【篇一】中考语文考前指导
做一个有思想的语文老师，做一个抓细节的语文老师(人教版教学论文) 当中考设立等级制的时候，语文被重视的程度骤然提高，学生、家长乃至全社会都在关注语文。对语文同行来说，被关注当然是一件好事，但同时又带给所有语文老师前所未有的压力，中考语文冲A谈何容易，多少学生和老师谈A色变，初中三年付出辛勤努力，到头来也只能望A兴叹！潘径中学是一所泉州市达标农村初中学。2007届年段总生数319人，三年前生源素质居于全镇下游水平。三年来在全体语文备课组成员的齐心努力下，克服了重重困难，2007届语文最终取得了较理想的成绩：年段平均分115分，语文39人次A，A率12.2%。笔者也是2007届语文老师的一员，其中一个班级平均分124分，中考共为学校贡献了25人次A，对语文冲A感慨良多，现就“提高农村中学语文中考A率的几点反思”与大家分享。一、良好的学习氛围是提高语文A率的前提好苗离不开沃土，语文A率的提高，肯定离不开良好的语文学习氛围的营造。学校语文学习大氛围的营造。学校重视阅读：每班每周一节固定的阅读课（学校统一征订阅读刊物，有25种左右）、每学期一次的“读书月”系列活动、每学期各年段至少6次的阅读试题的训练或竞赛等。学校也很重视写作：学校文学刊物《攀径》为学生提供练笔的大舞台、每学期至少一本的班刊为学生提供了更广阔的练笔机会。学校更重视语文活动：除了常规的语文活动（朗诵、演讲、手抄报等）外，学校还开展语文研究性活动、课本剧汇演等活动。班级语文学习小氛围的营造：班级重视竞争：开展“集团军”分组活动（说明：以一个班级54人为例，分9组。初中三年具体安排如下：初一年：9组，均为好中差搭配；初二年：其中3组均为中等生，剩余6组好生、后进生搭配；初三年：其中3组均为好生，剩余6组中等生、后进生搭配。），进一步增强学生的竞争意识。班级重视互助：开展一帮一结对子活动。班级重视写作：每学期至少编辑2本班刊。班级更重视书写：规范书写时要做到“三清”、“三不”。从初一年开始就要求书写务必工整，除了练习字帖外，平时的语文作业（周记本、默写、练习卷、考试卷、作文本等）书写不工整的一律退还，人人平等，无一例外。二、浓厚的人文关怀是提高语文A率的基础好苗语文得A，同样离不开语文老师的人文关怀，甚至更多的关照。现在的好生大多自尊心强，富有个性。再说，只有状元的学生，没有状元的老师，有些好生恃才高傲也未必把老师放在眼里。因此，如何服众和呵护也是一门必修课。学会蹲下去看后进生。为学生创设良好的人文环境。平时少一些指责，多一份关心；少一些强制，多一些尊重；少一些疑虑，多一些信任；少一些限制，多一些宽容。尤其对后进生更要关心，如此去做的话，一定能建立起平等融洽的人际关系，教师与学生之间一定能同心合力。要知道语文尖子生也喜欢不偏心和有爱心的老师，一句话，语文老师工作做到家，何愁自己不服众。让好生体面地反思。好生大多自尊心强，试想，若当着好多人的面，大声训斥，好生心理上肯定不愉快，师生之间的关系还会协调吗？在此情况下，教师还会愉快地教学，学生还能快乐地学习？恐怕很难。看来，急风暴雨式地大加训斥，没有给好生一个“体面”反思的机会，只会让问题复杂化。因此，对好生处理，更少不了一个"情"字领先，“爱心第一，宽严相济”，才能使好生主动配合课堂教学，让他从内心真正服你，语文学习没有理由不更上一层楼。忽略的情感投入。后进生需要表扬，好生同样需要鼓励。好学生是表扬出来的，甚至为了要保证他们语文中考有A，有时还要另外照顾，例如开会做思想工作或集中辅导。好生生病了，若能到家看望，家人和学生本人自然心存感激；好生由于病、事假而耽误了课程，老师往往觉得不需要义务补课。其实恰恰相反，好生更担心课程落下，此时老师若能利用工作之余义务补课，效果当然不言而喻。三、成熟的语文思想是提高语文A率的灵魂千里马离不开伯乐。我们不否认一小部分好生能独自成材，但语文A率的大面积提高肯定离不开一个优秀的语文老师。“优秀”涵义指：专业过硬（鼓励老师下水试卷、下水试题，老师无A，岂能带出几多A生）、师德高尚、善于反思并富有语文思想。思想的深度决定发展的高度。语文老师的语文思想（教学理念）决定着语文教学的发展方向。语文老师成熟的标志是：从以抓语文教学为主到以抓语文思想为主，这时学生语文发展就有希望了。1、注重过渡衔接，强调能力提升“过渡衔接”是指初高中衔接，例如文言文教学可以尝试引导学生自学，从而为高中文言文学习打下坚实的基础。何为合格的语文老师？当然是那些既注重对学生中考负责，又具有更远的眼光，为学生未来打算，努力培养学生语文能力和语文素养的语文老师。笔者认为：某种角度上看，虚词的教学比实词的教学更为重要，实词的教学只是量的问题，虚词的教学是方向问题。因此，只要真正掌握了虚词的用法，才能谈得上为高中打下坚实的基础。2、注重内外兼顾，敢于大胆取舍“内外兼顾”有两层内容。其一指的是以课内范文为主，又不拘泥于课内，注重课外阅读。两手都要抓，两手都要硬，内外阅读相辅相成。其二指的是以课内教学为主，课堂永远是主阵地，能解决的力争课堂搞定，不要寄希望课后。立足课内，然后拓展课外，尤其要重视语文综合性学习活动的开展，内外结合才能取佳绩。“大胆取舍”是指灵活、大胆处理教材。例如单元教学敢于选择一两书写的习惯、读报和阅读短小精美文章的习惯、认真写作的习惯、整理笔记的习惯、积累生活素材的习惯、认真审题的习惯、独立思考的习惯、合作探究的习惯等。第一把钥匙是教给学生完整的语法知识。没有一定的语法知识，即使学生成绩再好，他的语文表达总是有缺陷的，总是不完美的；没有一定的语法知识，夸张的说他是学不好语文的（友情提示：高二年的“现代汉语”有完整的、系统的、浅显的介绍）。第二把钥匙是教给学生各种阅读文体的考点。心中有考点，平时学习就能有的放矢；心中有考点，考场做题就能应战自如。4、注重方法指导，强调自学意识初中语文老师，水平高低不在于你自己多厉害，关键是要让学生听懂领会。授之以鱼，不如授之以渔。上课要推迟结论的呈现时间，注重过程教学，多做学法指导，多指导学生如何学语文。强调自学意识，让学生牢记语文要靠自己，语文同样不能坐等靠，语文要学会积累和整理，语文要增强竞争和超前意识。不知道在座同行是否想过一个问题，大部分中考语文考A的同学夸张点说大都不是初中语文老师教出来的，他们小学语文基础就好，语感就好，他们初中给谁教，都一样出色。何为语文名师？笔者认为把中等水平的学生带入A率行列才是真正的语文高手。5、注重动态把握，做好思想工作细心的语文老师不难发现这样的怪现象：平时得不到A的同学，学习语文的积极性不是很高，他们宁愿把时间花在他们喜欢的但已经很好的科目上；平时口口声声说担心语文成绩的学生，其实平时也很少把心思花在语文上。因此作为语文老师有义务传输这样的理念：中考不仅是等级制，还算语、数、英的总分，所以语文仍然重要。口号是：平时有A的，不能懈怠，努力保住A；平时差一点A的，迎难而上，努力争取A；平时无A的，平常心态，努力靠近A。6、注重语文思想，构建和谐语文“教得轻松、学得愉快、考得满意”一直是语文老师追求的目标。实际上，许多语文老师，在通往目标的征途中就碰得头破血流，他们不是埋怨徘徊，就是认命退却。又有几人痛定思痛，举起改革利剑谋求出路、杀出重围呢？语文是什么？以笔者十年教学经验认为语文是靠“习得”的。语文教学好比“腌咸菜”，要让学生多读书，在书里泡久了，语文水平自然就上去了，这才是符合语文教学基本规律的。而现实情况却是，语文教学的功利性太强了，按照教学计划，学生没有读书的时间；除了课本，学生没有别的书可读；在一些教师和家长的头脑中，看课本之外的书是不务正业，学有余力的好生也被挡在书本之外。在课堂有限的时间里，教师还要讲个不休，学生表达的时间很少；学生要写作，却没有生活、没有兴趣，也不得要领。语文教学离基本规律越来越远。发现问题，就是找到了前进的方向。本着“一切皆顺生命之势，展现个性本色”的宗旨，在笔者脑海不断构建出和谐语文的画卷：师生在书籍的海洋里畅游，语文素养和文化素养得到提升，语文教育成为师生共度共享的幸福历程。和谐语文主要包括“和谐课堂”“和谐阅读”、“和谐写作”“和谐活动”四大块内容，并确定了全面推进、重点突破的原则。构建和谐语文，自然需要配套改革。因此语文教学的调整势在必行。措施如下：1、改革课型结构，改变课时安排：把课分为教读课、阅读课和写作课，目的是加大学生的阅读量和写作量。课时实行“四二一”分配：即每周四节课的时间用于学习课本，二节课的时间用于自由阅读，一节课的时间用于写作（若课程紧张，可灵活处理，每两周一次）。2、改革作业内容与形式：建立了周记本、字词积累本、阅读笔记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。3、改革作业批改办法：阅读笔记本和周记本每周抽查，语文摘抄本每月抽查，重点促使学生日积月累；作文实行分类批、面批、学生自批或互批，教师平时加强批改方式的指导。5、开展丰富多彩的语文活动：主要是常规类，注重的是语文各项评比活动。例如：优秀集团军、阅读积极分子等。语文课“四二一”的改革和扎实的监管，师生共读共写，阅读量增加了，写作实践多了，学生的语文“习得”更多了，学生语文成绩提高了，尤其是语文中等生进步更加喜人，这样语文A率的提高就有希望了。四、坚定的突围方向是提高语文A率的关键风向决定航线，方向决定成败。语文A率的提高，肯定离不开语文的突围方向。方向都不对了，难免象无头苍蝇到处乱飞，结果可以预见。语文总分150分，分值比例如下：语基30分、阅读60分、作文60分。中考想冲A成功，假想作文只得48分，那么有以下几种得分情况：语基29分、阅读50分、作文48分；语基28、分阅读51分、作文48分；语基27分、阅读52分、作文48分等等。因为中考作文波动性很大，不能估算得太高，那是不现实的事情，好生打底48分已经算很不错的了。由此可见阅读是块大蛋糕，中考语文想得A，阅读这一关不拿下，想挑战成功就显的比较困难。语基27分、阅读52分对好生来说也并非易事，这样作文也成了突围方向。况且即使你平时作文水平不错，谁又能保证你中考分数不低于48分呢？不管是为了保本48分，还是为了提高接近48分，加强作文训练才是不变的真理。也许语文同行会说，阅读和作文是突围方向谁不知道，还需要你重复吗？问题是又有多少语文老师能一以贯之，长抓不懈、抓早抓实呢？大家是否注意“坚定”两个字的含义，“坚定”就是不动摇。由于平时教学时间紧张，多少老师拿得起放的下？扪心自问，许多老师平时都把大部分的时间贡献给了文言文教学和课文的教学，又能有几人真正引导学生重阅读、勤写作呢？平时教学很难做到，初三年总复习时间更紧，重阅读、勤写作势必成为一句空话。再说，等初三年总复习再来重阅读、练写作总觉得时间晚了点。五、扎实的专项训练是提高语文A率的保障突围方向确定了，就要毫不动摇的前进，抓落实才是硬道理。语文A率的提高离不开扎实的专项训练。阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。（一）阅读训练：通过对近年来中考语文情况的分析，一条共同的经验：中考语文A的获得，很大程度上得益于广泛的课外阅读。阅读训练包含阅读书籍活动和阅读试题训练两方面。1、“阅读书籍活动”：（1）书海茫茫，鱼目混珠。如何在书海中淘金？主要有狭义和广义两类。狭义的范围，即《新课程标准》推荐的经典名著阅读。老师必须引导：学生时代应该多读经典，那是给自己的底蕴存钱。而且经典的潜移默化越早越能发挥效能，等长大成型了，读经典可能就只剩下单纯的学习知识的意义了。