篇一:《2014中考总结大会材料 王云彪2-1》
长春市2014年语文中考总结大会
试题分析报告
榆树市实验中学西校 王云彪
各位语文同仁：
大家好！
年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。还是这个酷暑将歇、秋风入怀的季节，还是这个值得盘点的日子。2014年中考已经结束，作为一名初三的语文教师，我再次经历了14年中考的磨砺与锻造。在焦灼中期待，在期待中慢慢沉静。连续几年的初三经历让我渐渐养成了一种习惯，审视考题，揣度文思，不断品咂中考语文试题的味道。我市独立命题已有十年，化用杜甫在自传诗《壮游》中的诗句可以说成是“十龄思即壮，开口咏凤凰”。可以说尊重传统与大胆创新是本张试卷带给我的第一感受。个人认为本套语文试卷是在传承了近几年来优秀经验的基础上，各位语文名家大胆创新的结晶。彰显活力又不失稳重，醇厚中又蕴含一股清新。下面就从试卷分析和复习做法两个方面谈谈个人的粗浅看法：
名句积累与运用（15分）新旧评分
本试题分8个小题，包括1、儒家思想精髓《论语》中的“三省吾身”；2、李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；4、陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；7、岑参《白雪歌》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”4个小题，传统考查篇目只占半壁江山，其中上下句填写这样的简单题型占75%。在延续全面覆盖《全日制义务教育语文课程标准》优秀诗文背诵推荐篇目各个板块的同时，更侧重于新增篇目的考查。5、新增的课内优秀古诗文《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底”（第5题）；乐府双璧之一的《木兰诗》中的“万里赴戎机，关山度若飞”（第6题），关注民生疾苦的《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，（第8题），李清照的“九万里风鹏正举”（第3题），其中情境、理解性默写这样的较难题型占75%。我认为加大新增篇目的考查力度是古诗文默写版块的一项革新。同时也可大胆推测2015年中考新增篇目考查的比重与侧重。
综合来看，八个小题的题型由原有的三种变更为两种，保留下来的是第一种上下句的默写，只要学生记诵准确、书写规范就可以得分。合并了理解性默写与情境式默写，题干中既给出了相关的情境，又有诗歌主要内容或情感的理解，双重提示降低了考生的答题难度，解决这类问题要准确理解诗文名句表达的内容或情感，结合命题者提供的一定的生活情境填写正确的古诗文名句。主要考查学生古诗文与现实生活的有机结合，古为今用的能力。
根据历年中考的经验积累以及市名校各位老师的帮辅，我校初三全体语文教师把古诗文默写复习分成三个阶段。首先是整体默写、全诗理解。做到不放过任何一篇推荐篇目。同时，加强书写、规范要求，确保学生的默写准确、大方，力求优美。其次是经典精编。全体初三语文教师每个人承担一部分优秀古诗文篇目，负责一类名句、二类名句的句意整理、情景再现，最后汇集成册，下发给每一个学生。特别是新增篇目的古诗文默写，当下资料少之又少，只有参考教参与教案，通过集体备课的形式研讨后方能定稿成题。最后是集思广益，向全校师生征收评选原创优秀试题，以考代练，做全真模拟，收效甚好。
文言文阅读（10分）旧瓶新酒
课内部分选取了明末清初文学家张岱的小品文《湖心亭看雪》。该文以精炼的笔墨，描绘了游湖看雪
时的幽静深远、洁白广阔，表现其幽远脱俗的闲情雅致。让考生在紧张的考试氛围中焦灼的心得以平复与放松。
