散文做题技巧

【篇一】散文做题技巧

《散文阅读理解技巧》 教师随笔(人教版)  一、散文的特点 　　     　内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 　　     　形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 　　     　综合以上两点：“形散神不散”二、散文分类 　　     　散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。    　根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 　     　记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。如：鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。    　抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系   　议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证  散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。 三、考点分析     1、把握文章内容， 概括文章主题     散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。    　考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。     　答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉关键词。    　2、理清文章脉络，把握顺序     　　（1）、线索：根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。（2）、找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。    　　（2）顺序 　　     　　考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 　　     　　答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系　形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠自己的语感；二是对语句进行理性分析。   　　3、品味语言    　　（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。    　　（2）词语妙用：    　　考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除    　　答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。    　　4、表达方式的作用    　　一    　　①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景    　　②咏物类——托物言志  以物喻人   　　③怀古类——借景抒情、即事抒情    　　④咏史类——借古讽今、借题发挥    　　⑤送别类——即事抒情、即景抒情    　　⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等    　　有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法对比、联想和想象、欲扬先抑等等。    　　6、发展性考题    　　散文的段落的作用：位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的等。（4）理解句子的作用。答题时应从以下两个角度入手：①、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。②、内容和主题上：点明主旨，深化主题，或抒发某种情感。另外要注意抓住三种重要的句子：①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和过渡的作用②哲理性语句的深层含义这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。答题上有时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。③尾句。形式上：语段的尾句或概括总结全文，或照应开头使文章的结构更加严谨，内容上：抒发感情。或升华主题，揭示本文的中心。或者渲染气氛，烘托心情等作用。6、题目的作用（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。（2）谈感受这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。即还是那种“1+3”的模式。 

邵再福

【篇二】散文做题技巧

记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、 概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。        2、记叙文有狭义和广义之说。         狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。              广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。 2． 品析语言。 3．分析人物形象。三、出示目标：品析语言。四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》 15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分)  (1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月  (2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。(4分)   (1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。    (2)他的眼里常常会涌满泪水。2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（ 阿来）17小题：本文语言富有表现力。分析下列句子中加点词的表达效果。（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。2、教师举例引导。3、练习《母亲的贺卡》23小题。（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷 记叙文阅读《坐在最后一排》 （乔叶） 18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。      A 每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。     B 我有什么资格向老师提要求？ 江苏省淮安市2006年中等学校招生文化统一考试记叙文阅读《祖母的葵花》11小题：从上文加方框的句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分) ①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。 2、指导学生练习《祖母的葵花》11小题3、总结此类试题的答题技巧。（三）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第三种类型：赏析主旨句1、 先介绍考题类型（1）06年   长春市   «走过阴霾»第22题：当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历，告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的”。此语曾在第1自然段和第20自然段两次被引用，请你谈谈它的作用。（2）06年   沈阳市   «献你一束花»第17题：选文最后一段有什么作用？（4分）（3）广东省江门市２００６年中考语文试卷 　记叙文阅读《常读常新的人鱼公主》２４小题：品读文章的结尾，简要说说好在哪里？（３分）2、再让学生根据《常读常新的人鱼公主》２４小题答案总结此类试题的答题规律。（四）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第四种类型：根据相应的语句 语段 文章  自主选择一处品味1、先举例深圳市2006年初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《爱，有时是一种错误》16小题：文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。（3分）厦门市记叙文阅读《亲吻爹娘》一文，22小题：制作读书卡片是一种良好习惯。请从品味语言的角度完成下面的读书卡片。（4分）读书卡片亲吻爹娘作者：江岸    摘句：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。品味：  2006年福州市课改实验区初中毕业会考、高级中等学校招生考试               记叙文阅读《不仅仅是左手》22小题：本文中有不少富有表现力的语句，摘录一处并作简要点评。（6分）      摘录        点评          2、让学生做到心中有数，知道中考此类题如何自选。五、课堂小结    

