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【篇一】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

批注题复习 备课资料(语文版九年级下册)  序号 题目出处 文章标题 画线句子 批注题目要求 评分标准 示例   一 2007年中考题第15题 《圆明园失梦》 你可以修一百个游乐城，但圆明园只有一个！ 给画线句子作批注，就其表达你的观点发表你的评价和感受。 表明观点1分，说明理由并言之成理2分。 1、说得好，我们不能只追求经济利益而不顾民族大义。2、不能这么说，适度地开发历史遗址的商业价值，才能更好地保护这些历史遗址，更好地发挥它们的教育作用。    二 2008年中考题第16题 《人在风中》 只是，但是他大概忍住了涌到嘴边的批评，没有就此叽声。   点明评价对象1分，表明肯定或否定的观点评1分，说明理由评1分。  “老前辈”不满“我”的穿着但忍住批评不作声，我认为他做得很好，因为只不过是一阵风，让它吹过去就是了，大可不必批评责备。      三 2009年中考题第17题 《音乐感怀》 我想武断地告诉你：只要音乐还在继续，我们就永远也不能说—没有希望。 给画线句子作批注，就作者的观点发表你的看法。 点明评价对象1分，表明肯定或否定的观点评1分，说明理由（根据文意或自己的认识作答，言之有理）评1分。 例1、作者认为有音乐就有希望，我赞同这一看法，因为美妙的音乐能给人以抚慰与激情。例2、作者认为有音乐就有希望，我不赞同这一观点。因为音乐可以影响人的精神，却难以决定人的生活。因为并非所有的音乐都能给人以积极向上的力量。    四 2010年市一模第17题 《“看海”》 寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪，峡谷里的音乐或喧哗或萧瑟，错杂缤纷。 给文中画线的句子作简洁的批注。（不超40字）   本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。   五 2010年市二模第17题  《热爱你所拥有的》 把握自己，欣赏自己，充分利用自己的长处，才会拥有真正的幸福。 给画线句子作批注，发表你的评价和看法。（不超40字） 句意1分，观点1分，理由1分（观点可暗含在其中）。 能欣赏自己的优点就会感到幸福。天生我材必有用，我们要善于发挥和利用自己的长处。    六 2010年外地模拟试第19题 《泥泞》 它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美。 给画线句子作简洁批注，就作者的观点发表你的看法。   作者认为依附的美丽是脆弱的，我赞同这一看法，因为靠攀附而来的东西，终究是不长久的，一旦失去攀附，美丽将荡然无存！   七 2010年仿真模拟试题一第17题 《一个母亲创造的奇迹》 最好的补偿就是爱，爱你身边的每一个人。 给画线句子作批注，发表你的评价和看法。   补偿错误的最好的方法就是付出自己的爱，只有爱别人才能赢得别人的爱。   八 2010年仿真模拟试题二第17题 《大唐柳色》 他们重视功名，但更重视人格；入世之心不死，道德之树长青。 给画线句子作批注，发表你的评价和看法。   这句话是对唐人阔达潇洒、洁身自好美好品质的由衷的赞美，他们重视人格，重友情，有个性，不为世俗所累，如柳一般不屈傲立。     九 2010年仿真模拟试题三第17题 《怀表，很老很老了》 应该承认已进入暮年，但还有点晚晴中火红：我还要追赶时间的晨曦呢。 请你给文中画线语句写上简洁的批注，发表你的评价和看法。   “追赶”在此意思是虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神，整句话告诉我们不管是年老还是年轻，都要永葆青春，像父亲那样积极进取。     十 2010年仿真模拟试题五第18题 《读书养气》 读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。 请你从语言表达角度给文中家波浪线的句子写出简洁的批注。 批注的角度有：谈感悟、谈理解然后生发联想；赏析表达特色；质疑问难。本题要求从“语言表达角度”，则是赏析表达特色。 运用比喻论证，生动形象地写出了读书养气的重要。  