试题可分成两块，（9）、（10）小题尊重教材，考查学生对文学常识以及重要词语含义的掌握。只需要学生记诵书下注释，书写准确即可。（11）、（12）、（13）小题属于主观表述题。（11）文句交代哪些内容？本试题属于文本解读问题。稍有阅读能力的同学即可从句子本身捕捉有价值信息：大雪三日，足见雪大与持久的特点，天气一定寒冷；湖中人鸟声俱绝，可知其境幽寂。用在看雪之初，定是交代背景。此试题意在考查学生在阅读文本中捕捉环境描写作用的能力和概括能力。（12）找出描写西湖雪景的句子工整抄录，至于西湖雪景自然是描写部分，亦无难度。此试题意在考查学生对于基本表达方式的区分能力。（13）侧描的应用是本文除写景外的一大特色。舟子的前往意义正在于此。此试题意在考查学生对阅读文本的文学技法赏析。而“痴”为文眼，痴人活动、做法尽在文中，只需稍加概括，因此本题也意在考查学生对人物活动的概括能力。
针对考试说明中的推荐篇目以及文言文阅读自身的特点，我们初三语文组在复习过程中采用三轮复习法。首先是按年级顺序复习，全面系统的归结文学常识、实词积累、文本结构、文章主旨、技法特色等知识要点。本轮主要以讲解与练习相结合，做到查找和弥补学生知识上的遗漏与遗忘。其次是重点篇目的加强巩固。根据历年来的中考经验，归结出无论是篇章容量还是思想内涵，教育意义等各个方面都价值较高的篇目做重点复习。不漏掉任何一个重点，不遗留任何一个难点。最后以考代练。利用辅导时间，以知识分类为形式，遵照中考命题题型，做到每一个重点篇目都有文学常识专项，课内实词专项，文本内容理解专项，文章主旨探究专项，特色手法评析专项，联系生活延展拓深专项，形成强大的课内题典系统。这样三轮复习下来学生形成自己的认知体系。在面对中考的新题时，不会因慌张而忙中出错或是有答题点的遗漏。
课外文言文阅读（5分）长久常新
课外文言文阅读选取了《二十六史》之《后汉书》中布衣孙期的故事，孙期是东汉末年以学问和孝道著称的学士。选文以简约的史家笔法记写了孙期的博学、至孝与淡泊，通过几件小事贯穿了孙期的一生，叙事凝练、思想性强，有一定的教育意义。问题设臵难度适宜。（14）小题考查学生在具体语言环境中解释词语的能力，题中的“执”与“顾”分别在《送东阳马生序》和《狼》中出现，因此学生作答时没有障碍。（15）小题针对第一个事件考察学生分析“人物做法的目的”的能力。需要学生对文本有一定的理解，原文中可以找到答题的基点，“侍母至孝，牧豕于大泽中，以奉养焉”以及“郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾”。转换成自己的语言“养母”，“拒官”表述即可。（16）小题考查学生从材料事件中提炼人物品质并用恰当语言准确概括的能力。结合“勤学”“至孝”“牧豕”“拒官”可知其勤奋、孝顺、吃苦耐劳、淡泊名利。
课外文言文阅读一般对于我们市县区的学生来说，应该是一个难点。阅读条件的制约，文言积累量的不足，有的学生在文本理解上捉襟见肘，望而生畏。针对学生的认知特点以及我校的实际情况，我校在基础学年就加大文言文积累力度，利用每天的晨读时间向学生下发文言励志小故事或者是历代名人轶事，包括一些简单的议论性的文章。鼓励学生独立自主阅读。同时不放弃课内文言非中考篇目的实词积累。这样一来就弥补了学生文言阅读量不足的问题。到了初三，针对课外文言文阅读的命题原则，注重选文的形象性、故事性、思想性、教育性，选取有这样特色的文言故事，做到边阅读边分析，边分析边练习。使课外文言文不再是学生头痛的问题。
现代文阅读（25分）经典新编
《岁月钟声》改编于汪曾祺先生笔下，讲述汪曾祺先生饱含深情回顾“县立五小”的难忘求学岁月。浓浓依恋的赤子心寓于洗练朴实的文字，选文文字质朴，感情真挚。叙事如行云流水，流畅自然，毫无雕饰之感。足见编者之文风老辣、功力之深厚。浓浓的情感与原汁原味的生活让人读来不觉入境。
