篇一:《微笑像一缕温暖的阳光初三一班 陈嘉敏》
微笑像一缕温暖的阳光
初三一班 陈嘉敏
坐在车里向外望去。透过灰蒙蒙的车窗，路上的行人、街边的楼房都被乌云笼罩着。每个人的脸上几乎一样的表情——行色匆匆的路过与自己不相干的一切。想起书包里的试卷，那上面刺眼的成绩，仿佛无情的画笔在我的心里抹上了浓浓的灰色。到了家里，一片静默。
又是一声叹息。抬起头，茫茫书堆中露出了相框的一角。我拿过来看了看。照片上的小女孩在向日葵中的微笑，像一缕温暖的阳光，打开了被阴霾掩埋的记忆。
炎炎夏日已经过去了大半，妈妈不知从哪里听说鼓山大桥旁有一片向日葵，开得很是漂亮。便拉上了一家人前往，说是好久没出去了。
到了目的地，已经有一些车停在了旁边，转头一望，明亮的黄色跃动着映入眼帘。蓝天就像天蓝色的幕布一样，挂在花田上无限地延伸开来。真是美极了！弟弟兴奋地跳过去，冲我们喊着：“妈妈！快帮我拍照，快点快点啊！”
找了一处阴凉地坐下，想着还没动笔的暑假作业，还有快要过完的暑假，坐在长椅上，烦躁的踢了踢地，听见一声清脆的声音：“姐姐，你在干什么？”转过头一看，是一个可爱的小女孩。头上戴着向日葵图案的草帽，穿着蓝色的小裙子，脸上挂着明媚的笑容。“没干什么啊，姐姐成绩不理想，心情不太好。”看见漂亮的小女孩，我勉强答道。“没有关系的啊！下次考后就可以了啊！我叫雨彤哦！”“嗯，你好啊……”和小雨彤有一搭没一搭的聊着，突然她指了指前面：“姐
姐那个是我妈妈哦！”视线一转，一个年轻的女人和妈妈聊着什么，听到雨彤的声音，一起走了过来。“彤彤在交朋友吗？”“嗯，大姐姐，新朋友！”我尴尬的冲她摆摆手“阿姨好！”
四个人在树下聊着，平淡如水的话题却把心底的烦躁一点一点驱散。彤彤时不时的童言童语，让气氛更轻松了。彤彤脸上的笑脸，让人的心情明快起来。
傍晚时分，天气反而闷热起来，大家也要回家了。和小雨彤依依不舍的告别时，她突然跑回车里，递给我一张照片：“姐姐，爸爸说彤彤最会笑了，是大大的开心果！你下次不开心就看看我的照片吧，这是上次来的时候拍的呢。”我接过照片，照片上小女孩干净明快的笑脸现在一般无二。“谢谢彤彤！”我伸手捏了捏她略显婴儿肥
的脸蛋，脸上终于浮现出了笑容。
坐在车上，拿着手里的照片，心里暖暖的，陌生小女孩的贴心话语赶跑了心里最后一点不快。
回过神，相框里小女孩的微笑像一缕阳光，让我再次找回了好心情。
篇二:《微笑是……》
微笑是„„
微笑，是一缕阳光，给我们光明和希望；微笑是春雨，滋润我们干润的心田；微笑是良药，给我们心灵疗伤。微笑，一个多么简单的动作，只需将嘴轻轻上扬就能做到，但却能让人获得无限力量！
记得那次，我考试没有考好，心情低落的我垂头丧气的走在回家的路上。悲伤的书包好像沉了不少，回家的路也好像永远走不完一样，这样慢慢，慢慢的走着。这时，我的好朋友追了上来，看我皱眉苦脸，便问我怎么了。我苦笑一下，对她说：“我考试没考好，害怕回家挨骂。”好朋友一听，微微一笑，说：“别想这些，我不是也没考好吗？？开心一点，微笑面对好不好？咋们更加努力学习，争取下次考的好成绩！”好朋友的话犹如阳光一样，撒进了我的心田，一下子让我豁然开朗，脚下的路，背上的书包也都像从前一样。
