【篇一】人教版初一下册新版语文
人教版语文七年级下册带拼音生字词人教版语文七年级下册生字词 嗯，在百度文库上看可能会出现乱码，小伙伴们下载后用Word2007打开就OK啦！有问题欢迎在回复区内反馈！ 1《邓稼先》
yuánxūndiànjīxuǎnpìnyáoyánbâisîngzhîuyâkūnlúnzhìyǒukěgēkěqìxiǎnwãirãnzhī元勋 奠基 选聘 谣言 背诵 昼夜 昆仑 挚友 可歌可泣 鲜为人知 zhìsǐbúxiâjūgōngjìncuìdāngzhīwúkuìjiāyùhùxiǎofēngmángbìlùfùrújiēzhī至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 2《说和做》
shūtïubàoqiànzhìxùshēnxiāobànlǚxiǎokǎishuîguǒzhuïyuâdiãqǐpãngpàidàwúwâi梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷 硕果 卓越 迭起 澎湃 大无畏 qiâãrbùshěmùbùkuīyuánlìjìnxīnxuâxīnbúzàiyānkāngkǎilínlíqìchōngdîuniú锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 心不在焉 慷慨淋漓 气冲斗牛 3《回忆鲁迅先生》
yǎokāidiãkǔnkãsoutiáogēngjiǎorîuxīnjīnjiàoduìcǎoshuàixǐzǎoyōuránfēnfù舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 绞肉 薪金 校对 草率 洗澡 悠然 吩咐 mǒshāgēdashēnwùtîngjuãbùyǐwãirán
抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然
5《黄河颂》
diānpīqìpîkuánglánzhuïliúwǎnzhuǎnpíngzhàngbǔyùbǎngyànghàohàodàngdàng巅 劈 气魄 狂澜 浊流 宛转 屏障 哺育 榜样 浩浩荡荡 6《最后一课》
wǔduïwǎnzhuǎnxuānnàoqìfēnchàyìàohuǐchãngfánúlìyàoshizìtiâqídǎo捂 踱 婉转 喧闹 气氛 诧异 懊悔 惩罚 奴隶 钥匙 字帖 祈祷 7《土地的誓言》
niǎnshìyánxiōngtángháomíngshānjiàngāoliángbānlánchánràogângǔmîqìtiánlǒng碾 誓言 胸膛 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 缠绕 亘古 默契 田垄 máizànggǎotoutǔrǎnghãdàofēngráowūhuìchǐrǔ
埋葬 镐头 土壤 禾稻 丰饶 污秽 耻辱
9《阿长与<山海经>》
gēzhìqízēngwùpúsàzhúgānfánsuǒtǔfěibiànzixiōngpúchuāngbājiãwânāidàomîlì搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 shūzhāipīlìzhânsǒngcūzhuōshǒuguǎ
书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡
10《老王》
dēngbēngshāohuángkǒngzhǒngzhànghuāngpìqǔdìjiànggãxiāngqiànmãnkuàngzhìbân蹬 绷 捎 惶恐 肿
wǔrǔkuìzuî胀 荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨
侮辱 愧怍
11《台阶》
kěnbângqiàokēmãnkǎnhîudàozāogāoxǐngwùshǎngwǔfánzàotïulúzìyánzìyǔ啃 蹦 撬 磕 门槛 厚道 糟糕 醒悟 晌午 烦躁 头颅 自言自语 yánwàizhīyìwēibùzúdàodàtíngguǎngzhîng
言外之意 微不足道 大庭广
13《叶圣陶先生二三事》
xiūrùnshēngshūshāngzhuïkěnqiâ众 pìrúmãnglïnglãizhuìbiâniutuōtàtuǒtiē修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 huìrãnbújuànbùchǐxiàwândiānpâiliúlíyǐshēnzuîzã
诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
14《驿路梨花》
zhàiniǎnkángyìlùmímángdǒuqiàolùsùzhúmiâjiǎnlîuyōuxiánxiūqìjīngyíng寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 zhãsǔn
折损
15《最苦与最乐》
lanshīyìdáguānqìyuējiāndūpáijiěxúnhuánrúshìzhîngfùhǎikuîtiānkōng
揽 失意 达观 契约 监督 排解 循环 如释重负 海阔天空 bēitiānmǐnrãn
悲天悯人
17《紫藤萝瀑布》
pùbùbângjiàntiǎodîuníngwàngfánmìlǒngzhàokūhuáiyíhànrěnjùnbùjīn
瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁
xiānlùqiïngjiāng
仙露琼浆
18《一棵小桃树》
tuìchànhuǐduōsuōjīnchízhízhuïfúshìwěisuǒmiǎoxiǎohúnpîyîuzhìchàndǒuchìluǒ褪 忏悔 哆嗦 矜持 执着 服侍 猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸 xuâqìfānggānghōnghōngliâliâhuîbùdānxíng
血气方刚 轰轰烈烈 祸不单行
19《外国诗二首》
shùnxīhuáiliànshâzúqīqīyōujì
瞬息 怀恋 涉足 萋萋 幽寂
21《伟大的悲剧》
zhuàibǎnglǒuxīrìbǎolěigūfùlǐnliâtūnshìpíbâiqīnpâilǔmǎngzhānxiãbǎoyîu拽 绑 搂 昔日 堡垒 辜负 凛冽 吞噬 疲惫 钦佩 鲁莽 毡鞋 保佑 âyùnzhěngjiùyàowǔyángwēishānshānláichíyōuxīnchōngchōngyǔwúlúncìhǎishìshânlïu厄运 拯救 耀武扬威 姗姗来迟 忧心忡忡 语无伦次 海市蜃楼
22《太空一日》
húchìrâlúnkuîfǔkànmïnǐáoyïuyánjǐnchïumìgàilǜshāozhuïwǔzàngliùfǔ弧 炽热 轮廓 俯瞰 模拟 遨游 严谨 稠密 概率 烧灼 五脏六腑 qiānjūnzhîngfùnàirãnxúnwâijīngxīndîngpî
千钧重负 耐人寻味 惊心动魄
23《带上她的眼睛》
diǎnzhuìmànbùchídùnmãnglïngxiánxiátūxiànpāishâwâilánhãlǒngyínchàng点缀 漫步 迟钝 蒙眬 闲暇 凸现 拍摄 蔚蓝 合拢 吟唱 gūlínglíngbùqīãrzhìxīnyǒulíngxītiānyáhǎijiǎo
孤零零 不期而至 心有灵犀 天涯海角
【篇二】人教版初一下册新版语文
最新人教版 2017年七年级语文初一下册全册教案设计1.邓稼先
教学目标
知识与能力：1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
课时：二课时
第一课时（总第1课时）
教学要点：了解课文背景 整体感知课文 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家„他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，