董基雄

【篇二】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

2014年九年级下学期中考语文复习计划

2014年九年级下学期中考语文复习计划

一、指导思想

以《新语文课程标准》和遵义市中考说明为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破

四、具体措施

1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入

手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月）

复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月——5月中旬）

复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——6月中旬）

复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

六、注意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

【篇三】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

2015年九年级语文复习计划jiuanianjixiayuwenfuxijihua

2015年九年级语文复习计划

邵阳县河伯乡河伯中学语文教研组

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标jiuanianjixiayuwenfuxijihua

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨

夯实基础提升能力整体推进力求突破

四、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。

3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

4、递进复习，讲练同步。

五、复习步骤

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。(3-4月中旬)

复习要点：

①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。

②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月下旬—5月下旬)

复习要点：

①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)

③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)

④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)

⑤写作(各种文体的写作指导及训练)

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬—6月中旬)

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 ②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、

举一反三。jiuanianjixiayuwenfuxijihua

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 ④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。jiuanianjixiayuwenfuxijihua

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

六、注意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

【篇四】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

九年级语文总复习计划与策略

九年级语文总复习计划与策略

从今年起临沂市语文中招考试在试卷结构上可能会出现：积累与运用、综合性学习、古诗文阅读、现代文阅读和作文五个版块。针对试卷结构和试题类型，我们学校语文复习将以三次模拟考试为界分为三个阶段：夯实基础、专题训练、模拟冲刺。

一、 夯实基础

第一阶段的复习，应以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。第一次模拟考试之前，对于基础知识我们两手抓，一抓生字词二抓古诗词背诵。这两项第一题分值一般占10分左右，所以课本上的东西更不能丢分。具体复习方法：我们学校九年级一共三位语文老师，大家集体合作，分工到人。一位老师分别总结一到六册生字词，生字词以课后读一读写一写为主，文中出现的成语需要会解释，重点识记易读错的、易写错的生字词。我们把给学生另外补充的生字词要求学生在文中画出来再进行整理，例如《我的叔叔于勒》在读一读写一写中并没有“与日俱增、十拿九稳、褴褛”，我们就让学生在书中画下来，课下整理的时候不仅对这个词有印象更重要的是学生结合语境知道这些词如何运用在自己的文章中。剩下的两位老师分析几年来试卷中容易出现的汉字的题型及易出现的错误，以试卷的形式测验学生，找出出错的顽字，一次攻破。学生在这一阶段需要做到：有一个专门整理生字词的作业本，把课后生字词依次总结在本上，重点识记课后生字词，理解补充生字词的含义，课前认真温习，老师听写后自己出错的生字词要专门誊抄在白纸

上贴在床头，反复记忆，牢固掌握。

古诗文的默写，从试卷上看，学生不是不会背，有些是不会写，往往在关键字上丢了分。古诗复习我们把握“死去活来”的原则，对于一些填充式和整体性的默写，我们抓“死”，要求学生完整准确地默写下来；对于一些理解性、应用性的默写，则应在诗词内容理解的基础上记忆掌握，切忌死记硬背，让学生“活”用。通过一段时间后 ，一般学生都可以准确地默写出来，但往往是“活”学生掌握不好，对于诗歌我们将相关的诗句按照不同的类别归类整理，如送别：〈〈杜少甫之任蜀州〉〉、〈〈闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〉〉、〈〈白雪歌送武判官归京〉〉；怀乡：〈〈使至塞上〉〉、〈〈渔家傲秋思〉〉〈〈天净沙秋思〉〉爱国：〈〈山坡羊潼关怀古〉〉、〈〈过零丁洋〉〉、〈〈破阵子〉〉、〈〈江城子密州出猎〉〉、〈〈泊秦淮〉〉、〈〈雁门太守行〉〉、〈〈春望〉〉，分类后找出名句把它们做成卡片便于比较记忆。其实学生在默写中出现错误率最高的是对文言文中的句子的默写，出现这种错误一般是不理解课文，对文中名句不会实际运用，我们在复习中经常对这些名句反复复习并且借鉴它省市古诗文默写试题训练学生。总之在第一阶段复习中我们要有计划、有目的、有耐心地做好每一项工作，夯实学生的基础知识。