微笑，是阳光，是春雨，是良药。
篇三:《微笑》
微笑
我常常问自己，对于一个人来说，什么才是最重要的？回答是，微笑。她就像一缕阳光，失去了她，我们就会陷入内心黑暗的漩涡，感到前途茫茫。在漫长的人生中，微笑是必不可少的。
记得小时候，最憧憬的就是当一个高年级的大姐姐，可以微笑着接受低年级小朋友们崇敬的目光。可是，上了高年级以后，想象中的喜悦并没有来到，反倒是突如其来的，如千斤巨石的压力，把我击得粉碎。可怜的分数，无疑成了把我推进痛苦深渊的凶手！那些日子里，我不知所措，只觉得前途茫茫。 然而，一个平凡的黄昏，改变了我消极的人生态度。
那个傍晚，我一个人静静地走在回家的路上，想让那夕阳的余晖温暖我冰冷的心。斜阳的光芒柔柔地呵护着万物，心灰意冷的我，悲观的想：太阳也有疲倦的时候，也有不再辉煌的时候，也有被黑暗覆盖的时候„„我漫不经心抬起头，冷冷地望了一眼夕阳。意外的，我看到了一位熟人——
正是三年前奥数班的欣老师，她不再年轻，夕阳洒在她略有皱纹的脸上，显出一股憔悴。“想什么呢？在为数学成绩而烦恼吗？”声音一如既往的轻柔，我低着头应了一声，不敢直视她，我怕她像父母一样责骂我成绩下降。
“信自己的能力，不要因为这道难关而放弃所有的一切，你因该勇敢地去面对这一门学科，笑起来，让自己快乐”老师的话仿佛具有魔力，指导着我，引着我的思绪转向积极地方向。我抬起头看了一眼欣老师带着微笑的脸，好像抓住了什么。冰冷的心开始接受夕阳的抚摸，一点一点地融化。
老师离开了，留下我在原地回味着她的话。难道我没有出路吗？不，那为什么，为什么我振奋不起来？对，是微笑，微笑！啊，微笑，我居然把你给忘了，不行，你得回来。你瞧，即使是夕阳也能微笑的燃烧最后一丝光芒。我对自己说：站起来，只要有微笑，及时一无所有，你依然能拼，能搏，能赢！ 微笑很重要，我在心底大声地说：从今天起，做一个微笑的人。那天路过的人，都可以看见一个女孩面对灿烂的夕阳，露出了微笑„„{微笑就像一缕阳光}.{微笑就像一缕阳光}.
广东江门蓬江区里村小学六年级:汤惠银
篇四:《微笑》
微笑,让学生与你更近
类 别:教育案例
学 科:语 文
单 位:区民族小
姓 名:徐 丽 萍
电 话:13885080438
微笑,让学生与你更近
教育案例 区民小 徐丽萍
几年前,我一直信奉“严师出高徒”，所以秉承着这个原则，不管课上课下在学生面前我都板着一副严肃面孔，不管学生表现如何从不与学生言笑，总是高高的凌驾与学生之上，使学生不敢与我靠近，很多时候学生见到我就象老鼠见到猫。然而，一堂生字教学课让我彻头彻尾的改变了这个观念。
那是06年3月, 我接到一个新的班级三年级（2）班，由于班上大多数同学语文基础较差，于是我决定从最基本的东西抓起，每上一篇课文，都要重点抓生字教学。课前让同学们自学生字，课上自己当小老师教大家。{微笑就像一缕阳光}.