读经典不能错失良机，而享受武侠小说等娱乐性书籍，什么时候都可以读。名著的购买，若学生无经济能力，可以采用学生讲故事或老师办讲座的方式进行。广义的范围，即五类应读之书。培根说：“凡有所学，皆成性格”。读什么书，对一个人的精神成长，实在太重要了。初中阅读应该由浅入深，学会叩开五扇阅读大门：第一扇大门是历史之门。不妨读一读林汉达、曹余章先生的《上下五千年》、唐德刚的《袁氏当国》、《晚清七十年》，对于形成你的历史观，提高你的史识，对于将现实与历史联系起来，从而历练出一双洞察事物、明辨是非的眼睛，无疑将十分有益。第二扇门是空间之门。比如美国作家房龙的《地球的故事》，它向我们介绍了世界各地的天文地理生态环境，乃至由此而形成的人文环境。第三扇大门是感情之门。美国作家怀特的《夏洛的网》是一本很好的童话，童话对我们培养爱心，留住童心，有不可替代的作用。读散文小说也是提高自己情趣和品位的一个途径：梁实秋的《雅舍小品》、林语堂的《中国人》、丰子恺的《丰子恺随笔》都很好。第四扇大门是理性之门。建议同学们读一读《苏菲的世界》，这是一本通俗的哲学通俗读物，通过书信的形式把深奥的哲学问题说得十分浅近，简明易懂，让我们思考一下生命问题，思考活着是为什么，思考——下如何找到安身立命之所。第五扇大门是美学之门。朱光潜关于谈美的书，如《美学书简》，对学生形成“自由的思想，独立的精神”有极大的帮助。另外，还可以鼓励学生阅读千字美文。a、学校或班级征订的杂志等刊物：《读者》、《演讲与口才》、《美文》、《小小说》等，鼓励学生多读那些：贴近学生生活实际，多为学生所熟悉且感兴趣的，同时文质兼美、文体特征鲜明，富有文化内涵和时代气息的文章。b、老师摘选、师生共同打印的：各类质量检查、中考的阅读文章。后者目标显然更直接，更明确。（2）为了保障阅读顺利进行，多渠道为学生创设阅读环境和条件，举措如下：a充分利用图书室、阅览室、网络教室。b建立班级图书角。图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，每人至少一本，多多益善。语文课代表造册登记，语文老师派专人管理，定期反馈。这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次，还可以各班级更换。图书角阅读贵在语文老师的引导和监管。c开展宣传评比活动。开一次特殊班会，争取家长支持，鼓励家长做读书人。开展“阅读积极分子”、“书香班级”等评比活动。2、“阅读试题训练”：阅读训练重在规范，明确阅读目标，即搞清楚“写什么、怎么写、为何写”。中考前的训练，不迷信中考信息，尤其是在中考前几天不要迷信名校资源。（1）训练阅读的四种能力：a整体感知能力：注重文章中的那些关键句，如中心句、总起句、总结句、过渡句、抒情议论句（主要在记叙文章中），反复出现的语句。它们能帮助我们准确理解文章的主题思想，把握作者行文思路、思想倾向，理清文章结构层次。b审察题目的能力：审察题目，就是揣摩题目中重要信息的含义，了解问题的指向，明确答题的要求，并据此确定阅读的范围，答题的思路。平时教学也应规范，注重从题目入手。c筛选信息的能力：筛选信息的正误，关系到答案的正误。要学会分辨有效信息和无效信息，主要信息和次要信息，理清信息与信息之间的关系。d语言表述的能力：语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备、规范，而且要求语言通畅，简洁明了。（2）阅读训练的策略：a明确思路和步骤：虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识。阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。b力争五个“准确”：即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。c树立两种意识：即“原文意识”和“整体意识”。我们不难发现大部分阅读试题答案都应该在原文中找到依据和理由，平时注重文本阅读探究活动的时效性。对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完成筛选出相关内容要点。d重视试题的来源：精选泉州近三年的各类中考阅读题、各县市质检阅读题、《海峡教育报》的部分阅读试题练习。e重视考点的学习：关键是组织学生共同解读考试说明和考试大纲，让学生掌握各阅读文体的考点，力争考点烂记于心。老师就各文体考点出专项试卷组织检测，人人必须过关。f注重时间安排：凡是预则立，不预则废。每学期至少6次（期中、期末、期中前两次、期中至期末之间两次）的阅读试题的训练或竞赛。尤其是在初二下学期力度加大（因为三种文体基本上都学了），初二下学期至初三上学期（整一年），整一年的提前专练，既充实了此阶段学习内容，又避开初三下各学科堆积如山的练习高峰期，可谓一箭双雕。g重视练习效率：在鼓励老师下水试题的同时，也鼓励学生提高练习效率。即平时保证足够的做题时间；灵活运用答题技巧；提高答案准确率：务必自己先做题，接着对答案，最后用红笔订正，反复训练，学会表达，力争自己答案靠近标准答案。也就是说在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，鼓励学生学会总结的做题思路和方法。（二）作文训练：作文训练是个复杂工程，在选材、立意、构思、细节等方面都要下功夫。平时多鼓励、多表扬，多种渠道展现学生的作文成果（班级张贴、汇编学生作文集等）。这里我只谈谈训练中应该侧重的一些点的问题。这些是方向的问题，对好生作文冲A大有裨益。1、关于作文押题的问题。不要迷信中考信息。对考试要以平常心对待，作文靠的是日积月累。考前不猜题，语文师即使有猜题，也不必说出，只负责组织学生训练就好。这样学生中考没有思想负担，就容易洒脱。2、关于作文的审题问题。因为考场作文是以理解为前提的，要善于理解分析作文试题中的提示、要求并筛选出有用的信息，为写作服务。多角度理解题目的涵义，准确把握作文题意。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，解优秀作文都怎样做到题目新颖。3、关于作文拟题的问题。建议写文章可以先写完后再拟题，写完后对文章有个总体把握，同时会涌现一些美妙的语句，以此为题，可以起到画龙点睛的作用。4、关于作文跑题的问题。写作文一定要扣题，否则中考作文即使文章语言优美但不与题目沾边的话，也是得不到高分的。写作力争让阅卷老师能够明白你的作文扣题了，实扣、明扣、全扣三种形式都可以避免跑题。5、关于作文文体的问题。为杜绝文体（主要指记叙文、说明文、议论文）四不象，重视培养学生的文体感，强化对表达方式和文体的训练。不鼓励文体的盲目创新，因为寓言、童话、故事新编、物理或化学实验报告、日记等文章形式虽好，但有时候很难达到命题者的要求，这样就难免弄巧成拙。教导学生关键更要注重内容的实在。6、关于作文腹稿的问题。鼓励学生打腹稿。一般来说，写作文要花45分钟的时间，但一定要认真构思。不少学生在写作文时，一般都心浮气躁，急于动笔，匆匆审题，草草构思，脚踩西瓜皮，滑到哪里就算哪里。有的还仅仅为了凑足字数，这样写作文又能好到哪里去呢？好文章不是写出来的，而是想出来的。“磨刀不误砍柴工”，深思熟虑，想好、想深再写，确切的内容、丰富的情感就会涌向笔端，文章就一气呵成。7、关于写作时间的问题。建议拿到中考语文卷子后，先看题目并花10分钟左右构思，之后就可以脚踏实地做基础知识部分，最后再写作文。不少考生一题一题做下来，最后写作文的时间不到半小时，“捡了芝麻，丢了西瓜”，得不偿失。8、关于作文内容的问题。作文杜绝内容平庸，任何作文题都涉及一个价值取向的问题，一句话，如何写作总是与如何做人联系起来的。好的作文应该有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。中考是选拔人才的考试，需要的是有理性思维的人。因此作文倡导表达健康朴素清新的思想情感，反对消极颓废等不健康思想情绪。作文还杜绝假、大、空。因此作文也倡导说真话，抒真情，写真实，写生活化的题材，从自己熟悉的身边取材。9、关于作文结构的问题。作文结构不匀称，出现头重脚轻、虎头蛇尾的情况司空见惯。平时可以让学生修改自己过去的作文，把过去的作文进行“优化”，使其充实、丰富，让原来只能得75分的作文提高到85分。这种改造的过程就是积累写作经验的过程。10、关于思维训练的问题。构思是一种创造性的精神劳动，它包括题材的选择、提炼、主题思想的酝酿、表现形式的探索、语言的选择等等。具体做法是：鼓励学生选择优秀作文选中的任何一个作文题，想想自己将怎么写，然后再翻开作文原文对照别人怎么写。每周进行若干次这样的思维训练，你的作文境界将焕然一新了。临考时，思维灵活，自然一挥而就。11、关于作文材料来源的问题。引导学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。老师有意识的张贴或印刷《泉州晚报》副刊“刺桐红”、《晋江经济报》的副刊“五里桥”的好文章供学生阅读，使考场作文有鲜活的时代气息。另外,重视六册书本的字词尤其是成语积累,重视名言警句的积累。提倡每阅读题目评析大多数老师还是无法摆脱“师生对答案”这种耗时低效的“注入式”的试卷讲评方式。阅读题目评析：贵在得法，重在高效。以下几点可供参考。（1）教师学会量化统计。详细调查学生答题情况，将每道题的难度系数、得分情况以及做错学生名单统计出来，这样既可以科学地确定重点和详细讲的题目，也可统计出学生因非智力因素造成的扣分情况，反复强调，就能提高学生日后做此类题目的正确率。（2）教师注重方法点拨。试卷讲评时，教师应有综合思维的意识、前瞻性的眼光和从微观到宏观的视角，不能眼睛只盯着答案，也不能局限于一题一项的分析，而要重在方法的点拔、原则的解说、步骤的总结、技巧的概括、通过一道题让学生掌握一类题。（3）教师学会重点突破。简单的完全交由学生自行解决，教师只需讲深讲透试卷中有代表性的问题即可。教师若能将同类的题目集中在一起对比研究，答题的方法、规范、要领、技巧就比较容易总结出来。教师在讲评试题时，还可以从题库中挑选出一些同类型的题目有的放矢地再练习，进而熟能生巧，举一反三。（4）教师鼓励学生创编。教师可以鼓励并指导学生大胆地从其他角度改编、创新题目，融合更多的考点设计（贵在老师引导）出新题，从而达到让学生对考点的从容自如运用的目的。（5）教师个别面批点拨。部分学生想冲A成功，必须个别面批点拨。具体做法：不同试卷的同一类型阅读题集中分析；不同试卷阅读题目汇总分析。重在指出不足和出路。2、作文的评析：（1）重视评分标准（主题、内容、语言、书写），让评析有的放矢。（2）重视个别面批。班级讲评不能从根本上解决学生写作水平的问题，学生欣赏完别人的好文章，但自己文章如何？终究还是雾里看花。具体做法：不同题目的同一文体作文集中分析；不同学期作文汇总分析。重在指出不足和出路。（3）重视打印范文。班级讲评时，学生是用耳朵欣赏别人的好文章，记忆不深。笔者在每次作文讲评前，常把班级至少4在泉州教科所、各市县进修学校语文教研员的正确领导下，明天又将是一个艳阳天，“泉州语文”必将在新世纪万道的霞光中翱翔于万里云天！【篇二】中考语文考前指导
中考语文考前综合指导河南中考语文考前方法指导
河南中招语文试题分为四大块：积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文。共120分,时间120分钟。历年来试题紧扣课标，整体稳定，稍有创新。
