篇一:《叶专题》
初二三班 题 谭庆玥 张雅岚
叶 专
一、 四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯
黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。
诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。
四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。 譬如，《同儿辈赋未开海棠》一诗中，既是对“儿辈”，所以叶子为“新绿”色；《红叶题》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；《城东早春》为了表现“新春”的特有景象，故“绿柳才黄半未匀”。
可见，诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。
二、 花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数
点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。
“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？
其美学原理是：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。
生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
三、 树叶本是无声的。诗人青勃笔下的树叶却发出了各种音响。用心聆听，
从每种声音中你都能琢磨到集体的内容，体会到某种情感。
请你对诗中的声音进行探究，把每种声音中蕴涵的内容、情感挖掘出来。 聆听诗中绿叶发出的种种声音，自然会引起我们所见到的一个个画面：“童年的柳哨”使我们仿佛看到一群儿童嬉戏的场景；“月夜的笛声”该是少数民族的青年发出的相邀恋人的信号：“白杨树的掌声”使我们看到一排排高大的白杨树挺立在风中；“梧桐叶上的诗句”让我们记起李清照的名句“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”······
诗人巧妙借助通感这种修辞手法，让读者由听觉所闻而自然联想到视觉所见。
四、 诗中的叶不同于生活中的叶。诗中之叶的形状、色彩、荣枯等等，都抹
上了作者的感情色彩，注入了作者的独特感受。请联系七首诗中的一两首，谈谈自己这方面的体会。
这是一道开放性的训练题，同学们只要谈出自己的感受就行，言之有理的都应肯定。诗人作家对任何事物的描写，往往都用“我”的眼睛来观察，以“我”的感受来描摹。就是说，在客观事物的身上都抹了一层主管的感情色彩。这样一来，即使是同一种事物，在不同作者的笔下也会呈现出不同的风貌，文章也会显出个性色彩。
描写树叶的古诗词
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
山中{叶子叶子}.
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
忆江上吴处士
贾岛
闽国扬帆后，蟾蜍亏复圆。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡殊未返，消息海云端。[
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。[
落叶
【隋】孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞未肯下，犹言惜故林。
和杜录事题红叶
【唐】白居易
寒山十月旦，霜叶一时新。
似烧非因火，如花不待春。
连行排绛帐，乱落剪红巾。
解驻篮舆看，风前唯两人。
醉中对红叶
【唐】白居易
临风杪秋树，对酒长年人。
醉貌如霜叶，虽红不是春。
月夜梧桐叶上见寒露
【唐】戴察
萧疏桐叶上，月白露初团。滴沥清光满，荧煌素彩寒。
风摇愁玉坠，枝动惜珠干。气冷疑秋晚，声微觉夜阑。
凝空流欲遍，润物净宜看。莫厌窥临倦，将晞聚更难。
题落叶
【唐】司空曙
霜景催危叶，今朝半树空。萧条故国异，零落旅人同。
飒岸浮寒水，依阶拥夜虫。随风偏可羡，得到洛阳宫。
落叶
【唐】王建
陈绿向参差，初红已重叠。
中庭初扫地，绕树三两叶。
蝶恋花
【宋】范成大
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧。
怨王孙
【宋】李清照
湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不劲无穷好。莲子已成荷叶老，青露洗、苹花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。
浣溪沙
【宋】欧阳修
叶底青青杏子垂。枝头薄薄柳绵飞。日高深院晚莺啼。堪恨风流成薄幸，断无消息道归期。托腮无语翠眉低。
清平乐
【宋】晏殊{叶子叶子}.
秋光向晚。小阁初开宴。林叶殷红犹未遍。雨后青苔满院。萧娘劝我金卮。殷勤更唱新词。暮去朝来节老，人生不饮何为。
当枫叶再红
秋风无情，吹落叶飘满地
秋水无痕，聆听落叶的倾诉
哀鸿遍野，满地秋殇无限
落花有意，像奔向烈焰的身影
流水无情，像东去的涟漪
请你不要再哭泣{叶子叶子}.
那平添灰色鲜红的秋意
当枫叶再红，奔向大地伤心的歌曲
我会再回来看你
聆听你曾经在心里伤痛的旋律
当枫叶再红，我会再回来看你
曾经刻在心里的记忆
当枫叶再红，记忆成了等待的回忆
当枫叶再红，一切都已成为了回忆
做一片美的叶子
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一
片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳
汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
篇二:《大大小小的树叶》
活动名称：大大小小树叶
活动目标：1、幼儿在练一练、排一排各种树叶的过程中，感受秋天的美丽。
2、初步积累7以内数守恒的经验，理解守恒的意义。
活动准备：中等大小的各种树叶若干、教师范例、幼儿操作纸。
关键点：在7的基础上，初步了解物体的守恒关系。
活动过程：{叶子叶子}.{叶子叶子}.