【篇三】散文做题技巧

散文阅读答题技巧

教学目标

知识能力：

1、掌握散文常见的写作技巧，中考散文阅读答题技巧教案及练习。

2、学会运用技巧解决散文应试问题。

过程方法：明确考试题型，师生共同探究总结并应用技巧。

情感态度：培养合作探究的精神。

教学重点难点：掌握并学会答题技巧

教学时数：一课时

教学用具：多媒体

教学过程：

一、复习导入

同学们对散文这种文体很熟悉，那么这种文体有什么特点？它分哪几种类型？

明确：形散神不散。散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

1、记叙散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。

2、抒情性散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。

3、议论性散文。以发表议论为主的散文称为议论散文。

散文是中考常涉及的一种文题，因此今天我们要一起总结散文考试的题型及探究解题技巧。

二、结合问题探究技巧。

（一）中考对散文的考查一般有这样几个考点：

1、理解：

理解把握文中重要的字词句。

2、分析综合：

①筛选并整合文中的信息 ②分析结构线索，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心及作者观点 ④根据文章内容进行推断和想象 3、鉴赏评价： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （二）结合考点突破 1、把握文章内容，概括文章主题

理解文章主要内容，准确概括文章内容要点 概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。 概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。

把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：

（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.

2、理清文章脉络，把握顺序

（1）线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常是人、物、事、情、活动。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 阅读文选《看山老爹》：

文选《看山老爹》：

看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。

参考答案：无量的绿色无量的财富.

（2）顺序

考题形式:

1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

2.从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：

1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系

2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的

3、品味语言

考题形式：理解词语在文中的含义和作用

答题思路：

1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层含义，挖掘深层含义。

2.分析上下文之间的关系，结合语境答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用。 注意：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

小草偷偷地从土里钻出来，„„ （朱自清《春》） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》） 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。

考题形式：富含哲理，寓意深刻的句子的含义，作用 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

答题思路：

1.通过对语句中鲜活生动，富有诗意的关键词语的把握以及修辞的运用来鉴赏语句的优美；

2.通过对准确精当的词语和富有哲理的语句去分析语言的精辟；

3.应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析关键句在文章中的结构上的作用。

几种修辞方法的分析与表述

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 《春》

作者用三个比喻总写春天。 春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。

阅读文选《看山老爹》：

结合语境，品味语言。

（1）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。

（2）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。

参考答案：

（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节的景色特点，看山老爹痴迷于这片山林。

（2）形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（只要符合题意，语句通顺即可）

4、表达方式的作用

考题形式：表达方式的作用。

答题思路：

1.描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。

【篇四】散文做题技巧

散文答题类型与技巧

一．读懂散文

概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，

可从以下方面入手：

1.概括段意、划分层次，能理清思路。

2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。

3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

（三）局部把握，抓住关键。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。 中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。

这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。

二．常见题型及答题规律

第一节：作用（意图、好处）分析题

1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题

5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题

（一）、语句作用题

分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。

看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。

（二）、段落作用题

语句、段落命题特色

1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。

2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。

4、常见提问方式

(1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作者写这些句子（节）的用意是什么？

 (2)、文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用（好处）？变式提问：这样写的好处是什么？

5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。 要做好这种题型,须从三个方面建立模式：

1.知识模式（储备）

(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——点明中心，揭示主旨。

点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。

2、思维模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。

(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

3、答题模式

结构上：常见的表现手法

1..承上启下：既承接了上文„„，又引起了下文„„，由„„过渡到„„（物人，景情，事理），由„„转而写到„„

2.引起下文：为下文写„„埋下伏笔，为下文写„„张本，为„„进行了铺垫，呼应下文„„，奠定了文章的感情基调

3.总结上文：呼应上文„„，点明了全文的主旨，并进一步„„，卒章显志，表达了„„

4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把„„感情推向高潮 内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者„„情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果

