篇一:《这些事永远忘不了(300字)作文》
精选作文:这些事永远忘不了(300字)作文
放学了，我走在回家的路上，渐渐地放慢了脚步。在学校她送给了我们全班的一张小贺卡，是他自己亲手写的，我打一看，上面写的是：你是一个有先天缺陷的女孩，你默默无闻的付出，我都看在眼里，我相信你，有一天你会成功，但我只想告诉你用‘钱’换不来知心的朋友。 哦，那一刻我明白了，自己要去勇敢面对，用自己真诚的语言打动别人，才能换来知心的朋友。 看着她，即将转走。而我不知道怎样表达？她写下的这些话我一遍又一遍的记在心里。2013年x月x日她走了，我们都很难过。 她走的那一刻我才清醒过来，她是我最最要好的朋友！！我跟她道了别，也许这是最后一次的见面。 再见了！！生活委员，我们会永永远远记住你的。初二:敬婉露
篇一：永远忘不了的那句话
永远忘不了的那句话
四会市城中街道仓岗小学 五（1）班 罗颖
在我成长的海滩中，有很多五颜六色的贝壳，其中有一枚最美丽，最闪耀的，它一直印在我的脑海里。每当我失败的时候，就想起妈妈那句话，它一直鼓励着我，让我一点点成熟长大。
记得那天，夜雾刚降临，残缺不全的月亮像在山野迷了路。天上的星星，遮不住满天的乌云。
我拖着沉重的脚步，一步一步往家走去。唉！这次数学考试成绩，怎么跟妈妈说呢？这可是我这几年以来最不理想的成绩呀！
我走在回家的路上，一切事物都显得无精打睬，仿佛也在为我伤心难过。树叶耷拉着，满天的乌云更加浓密了。我真后悔，要是当时再认真一点，不可能会考得这么差。
终于走到了家门口。想来想去，始终没有勇气拿出钥匙打开门，我该怎样面对妈妈呢？门开了，妈妈慈祥的脸摆在我眼前，我头变得更低了：“妈妈，我.....数学成绩不理想。”妈妈接过书包，看过我的试卷，抚摸着我的头，意味深长地对我说：“女儿，失败是成功之母，一次失败并不代表什么，我相信你，下次一定能成功！”我抬起头，幸福的眼泪不由自主地流淌下来，泪雾中，我看到了妈妈的那双温柔如水的眼睛。
虽然那次考试已经过了很久很久，可妈妈那句鼓励我的话，却永远铭刻在我的心中，让我永远不能忘怀。
篇二：亲情,永远忘不了
亲情，永远忘不了
亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑海里„„ 亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵„„ 马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲门走进来说：“孩子，你别太辛苦了，这是我特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑地关切着说。可是我却不领情，我不冷不热地对她说：“我不想喝了，拿出去吧！”。我好像是别人越对我好，我就会厌烦别人。“出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很尴尬。
过了一会儿，我准备去向妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸在安慰妈妈说：“你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好好学习，你应该为他感到自豪呀！”
我想，我应该进去了，我敲敲门，就进去了，“妈妈，我„„”妈妈扭头不看着我，我就坐到她的身边，“妈妈，对不起，这次是我错了，你原谅我好吗？妈妈是个很要强的人。于是，妈妈就用爸爸当借口了，“看在你爸爸的面子上，我，原谅你了。”谢谢妈妈。
母亲或许不美丽，或许很唠叨，有时或许很讨厌，但那是我们自己的母亲啊！母亲在身旁的感觉，就像有太阳的感觉。一年一年就这么过去，年少的我已经不再逍遥，随着小学结束钟声的敲响，伴着晨光踏入中学。美丽的亲情，源自母亲的眷恋，源自母亲的关怀，源
自母亲那份无私的又是无尽的爱!!!