从问题的设臵上看，难易有层次梯度，遵循了循序渐进的原则，符合学生的认知规律。（17）小题设臵词语“巍巍峻宇、方框、拆开、万籁俱静”四个短语。意在考查学生对生活中常用字读音的把握，以及汉语拼音的正确拼写规律的掌握，基本没有设臵难度。(18)、 （19）、（20）小题考查学生对文章相关内容的提炼概括能力。考查学生对于文本内容的理解、细节部分的认知能力，以及全文结构的宏观认知、语言概括能力。①小时候的背诵记忆深刻。②感受到了美。③悟出了写散文、小说的方法。④课本中的选篇很好。⑤喜爱这些课文。⑥内容生动有趣。⑦贴近儿童心理。第四段叙事明了、清晰。因此学生准确作答应该没有问题。“有仇”与“爱”的表现也在文中有所交代。“卖力”是需要重点研读的词语。因为卖力所以剪得狠，好像有仇，考生都很好理解；因为卖力所以用心有爱，隐含在文中，找到就很困难。詹大胖子在文中是一个个性鲜明的形象。优缺点都很明显，所以学生不难概括。缺点中对于他玩忽职守---外人进校他不过问，可能被忽略，但是也不影响学生得分。答案很宽泛，足见命题组的宅心仁厚。（21）小题考查学生对常用的刻画人物方法掌握能力。 运用典型的动作、神态、肖像描写形象生动地写出詹大胖子狡猾（熟练、麻利）等的样子。（22）小题两位老师的影响分别在后三四段中有明确的交代，“小说”“济南”是关键词。最后（23）小题考查学生对于文本主题的探究，主要思想的把握。情感很饱满、丰厚；句子位臵很特殊---在篇末。想不得分都很困难。
纵观整篇现代文阅读，7道问题的设臵按照“正音正字---品读文本---炼字炼句---人物形象---句子赏析---找议论句---作用思路”由浅入深，知识覆盖广、含量多，不设审题障碍的同时又有温馨提示，尽显师者仁心。我校语文组面对我校学生现状及现代文阅读分值的比例，高度重视学生现代文阅读能力的提升，多次的组织专任教师到市各大名校听课学习。取得真经后开展座谈、研讨，形成现代文阅读常见题型答题技巧指导精要，并不断的修正。再推出现代文阅读题型专项练习课、现代文阅读体裁专项练习课，投入了大量的精力。看着学生们日臻成熟表述自己的阅读见解，我们语文组的教师们苦并快乐着。
名著阅读（5分）新人旧貌
选取了的《红楼梦》之“宝钗借扇机带双敲”一段。三个试题中（24）小题延续了传统试题中的作家、作品对位，（25）小题更加侧重阅读能力的考查，作答时学生回归阅读文本，就能找到“林黛玉听见宝玉奚落宝钗”的正确答案。（26）小题在分析人物性格特点的时候，给出了具体的语言情境：“宝钗再要说话，见宝玉十分讨愧，形景改变，也就不好再说，只得一笑收住。”使考生在作答时针对性更强，需要认真阅读、仔细思考。这样就避免了学生死记硬背人物性格而出现张冠李戴的现象，从而把名著阅读还原成了真正意义上的阅读理解。但与此同时也给我带来了一丝困惑，名著阅读读与不读在中考中有无差别？
针对农村学生阅读条件受制约、学生阅读能力不高的现状，我校在基础学年就开始名著阅读教育，每天的活动课时，利用大屏幕播放名著视频，初一侧重于《水浒传》、初二侧重于《三国演义》、初三慢慢接触《红楼梦》。初三复习时带上《西游记》。每学期都有名著活动周，并开设“我最喜欢的名著人物”演讲比赛，调动学生阅读名著的热情，鼓励学生对于名著中的中心人物、精彩情节有自己独到的见解。同时，针对名著阅读考查方向的改变，我校的初三复习计划也在适当的调整，在教学课件中增添了“结合选文或原著对事件发生原因的分析，刻画人物方法、常见文学手法的判断”等适应中考题型变化的新题点。虽然投入精力相对多一些，却很好的弥补了农村学生的不足。
综合实践（10分）焕然一新
和历年中考唯一相似的地方是依旧使用了“阅读材料，完成语言表达”的题型。这是一个具有开放性的综合实践试题，意在考查学生的语文综合素质和实践能力，体现语文和生活的紧密联系，引导学生感悟生活。有所不同的是创新，没有了历年的温馨小故事，取而代之的是一个词---“我是”，后
面连上一个称谓，写出对这种称谓的认识。不但立意点有所增多，而且可以选择自己最为熟悉与拿手的称谓来写，这样表达起来会更得心应手，会出现更多的优秀作品来。堪称整套语文试卷的创新经典。
我校对于综合实践的复习策略分为三个部分：首先针对我们学校寄宿制管理的特点：由于学生不容易及时感知新闻。所以强化素材积累，关注时事。对于一年来国内社会各界重大事件的新闻报道、专题采访、名家评论等素材，由学校负责搜集整理，定期下发给每一个学生。语文教师通过集体备课形式达成共识，向学生讲解、答疑。使学生能够更多的关注社会，了解社会。其次，根据综合实践的文体特征，初三学生的认知水平，我校利用文本教材强化学生议论、抒情文段练习，以提高学生感知生活、认知生活、歌颂生活的能力。最后，研读考试说明，分类模拟。以班为单位承担不同类型综合实践练习，构思过程、成文提纲、优秀佳作同时印发给每一个学生，确保了综合实践复习的功效性。 命题作文：少年成长录（50分）旧事新题