(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。

①对当前语段的内容作用；

②对全文的作用；

③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

（三）、人称作用题

【知识储备】

三种人称的作用

第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：

① 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；

②便于作者的感情抒发；

③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

（四）、标题作用

【知识储备】

1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）

3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。

（五）、景物描写作用题

【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。

②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。

③烘托叙述对象（人或物）某种特征。

④象征、暗示作用。

（六）、写作内容作用题

【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、悬念、激发读者的阅读兴趣。

4、贯穿全文的线索。

5、照应（呼应）

6、突出主旨，升华（深化）主旨等。

第二节：原因概括题

1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题 这类题常见的提问方式：散文做题技巧

① 作者这样说（评价）的理由是什么？

② 综观全文，概括××××的主要原因。

③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。

其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行走方式。

③ 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。

“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。

原因概括题型建模表现在三个方面：

1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）

2、把握思维模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而

来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。

(2)、思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。

3.规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：

(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。

(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。

(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为①②③„„这种形式回答。

第三节：体会含意题

1、语句的理解题2、语句意蕴

对这种题型：

1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。①对这句你是如何理解的？②请简析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。

2、把握思维模式对这种题型，要建立起“六看”思维模式。

所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。

规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。 ①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。

②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。

③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的 ④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。

⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。

第四节：鉴赏表达特色题

1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题

鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。

鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。

【知识储备】

（一）熟悉常用语

①表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。

① 人称运用：第一人称、第二人称、第三人称

③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。

② 表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈）

抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）

象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）

反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）

反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）

类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。

④修辞手法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）

拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）

对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）

排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）

反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）

设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）

借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。

反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。） ⑤语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。

（二）艺术技巧作用答题样式：

技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值）运用了„„手法，生动传神表达了„„，突出（渲染）„„，刻画了„„人物形象，

（三）鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：

1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。

2、把握思维模式

（1）从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。

（2）、思考分析时的两个结合。①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。

3、规范答题模式明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。

第五节：结构思路题

1、文章结构题2、内容思路题3、情感变化题

结构（行文）思路题总结：

第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。

第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。

【篇五】散文做题技巧

高中现代文阅读散文答题技巧

高中现代文阅读散文答题技巧 教学目标：

掌握现代文文阅读散文答题技巧

表达技巧分类：

1．表达方式

①叙述的技巧：

插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。

②描写的技巧：

描写的作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。

正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。

细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。

③叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：能增强抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较 灵活自由。（以往考查频繁，现在几乎不考）

④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。

⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。

2.表现手法

衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。

铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。

渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。

联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。

抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。

以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

3.修辞技巧

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、排比。

比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

拟人，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。

1

排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。

4.布局谋篇技巧

承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。

文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。

文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。

文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

题目在文中的作用-- -- 一是起线索作用，贯穿全文；二是设置悬念，激发读者阅读的兴趣；三是点明主题。

5.答案表述的技巧——截、改、写

1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。

答 题 方 法 和 技 巧

粗读 定内容 叙事抒情 写情抒情 说理议事 借物抒情

定文体 散文 小说

精读 定结构（线索、结构）

定中心（文章主旨）

定特点 写景抒情 借物抒情 托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理） 答题 审题干，定区位 抓语词，定重点 多联想，定答案

解题步骤

（一）明确内容

对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。

（二）快速读懂

快速读懂的一个有效方法：理清思路，归纳勾连，浓缩成文

第一步：化整为零，标画圈点

以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。

第二步：化零为整，合并提取

合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。

2

第三步：连缀添加，勾连成文

把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）。至此，思路和文意一般都会水落石出。

（三）准确解题

1．梳理思路类试题

答题规范格式：三个句子与全文的关系，领起的内容先写了什么，然后写了什么，有什么作用。

答题规范格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。 答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。

2．内容要点概括类试题

第一种类型：要求概括全文内容要点概括

答题提示：解这类题，要对全文的段落层次进行切分，把全文看作是一个大因果复句，在“果”前面寻找多个原因。这类题跨度涉及全文，答题时思维视界要笼罩全篇。 第二种类型：要求对局部文段进行要点概括

答题提示：这类题需要合理切分段内层次，这要借助复句知识。

3．表达技巧类试题

第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解

答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。

答题规范格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）

第二种类型：要求分析景物描写语句的作用（与前一类型有交叉）

答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。

答题规范格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。

第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意（前面已经从理清全文思路的角度分析过）

答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。

答题规范格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出…… 第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意