一、积累与运用
1、字音字形。每年必考点，近几年集中在多音字，形近字，和易用错的字上，而且一般是常用字，很少出生僻的字。所以这一块儿的复习重点放在多音字、形似字和易错字上。
2、选词填空题。一般四个空，大体上都不难，错误率较低。除了你一次就可以拿准外，可选用下面方法：先选准一个词，排除2个选项，在剩余的2个选项中用试填的方法筛选。
3、古诗文默写。分为上下句对接和理解背默两类，一般是名句，不会出现模棱两可和有争议的句子。现在我们应该都会背诵，只是有时写错字。但时间有限，我们不可能把50篇古诗文再默写一遍，但我们可以注意名句中容易错的字。
4、文学文化常识、名著部分。课标要求学生能够了解诗歌、散文、戏剧等文学样式，了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。着重考察知识积累和基本阅读情况。著名作品的作者、时代、体例和一些基本的常识。例如课标规定的10部名著，作者，所处时代，作品主题，主要人物、性格、与之相关的情节等；还有我们课本上涉及的一些重要作品如《史记》、《左传》、《战国策》、《三国志》、《资治通鉴》、《论语》等；著名作家作品风格，代表作；还有一些文学体裁、写法，如“说”、“铭”、《诗经》、六义等等。名著主要考察对名著的阅读情况，对名著有一定的积累、感悟及欣赏能力。近几年考试常考的是对名著中的主要人物形象及其主要情节的把握，需要学生熟悉主要作家作品，熟悉其中主要人物及其典型的情节，掌握人物的性格特征。有时还会把仿句和名著放在一起考察，需要认真审题，总体把握。
5、句子排序。句子排序可分为三种类型。一、独立几个句子，没有上下文，一般先找中心句放在第一位，再根据句子之间的内在联系，确定顺序；二、一段话中间几个句子排序，注意上下文某些句子的内在顺序与之对应，同时注意标点符号，它可以帮助我们确定层次；
三、前边有一段话，后边给几个句子要求排序，注意中心句放在最后，再理清句子之间的内在关系。可能同学们也会有各自的方法，甚至有的语感特别强的，凭语感也可以排。
6、语言运用。考察学生筛选、提炼、归纳概括信息的能力，和语言综合表达能力。考查点主要有：（1）病句的辨析与修改。（2）提取、概括信息（3）图文转换。（4）对联（5）标语口号等。
做题时，首先要注意题干，审清题目，看准要求（如有字数要求，千万不能超过规定字数）；语言要准确、规范，不能出现病句、表达不完整的半截句、短语、词等。
给消息拟标题，如果有导语就从导语中提炼主要内容。通常是：什么+怎么样；
概括材料主要信息，抓主要事件，高度概括。形式也是：什么+怎么样；
提炼表格（表格包括柱状图，饼状图等）信息。针对表格信息，一般抓最多或最少的项目，有时最多最少都要抓。具体怎样判定，得看出题人的意图了。如果这是比较的，各项都得说清，比如去年北京市水资源的图，是拿北京市人均水资源和国际极度缺水标准，危及人类生存的灾难性标准比较的，所以就不能抓最多或最少了，每一项都得谈到。例如
（1）、下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。请结合活动主题，将图表信息转化为两条主要文字信息。（4分）
（1）大多数学生闯红灯（2）闯红灯都有各种理由
（2）、《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。
分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。（4分） 主要信息：北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。现状：北京水资源极度匮乏
改病句分值不大，2—3分。病句的改法遵循4
个字：增、删、调、换。病句种类也比较
多。但通常出题不难，有句子成分残缺，语序颠倒，肯定否定的双向对肯定的单项，搭配不当，句式杂糅，关联词语不当，语意模糊等。去年的病句得分率较低，今年要么不出，要么会容易些。
7、图文转换，包括徽标、漫画。题目类型有四种：
(1)用说明性的语言介绍图画、说说图画的内容和画面的构图。这三种的回答方法都是按一定的说明顺序介绍画面。需要强调的是说明顺序要合理，语言要简明。
（2）谈寓意。漫画、图标的寓意都比较明显，一般是说明了什么，或讽刺了什么。首先要读准漫画的标题，标题往往提示内容或主题；其次要把握画面内容。按照画面的构成要素，按照“谁”“干什么”“怎么样”组织语言。再次，要了解漫画的表现手法（拟人、联想、夸张、对比等），结合漫画中的文字说明。最后，要跳出漫画，向生活的深度和广度挖掘，分析作者作画的真正目的。
（3）你从图中读到了什么---概括内容+寓意
（4）读图写出自己的感想-----内容+寓意+联系实际发出号召（或倡议）。
（5）拟标题，根据漫画内容，简单明了或风趣幽默，还可借助特殊标点符号，
但无论什么方式，一定体现寓意，明确反映主题。
二、现代文阅读
（一）记叙文（小说、叙事散文）阅读。考察的项目：
1、概括文章（主要）内容，（主要）情节。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。强调三部分：谁做了什么事，结果怎样。即（时间、地点+）人物+事件+结果（或影响）
2、题目的作用：（1）叙事线索 （2）交代文章主要内容（3）交代主要人物（主要事件、主要事物）或时间、地点、环境。（4）突出中心（5）突显人物形象(6)（设置悬念）激发读者阅读的兴趣（7）如果运用修辞，写出修辞作用。（8）突出作者XX情感。（9）如是疑问句，还有引人深思的作用。（10）富有诗意，为全文营造XX的氛围。
3、第一段作用：（1）开篇点题，总领全文，引出下文（2）交代XX的原因，
（3）（设置悬念）激发读者阅读兴趣（4）环境描写时，交代故事发生的背景，为下文做铺垫
（5）表达作者XX情感，为全文奠定XX基调等。
4、中间段或句子作用：一般分为结构和内容。结构上承上启下，总结上文
的XX，引出下文的XX，内容上突出了XX或写出了XX。
5、结尾段作用。总结全文，点明中心（深化主旨，画龙点睛），卒章显志，言尽而意无穷，留给读者想想空间。照应题目，照应开头，解开悬念；戛然而止，引人深思。
6、赏析重点句子、词语的表达效果：首先找修辞，一般用比喻、拟人、排比、夸张等，
注意严格按照答题模式。如比喻，生动形象的写出什么事物什么特征，表达作者什么情感（或者比喻新颖贴切，富有诗情画意）。其次找表现手法，如描写手法、抒情的方式等。再次找富有表现力的词语（动词）。理解文中重要句子不能脱离特定的语言环境，要在具体语言环境中推断、确定在文中的不同含义：如表层含义，深层含义其次|找动词或者刻画人物的方法，体会其表现力。
7、概括人物形象，结合内容加以分析，突出人物的性格品质。分条回答，一般是4分， 回答2点主要的即可。每一点后要结合文章分析。
8、插叙的作用。（1）交代。。。。。。内容，丰富文章内容，使情节波澜起伏（2）有助于 突出中心（一定写出中心）（3）丰满人物形象。
9、人称的作用。第一人称：便于直抒胸臆，读起来有亲切感、真实感。第二人称：可、 以增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面感情交流。第三人称：不受时空限制，能从方面自由叙述。
10、省略号处补充内容，一般为心理活动，注意第一人称。去年河南中考补
充的是环境描写，这一类只要符合语言环境，扣合中心即可。
11、 题目、结尾句，或重点语句的含义。联系上下文，放到具体语言环境
中揣摩其表面意思和深层含义，一般紧扣中心。
12、 谈谈对某句话的理解，从含义和作用作答
13、 联系生活谈感悟，扣住主旨先谈文本内容，再联系实际和自己谈体会。
（二）说明文阅读
考察内容：概括文章内容，说明对象，特征，说明方法、说明语言，说明顺序等。
1、弄清文章的说明对象及其特征(说明内容)。
2、概括文章说明的内容。实际是把文章划分几个部分，概括每一部分的内容。
如果每一段的段首是总括句，摘出来即可，如果不是就要归纳每段的主要内容，不能随便浏览一下，抓几个词语了事。
3、 题目的作用。2008年河南中考《奥运飞人的追风战靴》，考察了题目的作用。说明文 题目的作用没有记叙文复杂，大体是交代说明对象，说明对象的特征，激发读者阅读兴趣。如果是问句，还有一个引人深思的作用。如果有修辞，还要说修辞的作用。
4、 第一段的作用。若开篇直接说明，就不会出这道题了。一般说明文开头用 生动地语言，或者故事、谜语、现象、具体事物、热点问题引出说明对象；回答时只说(1)用什么引出说明对象（2）激发读者阅读兴趣，（3）引出下文
（4）从内容上写出了XX的。。。。。。最好能从内容上答一点。2012河南中考《高山上的守望者-----岳桦》第一段的作用就是从这四个方面任答三点。
5、说明方法。这是说明文必考点之一。熟练掌握常用的说明方法及各自的作用。
比如举例子，具体形象地说明。。。。。。；列数字，准确具体地说明。。。。。。；分类别，条理 清晰地说明。。。。。。；打比方，把„„比作„„，生动形象地说明。。。。。。；作比较，把„„和„„对比，有力的突出。。。。。。；下定义，准确、科学、简明地说明。。。。。。列图表，直观地。。。。。作引用，作用根据不同内容有不同的作用，在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。引用引用名言诗词，一般是增加文学性，引用典籍资料，增加可信度。
6、 说明的语言。说明文语言都准确严密，但也不乏生动形象。
2012河南中考16题让学生任选角度，结合第5段内容加以分析，本来是很容易的题，结 果由于学生审题不清或找例子不准，失分严重。如果自选，建议找准确严密的，当然如果有明显的比喻拟人也可以选生动形象的。而我们通常的考题是加点词语能不能去掉。为什么？加点的词语，一般是：可能、也许、估计、之一、很、最、到目前为止、研究发现。。。。。。回答注意步骤：不能去掉。“XX”是从哪个方面进行限制，它表达了………的意思，如果去掉就变成。。。。。。（套原句里面），与事实不符，它体现了说明文语言的准确性。
7、根据文章内容选择有误的一项或正确的一项。这是考查对文本的掌握情况。这类题如果 细心，都能从文中找到相应的句子，二者比较，判断对错。
8、链接生活，解决问题。这类题是运用文本知识解决生活中的问题，学以致用。
9、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（三）议论文阅读
考点：1、本文的论点是什么？这是议论文必考点。论点是作者的观点，应该是一句完整的明确的陈述句，（一般不用否定句），更不能似是而非。应对策略：论点的位置：题目，开头部分最后一句话，结尾句，或中间过渡句。如果这些都不是，就得自己概括了。
2、论据。它分为事例论据和道理论据。题型：是给文章补充一个事实或道理论据；文中那个论据不能合适，说明理由，比如2010年河南中考的《匠人和大师》；给定几个名言或事例，让你给本文再补充个论据，说明理由。一般方法是：该材料可以充当事例论据或道理论据，有力地证明中心论点。。。。。。
3、论证方法，这是议论文的必考点之一。我们常用的有举例论证，道理论证（或引用论证），对比论证和比喻论证。无论什么论证方法，都是有力地论证论点。
论证方法的作用：
（1）对比论证：把„„和„„进行对比，突出了„„的观点，使论证更周密，观点更明确。