这是一道命题作文，“少年成长”意在引导学生梳理回味自己美好的成长经历，畅谈成长历程中的收获体验。学生可选素材广泛，可以是校园生活、家庭生活甚至是更为广阔的社会生活。通过试题可以使学生学会回首来时，反思成长路上的点滴，从而升华到成长中的感情体验、技能体验、价值观体验。同时，“录”字想来绝妙，此录非路，却又路在其中。似无理却又意蕴丰厚，让人欲言而不能不止。
针对近几年中考命题作文的走向，我校语文组在重视平时作文教学的同时，大力加强了初三学生作文中考模拟指导训练，以考试说明为范本，深入研究考试说明中的文题实例，在紧张的中考复习阶段分类训练，具体的做法是:
一、备课阶段。把考试说明中的六十个全命题作文题目分成追忆往事------童年篇、励志教育------成长篇、师生情浓------校园篇、亲情满屋------家庭篇、高远雅情------志趣篇、人间至爱-------综合篇。虽各有交叉，但是分门别类各有侧重。分别由教师承担每个类别的课件制作，分别侧重审题立意指导、材料选择与详略处理、结构划分与安排、开篇结尾技法设臵、写作提纲编写流程等。然后在集体备课时大家讨论、修改，最后由组长确定成可实际操作课件。
二、教学阶段。使用多媒体课件完成每一类作文审题指导，由学生分小组承担写作提纲上交，教师在批阅、修改中发现优点查找不足，选择问题比较明显的一篇重新指导，定为由所有学生独立完成的上交作文。
三、批改阶段。采取教师指导学生互批海选推荐、评定精彩作文上交印发、全体师生讨论研究佳作。使每一个学生都参与到作文模拟训练中来，每一个学生既是练习的完成者，同时又是练习习作的评定者。充分调动学生的写作欲望与参与意识，既节约了时间来缓解中考复习时众多科目向学生同时施压，又增加了训练的覆盖面，不至于因为复习的紧张而使作文复习指导有遗漏的板块。
材料作文
选材很有正能量，尊重信任学生的弗吉尼亚大学，诚信自律的女大学生林西。个人认为此材料更像是历年中考的综合实践材料，很暖心。我校从材料作文自身特点出发，根据学生的认知水平与写作水平情况，有“不提倡学生写材料作文”的不成文规定。因此，在这里就不敢谈及应对策略或是复习做法。尚请见谅。
最后，想化一句俗不可耐的熟语来表达我的感受：年年中考年年好，届届命题届届新！
谢谢大家！
2014-9-16
篇二:《2014中考总结大会材料 侯雪》
长春市2014年语文中考总结大会
考而知获，思而知困
——谈中考试题对教学的评价反馈
吉林省实验中学 侯雪
六月盛夏中考工作火热进行，九月金秋召开总结会的确是多了点收获的气氛。 在闱场命题过程中整个命题组便既有分工又有合作，今天受张老师邀请作为命题组成员发言，也发扬分工合作的工作传统，王帮阁老师总结了试题命制过程，评说了试题特点，谈的主要是考前闱内，那么我就主要谈一谈考后闱外。 一套试题只要整体上不是过难或过易，就能够发挥它的中考选拔和学业检测功能。中考包括命题，考试，批卷，评价，反馈等诸多环节，作为一线教师我们最直观接触的是考试环节，是中考试题。2014年中考已经落下帷幕，这套试题的选拔任务已经完成，我们再看这套试题就要关注它的学业检测功能了，关注考试后的评价与反馈，我想这也许对于我们一线教师评价自己的教学，了解学生能力，指导中考复习能有一点依据和帮助。也对2015年中考命题组的命题难易把握有一个借鉴。我很荣幸能够依托于中考抽样分析的各项数据在这个场合谈一些拙见。
一、2014年语文成绩概况
（1）最高分，平均分，优秀率， 及格率
城区最高分119，平均分 99.6，优秀率40.38%，及格率92.85%。 外县最高分118.5，平均分94.92，优秀率 20.95%，及格率90.63%。 （2）110分以上分数段人数
外县
难易程度排名：
城区——数学，化学，物理，英语，语文，历史，政治 外县——数学，化学，物理，英语，历史，语文，政治