答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）

答题规范格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。

4．探究题

第一种类型：文本探究类

比较近年来高考散文文本的选择，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文。文本价值取向，或是揭示积极健康的人生感悟，或彰显真善美，或凸显时代思考，或对民族性格和民族文化作深层思考。这是考生必须要达到的阅读认识高度，文本探究往往就此设题。 3

答题提示：从题型看，命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章，这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意，否则就无法完成答题要求。从两题的答案看，既不能脱离原文，而由无法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。

第二种类型：个性解读类

这种题型命题人往往要求考生依据文本作者的观点、态度、价值观，并联系自身谈谈自己的看法或见解。山东高考此类探究题较多。

答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥，一定要尊重文本；不能只是原文摘取词句；要有健康的积极的价值观。

答题规范格式：亮观点（总）--扣文本（分）--联实际（分）--下结论（总） 第三种类型：写作启发类

答题提示：平时要积累一些写作技法，并有一定的认识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平时作文实践谈感受。

答题规范格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例

[解析]

第一步：定内容，定文体

1．定内容。题目——《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者——郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。

2．定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。 第二步：定结构、定中心、定特点

3．定结构。本文的题目是“江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景——江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。

4．定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。

5．定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。

第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案

4

【篇六】散文做题技巧

散文阅读、答题技巧整理1

散文阅读

一、整体感知，把握主旨

（一）感知整体、把握主旨的步骤

“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”