便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
(二)、解释下列词语，并给加点字注音。
邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiâ 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng 殷红yān
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。
歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自 己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
二：整体感知
1． 速读课文，了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2． 小组合作讨论，全班讨论交流。
3． 教师评议学生发言，归纳讨论意见：
本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。
第一部分，展示背景。
通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者
复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
三、作业：思考课后第一题
第二课时（总第2课时）
教学要点：探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教学步骤：
一：导入新课 明确本节课教学要点
二：整体感知
1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
（浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。）
第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。
三：研读欣赏
１．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
ａ．以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。]
找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
b .四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。
c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：
中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。 品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
２．默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？
文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成
功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。
３．默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先
性格特点。
作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
４．默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡„••我始终想不清楚”这句话的理解。
朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
四：质疑问难： 鼓励学生提问并参与解答问题。
朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
五：拓展延伸：１．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。（在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。）２． 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？ ３． 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
六：总结课文：
（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
（二）写作特色 ：
1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的
情感，极富表现力和感染力。
2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
六：布置作业：完成课后练习
教后记
2.说和做——记闻一多先生言行片段
教学目标：
1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。 2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点： 1。对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2．本文选材技巧和结构技巧。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
教学难点： 难理解的文言词语。
教学课时： 2课时。
课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：人教版初一下册新版语文
第一课时（总第3课时）
导 入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题） 整体感知：
1、出示学习目标 2、 检查预习，扫清文字障碍。
3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。 1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了
【篇三】人教版初一下册新版语文
人教版七年级下语文生字表人教版语文七-九年级课后“读一读、写一写”归纳(七年级下册)
第1课:《从百草园到三味书屋》鲁迅 攒(cuán):凑在一块儿。
拗(ǎo):这里是用力弯曲的意思。
确(quâ)凿(záo):确实。
菜(cài)畦(qí):菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。
桑(süng)葚(shân):桑树的果实。
轻(qÿng)捷(jiã):轻快。动作轻快敏捷。 蟋(xÿ)蟀(shuài):蟋蟀。
臃(yōng)肿(zhǒng):肌肉肿胀。这里形
容何首乌块根的粗大。
脑(nǎo)髓(suǐ):脑浆。
相(xiüng)宜(yí):适宜。
书(shū)塾(shú):就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
方(füng)正(zhâng):正派。
博(bï)学(xuã):知识渊博。
蝉(chán)蜕(tuì):蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。
人(rãn)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì):少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 人(rãn)声(shýng)鼎(dǐng)沸(fâi):形
容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。
第2课:《爸爸的花儿落了》林海音 肿(zhǒng)胀(zhàng):指身体某一部分体积增大.