那次课，同学们照例举手起来教读并说出自己掌握生字的情况，有的说怎样记住那个字以及组的词，有的说根据偏旁部首怎样理解字......因为同学们说得很精彩，我在一旁不时的微笑，并频频的伸出大拇指，没想到后面的同学情绪更加高涨，一个比一个声音宏亮、一个比一个积极。眼看黑板上只剩下一个生字了，同学们纷纷举着小手，嘴里不停的喊：“我……。”我正为难不知抽谁好，一个声音传过来“老师，给我一次机会，让我试试。”我一看，是班上成绩比较落后，胆子也小的张艳平
同学，我微笑着说：“好，你来教教大家。”她大方的站起来，声音洪亮的拼读生字，并向大家讲述生字的结构、部首、可以组的词，接着带领全班读生字。看到她出色的表现，我笑
开了。我示意全班同学为她鼓掌加油。那节课我一直笑到最后，感觉轻松极了，同学们的脸上也一直洋溢着笑容。
下课后，有同学跑到讲桌前说：“徐老师，其实你笑起来很好看。”我便顺着和他们开几句玩笑，答应以后对他们多笑笑。从那以后，同学们不再对我敬而远之，时不时的还有同学给我写信说说他们的心里话，有的还会摘朵小野花给我，有的下课时还会和我聊聊天，我感觉学生与我之间的气氛融洽了许多，从那以后我和这个班的学生每天相处的很愉快，师生之间就像朋友，而且整个班上的学生学习积极性有了很大的提高，学习成绩也随之上升了。没想到一个不起眼动作的转变竟然改善了我和学生之间的关系，也利于了教学质量的提高。
此后我想：教育需要转变的不仅是学生，还有教师自身。教育者不能高高的凌驾与学生之上，要放下“架子”摆正师生的位置，认真平等对待学生。以后我再也不要吝啬自己的微笑，不要吝啬自己的大拇指，多予学生一份微笑，少一丝严肃；多一份开怀，少一点指责。
教育理念中融洽的师生关系一直是我们所渴望的，也是学生所期望的。而微笑可以说是融洽师生关系的催化剂。微笑着走进教室，微笑着上课，微笑着找学生谈话，微笑着和学生打
招呼„„面带微笑既可以加强师生之间的感情交流，又能让学生在轻松的气氛中学习，还可以使自己心情愉悦情绪饱满。何乐而不为呢？
教育并不只是空说大道理，更应该是从教学生活中点点滴滴做起，例如微笑。虽然微笑教育只是苍芒天宇中不起眼的恒星，然而教师的微笑就像冬日的一缕阳光，能温暖学生的心灵，让学生心中绽放美丽的花朵。
让我们用“微笑”拉近学生和我们的心灵，用“微笑”更多这样不起眼的恒星把教育的天空装扮得更加璀璨吧！
篇五:《即兴演讲题目》
演讲题目
1、课堂教学中，哪些是你最需要关注的
前几天，我听了一位老师的一堂课。授课老师对教材的准确，对教学环节的精心预设，对教学难点、重点的精雕细刻，对教学课件的精致打造令我佩服不已。当老师讲完例题，进入练习环节时，出现了如下的一幕：学生„..
我陷入了沉思，我们的课堂教学应该关注的是什么？课堂教学最关键的是关注学生学习。学生是主体，教师是主导。
一、关注学生的学习兴趣。创设学习情境入手，利用多媒体来创设情景，当然，创设情景时要充分考虑到学生的年龄特点和教材的实际要求。
二、关注学生的分析问题的方法。
实施过程中，要考虑课时的实际需要；考虑学生的实际要求；考虑教学目标的实际要求；引导学生在自主学习中发现问题、探究问题，有时，我引导学生抓住课题提问；对于学生的问题，我进行归纳、提升，生成与教学重点、难点息息相关的新问题。这样，更有效的关注了学生的学习
三、关注学生解决实际问题的能力。
课堂上关注学生学习还应关注学生差异，注重分层指导。
总之。。。。
3、学生上课睡觉你会怎么办。
曾经有老师问过我，说“如果上课有学生睡觉，你会怎么办？”
学生上课睡觉是我们每个老师都会遇到的问题，特别是夏天。学生上课睡觉，我们老师到底应该怎么办？
问问他是不是身体不舒服。
适当地提醒他应该好好听课。
（3）可以开个玩笑，活跃一下气氛，消除一下疲劳，然后再组织教学。
（4）生一些消除困倦的方法。如吃饭不宜过饱、上课注意坐的姿势、准备一些清凉油、风油精之类，
应对之策：
1、讲解难度分点层次，尽量幽默生动，鼓励中下层次，免得壮大睡觉队伍
2、与睡觉队伍里的学生课下聊聊天，顺带鼓励他们把不懂的内容补上一补，给动心的学生布置点任务
3、任务布置要适量，要求低点，免得完不成，对有点进步的多鼓励
4、班主任如何在学生当中确立自己的威信。
在班主任工作中，我们时常会看到这些情况：有些班主任一遇到学生违纪，便板着脸孔，不分青红皂白地训斥一顿，问题三下五除二很快解决了；有些班主任为了符合学生的胃口、要求，只求师生关系一团和气，使自己获得学生的好感；还有些班主任看上去和蔼可亲，春风满面，但一说起话来却掷地有声，无学生不服。笔者认为，这第一种班主任有威而无信，乱打板子，棍棒底下难以出人才，即使出人才，恐怕也是发育畸形；第二种班主任是一种庸俗的虚假威信，一味讨好学生，不仅有损自己的教师形象，同时也害了学生；第三种班主任才是真正有威信的班主任，有威严但不是表面的威风八面，令学生信服不是靠讨好学生而来。其实这威信是一种力量，一种很大的震慑力，做干部的要有威信，作为学校重要的德育工作者班主任，更应该具有威信，否则就难以令学生信服。