第一步：找写作对象——找寻那粒沙（人、物、景、事、情）

第二步： 识对象特点——真正认识沙

第三步：明情感态度——识得沙里乾坤

（二）感知整体、把握散文主旨的几种方法

1、抓文题法：明对象、手法、情感

2、抓“文眼”法：明意图、情感

3、抓关键词、句、段法： 明内容、线索、结构、 思想情感。

4、以“形”探“旨”法：由表及里，明主旨

5、手法分析法：明意图、明主旨

6、作背景及作家的思想分析法：明意图、情感

（三）各类散文对应读法

1.按表达方式分

（1）记叙散文

①特点： 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人,

人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人性中的友情、亲情、爱情 ）。

②读法：分析人物、事件、景物特征及感情态度

（2）抒情散文

①特点：抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具

体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。

②读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理

（3）议论散文

①特点：以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的

是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。

②读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理

2.按内容分

（1）叙事性散文

①特点：以小见大，写小事琐事凡事，取材于真人真事，以多个片断剪影表达主题

②读法：小事探深意，多事探共性。

（2）哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无调动生活积累，感悟人生

①特点：人人心中有，人人笔下无。抒写人生生活感悟 小处着笔，点到为止。

②读法：调动生活积累，感悟人生。

（3）写景咏物散文

①特点：借景抒情，托物言志，情景交融，细腻描写。

②读法：抓住景、物特征，明深远含意。

（4）抒情性散文

①特点：直抒胸臆，朴实自然

②读法：抓住情性、议论，归纳主旨。

（5）文化散文

①特点：写文化意象，含文化韵味。

②读法：抓文化视角，明人文情怀，思想意蕴。

（四）据散文的特点采取阅读对策

1、特点一：形散而神不散。

对策：抓线索、理思路，找内在联系

2、特点二：意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

对策：感受意境、品味感情理趣

3、 特点三：语言优美凝练，形神俱备，富于文采。

对策：由形会神，感悟隐含信息

（五）主旨概括的模式：

通过……表现了（赞美了„„）……抒发了……

二、理解重要词句的含义：

（一）理解文中重要词语的含义

1、答题思路：

（1）回归原文，找答题区间

（2）揭示词语基本意义

（3）联系语境，明确指代意义（若为代词）

（4）结合语境（上下文、全文）理解其语境义（文中涵义）

（5）结合艺术手法（比喻、拟人、象征等）挖掘背后意义（可用还原法推断含义）

（6）结合主旨及写作意图分析作用效果

2、答题模式：

词语本义+（手法）+语境义（表层义、深层义——情感义、言外义）+对情感（主旨、意图）

的作用

（二）理解重要句子的含义

1、方法技巧：

（1）扣关键，从句子的重要词语和分析句子结构入手

（2）明语境，理解句子在文段中的含义

（3）析技巧，从分析句子的修辞手法入手，解含义，明效果

（4）找位置，判定句子在内容与结构上的作用

（5）看褒贬，注意作者的情感倾向

总方法：理清句子结构，找住关键词语，结合词语本义，结合修辞手法，结合语境（上下

文），重在抓上下文中的诠释句（提示语，对应解释句）。

2、答题模式：

（手法）+句子表层义+深层义（修辞义、指代义、情感义、言外义）

注意：按点组织答案，,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。

三、筛选、整合信息

（一）题解步骤：

1.审清题干：审清题目要求，明确命题意图、提取目标。

2.定位筛选：锁定信息区位，圈划关键信息词句。

3.摘要整合：根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，去粗取精，或提取“公因式”、或合并“同类项”、或紧缩摘引、或添加补全。

4.分点表述：根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案，分点表述。

（二）注意：认真审题，审清题意，明确要求，找准对应 ，力图全面 ，规范作答， 分点作答

四、作者的思路、文章结构分析

（一）思路分析

1、文章的思路——作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。

散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想→感悟。

2、分析方法：找线索、找标志、抓“文眼”

3、答题模式：

（1）先交代整体思路：顺序、线索、开头部分——主体部分——结尾部分

（2）再各部分具体解说，最好采用“先写……再写……最后写……”的句式

（二）结构分析

1、作品的结构——作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。

2、散文结构特点（布局谋篇的技巧）：

总分总结构（或分总、总分）、 层递结构（层层深入）、并列结构、 欲扬先抑、由虚入实（虚实结合）、巧设置线索、 起承转合、曲折有致(一波三折)、开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡铺垫、设置悬念、详略得当，倒叙、插叙、补叙„„

3、分析结构特点的方法

（1）逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；

（2）思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；

（3）再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。

4、答题模式：

说明行文结构特点十具体解说（逐层具体概括文章内容)

（三）标题，句段、穿插性材料的作用题

1、标题的作用：点明时间、地点，交代写作对象，充当文章线索。

2、句段、穿插性材料的作用：

（1）句段的作用因位置不同而不同

①开头段：点题或照应标题

统领全文、提纲挈领

引出下文（交代下文要写„„内容，引出所写的对象或引出话题)

点明写作缘由，激发读者兴趣

提出问题，引人注意

开门见山、直入主题

渲染气氛（记叙文、小说）奠定全文感情基调

点出行文线索（或表明作者写作思路）

为后文做铺垫

埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）

欲扬先抑

如果首段连续发问，那首段还兼有引人入胜或发人深省(引起读者思考)的作用

如果开篇即连续感叹，那首段还兼有强烈的抒情作用

②中间段：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文

承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由„„到„„；

层层深入；领起下文；总结上文„„

衬托；

③结尾段：照应题目、开头；

卒章显志；总结全文；

言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止；

委婉含蓄，意在言外，发人深省

点明中心（记叙文、小说）；

暗示主题，升华、深化主题（记叙文、小说）；

强化作者感情。

④插入段

A、【穿插性材料】就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型

而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；

就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；

B、作用：

引起注意，增加趣味(意蕴),或是丰富文章内容

引出（或照应，或印证）文中某处内容

或铺垫，或象征暗示，或烘托渲染，或正衬（反衬），或营造氛围，或表现风格，

或补充说明

古诗词引用，还能增加文采

（2）答题思考

分析句段或穿插性材料的作用，在答题时应注意下列两个方面：

①阅读区间的准确定位。要对句段或穿插性材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，结

构作用就不同。

②从三个角度去思考：

A、内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。

B、上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部

分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”