（2）比喻论证：把„„比作„„，生动形象地论证了„„的观点，使观点更清晰，读者更易
【篇三】中考语文考前指导
中考语文考前辅导 精简版初三语文考前指导
一、阅读下面文字，把文中拼音所示的汉字依次填在方格内，书写规范、工整、美观。 1．方法指导：
⑴考查的字词为常见字，平时要善于积累； ⑵书写规范、工整，不写连笔，保持卷面整洁。
⑶借汉语拼音，根据语言情境，准确、得体地使用常用词，确保用词的准确性或语意的连贯性。 ⑷辨析形近字；避免写错字、别字。
憧憬 广袤 真谛 徜徉 雕镂 镌刻 传承 弘扬 契机 铸就 辉煌 体魄 绚丽 蓦然 安恬 撷取 烙印 葱茏 贮蓄 祈祷 汲取 窈窕 矫健 笑靥 浩瀚 璀璨 步履 翩跹 翱翔 停泊 萦绕 烙印 澎湃 点缀 撷取 钥匙 缔造 斟酌 琢磨 鉴赏 潋滟 摇曳 绽放 翡翠 婆娑 荟萃 蔚蓝 秘诀 簇拥 情愫 驾驭 钦佩 跻身 精湛 重荷 偎依 童稚 惬意 涟漪 和煦 精髓 恬静 俨然 绮丽 睿智 寥廓 跌宕 镶嵌 蕴蓄 驰骋 绯红虔诚 曙光 淡泊 引擎 秉承 独树一帜 驿站 娴熟 深谙 充沛 箴言 驾驭 挚友 邂逅 捍卫 屏障 取缔 炫目
潜移默化 五彩斑斓 赏心悦目 锲而不舍 感人肺腑 五彩缤纷 人声鼎沸 慷慨激昂 屈指可数 呕心沥血 晶莹剔透 尽收眼底 枝繁叶茂 栩栩如生 举世瞩目 循序渐进 分外妖娆 万籁俱寂 娓娓动听 热泪盈眶 辗转反侧 风靡一时 恍如隔世 自出心裁
眼花缭乱 沁人心脾 中西合璧 别具匠心 司空见惯 闲情逸致 月白风清 精益求精 心无旁骛 发愤忘食 海市蜃楼 感人肺腑 争妍斗艳 汪洋万顷 卷帙浩繁 血气方刚 炉火纯青 叹为观止 生意盎然 绿阴如盖 波光粼粼 玲珑剔透 与日俱增 言简意赅
劈波斩浪 探骊得珠 寸积铢累 融会贯通 鞭辟入里 浮光掠影 推陈出新 清新隽永 明眸善睐 中流砥柱 抑扬顿挫 侃侃而谈 锲而不舍 波光粼粼 心旷神怡 身临其境 不解之缘 神采奕奕 铿锵 遐想 谦逊 绯红 瞥见 荡漾 叱咤风云 2．实战演练
1．在浮华的生活面前，渐渐的由急zào（ ）变得沉稳。随着岁月的流shì（ ），美好的青春在悄无声息中慢慢的消亡，但无需bào（ ）怨，因为漫长的人生之路才刚刚开始。在这错落的人生之途中，带着一份qián（ ）诚之心慢慢的行走，不知我小心翼翼的脚步，是否能够踏出一片纯净而芬芳的未来？
2．在这迂回的人生之路中，不知我与谁的相遇会是我此生命途中的最美点zhuì（ ）？我一直在
寻觅着，可至今却无果。也许在某个不经意的shùn（ ）间，回头看看自己走的路，途中或许会美景dié（ ）生，令我留lián（ ）忘返，但是，我却不能为之而止步，因为我的梦在远方，在伸手触及不了的地方。
3．天涯路上，也许没有终点。在我zhù（ ）足时，给自己一个温xīn（ ）的祝福，一个灿烂的微笑。用文字记录我的心情，用笔尖勾画我的人生，用记忆收藏过去的美好时光。piāolíng（ ）（ ）的路上，怀着一颗感恩的心，用好奇的眼光来欣赏这个世界。此生亦足矣！
4．不觉之中，脸上一阵温热，泪水悄然滑落，黑暗中犹如两束湿lù（ ）的阳光，在我冰凉的思绪上撒上一层暖暖的wèijiè（ ）（ ）。一种无法言状的解脱也从灵魂中超然而起，激荡的神经qū（ ）使我开始了行云流水般的回想过去。
5．忆眠时，春梦困。端嗅茶香yīn yūn（ ）（ ），却念红烛泣泪。jùnlǎng（ ）（ ）的笑声，欢快的步伐。似没有颦儿的一丝愁容，唯独宝钗滴翠扑蝶的调皮，湘云醉卧芍药的不羁。
二、病句（根据要求，选出符合下面要求的选项） （一）、成分残缺（或赘余）
成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺常见的情况有缺主语、缺谓语、缺宾语等。
成分赘余，是指当句子结构已经完整，意思表达已经清楚时，又使用了一些不必要的词语来修饰或作句子成分。
成分赘余常见错误：中考语文考前指导
“更加变本加厉”、“让它任其自然”、“忍俊不禁地笑起来”、“从心里发自肺腑”、“显得相形见绌”、“一气呵成地写就”、“浑身被打得遍体鳞伤”、“一个刻骨铭心的难忘的教训”。 （二）、语序不当
语序不当，是指句子因语序错乱而造成的病句。常见的情况有，主体客体位置颠倒、定语位置不当、状语位置不当、关联词语的位置不当等。 课堂练习 （三）、搭配不当
搭配不当，是指句子的成分之间搭配不符合现代汉语的语言习惯。句子中搭配不当的情况主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、定语和中心语搭配不当、状语和中心语搭配不当和、关联词语搭配不当等。 课堂练习 （四）、句式杂糅
句式杂糅，是指一句话将两种结构糅合在一起。 句式杂糅常见的错误：
①表被动，“被(受)……所……”；
②表原因，“原因是……造成(引起、诱发、作怪)”、“由于……结果”、“之所以……的原因”； ③表目的，“把……达到”、“供……之便”、“防止……不再……”； ④表条件，“需要……不可”、“非……才行”； ⑤表意图，“从……为出发点”、“本着……为原则”； ⑥表对象，“对象……面向……”、“对于……上”； ⑦表构成，“成分是……配制而成”、“分……部分组成”； ⑧表范围，“大多……以……为主”； ⑨表程度，“分外……多了”；
⑩表数量，“大约……左右”、“高达……之巨”。 （五）、否定不当
否定不当，是指否定词使用不当造成语意混乱。导致失误的原因有三：1、忽视了含有否定意义的词语；2、多重否定引起语意混乱；3、忽视反问本身是一重否定 课堂练习 （六）、表意不明
（1）歧义，是指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。 （2）指代不明 （七）、前后矛盾
前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
课堂练习 （八）、用词不当 三、默写
1.我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：示例：①安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ③兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2.写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一个诗句：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
3.请从初中所学过的古诗词中选择意思完整的名句表达你的凌云壮志：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③了却君王天下事，赢得生前身后名 ④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ⑤会当凌绝顶，一览众山小 ⑥晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 4.请你从积累的古诗中写出一个与“大海”有关的完整诗句： 水何澹澹，山岛竦峙。 海日生残夜，江春入旧年。
5.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是封建社会的普遍现象。从你所积累的古诗词中选出两句表现百姓苦的诗句：力尽不知热，但惜夏日长等均可。
6. 在课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得远”的感慨，请你用学过的一句古诗来表达：会当凌绝顶，一览众山小。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
7.我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”请你再写出两个含有哲理的诗句。
沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
8.抒发思乡之情是我国古代诗词中的一个永远的主题，其中有许多名句，如“夕阳西下，断肠人在天涯。”请写出表达这一主题的连续的两句。（课内外不限）
举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 9.登高，不仅能开阔视野，而且能展示人的境界。请写出古人以写登高来表达志趣或情怀的两句诗：“会当凌绝顶，一览众山小” 或“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”
10.酒文化在我国源远流长，古人借“酒”表达情怀的诗句很多，请你写出一句带“酒”字的古诗句(前后要连贯)。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台；明月几时有，把酒问青天 11.从你积累的课内外古诗词中，写出两句能体现默默奉献精神的句子。 落红不是无情物，化作春泥更护花。随风潜入夜，润物细无声。
12.古诗文中有很多含有生活哲理的名句，请你写出一例。(课内外皆可) ：夕阳无限好，只是近黄昏。 不入虎穴，焉得虎子。 会当凌绝顶，一览众山小。 近朱者赤，近墨者黑。 金玉其外，败絮其中。
13.①请写出古诗文中表现自然美景的句子。（写出连续的两句） 例：芳草鲜美，落英缤纷；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
②请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待困境。（写出连续的两句） 例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不以物喜，不以己悲；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
14.中国古代关于清明、七夕、重阳节的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关诗词的连续两句。 清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 七夕：牛女年年渡，何曾风波生？（杜甫《银河诗》） 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 （《古诗十九首》） 盈盈一水间，脉脉不得语。 （《古诗十九首》）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （秦少游《鹊桥仙》）
重阳：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王维《九月九日忆山东兄弟》） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维《九月九日忆山东兄弟》）
15.古诗中有很多诗句生动形象地描绘了大自然七彩斑斓的景致。请默写含有“红、绿、蓝、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句，注意要默写出两句上下相邻的完整诗句 例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》。