一、提高自身素质
作为班主任，首先要意识到自己必须具备丰富的知识、出众的才华，不仅仅是要精通自己的专业知识，还要具有其他学科的知识，具有指导学生学习的能力。要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，而班主任最好有一缸水。现在的学生见多识广，如果老师孤陋寡闻，知识面窄，内容陈旧就无法满足学生的求知欲，无法满足学生日益增长知识的需要，所以教师，尤其是班主任一定要是一个杂家，能把文史哲、数理化、音体美等等学科知识作为一个整体系统来把握，无论是教学还是与学生交流，都尽量作好文理渗透，中外渗透，古今渗透。另外，班主任最好有意识地培养一些与学生一样的兴趣、爱好，比如多关注文艺、体坛动态，了解一些书法、美术、摄影、集邮方面的知识。这样与学生接触时才不至于无话可说。我想当一个班主任在课余时间与学生津津有味地大谈体育明星或摄影知识时，学生一定会大呼：我们的班主任真了不起，他什么都知道!事实证明，只有学识渊博，多才多艺的班主任，才会与学生有更多的共同语言，才最容易受到学生的尊敬，才最容易树立自己的威信。
二、加强品德修养
师者，人之模范也，身正为范。班主任是教师，更是一个以自己的思想品德和行为习惯教育、影响学生的人。青少年在生理、心理和思想品德方面都还不成熟，有较强的的模仿能力，可塑性大。班主任的思想品德、行为习惯、待人接物等，无不对学生产生重大的影响。无产阶级教育家徐特立曾说：教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。因此，读师范、做人民教师的人，他们思想品质的好坏，也就显得格外重要。所以，做班主任的一定要以模范行为给学生作出表率。学生敬佩教师的人品，自然乐意听从其教导，班主任工作自然就好开展。反之，如果一个班主任品德不好，言行不一，是绝对树立不起个人的威信来的。
三、捧出真诚爱心
对学生要有爱心，这似乎是一个非常陈旧的话题，但却是一个永恒的话题，因它确实是解决很多问题的关键之所在。班主任应把全班几十个学生当作自己的孩子去爱护，舍得花时间去了解每一个学生的内心世界、性格特征，然后因人而异进行教育，千万不可把学生当作对手，见面即行下马威，然后烧三把火，三天一整顿，两天一静坐，拒学生与千里之外，把一句严师出高徒奉为信条，使胆小的学生见之如鼠见猫，胆大的学生口服心不服。在师生的关系中，班主任要充分发挥其主导作用，对学生积极、热情、关怀备至，不要消极、冷漠、不闻不问，比如，关注学生的各科学习情况。有进步的及时表扬、退步的及时提醒；及时关注学生的健康状况，提醒学生注意天气冷暖变化，让学生认识到班主任所做的一切是为他们好，不是自己的亲人却胜似自己的亲人。人非草木，孰能无情？只要捧出一颗真诚的爱心，就能打动学生的心灵，引起学生的崇敬、信任和亲近，形成亲其师，信其道的良好教育气氛，这样，班主任的威信就自然树立起来了。
总之，一个良好的班集体不是靠班主任的尊严，而是靠威信来维持的。
5、“不热爱学生的教师不是好教师”。
从踏进我们学校的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这些年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀
老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班??”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终
生。 在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。
6、中职生成才的标准是什么。
7、如何把学生的心留在课堂上。
如何把学生的心留在课堂？
着力课堂——向45分钟要质量、求效益，已成为教育工作者的共识。对于学生来说，抓好45分钟的学习也将直接影响其学业成绩的好坏。然而，只要我们留心观察，就会发现有许多同学上课常常“走神”，注意力不集中已经不是个别现象，应该引起我们教育工作者的高度重视。如何把学生的心留在课堂？解决学生的“身在曹营心在汉”的问题刻不容缓。当然，引起学生上课走神、注意力不集中的原因是多方面的。本人从教者的角度来思考这个问题，竭尽全力地做好教学的工作，寻求课堂教育效益最大化，从以下六个方面入手，把学生的心留在课堂。
一、微笑开始，魅力无穷
只有具备了陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，才能对学生的心灵产生震撼。在实施素质教育中，我们要用正确的思想教育学生，以高尚的言行感染学生，就必须充分发挥教师人格的魅力。作为老师，不苟言笑固然能给人以威严的感觉，但却使学生不愿或不敢接近。时间一长，容易形成师生之间的“代沟”，不便于感情交流，直接影响学生的学习情绪和兴趣。