是与哪些内容相照应。

C、结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

（3）答题模式

句段、穿插性材料结构作用题答题模式

①开头：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

写了„„（形象地）表现（展现、突出、强调）了„„领起（引出）下文„„，为下文„„

作铺垫，衬托（反衬、映衬）了„„。

②中间：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

写了…… （形象地）表现（展现、突出、强调）了„„与上文（下文）„„相照应，承上

文„„引出下文„„，与„„形成对比，衬托（反衬、映衬）了„„，为展现主旨作铺垫

③结尾：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

总结了上文„„，与上文„„相照应，点明了„„中心，引发„„思考等。

五、艺术手法（表达技巧）赏析题

（一）常见艺术手法（表达技巧）

1、表达方式：叙述、描写、 抒情、议论、说明。

2、表现手法：联想、想象、类比、象征、衬托、对比、 渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬等

3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、反复、反问、设问。

4、结构技法（谋篇布局）：

（1）开头：开门见山 总领 悬念 铺垫 引出 伏笔

（2）中间：过渡（承上启下）

（3）结尾：卒章显志 照应 呼应 升华主旨 总结全文 言有尽而意无穷

（4）整体：线索 首尾圆合 首尾照应，结构严谨 形散神聚 层层递进 总分结构（总分、

分总、总分总）

（二）答题要求：

1、明确回答运用何种表现手法；

2、结合手法针对的对象（内容）具体分析；

3、归纳这种手法的作用（不同手法的相对固定的作用，对结构、内容、主旨的作用）。

（三）答题模式：手法＋内容＋效果散文做题技巧

表述：用× ×手法，写× ×内容，产生了 × ×效果，内容上突出了× ×情感（性格，

意境，思想等），表达了或深化了× ×主旨。结构上有× ×作用。

六、语言鉴赏品味题

（一）具体鉴赏角度如下：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，人格化等，亲切自然。

3、从表达方式的角度鉴赏，如语言抒情性强，语言富有哲理

4、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴（如朱自清） ；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情（如周作人）；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。幽默诙谐……

5、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等

6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。

品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。

8、从语言的个性化角度赏析。

个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。

（二）答题模式

语言特色 ╃结合鉴赏角度、结合文本实例分析特色的表现╃效果（表达的情感、哲理„„）

七、探究类试题答题模式：

变“探究”为“写小论文”。

答案由三个部分组成（观点+文本、现实分析+总结）：

1.开头表明自己的观点；2.结合文本和现实，分点列出事实依据，陈述理由；3.总结自己的观点

【篇七】散文做题技巧

散文阅读常识及答题技巧

散文阅读常识及答题技巧

一、散文知识储备

（一）、明确概念

何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点:

形散：

1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明

（三）、散文的分类

（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

（四）、常见的艺术表现手法

象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情

寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大

（五）、散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。散文做题技巧

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言

（1）质朴、自然

（2） 生动、形象

（3）深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1、写什么（文章的主要内容）

考点2、为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）

考点3、怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）

例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：

本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

(二)辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐 结构统一8.夸张：极力的表现。

（三）理解词语的语境义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？[赏析] 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章。文中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长。这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同。我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评。读完这篇文章，不妨想一想，哪一种教育更好？

这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间。阅读的时候，不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？

（四）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？

（五）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

（六）仿写句子

例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：

你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。

答题指导：

一仿句式结构：你的 要如 般，你的 要像 一样。

二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；

三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；

四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

（七）、根据语境，补写心理活动

方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

例如：

《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

（八）、自拟题目并作答

《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。 方法指导：

如：1、问一个句子的修辞及其作用；

2、仿、续写句子；

3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；

4、概括段意；

5、谈谈读完本段后的感受等。

6、请在第几段自选两处作批注。

注意：

抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；

答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；

答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

（九）、重要的作家作品和文化常识。

例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。

例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”

例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”方法指导：启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

散文阅读具体方法、技巧

1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。

2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。

3.透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。

5.揣摩关键：作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题。

6.张扬个性和唤醒个性体验：散文的重点是引领学生进行个性化阅读，要对其中的感情和观点进行评说和鉴别，写心得往往是考查的主要形式。它一般要从内容、语言、写法、作用等方面发表意见，观点明晰、论据充分，要紧扣散文的主旨内容。

散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示， 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。

阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语

言。

下面就散文阅读、答题方法以及考点分析等方面略作指导。

(一)散文阅读的一般方法

(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。

(二)散文阅读应注重的几个方面及考点

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时，也会单纯考哲

【篇八】散文做题技巧

散文的阅读考点和答题技巧

散文的阅读考点和答题技巧

铜鼓二中 左常德

一、散文的概念 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

二、散文的特点: 形散神聚 (形散神不散）

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、（五）、散文的语言

质朴、自然 生动、形象深刻、隽永 （六）、散文的表现手法

常见的表现手法有：象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）等手法。 （七）散文中的表达方式： 侧面描写：也叫间接描写，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。 作用：烘托人物性格 分析人物形象基本思路：

1在文中找到具体事情2找出描写人物的词语或句子

3辨别是什么描写方法4描写方法的作用（人物性格、情感、心理、品质）5具体的语境分析（联系文章主题） 答题格式：

记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 （三）散文的分类

1记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。如：《背影》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》

2抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。如：《春》《紫藤萝瀑布》

3议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。 如；《我的信念》 《敬畏自然》 （四）、散文的线索

一、以时间的推移为线索。二、以地点的转换为线索。 三、以感情的变化为线索。四、以事件的发展为线索。 五、以“我”的见闻为线索 六、以具体的物件为线索。 七、以关键的语句为线索。

线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

双线并行:明线一般为人、事、物 暗线一般为情感

记叙、描写、议论、抒情 （八）、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义 散文阅读的一般方法

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。 二、明确考点 百战不殆

题型一：整体感知内容，概括文章主题

考查类型 用一句话概括文章的主要内容。 【解题钥匙】散文做题技巧

1用简练的语言概括文章的主要内容。 格式：谁+什么情况+什么事+什么结果 2用凝练的语言概括文章的中心。 格式：本文通过记叙了____表现了_____，抒发了作者的________感情。

题型二：记叙的顺序和作用

一般可分为 顺叙、倒叙、插叙

插叙:插叙就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。

作用：1.对主要情节起补充作用，使文章内容更丰富，人物形象更丰满2. 结构上错落起伏，富于变化

倒叙:倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。

作用：1. 埋下伏笔，产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 2. 结构上避免平铺直叙

３. 引出下文要写的主要人物（叙述的内容） 题型三：分析人物形象 人物描写的方法：

正面描写：肖像 心理 行动 语言 神态 细节描写 1、通读全文，你觉得“× ×”是一个怎样的人？

答： “× ×”是一个____,____,______(三个以上的词语）的人 2、文中“× ×”是什么性格的人？

答： “× ×”：___,___,______(三个以上的词语） 题型四： 环境描写的作用

环境描写，一般分社会环境和自然环境。

自然环境描写又称景物描写，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

答题格式：文中画线句子属于什么描写？有什么作用？ 答：这句话写出了____环境，有_____的作用。 环境描写的作用：

1、渲染营造某种气氛 2、烘托人物心情3、交代人物活动的背景 4、推动故事情节发展 5、暗示主题 题型五：品味散文语言 体悟词句作用 一、品味词语的含义及作用

1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。

解题方法：1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。

格式：“××”一词原指„„，这里表达了„„。 方法一：代入法

示例：“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。句中加点词含义是什么？（2006年资阳《一位母亲与家长会》

先解释“悲喜交加”本身的含义，再联系上下文解释。

答案：母亲为儿子成长所受的委屈与儿子考入清华大学交织在一起。 方法二：替换法

“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽” 的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？

对于句中明显搭配不当的用词，先明确该词的本意及词性，再替以一个词性相同、意味相近的又能在句中搭配得当的词语，该“替身”词语即为其含义。

方法三:联系人物感情法

绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 答题技巧： 要结合上下文，体会人物心理活动 方法四：联系主题法 “这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中“香香的”加点一、语句在文章结构上的作用

1、文首：总领全文，点明主旨；描写景物，渲染气氛；设置悬念；激发读者兴趣；开篇抒情，奠定感情基调,交代原因，为下文作铺垫。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：总结全文，点题主旨（卒章显志）；抒情议论，深化主题；（一）、分析标题的含义