二、分版块解析
按照难易程度排序3、5、6、8，其余四道题相对简单，程度相当。 3.□□□□□□□。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
5.陶弘景《答谢中书书》颇有豪士为文“狂越时空，洒落不羁”的特点。文中所绘之景秀丽奇绝，各具情态，其中描绘山高水清的语句是：□□□□，□□□□。 6.北朝民歌以粗犷豪放见长，善于表现英武豪迈气概，《木兰诗》就是其中代表性作品。诗中用夸张手法表现木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速急迫地奔赴战场的句子是：□□□□□，□□□□□。 8.学者张潮有言，“能读无字之书，方可得惊人妙句”，意为关心人民与社会，才能写出打动人心的妙语。白居易力倡新乐府“规讽时事”，关心民生疾苦，在《卖炭翁》中饱含怜惜之情，体悟卖炭老人之忧的语句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
1.曾子曰：“吾日三省吾身：□□□□□□□？□□□□□□□□？传不习乎？”（《论语》） 2.相见时难别亦难，东风无力百花残。□□□□□□□，□□□□□□□。（李商隐《无题》） 4.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。□□□□□□□，□□□□□□□。（陆游《游山西村》）
7.冬之肃杀，春之繁盛，总是相悖的。然岑参“奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情”，在《白雪歌送武判官归京》中用一夜和风春花竞放之景，比喻边塞冬雪奇观的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
【试题分析】这四道题共同的特点是“首秀”。其中李清照《渔家傲》，陶弘景《答谢中书书》，白居易《卖炭翁》都是《考试说明》新增加的篇目。《木兰诗》虽然是传统篇章，但是首次纳入到考试范围内。此外，第3题考的是上句，整体看学生答下句容易答上句难。第5题、6题、8题都是提示性默写，难度比填上句下句的题型又要高。
【评价反馈】1、注意背诵的熟练和准确。尤其是填写上句是答题难点。2.《考试说明》中新增加的篇章掌握得不够，是否需要加大学习和复习力度。3.这个版块最能体现学生汉字书写的规范程度。
【补充说明】在这个版块今年卷面的一个创新是把关键词语都加黑了“山高水清”“万里”“怜惜”“忧”都具有重要的提示作用。
【试题分析】按照从难到易城区13、10、11、9、12；外县10、13、11、9、12 第13题，第10题相对难度大。第12题最简单。 先看第10题 相比较而言，虽然第10题城区和外县难度都较大，但是这个难度值相差太多，城区是0.66，外县是0.44（是整套试题中难度值最大的，丢分最多的题），相差了0.22，还是能说明一定的问题的。
10. 解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
①是日更定矣（ ） ②余拏一小舟 （ ） ．．．③拥毳衣炉火（ ） ④余强饮三大白而别（ ） ．．．
【试题说明】这是一道常规题，考查的是课下注释。这几个词语都是课下注释中中规中矩的词，绝没有超出考试范围和预测。况且《湖心亭看雪》课下注释原本就极少，这个现象似乎应该引起思考。 【评分细则】
10. ①“指初更以后。晚上八点左右”；或“指初更以后”；或“晚上八点左右”
②今作“拿”，牵引；或“牵引” ③一种毛制的衣服 ④古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小题0.5分） 其中“更定”“拏”“白”答案上都加了一个或，降低了难度。阅卷现场看学生答题拥“毳衣”．．答成“毛衣”那就无论如何不能给分了。
13. 古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文似亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”