一个强国的表情，不是愤怒，不是生气，不是“不高兴”，而是微笑，自信地微笑。同样，在课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生的是温暖。也会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，更能消除师生之间的心理疑虑，相处的才能更融洽。作为教师应该用一个不经意的微笑来缩短师生间距离，加速感情的交流。山东安丘四中规定：所有教师每天要给学生一个微笑。老师的一个微笑，学生的顾虑没了；师生之间的距离近了；学生也能感受到老师对自己的关注。所以教师应把微笑带进课堂，用自己积极乐观的情绪去感染学生，这是把学生的心留在课堂的前提。
二、关爱学生，暖意融融
我们应该用宽容的心态去亲近学生，以坦诚的胸怀来理解学生。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”爱学生是每一位教师的职责。有哪位教师不爱自己的学生的呢？爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。特级教师秦汝高曾用“宽容传递大气，包容见证品质”这十二个字来勉励学生。爱学生的前提是平等。我们不会因为他是“学困生”而袖手旁观，去批评他，指责他。尤其对那些有过错的、有严重缺点的学生，教师的批评一定要能让学生接受，以致于心服口服。真正能让学生感受到老师的批评是为我的好的，这就是教育的成功。
“亲其师才能信其道”，学生对教师的信任度低，教师讲得再好，学生也会无动于衷。我们的教育对象他们的情感是丰富的，他们的心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的人敞开的。由此可见，一位除了上课之外，从不关心、爱护和研究自己教学对象的教师，即使课讲的再好，教学水平再高，教学效果也难以预{微笑就像一缕阳光}.
测。由此可见，能唤起学生的信任度和求知欲的是给学生心目中留下和蔼可亲的印象。所以教师应该把“爱学生”的感情融入课堂，并能让学生接纳。对于学生不同的见解和观点，教师不但要耐心地听其叙述，而且还要放大学生的优点，表扬其有创造性的一面。对于学生提出的尚不成熟的问题，则与学生一道分析，促使学生自已分析出问题的症结所在，这种缩小他们缺点的做法体现老师的一种关爱，学生的主体意识才容易被唤醒。这是把学生的心留在课堂的本质特征。
三、兴趣培养，受益多多
兴趣是最好的老师。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激力量乃是所学材料的兴趣。”教师是点燃学生兴趣的火炬。在课堂教学中营造和谐的气氛是培养兴趣的有效方法。而轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能。正如苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”这是把学生的心留在课堂的动力源泉。
四、赏识教育，源于鼓励
赞扬就是神奇的催化剂，使学生能够重新定位自己。在教学过程中，教师要做有心人，加强对学生的观察、引导和帮助，要善于捕捉学生的闪光点，适时恰当地进行赏识教育。应适时提出真切的鼓励，激发学生的成就动机。有时谎言也是美丽的，能唤发学生的潜力。一次不经意表扬，一句鼓励的话语，一个善意的提醒，无一不能激发学生奋发的动力。记得2003届一位考入南京大学的弟子给我的来信中曾说到：“是您那句“清华园才是你的归宿”评语，给了我整整三年学习的动力，离开您的鼓励，恐怕我也进不了南大。”尤其对后进生，因为他们是学生中的弱势群体，常被忽视，因而他们都具有羞怯、懦弱、自我放弃、破罐破摔的外部心理表现。而通过悉心的交谈会发现，他们往往都具有强烈要求学习好的愿望，而且智力并不差，有的由于基础差，有的苦于方法不当，有的苦于不被理解等诸多原因而畏缩不前。他们渴求理解、帮助和信任。这是把学生的心留在课堂的一剂良药。
五、自主学习，核心彰显
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”对学生自学能力的培养要提到特别重要的位置上加以重视。学生要发挥主体作用必须掌握基本学习方法。学习是一种思维活动，学与思必须有机结合起来。必须要让学生自已去发现问题。自主学习就是要变“要我学”为“我要学”。自主学习首先是一种主动学习，一方面表现为学生对学习要有浓厚的兴趣；另一方面，表现为对学习有很强的责任，学生能自觉的承担学习责任。其次，自主学习是一种相对独立的学习，每个学生都有独立学习的欲望和能力。教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会和条件让学生能独立学习，从而发挥其独立性，培养其独立学习的能力。在组织过程中，要注意“动态”过程，学生对教师的作用要从依赖到独立，教师的作用逐渐转化为学生的独立学习，从而使独立能力由弱到强，最后达到学生完全独立。这是把学生的心留在课堂的重要特征。