思路：1、先看标题的本义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）

2、再思考深层含义：深层含义即引申义、比喻义、象征义、双关义。 如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹词的妙处。

方法五：联系上下文 2 品味词语的作用 〖试题类型举例〗

例① “本文语言富有表现力。请参照事例简要分析下列句子中加点词的表达效果。”

例② 品味“„„”句中的“××”词，说说它好在哪里。 〖解题思路〗

① 词语对表达作者思想感情或主题思想的作用； ② 对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 ③ 体现词语的准确性或生动性。 答题模式

1、体会下列加点词的含义与作用

答： “XX”词是„„意思。这一词准确传神地写出了„„。 2、“XX”词好（美）在哪里？

①“我认为„„美在„„，它表现了（抒发了）„„精神（感情）” ② “„„写（用）得好，它（生动地、形象地、具体地、贴切地）写出了（点出了、表达了、表现了、抒发了、）„„” 3、句中的“aa”换成“bb”好不好？

①不好。“aa”（词）在文中的意思是 或起 的作用），而“bb”（词）的意思是 ，替换后不符合原文的意思（或：替换后起不到这个表达效果），语言就不够准确生动了。 ②不好。 “aa”比“bb”更能表现„„，从而体现„„ 二、理解句子的含义及作用

1、分析句子的深层含义2、体味句子的言外之意 3、理解句子的表达作用

4、对抽象的句子进行阐发或使之具体化

5、分析使用一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图 1、修辞句

格式：运用____修辞﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情 2、抓关键词

格式：“**”词生动形象写出了——，表现了—— 3、主题句 主旨句作用主要是点明主旨 理解句子的作用。

照应开头。

二、语句在内容方面的作用

1、内容上写出了_________。2、揭示了_________的中心。 3、表达了什么的________感情。 答题技巧：

1、确认指定段落在行文中的位置。

2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）

3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。

格式：该句在内容上写出了_____,表达了______感情在结构上________.

题型五：句子的赏析

赏析可以赏析从用词之美，修辞之美，句式之美。

A． 用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

【格式】“**”词形象写出了______ 表达了____ 感情

B．修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。

（比喻句使语言生动形象；排比是语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张句突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；设问，自问自答，引人注意，启发思考„„）

赏析格式：运用＿＿＿修辞方法，____写出_____(内容），表达了作者___思想感情。

c．句式之美——如骈句、长短句、对偶句，排比句。骈句，句式非常工整，而长短句是句式活泼。 二、从语句特色评价

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简言赅、富有感染力、节奏感强、意味深长、发人深省、寓意深刻等。

三、从写作方法上看句子

从动静结合、虚实结合、调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行赏析

题型六：分析标题的含义用作用

竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。

答题格式：文题一语双关，既指_____ 又指_______. 3效果:

比喻类：生动形象、引起读者阅读兴趣。 议论类：新颖含蓄、言简意丰、发人深思 （二）、分析标题的作用

1、交代文章的写作内容。例：鲁迅《一件小事》 2、交代文章的写作对象。例：胡适《我的母亲》， 3、交代写作顺序。例：鲁迅《从百草园到三味书屋》 4、揭示(或暗示)主旨。例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》

5、设置悬念，激发读者阅读兴趣。例：位梦华《旅鼠之谜》， 6、是文章行文的线索。例：林海音《爸爸的花儿落了》

7、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。

题型七：分析散文表现手法

常用的写作手法有： 象征、衬托、对比、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、以小见大

答题模式：什么表现手法+怎样写＋写出什么内容+表达什么感情 题型八：评价感悟类开放性试题答题技巧

1、基本方法：看清题目要求，紧扣文章主旨注意文章主旨与自我体验的结合。

2、基本要求：第一，切合题目的要求；第二，条理清晰；第三，表达富于美感，自然流畅，有感染力。

3具体要求：１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

4具体格式：我认为_______(自已的观点）。因为_____,________（理由）.例如（比如____________(联系生活实际），所以_______.