各有怎样的表现？结尾引用舟子的话对表现主要人物而言，属于哪个角度的描写？（3分）
【试题说明】这道题考查的是理解文章内容，和写作手法。是常规常见的考题。城区难度值为0.55，外县难度值为0.45。5道试题中相对较难。命题时候在答题卡上做了相应的提示 答题卡设置形式为：
13.作者的痴：
金陵人的痴：
描写角度： 【评分细则】 13. 第一问围绕“作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪；金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮
酒赏雪”回答。第二问围绕“侧面描写（侧面）”回答。（共3分，第一问2分，作者和金陵人“痴”的表现各1分；第二问1分） 【说明】：张岱的“痴”可以从如下几个方面表述，不必求全，意思对即可：①张岱在 大雪三日后独自去看雪。 ②张岱在西湖人鸟声俱绝的情况下去看雪。③张岱在晚上更定以后（八点左右或夜深了）独自去看雪。
金陵人的“痴”也可以表述如下：早早到了湖心亭上赏雪。
【答题分析】1、将自己背诵的浏览题直接作为答案，例如“作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣”。根本不看题是怎么问的。2、将作者和金陵人的痴混为一谈，题问的是各有怎样的表现，没有答出区别。3、描写角度不理解，答成语言描写，烘托，衬托的都有。
【评价反馈】1、文言文实词教学应该是教学的重点，为学生将来阅读古文扩充词汇量。2、古文教学大量背诵浏览题的做法值得思考和商榷，涉及到的是活学和死学的问题。3、学生对文本内容的理解，答题能力，和语文学科知识点的落实还需关注。 【补充说明】课内文言文阅读版块难度相对不高的三道题是 9. 本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分） 11. 刘勰说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容？（2分）
12. 作者友人这样评价他：寓居西湖四十余年，笔下西湖之景空灵晶映，使旧日之西湖于纸上活现。请在文中找出一处能与此评价相符的语句，准确工整地抄录下来。（2分）
值得关注的是第12题题干的表述 “准确工整地抄录下来”，这里提倡准确是对课文理解程度的考查，而工整是对书写能力和习惯的考查，这是对新课标精神的一个落实。虽然很细小，但命题组希望这是一个导向。 （三）课外文言文
14. 解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
①皆执经垄畔以追之（ ）②期驱豕入草不顾（ ） ．．15. 孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？（2分）
16. 孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。请结合选文分析孙期有怎样的品质？（2
分）
14题考查实词的意思。一个是“执”，《送东阳马生序》中“执经叩问”的“执”，继承了从课内向课外迁移的传统。一个是文言极其常见的词“顾”。为什么学生答得不理想呢？值得思考。15题丢分主要在没有读懂文章的内容。例如学生答“牧豕于大泽”因为大泽中有猪吃的东西。“驱豕入草”是为了把猪养的更壮；是为了不和黄巾军同流合污。简直是风马牛不相及。相对而言，结合文章分析人物形象落实得要好一些。
【评价反馈】1、文言文教学的基础是首先要把文章读懂，怎么读懂，重点词语的意思要掌
握，要会翻译。2、要注意文言文的逻辑层次，免得出现前文后文内容的误读。如之乎者也矣哉焉夫等。
此文便是一个句号一层意思。“孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家
①②{中考总结大会400字}.