示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白日依山尽，黄河人海流。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16.请写出一句古代有关待人处世的名言警句。(课内外皆可)
例：己所不欲，勿施于人。 知无不言，言无不尽。 君子成人之美，不成人之恶。 满招损，谦受益。 17. 新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时，习近平总书记用“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”三句诗，来分别概括中华民族的昨天、今天和明天。同学们即将毕业，你准备用其中哪句话送给你的同学，让他（她）对未来充满信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 四、名著（根据要求，完成后面题目） 1．阅读下面语段，完成后面题目。
今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我，他什么时候可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟时，他回答说：
“您读读《牛虻》，就明白了。”
⑴选文中“两个姑娘”，其中一个指的是 (填人名)，另一个指的是塔季亚娜。 ⑵在保尔·柯察金看来，小说《牛虻》能让他不呻吟的原因是什么?
【篇四】中考语文考前指导
2016年中考语文考前指导策略2016年中考语文考前指导策略
一、心理准备：
在考试之前要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。 每个同学都有得高分的可能。
总的要求：书写工整、认真弄清题意、不留空，注意分值的提示、好好复查。
二、各种题型应对方法：
1、根据拼音写汉字时，要把字形写正确，写端正，避免写错别字。在一时想不起来怎么写这个汉字时应根据语境，考虑形声字的可能。（下策是在试卷中找一找有没有类似的或可能的字，下下策时跟着感觉写一个，给自己一个得分的机会）
2、默写的评分标准仍然是10句任选8句，应选择最有把握的8句来默写，一般不要写10句。默写后要根据语境来默读一遍，理解一下句子的含义，以便于检查有没有默写错。书写时一定要规范、端正。
3、完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识，不要答非所问。问人物名称不要答绰号。不会写这个人名时才写绰号。（复习时要理一理这几部小说的基本情节，主要人物及其性格特点）
4、仿写题能正确审题，对词语或例句进行分析、综合，并根据提供的词语、情景或例句进行造句，做到符合题意，语句通顺流畅，合乎语言习惯，想象合理。仿句造句，在结构和表现手法上要与例句一致，句式要与例句相同。造句题的解题过程一般为：先看题目要求，再看语言材料或词的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。
5、病句修改。
要注意语病主要表现在三个方面：
（1）“病”在语法上的。如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒（这种语病出现的较多）、错用关联词，等等。
（2）“病”在修辞上的。如：用词不当，词性有误、感情色彩欠妥，等等。
（3）“病”在不符合事理或不符合认识规律上的。如：属种概念混用，判断推理不当，有歧义，等等。
修改语病，要具备能运用所学过的语法、修辞以及所了解的认识事物的规律去发现并改正常见的语病的能力。理解能力是最基本的能力，只有理解了，我们才能去感觉，去体味，去分析。
动小手术（增、删、调、换），不改变原意，答案表述要规范，注意审题（修改还是修改意见）
6、关于探究题。其实相当于提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。此时，你应该好好看看材料，找出关键的能表现出题者态度的一些词句，揣摩一下出题者要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。
力求避免一个误区，那就是把材料概括一下写了什么。正确的方法是，看看材料之间有没有因果关系，有什么共同点，有什么不同点。从而找出材料中的规律或作者的态度。（可根据分值推断有几点）
对于探究中的图表题：要对图画能进行认真的观察和分析，正确理解图画、意义或内容，看懂图表，筛选出对自己答题有用的信息（注意从纵向和横向理清各信息间的关系；运用自己的语言能力进行归纳或分析，简明扼要地回答清楚题目的要求。（一般是找出其中的趋势、变化、规律等）
7、课内文言文阅读时，重点应注意句子的翻译。一般要求是翻译出文言虚词、关键的文言实词，省略的要补充，把语意表达完整。
8、 古典诗歌鉴赏：（今年诗歌有可能课内外比较阅读，但一定是常见的）
a) 首先审题，明确在哪一方面进行鉴赏
①若是思想内容方面：要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境，诗人的感情经历，反映的道理（课内的，包括推荐诗歌一定搞清楚）②若是形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历，或代表意义。
③若是语言方面，要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。
④若是表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
b、其次要明确题目要求的提示性因素（标题、作者、注解、题干等），严格按要求做题。 c、再次，要认真组织答案。要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行语。比如李诗、王诗；首联、颔联等。
【答题技巧】古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境，或低沉、或昂扬、或浓郁、或思念、或冷漠等，由此再落实到词句中。记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内。
三、现代文应考策略：
每年中考，记叙文阅读一般都是试题的“重头戏”，分值大都在10—20分之间，设题5—6道，所选材料多是课外阅读材料，往往关乎人的情感世界，如父母亲情、人间友爱等主题，题型以主观题为主，其中不乏开放性试题。
记叙文阅读考点分析，可以从以下几个方面入手：
⒈记叙文的六要素；⒉记叙文的记叙顺序；⒊记叙文选材的详略；⒋记叙文中的描写、议论和抒情；⒌注意正面描写与侧面描写的结合。 常考的能力点有：⑴整体感知文章大概内容；⑵体会文章所表达的思想感情；⑶理解重点词语在文中的含义和作用；⑷理解文章的思路和特点；⑸体会一些重点句子、段落的深层含义和言外之意；⑹续补、仿写某些句段。
由于记叙文阅读题基本上都是简答填空题，出题的角度又比较丰富，可以概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析，可以联系、比较、探究、自由表达等，涉及角度比较全面，因此教给学生一些独立解答记叙文阅读题策略才是我们必须做的。
议论文阅读考点分析：
一、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的陈述句。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》。有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了'我们中国人是有骨气的'。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。
二、分析论据：分清是事实论据，还是道理论据。理清论据有助于对文章整体的理解，把握解题的要领。三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题――分析问题――解决问题(即引论――本论――结论)。看看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。这样一来，文章的结构就很清楚了。
五、分析语言特点：议论文的语言往往概括性和严密性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。注意理解富有概括力的关键性词语是解题的关键
说明文阅读考点分析
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
一、掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。
四、作文应对策略。
1、先“袖手于前”，不急于动笔，想好写什么，用什么来写，怎么写，预计写得怎么样，这些都想好再“疾书于后”。
2、标题，拟一个好标题，让眉目传情，最好是运用修辞手法，显示文章内容，连接规定话题。
3、题目要完整。缺失标题，明文规定扣两分，其实缺失标题，阅卷老师心中暗暗扣掉的不止两分。
4．字数：中考优秀作文大都近700字．作文字数不够，给阅卷老师的感觉是内容单薄，提示点处(600字)画上句号则有凑数的嫌疑，最好多出 3～4行来。
5．书写：字体大小适中，勿出格，也不要太小，一要清晰，二要工整，宜使用纯蓝钢笔书写。标点占格，用对，勿一逗到底．
6．段落要精心构思，认真安排，做到段落完整，分布匀称，最好有精彩段落。
【答题技巧】一是要有一定的心理准备，那就是中考作文带有突发性，题目肯定没有见过，但其写作的范围，却是一位初中毕业生所熟悉的。
二是中考话题作文的范围，不管出什么题目，都会涉及三大话题，那就是：学习、社会、人生。学习主要是针对中学生生活而言；社会主要是针对社会现象而言，人生则是就人生态
度而言，当然也可引申开去。所以，丰富社会现象与人生阅历特别重要。这需要平时积累。考前突击有一定的作用。
三是中考作文的材料带有明显的特点，那就是一段比较富有哲理的文字，它起到限定写作范围，人称确定，文体安排等
四是写作时一定要扣准话题。要看清提示、导语，要吃透给的具体材料的含意。中考命题人说，作文材料只是一个例子，目的是起启发、诱导的作用。所以分析透彻材料与话题；对审题立意特别重要。
五是开篇觉得不扣题，怎么办?开篇时有些考生觉得不扣题，这不要紧，接下来另起一段，在段首马上用概括的语言扣住话题，就可以了，不必把上面的文字划去。
六是当审题难度较大时，开篇就扣题特别重要，文中也要注意用段首语或段尾语扣题。 七是学会引用名人名言，来进行理性的升华。一者展示了你的才华，如托尔斯泰、歌德、拜伦、泰戈尔的名言，既形象又贴切，也展示了你的视野；二者这也是运用引证法说理，引一句名言，然后阐发一下，百十字便诞生了。
八是要想在发展等级上得高分．，必须运用排比句、比喻句的形式（不宜太多，点到为止），形式必须多样化。这些方面考生心中一定要清楚。可以运用句式夺得发展等级的高分，但如果想在形式上创新，想采用戏剧式、小小说式，那么平时考试，你就要加强训练，不可到高考那一刻突发奇想，迅速为之．这将是十分草率的举动．只有一种或两种创新样式你平时得心应手了，中考考场上才会游刃有余，左右逢源。