篇二:《永远忘不了作文》
[永远忘不了作文]
1937年8月28日，天气阴沉沉的，日本侵略者轰炸了上海火车站南站，因此，人们非常着急，永远忘不了作文。突然，轰地一声，敌人扔下了几颗无情的导弹，空气中弥漫着大量的硝烟，大人，小孩，顿时一片慌乱，尖叫声，哭声，交织成一片。就在这一瞬间，整个车站变成一片废墟，死亡降临，拥挤的人群死伤无数。过了一会儿，一个孤零零的小孩慢慢的从废墟里爬出来，顿时，使我感受到母爱是多么伟大，小学六年级作文《永远忘不了作文》。他哭了：我们听见了，中国人听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！ 从那天起，多少村庄，多少城市，顷刻间成为了一片片废墟；变成一个光秃秃的地方，从那天起，有多少孩子失去了父母亲，失去了家，失去了亲人，从那天起，有多少孩子在哭泣。所以，我们要制止战争，维护和平，我们中国孩子决不会再次在废墟中哭泣。
篇三:《永远忘不了的那句话》
永远忘不了的那句话
四会市城中街道仓岗小学 五（1）班 罗颖
在我成长的海滩中，有很多五颜六色的贝壳，其中有一枚最美丽，最闪耀的，它一直印在我的脑海里。每当我失败的时候，就想起妈妈那句话，它一直鼓励着我，让我一点点成熟长大。
记得那天，夜雾刚降临，残缺不全的月亮像在山野迷了路。天上的星星，遮不住满天的乌云。
我拖着沉重的脚步，一步一步往家走去。唉！这次数学考试成绩，怎么跟妈妈说呢？这可是我这几年以来最不理想的成绩呀！
我走在回家的路上，一切事物都显得无精打睬，仿佛也在为我伤心难过。树叶耷拉着，满天的乌云更加浓密了。我真后悔，要是当时再认真一点，不可能会考得这么差。
终于走到了家门口。想来想去，始终没有勇气拿出钥匙打开门，我该怎样面对妈妈呢？门开了，妈妈慈祥的脸摆在我眼前，我头变得更低了：“妈妈，我.....数学成绩不理想。”妈妈接过书包，看过我的试卷，抚摸着我的头，意味深长地对我说：“女儿，失败是成功之母，一次失败并不代表什么，我相信你，下次一定能成功！”我抬起头，幸福的眼泪不由自主地流淌下来，泪雾中，我看到了妈妈的那双温柔如水的眼睛。
虽然那次考试已经过了很久很久，可妈妈那句鼓励我的话，却永远铭刻在我的心中，让我永远不能忘怀。
篇四:《作文如何写,案例分析,实用》
凌风班
真情妙悟铸文章
山以凌尺，水滴穿石
乘风破浪，一往无前
—襟之
1. 语文名师揭秘写作十大技巧
2. 一、写外貌不用“有”
3. 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高
高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
4. 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌
黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同
学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
5. 二、写说不出现“说”
6. 让孩子比较以下三句话。
7. 张三说：“„„”；
8. 张三无可奈何地说：“„„”；
9. 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“„„”
10.显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水
平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某{永远忘不了的作文怎么写三百字}.
说”。
11.三、写想不出现“想”
12.遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人„„另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写？
最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带
回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
13.按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不
是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
14.四、就是不用成语
15.作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧
中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风
和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少
出现为妙。
16.如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双
臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句
子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
17.五、遇到“很”和“非常”想一想
18.对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括
“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，
停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
19.比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长。
20.六、环境里面有“真”“情”
21.到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也
好像在为我哭泣。”
22.孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道
世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让
人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
23.七、要动连着动
24.文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要
动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了
一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
25.学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这
边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵
动丰富起来。
26.八、一秒钟的事写三百字
27.还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵
身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
28.怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同
学如何向他祝贺„„家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
29.九、一段话里至少出现6个标点
30.很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至
少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！„„：“”
31.这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去
了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章
当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行
训练，收效明显，进步很快。
32.十、字数三四五
33.这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见
长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建
议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发
现这样的作文有语感会舒服很多。
34.如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发
着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏
感？
35.蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量
读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也
有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于
那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们
大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
作文开头怎么写 常言道：“良好的开端是成功的一半。”你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。 如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常
见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。
一、“开门见山”式 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。
“开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：
1、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》） 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
2、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。 3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）
开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如： 1、看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。 （《作文》杂志，1999年第十期） 这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。
2、我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》） 3、我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”（同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》）
4、忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。（《忘不了她》）
二、“写景烘托”式
篇五:《亲情,永远忘不了》
亲情，永远忘不了
亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑海里…… 亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵……
马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲门走进来说：“孩子，你别太辛苦了，这是我特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑地关切着说。可是我却不领情，我不冷不热地对她说：“我不想喝了，拿出去吧！”。我好像是别人越对我好，我就会厌烦别人。“出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很尴尬。
过了一会儿，我准备去向妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸在安慰妈妈说：“你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好好学习，你应该为他感到自豪呀！”
我想，我应该进去了，我敲敲门，就进去了，“妈妈，我……”妈妈扭头不看着我，我就坐到她的身边，“妈妈，对不起，这次是我错了，你原谅我好吗？妈妈是个很要强的人。于是，妈妈就用爸爸当借口了，“看在你爸爸的面子上，我，原谅你了。”谢谢妈妈。
母亲或许不美丽，或许很唠叨，有时或许很讨厌，但那是我们自己的母亲啊！母亲在身旁的感觉，就像有太阳的感觉。一年一年就这么过去，年少的我已经不再逍遥，随着小学结束钟声的敲响，伴着晨光踏入中学。美丽的亲情，源自母亲的眷恋，源自母亲的关怀，源
自母亲那份无私的又是无尽的爱!!!