贫，事母至孝，牧豕于大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落化其
③④
仁让。黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入
⑤
草不顾。司徒黄琬特辟，不行，终于家。”
第17题，第20题，第22题，第23题，第18题都不错。这几道题题型分别考察的是17 题给汉字注音；20题概括事件；22题提炼文章内容；23题段落作用；18题总结归纳。都是 常见题型，学生能够掌握答题的规律和范式，可见在现代文应试方面老师们下足了功夫，教 学成果比较显著。
下面要说两个现象。
（1）城区和外县答题丢分比较集中和趋同的反映在第19题。 19. 宋代戴复古说“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰琦”，文中“詹大胖子很胖，但是剪起
冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树”一句，以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生，你如何理解这句话中的“有仇”与“爱”？（4分） 【答题分析】这是一个理解句子含义的题。不难。从批卷现场反馈来看，学生有两个问题：第一，不理解“有仇”的多，答得五花八门例如“因为他胖他修剪树木吃力，他不愿意干”“这不是他的工作，但是校长让他干，他就拿树撒气”等等，学生不能够贴着文本来答题，文本中没有的内容不能够凭空想象甚至捏造；第二，没有把“有仇”与“爱”分开来表述，层次不清晰，导致直接被扣掉2分。例如“詹大胖子修剪树木很卖力气看出他既和树有仇又爱这些树”。答题缺少逻辑思维和层次意识。此题丢分多是否也反映出咱们的学生对于那些已成类型的题掌握了答题的步骤，而对于这种没有公式可操作的题就有些难以应对呢？这点值得思考。
（2）城区和外县一个差异现象是第21题，城区难度值是0.6，外县难度值是0.74，也就是说这道题外县学生答题得分高，而城区学生得分低。
21. 汪曾祺的散文温婉细腻，素朴中有挚味。正如他的老师沈从文教导的那样“贴”着生活写，给人以真切的感受。请从人物描写方法的角度品析下面语句。（3分）
他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要
买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。 【答题分析】这是一道非常常见的品析题。是现代文阅读训练必做的题型。今年把分值设置为3分，其实降低了难度。城区学生丢分多，不排除有批卷的因素在里边。不一定能反映出城区和外县的教学差异。这个赏析题的关键有两点，一要明确人物描写方法是什么。二能够把人物的形象特点分析准确，普遍来看学生仍然欠缺这方面的能力，往往是词不达意。
篇三:《2015年上学期期中考试总结大会发言稿》
2015年上学期期中考试总结大会发言稿
老师们，同学们：
大家好！
今天，我们罗白中学的全体师生聚集在一起，隆重召开2015年上学期期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表学校向辛勤耕耘、无私奉献的老师们表示最崇高的敬意和感谢！向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。
同学们，前半个学期以来，我们学校涌现出许多勤于学习、善于学习、虚心学习、细心学习、团结同学、乐于助人、工作负责的同学。
（1）、勤于学习。俗话说：“天才来自勤奋”、“勤能补拙、一分耕耘必有一分收获”。像九年级125班的尹杨翠同学，八年级128班的邓薇同学，七年级130班的邓贝贝同学，六年级53班的肖银键同学，五年级54班的丁雅琳同学等等，他们学习努力，勤于思考，对于不懂得问题总是不厌其烦，非要弄个明白，课堂上思维敏捷，发言积极且表达准确，上课勤动脑、勤动口，所以成绩一直名列前茅。还有像九年级123班的吴小芳、124班的马苗苗同学，八年级127班的胡淑玉同学等等，他们勤用功，上课没有完成的作业，下课后能主动利用休息时间完成，学习成绩进步大。特别是四年级56班的邓黎晶、丁羽柔同学，在这次语文考试中基础知识打满分。
（2）、善于学习。学习也是一门科学，好的方法能让我们事半功倍。其实每个班都有一部分同学掌握了科学的、高效的学习方法，所以他们才学得轻松、学得高效。例如，八年级128班的丁雷同学课余时间热爱读书，并把优美的词句摘抄下来，灵活运用到自己的写作之中。他的作文，语言通顺，视角独特、别出心裁。