二、 专项复习

临沂市语文中招考试在试卷结构上可能分为：积累与运用、综合实践活动、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文。其中积累和运用板块又分为:1汉字书写；2注音；3生字；4词义解析；5词语或成语应用；6修改病句；7仿写；8标点符号；9口语交际；10文学常识；11名著阅读；12诗文默写积累共12个分支。现代文阅读包括：记叙文、说明文、议论文。

具体操作时同样采取分工协作的方法，我们一般分为四步进行专项复习：梳理知识-分析考点-总结规律-迁移训练。例如我们在复习记叙文阅读中，我首

先带领学生温习记叙文相关知识,运用表格清晰明了地让学生了解记叙文的特点：

1.定义:以记叙和描写为主要表达方式,通过写人.记事.写景状物来反映社会生活的一种文体,广义上包含有散文、小说、戏剧、新闻等。

2.要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.人称及作用:.第一人称(我),叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感;.第二人称(你),增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流;第三人称(他),能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

4.顺序:顺序.倒叙.插叙.补叙

5.线索:人物.时间.地点.思想感情的变化

6.表达方式及作用:议论(点明中心) 、抒情(表达情感)、描写(再现自然风光或描绘人物的外貌及内心世界或交代人物活动的自然及社会环境。)

7.表现手法:想象、象征、联想、对比、类比 、衬托、烘托、渲染、先抑后扬。

散文

1.特点:形散而神不散。

2.方法:抓文眼(题目.中心句) 、理线索(人.物.时间.地点.感情的变化) 、明情感(写事-对生活某种感悟;写人，对人的某种感情;写景状物-借景抒情托物言志)，品语言(修辞表现手法)。

小说

1.人物:(描写、作者对人物的评价、故事情节)

2.环境(具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。交代

人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。)

3.情节

学生掌握一定的文体知识后,对记叙文已经有了面的了解，接着帮助学生分析记叙文当中的考点,让学生做到心中有数重点突出，结合近几年的考题,可以看出记叙文常常出现的几个考点：

1、把握文章内容,概括文章主题。

2、理解文章中的关键词语。

3、分析文章中重要句子及在文中的作用。

4、分析记叙文中其他表达方式或表现手法。

5、人物思想性格的概括。

6、开放性试题,根据文章进行想象推测。

以上六点是我们在记叙文试题中经常碰到的问题,针对考点,我们加强练习,在练习中不断总结规律。例如分析文中句子的作用：让学生首先看看这个句子在文中的位置,一般情况下:首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；又如记叙文中其他表达方式或表现手法，这是学生及容易出现错误的问题,在回答题之前学生一定要熟悉记叙文常用的表现手法,然后可以用这样的句式联系文章回答问题即:运用了什么手法，表达了什么内容，达到了什么效果。总之在总结规律的同时也不要忘记告诉学生,做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。另外在阅读试题时,我还要求学生，必须先通读全文，把握中心之后再做题；然后审清题目读懂要求，问题回归文段，

按照分值确定答题的详略及角度；最后运用术语，使答案简洁明快，正确率高。这样通过不断地练习,学生将逐渐掌握一定的答题规律.

在这个环节里老师们选择课外现代文的试题时也要格外注意质量，我们经常利用了<<学习与探究>>中的文章。人文因素丰富，价值取向端正。篇幅长短适中，一般在千字以内的文章来作为学生训练的资料。同理说明文和议论文复习方法相同。