篇六:《小学语文阅读理解之---概括内容》
概括情节内容
【类型】：概括文章（段落）的主要内容。
【对策】：概括文章（段落）的主要内容，主要有以下几种方法：
1．要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织起来，就是文章的主要内容。一般写人、记事的文章都可以
采用“什么时间什么地点什么人做什么事情”这一句式概括文章的主要内容。
2．标题扩展法。有的文章标题本身就是高度概括文章的主要内容，如毛泽东的《人民
解放军百万大军横渡长江》；有的文章的标题罗列了文章记叙的范围、对象等，对它稍加扩展
充实，就能得到文章的主要内容，如曹文轩的《孤独之旅》的主要内容：讲述少年杜小康因
为家道中落而失学，不得不随父放鸭而进行的孤独之旅的故事。
3．段意合并法。有的文章每段的段意连接起来，就是文章的主要内容，如臧克家的《闻
一多先生的说和做》一文，主要写了闻一多先生两个方面的内容，把这两个方面的内容合并
起来，就能得到全文的主要内容：讲述闻一多先生作为学者和革命家的说和做的事迹。
4．摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意，直接饮
用或稍加整理，便可以抓住只要内容。如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文中有这样
一句总起句：“这是我永远忘不了的一段经历”，结合文章内容进行整理，就能得出这篇文章
的主要内容：“我”童年时的一次“脱险”的经历。
（一）一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，
别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作
文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”
第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，
在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请
放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，
他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，
把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个蹋鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正
甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然
后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么?”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳!
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧
很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结
着芳香的果。
1．用自己的话概括这个美丽的故事：
2．体会下面句中加点词，你能理解妈妈的心理感受吗？请写出来。
妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 ．．．．
3．体会下面这个比喻句，它表现了小男孩什么心情?。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。{永远忘不了的作文怎么写三百字}.
4．文中有一段满含着哲理的抒情，将它用横线画出来，并且永远记住它。
（二）囚蚁
①童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养
到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人，连蚂蚁也不
例外。在歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以我对地上的蚂蚁特别有好感，
常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物，和比它们大无数倍的爬{永远忘不了的作文怎么写三百字}.
虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放{永远忘不了的作文怎么写三百字}.
到玻璃瓶里养起来呢?像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长
得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。
②这件事情并不复杂。找一个有盖的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了
十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致
勃勃地观察蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在
瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，
可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜
我听不见……第二天早晨起来，第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七
竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹很是伤心了一阵，想了
半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。
③原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新
居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼透气。当时已是深秋，
天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷！蚂蚁要冻死的!”对，想办法吧。在
妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭
窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个
又透气又暖和的新窝了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁并放进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我
们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了，但可以
用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窣的声音极其轻微，必
须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的
遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛
的大蟋蟀……
④然而我们的试验还是没有成功。不到两天，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我
也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌{永远忘不了的作文怎么写三百字}.
搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更
为可贵。
1．概括本文的主要内容。（20字以内）
2．文中写了哪几次“囚蚁”的经历？请用简洁的语言概括。
3．请认真阅读最后一段，说说我从失败的试验中终于明白了什么道理。
4． 从文中我们可以看出作者童年时是个怎样的孩子？结合文章简要分析。
篇七:《建议书三百字》
建 议 书
同学们:
常言说得好保护环境,人人有责.保护环境的确是一个值得大家关注的问 题.现在人们的生活在不断提高,而保护环境的意识却越来越淡薄.我们经常可以看到有
些人乱扔垃圾,随地吐痰,使原来美丽的小河,碧绿的草地变得为世人所讨厌.我们仿佛听到它
们在哭泣着我们原本是美丽的,现在大家为什么那样厌恶我们呢 为此,有关部门也采取了一
定的措施,在马路上放了一只只垃圾桶,可有些人家因为嫌远,觉得麻烦,仍就随手乱扔.而且
垃圾也是有毒的,特别是塑料,人们闻久了就会得癌症;一节废电池能让五百平方米的土地寸
草不生;在看看我们今
天生活的环境中经常发生的洪水,沙尘暴,它们给地球上居住的人们带来多少灾 难啊,这都是那些不爱保护环境,随意砍伐树木的人们造成的结果??可见保护 环境是多么的重要啊.为此,我建议:
1.从现在做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰.
2.爱护树木,花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地.
3.爱花鸟类,保护鸟类,保护动物.
4.节约用水,爱护资源.
同学们,让我们大家携起手来,从自己做起,共同为保护我们的家园出一点力 吧! 建议人：xxx
x年x月x日 六年级上册《口语交际·习作四》第一课时 教学设计：
学习目标：
1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投
身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前准备：
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地
区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 教学过程：
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇 的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。 小结。
二、自读提示，明确要求
1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语
交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论：“为什么要珍惜资源”
1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资
料进行交流。
2、进行组内交流。