（3）、虚心学习。虚心使人进步，骄傲使人落后。取得一点成绩后，感到自豪是人之常情，但不能过分炫耀，从而放松自己的学习要求。在我们同学中就有一些虚心的同学，如：五年级55班的丁杰同学；四年级57班的罗心雨同学，七年级130班丁果同学，六年级53班的丁浙秀同学等等，他们对不会做的题总是问老师，问同学，一定要把问题弄明白，每次考试过后善于反省自己，寻找考试中的过失，所以他们在学习上才会不断取得成功。
（4）、细心学习。要想在学习中取得好的成绩，做常胜将军，“细心”是必备的。例如：一年级的郑子睿、高伟同学，七年级131班的杨文静同学等等，他们作业字迹工整、清洁，无论是平时的作业还是考试
都能认真读题，细心答题。
2、另外，在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作认真负责的老师助手。学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。像五年级54班的丁雅林同学，55班的黄洁艳同学等等，他们不仅本人成绩优秀，而且能热心班级工作，老师不在的时侯组织同学们学习，充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，班上的纪律能达到老师在与不在一个样，打扫卫生时班主任到场与不在场一个样。
3、在我们的校园中还涌动着这样一股力量，那就是一批团结同学、乐于助人，争做同学们的贴心人。同学们同在一片蓝天下，共处一个“家”。大家都应该和睦相处，团结友爱，相互帮助。走入校园能感受到家的温暖，面对同学能体会到亲人般的关怀。他们平时无论是学习上还是生活上都乐于助人，帮助其他学习有困难的同学，耐心给这些同学讲解，直到他们弄通弄懂为止。他们是同学们的贴心人，是同学们最信赖的人，也是同学们最喜欢的人。当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，你们是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!
同学们，前半期我们大部分的同学取得了可喜成绩，但我们少部分同学还存在一些问题：
一是组织纪律较差，上课不认真听讲。现在有部分同学在打了上课铃后不能够很快的进教室，有的还在商店买东西；有的还在倒垃圾；有的还在校园里打篮球；有的在教室门口观望；有的才从厕所里慢慢出来；有的还躲在厕所里玩等等。有的班级学生在进了教室以后，不是在做上课前的准备，而是在教室里讲话吵闹，上课老师不来教室里就总是不能安静。上课时有的同学在悄悄的和别人讲话，做与上课内容无关的事，有的同学上数学课，做语文作业或上语文课做数学作业；有的同学上课不守纪律，玩手机，睡觉，老师批评他，不接受的老师批评教育；有很多同学不能够认真的做作业，做作业时总是拿别人的作业本来抄，或者干脆不交作业，老师布置的家庭作业也没有按时完成等等。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现。
二是有的同学思想品质较差，不能安心学习。有些同学由于缺乏家庭教育，或是父母亲长期不在家，导致不良的行为习惯。如有的同学说话做事不诚实，五年级54班的丁政同学，自身约束力太差，上课不专心听讲，经常吵事。有的同学不服家长和老师管教、偷别人的东西
等。你想，这些同学怎么能把学习搞好呢？所有这些问题，都是我们每个班级有针对性的，都是我们每一个同学要好好对号入座，做到有则改之，无则加免。期中考试结束了，但这并不表示我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点。我们今天召开期中考试总结会，为的就是总结经验，查找问题所在，在今后的学习中发扬优点，改正错误，克服缺点，向先进同学学习，振奋精神，今后更快地提高我们的成绩和综合素质。会后，每个班级要好好的总结，在班上树立良好的班风和学风，每一位同学都要认真反思，通过总结，希望这次考得好的班级和同学不骄傲自满，更加刻苦努力，不断进取，永远做好排头兵；没有考好的班级和同学不要灰心丧气，在今后的学习中脚踏实地，从学习方法入手，从一点一滴做起，努力拼搏，力争在下次考试中考出你最理想的成绩，赶上或超过你的竞争对手！
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
最后，祝全体老师工作顺利，祝全体同学学习进步！
谢谢大家！
篇四:《2014年中考总结材料》
逆境中的坚守
——2014年中考总结
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
对西津初中2014年中考的总结，我发言的题目是《逆境中的坚守》。 又是一年花枝俏。2014年，我校中考成绩继续在农村学校处于领先，这一成绩来之不易，离不开各级领导的关心支持，离不开兄弟学校的友情帮助，更是全体毕业班师生不甘平庸，努力拼搏，在逆境中坚守的结果。
历程：负重前行
2014届毕业班是在城区教育大洗牌背景下招生的，2011年招收196人，平均分为7个教学班，班级人数在26—30