九是中考前要准备中考写作的素材，平时学习要专门建立一个写作素材本。正面的、反面的事例，古代的、现代的事例，中国的、外国的人物，都要选择有个性的、有影响的记录下来，这样记的多了，见识广了，视野开阔了，写作的思路自然就打开了。]
另外，中考作文中标点要占一格，标点到了行末，不要把逗号、句号、问号等点号，写在另一行的开头。写错了字，不要涂抹黑了，可以轻轻在这个字上划一斜线，阅卷教师一眼看不出来，还显得整洁。中考作文的书写，一般85％的同学都能过关，只要不潦草就行．尽量用蓝色笔写作文，不要用黑色笔，因为是黑色格子，不明显。如果作文想得一类卷，必须在600字的基础上再多写三四行，或者把给的格子全写满．在这方面，聪明的考生喜欢多分段，用序号或小标题隔段，引用名言单独成段，都是十分可取的办法。还有写作水平较高的同学，在开篇或结尾一定要扣题，用语浅显一些，不然因为写的内容含蓄，使阅卷教师一时看不透真谛，而造成误判的现象。
最后用几句诗结尾吧：
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的握紧你的手，
祝愿你带走成功的那一片云彩。
认真审题，多读话题就是审题，拟好题目，确立中心，确定文体，精心选材，工于首尾，注重结构（题记和小标题），多用成语、古诗句，有以景衬情的句子和对人物动作、神态、心理描写的句子，列好提纲，杜绝错别字，字数达要求，卷面整洁清晰，写好每一段的首句，话题要在正文中常出现。
题目亮起来
语言美起来
结构新起来
主题靓起来
卷面秀起来
因为中考作文由高中老师来批改，所以考生应充分考虑到这一点，投其所好，才有可
能得高分。我以为应注意以下几点：一是要利用好所给材料，注意其中蕴含的观点、主张等信息。二是一定要有一个题目，最好要有一个新颖别致的题目，切忌不要直接以话题为题目。最简单的方式是引用、化用诗句、歌曲、成语、俗语等。三是开头不要长，大概三二行，开门就点题，老师最欢喜。四是结构要合理，不要一段就到底。五是体裁是清楚，不要写四不象的文章。记叙文（最好有一二句议论）、议论文、小小说、寓言、童话、剧本等，哪一种体裁比较适合你就用哪一种。六是字数要足，但不可太长，切忌把格子填满。七是写完后要查一查，避免出现错别字、病句，给老师留下一个坏印象。最后需要强调的是一定要把字写好。
五、中考语文三项注意一个都不能少
1. 审题，答必所问。
审题，是答题的第一关。不要怕麻烦，也不要怕耽误时间，对题目至少逐字逐句地读两遍，弄清本题的要求是什么，然后下笔。如选择题一定要搞清是选“是”还是选“非”；是选“单项”还是选“多项”。问答题一定要弄清所问的是什么。作文题一般包括题目、提示、要求三个部分。除对文题的题材、体裁、范围进行审查外，还须认真阅读“提示”和“要求”。
2.先易后难，绝不放弃。
在试卷设计中就有难、中、易三种程度不同的题。对每个考生来说，因复习情况的不同，也会出现自己认为比较困难的问题。遇到自己一下子答不出的题(难题)不妨先放一放，把自己会做的有把握的题先做完，回过头来再做难题。这样精力集中可以攻破难关。但不要轻易放弃。即使不能回答圆满，也应把知道的尽最大努力答出来。阅读试题一定要十分认真、仔细，对印在试卷底边或角上的试题，尤其应该注意，千万不要漏答。
3.注意掌握时间，重视复查。
考试时间是紧张的，平时练习时就要有意识地锻炼自己把时间分配好。语文试卷基础知识和阅读可以算一部分，写作算一部分。考生的情况不同，对时间的使用分配也各不相同。但一般地说，或叫经验之谈，基础知识和阅读占考试时间的30%-40%，作文占考试时间的40%-50%，再留的时间进行复查。答完试卷，复查是必不可少的。如果时间充裕可逐题复查。复查时一定要先看题目，再查答案，这样才能知道自己是否针对问题回答了，切忌只看答案不看问题的做法。如果时间紧迫，可对重点问题(分值高的)进行重点复查。对于查出的问题，能确定是错误的就坚决改正；拿不准的就跟着第一感觉走，不可涂来改去，越改心里越没底，或许会把对的改错了。
4、作文要求：
（1）首选记叙文体，写记叙文沾光,少写议论文体。
（2）不要写莫名其妙的科幻作品。
（3）不要热衷于故事新编。
预祝同学们在中考中取得优异的成绩！
【篇五】中考语文考前指导
中考语文考前指导及答题技巧中考语文考前指导及答题技巧
亲爱的同学们: 你们辛苦了!相信经过周密复习，你们必是信心百倍地走向考场 !
一、进入考场，先让自己冷静下来。平时复习千千万，考试的却是具体而少 的，放松自己，认真答题。
二、开考铃声响前有5 分钟时间让你浏览试卷。 可以把卷子浏览一遍，语 文试卷的作文题还是要先看一看，知道是什么题就可以了，不必构思。 此时不可用笔答题，否则违反考纪;但可以用指甲做记号完成选择题， 思考病句及仿写题。
三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态:
1、偏 急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题。
2、固执心态，久攻不下 的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念:“我攻不下，别 人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
四、时间安排策略 分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不 丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量 菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题 目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放 在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。但要尽 可能少留疑难题目，并做好记号，记住补答。
时间安排大致可以是这样的:1-12 题30 分钟;
13-22 题40 分钟，作文原 则上不得少于50 分钟。
五、答题策略: 一、语文知识及运用(1-7 题,30 分)
1、字音辨析题: 答题技巧:(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音” 正确的可能性小。
(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声 旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。
(3)生僻字一般不会 标错音。
2.字形辨析题 答题技巧:把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说， 但必须用记号来提示自己。
3.成语辨析题
答题技巧:
(1)根据成语意思判断
(2)注意成语潜在的感情色彩
(3)注 意成语使用范围，搭配的对象
(4)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的
(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的; 另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
4.病句辨析题
病句类型:搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅。
做题思路通常是:检查主干缺是否成分，并补充→→推敲词语是否搭配，
并 补齐→→推敲语序，并列短语或句子语序是否合理，并列出现的动词，是否先后 次序不当;修饰语和主干次序是否得当→→推敲句式有无重复叠加出现，去掉其 中一个
。特别注意以下几种情况: (1)介词“通过”“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残 缺。
(2)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序 是否失当以及意义的从属关系。
(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半 句协调。
(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。
(6)不能改变句子原意，注意“的”等字的增删，修改后的句子要通顺。
5. 句式仿写题 答题技巧:修辞一致，内容一致，句子结构一致。
6.新闻阅读题:
(1)拟题目，抓住新闻导语提炼关键信息摘要，以上下句 对偶句形式简要回答;
(2)概括内容:除了抓导语外，还应补充文中及文末的 重要信息，字数可多一些
(3)句子的理解，结合语境人物新闻内容主题来回答。
(4)新闻评论，扣新闻内容主题谈感受。
7.语文综合学习探究(10 分):题型集锦及解题方法
(1)勾画关键词句，材料提取共同点
(2)勾画关键词句，分别概括每则材料特 点并叠加一起。
(3)活动设计并策划活动流程;刊物名称制定并设计栏目。注意:审清题意， 紧扣要求，扣活动主题
(4)写对联 :短语结构相同，字数相同，内容一致。
(5)口语交际:看清人物身份、场合，必有称呼+问候语，扣谈话主题，表明态 度，说清理由，语气委婉。
(6)写公益广告:字数一般10-30 字。要有修辞手法，一般用对偶句，有情感， 有创意，更要符合题意，有宣传性鼓动性感召性。
(7)广告语赏析 :从表达形式(修辞及作用，句式及作用，谐音双关等)和思 想内容(句子含义、主题、宣传效果等)赏析
(8)手机短信 、微博等:字数一般20-50 字。要有修辞手法，有情感，有创 意，更要符合题意。
二、古诗文积累与运用(25 分)
8.古诗文默写题(10 分)
答题技巧:
(1)“一字不差”。
(2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。
(3)注意古诗理解性默写，选择最有把握的句子来填。
(4)《论 语》全文理解性默写，必须熟记。
(5)古文名句默写
文言文阅读(9-12 题，15 分，)
9、实词解释:必须和注释保持一致，注释没有的可结合译文解释，平时复 习尽可能细致。若出现选择题，应充分比较鉴定。
10、句子翻译，逐字直译，不可错漏。
11、选择题:(内容归纳题): 先找不能表现题干中要求的人物性格的选 项，用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。 出文段中与选项解释相对应 的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序 的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。
填空题:按照平时学习复习理解回忆结合题意作答。
评注题:对句子赏析，对人物评价，对写法的赏析。
12.对主题、人物主观评价题:扣主题人物要点结合问法表明态度，注意结 合原文内容，结合实际明确举例，注意举例紧扣题意回答。否则过失丢分!