叮(dÿng)嘱(zhǔ):再三嘱咐。
恐(kǒng)惧(jù):害怕。
骊(lí)歌(gý):告别的歌。
花(huü)圃(pǔ):花园。
第3课:《丑小鸭》安徒生
丑(chǒu)陋(lîu):难看。
讪(shàn)笑(xiào):讥笑。
嫉(jí)妒(dù):因人胜过自己而产生的忌恨心理。
来(lái)势(shì)汹(xiōng)汹(xiōng):动作或事物到来的气势很厉害。
第4课:《诗两首》 《假如生活欺骗了你》普希金 《未选择的路》弗罗斯特 瞬(shùn)息(xÿ):比喻极短的时间。
幽(yōu)寂(jì):幽雅寂静,孤独寂寞。 延(yán)绵(mián):绵延伸展。
荒(huüng)草(cǎo)萋(qÿ)萋(qÿ):萋萋:形容草生长得茂盛。
第6课:《黄河颂》光未然
巅(diün):山顶。
澎(pãng)湃(pài):形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。
狂(kuáng)澜(lán):巨大的波浪。
屏(píng)障(zhàng):屏风。
哺(bǔ)育(yù):喂养。
九(jiǔ)曲(qǔ)连(lián)环(huán):九曲:有很多曲折的. 连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联。
第7课:《最后一课》都德
郝(hǎo)叟(sǒu):法文人名的音译。 哽(gþng):声气阻塞。
【篇四】人教版初一下册新版语文
七年级下册人教版语文书上的生字词第一单元
第一课 石榴
奇崛 枯瘠 柔媚 陆离 犀利 玛瑙 束缚 丰腴 争妍斗艳 忍俊不禁
第二课 海燕
轻飔 伶俐 隽逸 隽妙 憩息 忧戚 匾额 蹇劣 皎洁 融融泄泄 第三课 白鹅
冥顽 叫嚣 引吭 局促 奢侈 窥伺 盛馔 岑寂 左顾右盼 三眼一板 蹑手蹑脚
第四课 鹤群
伫立 剽悍 凝眸 络绎不绝 无可言喻 优哉游哉 束手无策 无济于事
第二单元
第五课 鲁迅自传
学力 变故 筹办 维新 侮蔑
第六课 毛泽东的少年时代
慷慨 接济 施舍 指摘 恫吓 把柄 晓谕 耸听 沮丧 克勤克俭 引经据典 青黄不接 恕不可遏
第七课 第一千个球
生涯 滂沱 天分 堕落 相提并论 无地自容 轻举妄动 第八课 少年爱因斯坦
孤僻 腼腆 遏止 涓涓细流 不解之缘 爱不释手 怡然自得 井然
有序 跃跃欲试 如醉如痴 雄心勃勃 流连忘返
第三单元
第九课 骆驼寻宝记
携手 嫉妒 嘻戏 饶舌 对峙 温馨 翡翠 淙淙 潺潺 鄙夷 水泄不通 高瞻远瞩 踽踽独行 豁然开朗 花团锦簇 养尊处优 第十课 地毯下的尘土
勉强 葱茏 眷顾 真挚 津津有味
第十一课 巨人和孩子
栖息 聆听 肆意 咆哮 翩翩起舞人教版初一下册新版语文
第十二课 蟋蟀在时报广场
忧郁 陶醉 弥漫 涟漪 萦回 孤苦伶仃 家喻户晓
第四单元
第十三课 我爱这土地
嘶哑 激怒 温柔
第十四课 乡愁
乡愁 海峡
第十五课 我为少男少女们唱歌
颤抖 琴弦 渴望
第十六课 纸船
异地 仰望 游伴 浮泛
第五单元
第十七课 苏州园林
丘壑 嶙峋 镂空 蔓延 因地制宜 重峦叠嶂 别具匠心 第十八课 桥梁远景图
承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高
第十九课 洲际导弹自诉
贻误 威慑 首屈一指 措手不及 鞭长莫及 我行我素 先发制人 第二十课 珍惜的稀有动物——针鼹
蛰伏 允吸 招摇过市
第六单元与第七单元均没有字词
【篇五】人教版初一下册新版语文
人教版七年级下册语文期末试卷答案人教版七年级（下册）语文期末试题及答案
(120分钟完卷 满分120分)
一、语言积累运用（29分）
1.下列词语书写有错的一项是（ ）（2分）
A.精疲力竭 迥乎不同 兀兀穷年 家喻户晓 叱咤风云
B.养精蓄锐 芸芸众生 零乱不堪 义愤填鹰 妇孺皆知
C.截然不同 踌躇满志 锋芒毕露 毛骨悚然 慷慨以赴
D.石破天惊 神情恍惚 妄下断语 锲而不舍 亘古未有
2.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是(2分) ( )
A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学跆拳道,上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。 ．．．．
B.他是西藏沧海桑田巨变的亲历者,更是西藏昨天、今天、明天真实故事的讲述者。 ．．．．
C.与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。 ．．．．
D.一年来,我们师生相处融洽,相敬如宾,留下了许多美好的记忆。 ．．．．
3.写出下列病句的修改意见。（4分）