一、各种各样的树叶 1、回忆捡树叶时的快乐情景： 师：小朋友们，你们捡过树叶吗？捡过什么树叶？是什么形状（颜色）的？ 教师出示桂花树叶、槭树叶、冬青树叶和幼儿一起说说它们的名字。 小结：秋天到了，树叶纷纷从树上飘落下来，树叶可漂亮了！它们的形状不同，颜色也不同。刚才小朋友认识了桂花树叶、槭树叶和冬青树叶，接下来我们一起和树叶做游戏好吗？ 二、初步感知物体不受大小的影响的守恒关系 1、师：请小朋友将三种树叶排排队，注意哦，同一种树叶排一队，叶子和叶子之间要紧紧挨着。排好后数一数每一排各有几片树叶，将数字写在树叶旁。 幼儿操作：教师巡回指导；（提示幼儿叶与叶之间不能重叠，也不能分开。） 2、分别讨论：三种树叶是一样多吗？为什么？（不一样多：竹叶最少，槭树叶最多。） 师：在同样长短的线条上为什么有的树叶排得少，有的树叶排得多呢？（树叶大小不一样。） 小结：小朋友们开动了小脑筋，发现了在同样长的线段中，由于树叶的大小不一样，所以大的树叶排得少，小的树叶排得多，真棒！ 三、继续感知物体不受物体大小，排列影响的守恒关系
1、出示图一
师：接下来，我们再来玩个游戏，小朋友们找一找，这次，树
叶藏了什么小秘密？ 2、师：为什么同样是5片树叶，有的排得长，有的排得短？（树叶的大小不一样） 小结：树叶的秘密被你们发现了！一样多的树叶，由于它们的大小不一样，所以有的排得长，有的排得短。 四、感知不受物体疏密，排列形状影响的守恒关系。 师：树叶真调皮，它觉得我们小朋友真聪明，发现了许多秘密。现在，树叶宝宝想了几个大难题，它想要考考我们，我们来看一看，好不好？ 图二：哪种树叶多？（一样多） 师：你们是用什么方法知道的？ 图三：哪种树叶多？（一样多） 师：除了数一数还有什么方法可以知道哪种树叶多？（一一对应的方法） 小结：我们用数一数的方法或者一一对应的方法就知道两种树叶哪种多，哪种少，或者是一样多。
篇三:《《植物的叶》教案设计》
教案设计方案
上犹县金盆中心小学 刘祖亮
【注】
本设计选用的是“科教版三年级科学上册第一单元第五课《植 物的叶》”。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的基础上，继续为学生提供专门观察植物器官的内容，引导学生运用科学的观察方法来探究常见叶子的特征，体会叶子的生命变化过程，从而培养学生观察身边的植物、研究各种植物的兴趣，并引导学生逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，培养学生的科学兴趣。
【学生分析】
虽然三年级的学生刚刚接触“科学”课，但是他们通过前几课的学习，已经逐步体会到了观察的重要性，也正在逐步学会一些重要的观察方法和观察顺序。
【教学目标】
（1）科学概念: 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
（2）过程与方法: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
（3）情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【重点、难点】
教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。
教学难点：判断是否同一种叶的标准。
教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。
【教学方法】
实物观察法、对比观察法、小组讨论法。
二 教学过程
（一）激趣导入（5分钟）
1.动画人导入，出示云朵宝贝里的动画人物（出示第二张幻灯片）。
2.由飘飘带领大家看动画片《云朵宝贝》的第九集“会害羞的叶子”。（注：只能用装用Windows media Player 控件的PPT软件才能打开）
3.由动画片含羞草的叶子导入本节课课题“植物的叶子”（板书课题，体会叶子也有生命的）。
（二）观察探究（ 35分钟 ）
1.幻灯片出示一些典型的叶子。（5分钟）
师：小朋友们你们认识这些叶子吗？（学生答案各异，简单说一下答案，叫同学把准备好自己捡好的树叶）
2.统计收集到的树叶（8分钟）
（在上一节课结束前就做了安排。同时特别提醒学生要注意安全，要检树叶，不要随意摘树叶。使他们认识到树木也是我们有生命的朋友。在黑板出示植物的叶观察统计表，见附表）
①以小组为单位进行统计（出示第六张幻灯片）:我捡到了几片叶子？这里有几种树叶？
②引导学生交流汇报，并邀请一组同学到台前展示，并填表。
3.观察比较树叶（10分钟）
①提出问题: 我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种树叶吗？
②引导进入小组讨论: 观察到了什么，才说它们是同一种叶？以及观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
（教师板书结果并填写表格）
③合作得出: 同一种叶的主要特征。
师：小朋友们都观察了自己捡来的叶子，也总结了一下，叶子的特征。让我们来看看飘飘发现了什么呢？（出示第七张幻灯片）
④进一步观察叶子的组成部分叶柄和叶片。如果学生在叶片和叶脉这一块出现问题问题，我会同手掌和掌纹的关系为学生阐述。
⑤得出结论:树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
4.观察叶的生命特征（10分钟）
师：小朋友们，你们能找到两片完全一样的叶子吗？（同学们很多说能）
师：难懂真的一样吗？如果找不到，那是为什么呢，因为叶子是长成是要一个过程的。（出示第八张幻灯片）
①紧紧抓住叶子的相同和不同？讨论新鲜的叶与落叶不同的原因。{叶子叶子}.
②展示一根枝条让学生观察。
提问:它们的生长变化过程是怎么样的?它们的生长变化过程又分成了几个阶段？
③小组讨论的方式把自己观察到的结果汇总到一起。并选出代表在全班交流。
④得出结论: 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
⑤出示松针实物。
继续讨论不落叶的树木有没有生长变化的过程？从而让学生明白:树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样叶有生长和衰老的完整过程。
师：看看可爱的飘飘妹妹还有什么问题？
飘飘：长在树上的新鲜叶与落叶的最大不同在哪里？
表现在哪里？
（三）总结与拓展（1分钟）
①讨论:在自然界中除了植物外，还有没有其他动物也有这样的一个从出生、成长、成熟、衰老到死亡的生长变化过程呢？
②小结:观察是无处不在的，只有将观察带到课外去，才能发现大自然中更多的奥秘！
（四） 课外拓展（1分钟）
1.查阅资料：
这些植物的叶为什么四季常绿？
2.准备下节课的材料：
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录本。
师：看看飘飘还想对大家说什么？（出示最后一张幻灯片）
飘飘：小朋友们时间过得真快，很高兴和大家一起学习，希望同学们以后在生活中做个善于观察的有心人！再见！