三.现代文阅读(40 分)
(一)叙事类(散文或小说)文章阅读(20 分，13-18 题)
1、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连 接作用的词句。(划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识)
3、再读13-17 题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。
4、根据划出的词语、句子进行解题。
解题时要注意以下几点:
(1)看清题干要求，审清题意，按步骤规范答题。
(2)题目或关键词的含 义:从基本义→→语境义→→象征义，由浅入深，有序地答题，
(3)情节提炼， 内容概括、情感变化:拟清主要细节，勾画关键词，串连作答。
(4)句子的作 用或赏析:从修辞及作用(修辞+作用+句义+情感)、词语的应用(准确、贴 切、褒义贬用，贬义褒用等+句义+情感)
(5)环境描写及作用:环境描写+ 点明时间、地点、背景+渲染...气氛+烘托人物...心情+和下文对比(?)+ 为下文铺垫+推动情节发展(?)。
(6)人物心理描写:第一人称，扣人物心 理、形象生动的描写。
(7)人物心理分析:第三人称，根据细节描写，扣人物 形象客观分析评价。格式:从...可以看出...心理
(8)人物形象分析:文章主题、 人物形象，根据语言动作心理神态分析人物性格和品格。从...可以看出...性格、 品格。
(9)句子在文中的作用:题目:揭示线索、内容、主题;开头:点题， 点明主题、引出下文、和下文对比、引发阅读兴趣、设置悬念。中间:承上启下， 过渡。承接上文......，启示下文......。结尾:照应题目，照应开头，总结全 文，点明主题，深化主题，余味无穷。
(10)主题情感主观评价题:紧扣文章中 心句，表明态度+结合原文适当分析阐述+结合实际或自己体验紧扣主题明确举 例回答+升华。
(11)细节对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4 分 题答案至少应有两点，6 分题答案至少应有三点。中考语文考前指导
(12)一般来说，答案中涉及 到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重 要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案 都有一定的距离，有时甚至相距甚远。
(13)千万不要一字不差地摘录原文，应 该摘录运用关键词而非整句。
(14)要善于借鉴抒情句议论句关键词或句子回答 主观题。
(15)关键词提前，要点齐全)。
(16)综合分析，不能只答抽象的要 点，要有适当而具体的分析;要紧扣要求结合实际具体举例。
(17)回答问题， 不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;
(18)字迹工整，写满为止，超出答题 框无效，尽量不涂改，一次性完成。
(二)说明文或议论文阅读(20 分，18-22 题)
(二者中只考查一种) 辨明文体，摆事实，讲道理--议论文阅读
分析论证方法的作用:注意一句话往往有两种方法不要漏掉。问法灵活，注 意识破考点，规范灵活全面答题。
①、举例论证(事例(含概括事例): 格式:举例论证，列举„„(概括事例)，真实具体有力地证明了„„分论 点，从而论证了„„中心论点，(更有说服力)。
②、道理论证(引名言，讲道理): 格式:道理论证，引用„„(名言格言诗句)，有力地论证了„„分论点， 从而论证了„„中心论点，更有权威性，说服力。
③、比喻论证: 格式:比喻论证，将„„比作„„，生动形象地证明了„„分论点，从而论证 了„„中心论点，把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂。
④、对比论证: 格式:使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调„„ 分论点，从而论证了„„中心论点。
3、分析论据的类型和作用: 论据:道理论据、事实论据 答题格式如下: 这是„„论据，在文中起着证明„„(论点，如如果有分论点，则写出它证 明的分论点，否则写中心论点。)
补充论据，做这种题目，注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论 据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限 制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名 言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名 人事例。
4、中心论点的识别: 一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证 明
的观点
6、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)--分析问题(本论) --解决问题(结论)。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首 先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目， 尤其要注意开头结尾的表述。
7、议论文题目分析: 作用分析
1 点明论点、
2 交待论题、
3 点明议论由头
方法:主谓短语和动宾短语一般是论点，如:珍惜××，学会××，继续保持 艰苦奋斗的作风 并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败 题目中有谈、论、说、议的一般是论题。 效果分析:点明了文章论述的内容，明确了文章论点 运用比喻，生动形象的提出了论点等。
8、议论文开头的作用: 开头段的作用:引出中心论点(论题)，
①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„(或引出„„的论题)。
②、开头通过引用名言，提出中心论点„„(或引出„„的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或„„的奇闻趣事)，提出中心论点„„(或引 出„„的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
10、议论文语言特点分析(或含义分析): 答题格式:„„表(限制、修饰、程度、范围原句中替换原有词语得到语境 义，从反面说去掉不符合实际情况，这个词体现了议论文语言的准确性严密性。
11、内容理解:尽量回原文找现成句回答。关键句、段首句，段尾句，或前一二 句。
12、选择题:带着问题的各个选项分别回到原文，仔细对照比较，分析得出选择。
13、主观题分析:表明态度，结合原文阐述，结合实际恰当举例。 或:辨明文体，讲述科学知识，探究科学原理-
-说明文阅读(20 分，18- 22 题)中考语文考前指导
1、说明文类型: 分事物、事理两种
2、说明对象的特征(成因、功能)(或从哪些方面来写):找主要段落关键句、 关键词(首句或一二句) 说明顺序:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序(果 一因，因一果，具体一抽象。。。)
3、说明文结构:“总(概说)--分(具体)”式、“总--分--总”式、 “分--总”式、并列式、递进式等。
4、说明文开头的作用:引出说明对象„、引出说明中心„、引起读者注意„、 引发阅读兴趣„、引起读者思考、增强文学色彩
5、说明方法及作用:举例子:列举„事例，具体地说明了对象„特征(变化、 发展„)，真实可信。 列数字:列举„数字，准确地说明了对象„特征(变化、发展„)， 增强了说服力。 打比方:把„比作„，生动形象地说明了对象„特征(变化、发展„)， 浅显易懂。 作比较:把„和„对比，突出了对象„特征(变化、发展„) 分类别:更清楚地说明对象„特征(变化、发展„) 下定义:抓住事物的本质特征严密准确地说明了说明了对象„特征(变化、发 展„)
6、说明语言:表修饰(限制、推测、程度、频率)，解释词语本义，带入语境 抄下来(语境义)，去掉后不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。
7、内容理解:尽量回原文找现成句回答。关键句、段首句，段尾句，或前一二 句。
8、选择题:带着问题的各个选项分别回到原文，仔细对照比较，分析得出选择。
9、主观探索题: 根据说明的中心和特点，根据实际灵活推理运用，举例要准 确恰当，全面。 答题步骤:
1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
2、再读选择题。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。正常思路是:定位--核对--判断。解题时要将选择枝与原文 作比较进行判断。
要注意以下几种情况:
(1)在题目中划出要求你回答的对象;
(2)明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分 等。
5、灵活答题，尽可能按文体规范完整答题。
四.作文(55 分):
1、审题 (1)读题干，读提示语，读要求。
(2)命题作文，照抄题目，不能变动;
半命题作文，补全题目，其余不能 改动。
话题作文，必须自拟题目。
(3)抓关键词，确定中心，看修饰语，紧扣 中心。
2、确定选材范围:真情动人、善举感人、美景醉人 根据自己的特点确定选材范围。以小见大，以细节透视人生社会。如咏自然 美景借景抒情，写亲情、友情细节深刻体验真情，写成长点滴感悟人生、写文化 散文、其余如环保、时势、腐败、做人、人文等。
3、确定文体 根据自己的特长选择写精美散文、记叙文、杂文、议论文等。
4、可草稿纸上拟提纲。
5、 拟写标题 切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题:运用修辞拟题，引 用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。
6、 写好开头。 切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。
7、主体段落有层次 应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然， 越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5-8 段就可以了。
8、要写好每一段的首句 每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着 精神。
9、话题出现频率。话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的 嫌疑。
10、要展示文采，辞藻华丽。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动 人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻 吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。多使用描写，成语，多使用比喻、排 比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行 的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。
11、思想有深度，内容要有时代感。 以小见大，由浅入深，由感性到理性，由景及人，最后一定深化主题，联系 时事。切忌使用老掉牙的材料。应活用近几年发生的带时代感的材料。 特别强调的是:不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚， 不写早恋等敏感话题。
12、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。 13、字数 一定要写够数量或写满800 字，两个竖排才好。不要超出作文格子。
13、作文书写求大 一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。 要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。
14、卷面 今年中考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。若 卷面不洁将极大地影响得分。
15、避免错别字
六、检查策略 在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完 全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就 一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查 答案是否符合题意。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一 时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。 交了卷之后，立即回家休息或适当准备一下下面要考的科目，不要急着和同 学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补，而且发现了自己的错误后一定会 懊恼不已，影响情绪的。
七、考场上要特别注意的事项 1、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，
【篇六】中考语文考前指导
2015年中考语文考前指导2015年中考语文考前指导
对于语文中考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。中考比的不仅是水平，更多的是比心态，那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？
总原则
仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。
保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。
首先，仔细审题。中考第一门考的是语文，同学们情绪不免紧张和激动。但无论如何，看题务必仔细，审题务必认真。做选择题时，一定要审清是让选择正确的，还是不正确的，否则，不但选不出，耽误了时间，还乱了方寸。拿不准的选择题，可先放一放，一定要做好标记，以免忘记。
其次，圈点读题。现代文阅读和文言文，可先浏览全文，阅读题时要勾划关键词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起来，不能答出的带着所设问题，再精读课文思考作答。
还有，规范答题。诗歌鉴赏与现代文阅读，要看分值分条答，三分通常是三个要点；四分是两个或四个要点。分层答透，字数适中，可以根据答题卡上的空白，灵活作答，需注意的是，不能超过答题纸划定的横线。
二、具体要求
保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。
（2）缓解情绪，冥想放松。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。
（3）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。
（4）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。
（5）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
三、时间安排策略：
分配时间要服从于考试成功的目的，先易后难。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
中考语文答题时间为150分钟，比较宽裕，纵观历年考场，大多考生用120分钟左右便完成答题。有些考生生怕时间不够，匆忙答题，有时即使发现表达欠妥的地方，但已下笔成型，想修改一下，又怕影响卷面整洁。时间安排大致可以是这样的：基础知识与阅读90分钟左右，作文尽可能60分钟，只有这样，才能保证构思佳，书写从容，从而博取高分或满分。 考前必做三件事
限时来做两套题，答题思路要回味
2、默写篇目再落实，重点关注易错字
3、作文素材多积累，范文定要琢磨透
四、各类题型的应考策略
名句默写
1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草.