（1）这种有探究性的问题，在课堂上广泛引起了同学们的讨论。
（2）为了加强班级管理，我们必须在星期一的班会课上完善并建立班级管理制度。
4.诗句积累。（10分，错字、漏字、换字均不得分）
(1) ,野渡无人舟自横。 (韦应物《滁州西涧》)
(2)黄梅时节家家雨, 。 (赵师秀《约客》)
(3)在春夜的洛城,李白听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调,不禁感叹:“ , 。”
(4)《木兰诗》中写行军疾速的句子是:“ , 。”
（5）杜甫的《江南逢李龟年》一诗中借用景物描写时事之衰、人生凄凉的诗句是： ， 。
（6）时代不断发展，社会不断进步，文学作品创作贵在创新求变，这正如《论诗》中所说： ， 。
5.结合前后语境，仿写句子，组成语意连贯的一段话。（2分）
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼种树，却能品尝到美味佳肴； ， 。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨； ， 。
6.名著阅读。（4分）
蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手，头戴十八世纪宽大撑边女帽，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上。
以上文段选自 写的《昆虫记》，这部书被誉为“ ”。文段中采用了动作描写和 的方法，主要描写了 的狼狈相，这些生动形象的细节描写真是惟妙惟肖，令人叹绝。
7.综合性学习。（5分）
七年级（3）班准备开展“成长的烦恼”综合性学习活动，请你踊跃参加，完成以下内容。
（1）请为本次活动拟写一条主题宣传语。（2分）
（2）仿照示例，请为本次活动再设计两个活动项目。（1分）
项目一：说说自己学习、生活中的烦恼故事 项目二：谈谈自己与人交往的烦恼故事 项目三：回忆父母成长中的烦恼故事； 项目四：介绍名人成长的烦恼故事
项目五： 项目六：师生间交流沟通，排解烦恼
（3）如果你是这次活动的主持人，请为该活动设计一段结束语。（2分，50字左右）
二.古诗文阅读鉴赏。（17分）
（一）《峨眉山月歌》李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
1、诗中连用峨眉山、 、 、三峡和渝州五个地名，虚实结合，构思精巧，为读者展示了一幅千里蜀江行旅图。（2分）
2、诗中哪一个词语点明了时令? 全诗描写月映清江之景和秋夜行船之事，抒发了作者怎样的感情？（2分）
（二）《伤仲永》
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
③王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也。不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列句中加点词的含义。（4分）
（1）父利其然也 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父 ．．
（3）卒之为众人 （4）日扳仲永环谒于邑人 ．．
2.用“”给下面句子划分朗读节奏。（各划一处）（2分）
（1）余闻之也久。
（2）其文理皆有可观者。
3.从文章表达方式来分，选文第①、②两段属于 第③段属于 。（2分）
4. 将文中划线句翻译成现代汉语。（2分）
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
5.文中方仲永童年时期天资聪颖过人，而成年后却泯然众人，你认为谁应该对这种悲剧承担主要责任？方仲永的悲剧对于今天的我们有怎样的启示意义？（3分）
三、现代文阅读探究实践（24分）
（一）《美丽乌龟》（12分）
①我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。 ②是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”
③朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
④“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。
⑤过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”
⑥航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?