六、学无止境，品位提升
进入21世纪，知识在不断增长，需要我们教师确立终身学习的思想。尤其是网络的发展，可以说是新知识、新信息以暴风骤雨般向我们涌来。一位同学曾这样写到：“作为21世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门
篇六:《一丝微笑,一缕阳光》
一丝微笑，一缕阳光
泾阳县特殊教育学校 张丹丹
多一丝微笑，就多一缕阳光，温暖他人，幸福自己。一种态度，一种选择，一种生活。
----题记
从2013年12月来特殊教育学校工作以来，我一直担任复聪班聋生的班主任兼语文、手语老师。从我任教开始，我就一直教育学生要树立自尊、自信、自强、自立的信念。因为美国金·乔丹校长曾说过一句名言:“聋人除了听,什么都可以做到”。同时由于我受外界影响很深，一方面是由于我时常去公安局帮忙翻译，发现聋人偷盗、抢劫等犯罪事件层出不穷；另一方面是经常有教师告诫我：聋生们特别难以管理，教师必须要严格管理，树立教师的威严，切不可掉以轻心。自然而然的，我从开始就一直严格要求我们班的每一个学生，小到六岁，大到十四五岁。从上课坐姿，喝水时间，上厕所，穿衣服，梳头发，写作业等等。 有时候范某（6岁）因为年龄小而做不到我要求的，就会过来跟我撒娇，但是我始终就是“包老师”---铁面无私，公事公办，以至于学生们都很害怕我，就像“老鼠见了猫”只要远远地看见我，一溜烟的功夫就不见了。我的一个眼神，一个表情，会使哪些本该属于孩子的天真笑容就会一眨眼功夫消失的无影无踪。当时，我还一直暗自窃喜，认为我做得很好……严格要求学生，不和学生亲近，从来也不给学生亲近的机会，两年多了，我一直秉持我的思想，直到最近几次，学生的些许举动触动我的内心，让我如梦初醒…
有一次，带我们班数学的余老师外出培训两个周。星期日下午她回来后我们俩一起值周，就在我们接学生的时候，我们班学生郭某某突然激动的从后面上来整个人紧紧的抱住她，好像在说:“老师我想你了”。脸上也笑的乐开
了花，她当时正面对着我和我说话，看到这个情景，我心里突然颤了一下，感觉很尴尬，当时孩子爸爸也在场，我就笑了笑，孩子却对着数学老师笑。整个下午我就跟霜打了一样，没精神，就自己一个人呆着，思考着……
又有一次，早上吃完早餐我刚走进教室，范某某看见我来了高兴的拿个鸡蛋就跟了进来，我心想：我不是不让学生在教室拿吃的东西吗？她还这么光明正大，看我等会怎么收拾她！于是，看着她，生气的喊到：“出去在外面吃，教室是学习的地方！”她满脸迷茫的看着我，一脸的不开心，完全没有了刚才的高兴劲，我让学生把她带出了教室，跟学生们发了一顿火，感觉学生无视我说的话，无视我定的班规，又当众批评了范某某，觉得这是做到了以儆效尤。心想看着以后你们谁还敢不听话，在教室拿吃的东西。后来，在一次和徐某某谈话中，才知道范某某是拿鸡蛋给我吃的，早上她见我没在学校食堂吃饭，就把鸡蛋留给了我……我打心底里的后悔自己的行为伤害了学生的幼小心灵。
然而，就在最近发生了一件事让我终于为自己的行为感到了深深的自责和反省，同时，也感受到了学生的纯真的爱。我们班刘某某每次家长送她来学校，她都哭的稀里哗啦的，我拉着她她哭的更厉害了，就是典型的“林黛玉”，如果有人不小心踩了她、碰了她，拿了她的东西，她随时随地的都使性子,甚至大哭大闹好长时间，让我很是头疼。有一次，我在教室不小心把她踩倒了，直接摔地上了，学生们都看着我们俩，我知道这“小瘟神”又要闹了，便赶紧伸手去扶。谁知，她很快地站起来顺便拉着我的手抱着我，看着我笑了，这个笑容是我见过的最天真、灿烂的，她好像也在说：“老师，我终于找到机会和你亲近了”。我突然意识到自己好久都没有见过学生这么开心的笑容了，没想到自己也有犯错误的时候，学生犯错误我会批评他们，那我犯了错，又该怎么算呢？想到这些，我的眼睛湿润了，我也就紧紧的抱着她，突然全班学生都跑过
来抱着我，开心的笑着……那一刻，我感觉到了做老师的快乐！
时间很快过去了，但和学生们的这些事情却历历在目，藏在我的心中，久久不能释怀，就仿佛发生在昨天，我好像又看见那个正在给学生发脾气的我。于是，我选择多点微笑，少点批评；多点耐心，少点伤心；给学生一缕阳光，给自己一次机会，打开心扉，聆听他们的心声……
往后的日子里,再也听不到我的严厉呵斥，看到的是和学生们手与手的交流，心与心的沟通，学生也时常用不熟练的手语和不清晰的口语告诉我，老师你笑起来很美！我的心在这寒冷的冬季却越发温暖！