２、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。
３、一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。 字音字形题
可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。用排除法是一种比较好的方法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。也可通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。 成语辨析题
可逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象；另外，要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；最后四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 病句辨析题
判断病句用排除法居多，必须用记号来提示自己。做题时要认真审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当；对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其是否协调，再分别造成句子放回原文中，验证是否恰当；对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然；有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解；对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
排序题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。
阅读题
做一篇阅读题，文章至少要读两遍。不要急着去做题，必须在进入题目之前，先通读一遍文章。重点是理解文章的体裁，了解文章大体意思，划出主旨句和重点语句，对文章有一个整体的认识和理解。切忌还没完整地阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。第二遍带着问题再读文章，目的明确，注意力容易集中，既能及时抓住文中与解题关系密切的信息，又可节省阅读时间。
答题时一要认真审题，二要规范答题。
语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
阅读题多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。所以答题要根据模式、扣住要点来答，如论证思路要有表示次序的词，如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查，答题的最后都要交代一下：“体现了说明文（或议论文）语言的准确性（或严
密）性等。”还要弄清试题中常用的名词术语，看题目要你答什么，切不可张冠李戴。如表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
诗歌鉴赏
一、题材及思想感情
①闺怨诗——佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时 ②送（离）别诗——贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦
③怀古诗——国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今）
④山水田园诗——自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适
⑤咏物诗——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈
⑥风物诗——秀美风光、华美胜景
⑦边塞诗——气势恢弘之边塞风光、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达
⑧羁旅诗——贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）
⑨咏怀诗——寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）
二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法
Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志 、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。 Ｃ、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
D、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。
三、炼字炼句鉴赏常用语中考语文考前指导
A、用语工整，形象地勾画出„„的画面。
B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
C、绘声绘色，精练传神地显示出„„的意境，生动形象，极富美感。
D、写出了„„的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
四、常见评价内容
古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境； 第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；
第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。
1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
文言文
由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。有些个别词语也可不求甚解，只要读懂大意即可。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时，抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。特别注意省略成分的补充，注意一些特殊句式。
说明文阅读
说明文的阅读步骤
（1）整体把握，微观勾勒
①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？
②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：
关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因„„中考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。
副词：此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。
否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。
表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。
比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如“信息高速公路”就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
（2）紧扣语境，把握内涵
要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是
省略（或承前或启后）了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
科普文的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉。
常见考点及答题方法
说明文阅读命题范围主要有以下几方面：1．指出文中说明对象及其特征。2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3．把握文章的说明顺序。4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。6．捕捉文中重要信息。7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。
一、说明对象及其特征
1．说明文的说明对象有时就是题目，也有些出现在文章的开头或结尾，极少数需根据文章内容归纳提取。
2．说明对象的特征的归纳。
①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。 ③分散在各段中，要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、指出说明方法及其作用
1．常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。
2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。比如，“列数字”这种说明方法具体、准确、直观地说明了„„“作比较”这种说明方法突出强调了„„的特点。“打比方”这种说明方法生动形象地说明了„„的特征，把„„的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。“举例子”这种说明方法具体可信地说明了„„增强了文章的可信度。“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了„„的特征。“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了„„的本质特征。“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了„„的特征。引用使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。
3．辨析说明方法要注意的两点。一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证方法，在记叙文中称之为“对比”的表现手法或修辞手法。“打比方”在议论文中称之为“比喻证法”。“举例子”在议论文中称之为“例证法”。二是区别“下定义”“作诠释”两种说明方法。“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
三、把握说明顺序
说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
【篇七】中考语文考前指导
中考语文考前指导与学校领导、老师商榷：
影响中考大面积质量的主要因素是有部分学生无心考试，作文不动一字，专等允许交卷的时间一到，便交上白卷走人，甚至干脆缺考。今年各校可以强化这方面的管理，考前宣传：对于提前交卷者，成绩不及格的不发毕业证书，待补考及格，方可发放毕业证。考试中途，送考老师要认真记录提前交卷者情况，上报学校，并及时与学生及家长电话联系，加大对提前交卷的考生教育力度。因为毕业证书上明确写着：三年修业期满，成绩及格，准予毕业。 2014年中考语文考前指导
对于语文中考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。中考比的不仅是水平，更多的是比心态，那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？
总原则
仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。
保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。
首先，仔细审题。中考第一门考的是语文，同学们情绪不免紧张和激动。但无论如何，看题务必仔细，审题务必认真。做选择题时，一定要审清是让选择正确的，还是不正确的，否则，不但选不出，耽误了时间，还乱了方寸。拿不准的选择题，可先放一放，一定要做好标记，以免忘记。
其次，圈点读题。现代文阅读和文言文，可先浏览全文，阅读题时要勾划关键词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。看完就能立刻答出的立刻做起来，不能答出的带着所设问题，再精读课文思考作答。
还有，规范答题。诗歌鉴赏与现代文阅读，要看分值分条答，三分通常是三个要点；四分是两个或四个要点。分层答透，字数适中，可以根据答题卡上的空白，灵活作答，需注意的是，不能超过答题纸划定的横线。
二、具体要求
保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。
（2）缓解情绪，冥想放松。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。
（3）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。
（4）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。
（5）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
三、时间安排策略：
分配时间要服从于考试成功的目的，先易后难。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
中考语文答题时间为150分钟，比较宽裕，纵观历年考场，大多考生用120分钟左右便完成答题。有些考生生怕时间不够，匆忙答题，有时即使发现表达欠妥的地方，但已下笔成型，想修改一下，又怕影响卷面整洁。时间安排大致可以是这样的：基础知识与阅读90分钟左右，作文尽可能60分钟，只有这样，才能保证构思佳，书写从容，从而博取高分或满分。 考前必做三件事
限时来做两套题，答题思路要回味
2、默写篇目再落实，重点关注易错字
3、作文素材多积累，范文定要琢磨透
四、各类题型的应考策略
名句默写
1、字迹一定要工整清楚，严禁潦草.
２、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。
３、一般考查的句子都容易出现错别字，务必要注意不出现错字、别字、多字、漏字等现象。 字音字形题
可考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。用排除法是一种比较好的方法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。也可通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。 成语辨析题
可逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；还要注意成语潜在的感情色彩、注意成语使用范围、搭配的对象；另外，要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；最后四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 病句辨析题
判断病句用排除法居多，必须用记号来提示自己。做题时要认真审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其是否恰当；对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其是否协调，再分别造成句子放回原文中，验证是否恰当；对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然；有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解；对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
排序题
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵，再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。
阅读题
做一篇阅读题，文章至少要读两遍。不要急着去做题，必须在进入题目之前，先通读一遍文章。重点是理解文章的体裁，了解文章大体意思，划出主旨句和重点语句，对文章有一个整体的认识和理解。切忌还没完整地阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。第二遍带着问题再读文章，目的明确，注意力容易集中，既能及时抓住文中与解题关系密切的信息，又可节省阅读时间。
答题时一要认真审题，二要规范答题。
语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。如果试题
要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
阅读题多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。所以答题要根据模式、扣住要点来答，如论证思路要有表示次序的词，如说明文和议论文语言的准确性、严密性的考查，答题的最后都要交代一下：“体现了说明文（或议论文）语言的准确性（或严密）性等。”还要弄清试题中常用的名词术语，看题目要你答什么，切不可张冠李戴。如表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
诗歌鉴赏
一、题材及思想感情
①闺怨诗——佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时 ②送（离）别诗——贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦
③怀古诗——国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今）
④山水田园诗——自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适
⑤咏物诗——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈
⑥风物诗——秀美风光、华美胜景
⑦边塞诗——气势恢弘之边塞风光、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达
⑧羁旅诗——贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）
⑨咏怀诗——寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）
二、表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法
Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志 、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。 Ｃ、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
D、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近、正侧结合、乐景哀情等。
三、炼字炼句鉴赏常用语
A、用语工整，形象地勾画出„„的画面。
B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
C、绘声绘色，精练传神地显示出„„的意境，生动形象，极富美感。
D、写出了„„的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
四、常见评价内容
古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才
不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境； 第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；
第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。
1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
文言文
由于中考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人”、“做了什么事”、“结果怎样”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。有些个别词语也可不求甚解，只要读懂大意即可。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时，抓紧去阅读文言的最后一道题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！
文言文翻译一定要字字落实、一一对应、直译为主、意译为辅。特别注意省略成分的补充，注意一些特殊句式。
说明文阅读
说明文的阅读步骤
（1）整体把握，微观勾勒
①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？
②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：
关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因„„中考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。
副词：此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。
否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。
表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。
比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比
喻义，理解时要找出“本体”，如“信息高速公路”就是借用了美国50年代在全国修建的高速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
（2）紧扣语境，把握内涵
要准确理解判断词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是省略（或承前或启后）了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：①瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
科普文的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉。
常见考点及答题方法
说明文阅读命题范围主要有以下几方面：1．指出文中说明对象及其特征。2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3．把握文章的说明顺序。4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。6．捕捉文中重要信息。7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。
一、说明对象及其特征
1．说明文的说明对象有时就是题目，也有些出现在文章的开头或结尾，极少数需根据文章内容归纳提取。
2．说明对象的特征的归纳。
①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。 ③分散在各段中，要求抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、指出说明方法及其作用
1．常见说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。
2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。比如，“列数字”这种说明方法具体、准确、直观地说明了„„“作比较”这种说明方法突出强调了„„的特点。“打比方”这种说明方法生动形象地说明了„„的特征，把„„的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。“举例子”这种说明方法具体可信地说明了„„增强了文章的可信度。“作诠释”这种说明方法通俗易懂地说明了„„的特征。“下定义”这种说明方法准确科学地揭示了„„的本质特征。“分类别”这种说明方法层次分明、有条理地说明了„„的特征。引用使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。
3．辨析说明方法要注意的两点。一是区别“作比较”“打比方”“举例子”“引用”四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。“作比较”在议论文中称之为“正反对比论证”的论证