⑦朋友说：“我到南部去开展览会，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”
⑧我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！
1.通读全文，仿照示例简要要概括描写乌龟的相关故事情节。（2分）
购得乌龟→ →喂养乌龟→
2.在文中找出与第②划线句相照应的句子。（2分）
3.选文运用了对比的表现手法，请结合相关内容作简要说明。（3分）
4.选文采用以小见大的写法，有什么目的？（2分）
5.联系选文内容，请从“忧患与安乐”的角度，谈谈你获得的启示？（3分）
（二）《流泪的蓑衣》余君才（12分）
①那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
②土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始A: (飘流、飘扬、飘荡)。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
③已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
④它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲
【篇六】人教版初一下册新版语文
人教版语文七年级下册总复习资料人教版语文七年级下册总复习资料
七年级下册语文字词总复习
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七年级下册语文古诗文默写总复习
七年级下册语文综合性学习总复习
七年级下册语文名著导读总复习
七年级下册语文字词总复习
第一单元:
攒(cuán) 拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shân ）轻捷（jiã ）蟋蟀（xī shuài） 臃肿（yōnɡ zhǒnɡ）相宜（yí） 书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（ jì hǎn）人声鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo） 窍（qiào）覆盖 （fù）收敛（ liǎn ） 脑髓（nǎo suǐ） 秕谷（bǐ ɡǔ） 鉴赏（jiàn shǎnɡ）肿胀（zhànɡ）叮嘱（dÿnɡ zhǔ） 恐惧（kǒnɡ jù） 骊歌（lí）花圃（pǔ ）耻笑（chǐ） 玉簪花（zān）衣襟（jīn ） 掸子（dǎn zǐ） 徘徊（pái huái）栅栏（zhà lán）蒲公英（pú）丑陋（lîu） 讪笑（shàn）嫉妒（jí dù ）啄（zhuó）吐绶鸡（shîu） 篱笆（lí bā）沼泽（zhǎo zã）沮丧（jǔ sànɡ） 嘎（ɡü）泥泞（nìnɡ）骇人（hài） 简陋（lîu）铰链（jiǎo liàn） 冰雹（báo） 木屐（jī） 飕（sōu） 佣人（yînɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡ jìnɡ）火钳（qián） 弥漫（mí màn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵（yán mián ） 荒草萋萋（huünɡ qÿ）涉足（shè）伫立（zhù） 足迹（jì） 路径（jìnɡ）忧郁（yōu yù）方仲永（zhînɡ）皆（jiē ） 邑（yì）扳（pün ） 环谒(yè)泯(mǐn)
第二单元：
颠（diān） 澎湃（pãnɡ pài）屏障（pínɡ zhànɡ） 哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî）郝（hǎo ） 叟（sǒu） 哽（ɡþnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）捂（wǔ） 惩罚（chãnɡ）逼狭（bī xiá） 崎岖（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó ) 雄健(xiïnɡ jiàn ) 险峻( jùn） 炽痛(chì tînɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡân) 默契(mò qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zhà mþnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù) 杼(zhù ) 鞍鞯(ün jiān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rïnɡ)
第三单元：人教版初一下册新版语文
宰割（zǎi ɡý） 筹划（chóu） 彷徨（pánɡ huánɡ） 仰慕（yǎnɡ mù）可歌可泣（qì） 鲜为人知（xiǎn）当之无愧（kuì） 锋芒毕露（lù） 家喻户晓 妇孺皆知（rú） 马革裹尸（ɡuǒ）鞠躬尽瘁 死而后已（ɡōnɡ cuì yǐ）至死不懈（xiâ ） 元勋（xūn） 孕育（yùn） 黯然神伤（àn） 曛（xūn） 铤（tǐng） 衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(diã) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì xuè) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(künɡ kǎi lín lí ) 气冲斗牛(dǒu) 卓越（zhuó） 浠水（xÿ） 弥高（mí） 炯炯（jiǒnɡ） 窥视（kuī） 无暇（xiá） 衙门（yá）重荷（hâ）深邃 （suì）踌躇（chóu chú）磐石（pán）喧嚣（xuān xiāo） 沉郁（ yù）应声而至（yìnɡ shýnɡ） 一拍即合（jí）义愤填膺（yÿnɡ） 魅力（mèi）琐事（suǒ） 滑稽（jī）荒谬（miù） 头颅（lú） 轮廓（kuò） 钦佩（qīn）白皙（xī） 脚踝（huái） 卿（qÿnɡ ）邪（yã） 涉猎（shè liè） 孰（shú） 刮目相待（ɡuü）
第四单元：
惮（dàn） 踱（duó）归省（xǐng）行辈（hánɡ）撺掇（cuān duō）凫水（fú）潺（chán ）倘(tǎnɡ) 絮叨（xù dāo ）怠慢（dài）蕴藻（yùn zǎo） 懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo）吁气（xū）