再例如古诗文阅读训练，我们复习步骤是分析试卷-梳理课本-强化记忆-迁移训练。通过分析近五年试卷曾出现的篇目分别是词语解释、句子翻译、课文内容理解、主观试题。针对考点，我们第一遍梳理课本归纳词语了解文章内容和写作特点，接着重点记忆课下注释中常用实词、通假字、古今同异、成语，经常分为四人小组，组长提问组员，课代表提问组长，逐一过关，老师有时抽查有时候听写来检测学生记忆情况，总结出学生易错的字词解释反复强调，夯实字词。句子翻译，要特别注意特殊句式和特殊词的翻译，往往一个句子中重点词语翻译正确这句话就正确了如“劳其筋骨”，所以在复习文言文句子翻译时一定要给学生指出句子中特殊的句式和关键词语。试题中经常会出现有文章内容有关的简答题，我们就把十六篇文言文按内容分类复习例如：言志篇〈〈桃花源记〉〉〈〈鱼我所欲也〉〉〈〈马说〉〉〈〈陋室铭〉〉〈〈爱莲说〉〉〈〈岳阳楼记〉〉〈〈醉翁亭记〉〉，战争篇〈〈曹刿论战〉〉学习篇〈〈论语〉〉〈〈送东阳马生序〉〉，景物篇〈〈三峡〉〉〈〈小石潭记〉〉，劝谏篇〈〈出师表〉〉〈邹忌讽齐王纳谏〉〉〈〈生于忧患，死于安乐〉〉，在复习中深化文章主旨，分析文中名句和关键句。自中招考试出现了对比阅读后，我们更要关注这一新的题型，但是课外文章众多我们怎么来进行对比阅读的指导，我们学校先以课内材料进行对比阅读训练例如：《邹忌》与《曹刿》对比，《醉翁亭记》与《岳阳楼记》对比，《伤仲永》与《送

【篇五】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

2015年九年级语文中考复习计划

2017年九年级语文中考复习计划

一、教学目标

以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、教学内容

1、课内文言文、古诗词、重点字词、文学常识、作文、名著阅读。

2、说明文、议论文、记叙文阅读，诗词鉴赏，语言运用。

3、海南近年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。

三、教学安排

第一阶段

以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。(七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细) 这一环节是2017中考语文复习的起始环节，分四大版块：

1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文)，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首;二类，只背诵约21首;三类，课内学习，不要求背诵的约22首;四类，课外背诵每册十首，六册，共60首;五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。

4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

二、第二阶段

进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段

进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。

四、主要措施及方法

1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选工作。

【篇六】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

最新2016年九年级语文中考复习计划

九年级语文复习计划

一、教学目标

以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、教学内容

1、课内文言文、古诗词、重点字词、课内现代文、文学常识、作文、名著阅读。

2、说明文、议论文、散文记叙文阅读，课外文言文，诗词鉴赏，语言运用。

3、成都历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。

三、教学安排

第一阶段w W w .x K b 1.c o M

以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。(七、八年级的复习可以简略

一点，九年级稍微详细) 这一环节是2015中考语文复习的起始环节，分四大版块：

1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。新|课 |标|第 |一| 网

3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文)，数量约103篇，背诵25篇(段)，外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首;二类，只背诵约21首;三类，课内学习，不要求背诵的约22首;四类，课外背诵每册十首，六册，共60首;五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附

录的知识框也应进行拉网式复习。

4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

第二阶段

进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段

进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。

四、主要措施及方法

1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。新- 课-标 -第-一-网

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”

【篇七】jiuanianjixiayuwenfuxijihua

九年级语文期末复习计划

九年级语文期末复习计划

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本学期语文复习计划。

一、复习目的：

1．对所学的知识进行复习巩固、归类语法。归类或分单元复习课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

2．调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

3．充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，巩固识字，提高阅读能力，陶冶情操，提高写作能力。

4．充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

二、复习时间

本学期复习时间只有短短的3个星期，第一个星期着重抓基础知识的复习，把所有课文跑一遍，第二个星期主要抓能力方面，第三个星期考验过关。因此要合理安排好时间进行有效地复习。

三、基本情况及复习提纲的拟订

1、基础知识方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。

2、课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进行系统指导复习。

3、文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第六、七单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

4、古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文，加强积累。

5、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并用试卷进行训练。

6、课外名著阅读，检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点，能够对所看的名著进行归纳整理，并能写读后感。

7、语文实践活动，将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

8、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。 希望通过有计划有安排地复习，期末能考出理想的成绩。

2010-12-19 20:02

初三语文组