篇七:《2015---2016学年度语文暑假作业检测》
2015——2016学年度语文暑假作业检测
一．基础知识积累运用：
1.根据拼音写汉字或给加点字注音（4分） ①chì （ ）痛 ②蝉蜕 （ ） ③lán （ ）语 ④污秽 （ ） 2、请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）
走进语文大观园，我见到了鞠躬尽cuì（ ）的邓稼先，目光深邃．（ ）的贝多芬，还欣赏了令人亢．
（ ）奋的安塞腰鼓，变huàn（ ）多姿的印度舞蹈，感受了冒着biān （ ）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略了有着豪迈而剽．（ ）悍气质的动物——马的风采......这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！ 3.根据课文默写（10分）
①山际见来烟， 。 （吴均《山中杂诗》） ②深林人不知， 。 （王维《竹里馆 》） ③峨眉山月半轮秋， 。 （李白《峨眉山月歌》） ④此夜曲中闻折柳， 。 （李白《春夜洛城闻笛》） ⑤故园东望路漫漫， 。 （岑参《逢入京使》） ⑥ ，雌兔眼迷离。 ⑦《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：
。
⑧《约客》中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣是： 。
⑨《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人是：
⑩在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。诗人普希金给了我们这样的叮咛：“假如生活欺骗了你，________________!忧郁的日子里需要镇静：“__________________________________________” 4、仿照句子，在横线处续写两句。（3分）
一缕微笑就像一缕阳光，可以融化沉重的脸；一次分享就像一次加油，可以激励奋发向前； ， ；
，。 5、名著阅读。（4分）
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典。鲁迅把它奉为
“____________________”楷模。在法布尔笔下，____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_____________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的____________，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。” 6、对下列病句修改不正确的是（ ）
A.建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。 修改：将“改善”改为“提高”。{微笑就像一缕阳光}.
B.社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。 修改：“青少年”后面加“进行”。
C.各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。 修改： 在“采取”前加“能”。
D.为减少沙尘暴的危害，有关部门制定出防沙措施，调查研究了沙尘来源。 修改：将“制定出防沙措施”与“调查研究了沙尘来源”对调。 7、综合性学习。（6分）
材料一：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
材料二：有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。
（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：
_______________________________，针对这个问题，我们的解决办法是：__________________________________。
（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________{微笑就像一缕阳光}.
________________________________________________________________________。 二、文言文知识
（一）阅读下面的文言文，完成题目。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指