家眷（juàn）楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ） 烧灼（zhuó）恬静（tián）闭塞（sāi） 磅礴（pánɡ bï）辐射（fú） 戛然而止（jiá） 撇（piě ）蘸（zhàn ）惬意（qiè）参差不齐（cýn cÿ）水门汀（tÿnɡ） 咿哑（yÿ yǎ）静穆（mù） 颦蹙（pín cù ）粲然（càn）嗔视（chēn）低回婉转（wǎn zhuǎn ）叱咤风云（chì zhà）浑身解数（xiâ）尽态极妍（yán）惆怅（chïu chànɡ ）少顷（shǎo qǐnɡ ）犬吠（quǎn fâi ）呓语（yì yǔ） 叱（chì ）曳屋许许声（yâ hǔ）
第五单元：
拽（zhuài）无垠（yín ）癫狂（diün）凛冽（lǐn liâ）吞噬（shì）销蚀（xiāo shí）羸弱（léi ruò ）步履（lǚ ）告罄（qìnɡ）遗孀（yí shuünɡ）坚持不懈（xiè）精疲力竭（jiã）闷闷不乐（mèn） 毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不乐（yànɡ）姗姗来迟（shān）忧心忡忡（chōnɡ）疲惫不堪（pí bèi bù kān）畏缩不前（wèi）鲁莽大胆（mǎnɡ）语无伦次（lún） 与其„„毋宁（yǔ qí„„wú nìnɡ ）战栗（zhàn lì ）角逐（jué） 履行（lǚ）充沛（pâi）贮藏（zhù）雪橇（qiāo） 胆怯（qiâ） 踉踉跄跄（liànɡ qiünɡ） 皑皑（ái） 泅（qiú）作践（zuò jiàn） 沮丧（jǔ sànɡ）斫痕（zhuó hén ） 抵御（dǐ yù） 愁闷（mèn）冻饿之虞（yú）铁锹（qiāo ）剔出（tī）砭骨（biün） 履践（lǚ jiàn） 崔巍（cuī wēi） 养精蓄锐（xù ruì）缭绕（liáo rào ）体力不济（jì） 凄厉（qī lì） 滞留（zhì） 窒息（zhì） 阴霾（mái）孜孜不倦（zī） 哀悼（üi dào ）锤炼（chuí liàn） 企求（qǐ） 凝聚（nínɡ） 拓荒（tuï huünɡ） 弥补（mí bǔ） 不朽（bù xiǔ ）盘盂（pán yú）沧沧凉凉（cünɡ liánɡ ）
第六单元：
巢 （cháo）瞅（chǒu）雏（chú）呷（xiü）垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）眸子（mïu）流泻（liú xiè）斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shýnɡ yì cōnɡ lïnɡ）细腻（nì）信赖（lài）肌腱（jī jiàn）逞能（chþnɡ ）恍惚（huǎnɡ hū）甜腻（nì）娴熟（xián）进退维谷（wãi）略胜一筹（lûâ chïu）眼花缭乱（liáo）狩猎（shòu）剖开（pōu）对峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）湛蓝（zhàn）苍穹（cünɡ qiïnɡ）铰（jiǎo）劝诱（yòu）抽搐（chù）沟壑（hâ）不羁（jī）叽叽喳喳（jī zhā）呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）掠（lüě）觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）疆场（jiünɡ）驯良（xùn）勇毅（yǒnɡ yì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuünɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）阔绰（kuò chuō）观瞻（zhün）妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）遒劲（qiú jìng）犷野（ɡuǎnɡ）畸形（jÿ）颚骨（â）慷慨以赴（künɡ kǎi yǐ fù）相得益彰（zhünɡ）驾驭（jià yù）束缚（shù fù）鞍辔（ān pèi）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（dù jì）眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dān）瞑（mínɡ）暇（xiá）劈（pī）毙（bì）尻（kāo）寐（mèi）诱（yòu）黠（xiá）顷刻（qǐnɡ kâ）
词语解释：
人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。
兴高采烈——兴致高，情绪热烈。
来势汹汹——形容声势盛大的样子。
恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。
亦复如是——也是像这样。
可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。
至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。
鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。
家喻户晓——每家每户都知道，都明白。
锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。
截然不同——形容完全不同，有很大的差别。
妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。
马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。
层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。
锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用来形容埋头读书。
迥乎不同——很不一样。迥，差得远。
一如既往——与过去完全不一样。
气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
杂乱无章——又多又乱，没有条理。
博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。
忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止——声音突然终止。
大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思。
惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。
本色当行——做本行的事，成绩十分显著。人教版初一下册新版语文
叱咤风云——形容威力极大。
尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。
息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。
毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。
语无伦次——话讲得很乱，没有条理。
姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。
养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。
迫不及待——急迫得不能在等待。
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。
生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。
进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。
目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。
力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。
秩序井然——有条理，整齐而不混乱。
迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。
眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
苍苍莽莽——无边无际的样子。
慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。
相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。
七年级下册语文文章内容总复习
1.从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》用“从„„到„„”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。 写作特点
用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。
用“不必说„„也不必说„„单是„„”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道„„也许是„„也许是„„也许是„„总而言之„„”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
重难点句子
1．„„其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
“乐园”一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。
2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。
3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。 两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。
4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？
这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。
5.为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
重点段落：
第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.爸爸的花儿落了
本文采用双线结构。一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。另一条线索是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀
重难点句子
1．我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”
这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：爸爸为什么没来？爸爸怎么了？从而吸引读者阅读下文寻找答案。由花想人，引出回忆。
2．英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。这句话成为我的座右铭。
3．没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情；另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。
4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？
文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。
3.丑小鸭
重点句子
1．这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。
这一句在结构上起承上启下的作用。表明丑小鸭的待遇每况愈下。
2．你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
丑小鸭遇到了同情、喜欢他的朋友，这些朋友并没有以相貌取人，是君子的化身。
3．“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。
丑小鸭的这句话体现了他对美的向往和不懈追求的特点。如果说一开始他是被迫离家流浪，那么当他已经在农家安定下来而仍不满足，仍要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好生活的追求。
4.“我要飞向他们，飞向这些„„和在冬天受苦要好得多！”
这些细腻的心理描写展现了丑小鸭有远大而崇高的理想，并能为实现自己的人生理想进行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各种困难，体现了它对美好事物至死不渝的追求。
5．当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！
这句话启示人们，即使身处逆境，只要不懈追求，理想就会实现。
4.诗两首
《假如生活欺骗了你》以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，以劝告的口吻告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。
《未选择的路》，“路”即指人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃，那些未选择的路更加让人怀恋，所以诗人将重点放在未选择的路上。全诗采用象征手法，按选择路的过程和思维顺序展开。