第一篇、体育教材教法
体育教法交流材料
体育教材教法
第一章 学校体育总论
一．学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是为了培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程，是一门体育科学与教育科学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的新兴学科。
二．我国现阶段学校体育的主要特征：1学校体育的社会主义方向性特征2学校体育发展的不平衡性特征3学校体育的统一性与灵活性特征
三．“强身健体”是学校体育最主要的本质功能。学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：1提高大脑的工作能力2促进有机体的生长发育3提高人体功能4调节人的心理5提高人体的适应能力
四．学校体育的一般功能：1教养功能2教育功能3促进个体社会化功能4美育功能5促进学生个性全面发展功能
五．学校体育本质功能与一般功能的关系：学校体育的功能，分为本质功能和一般功能，这是对传统学校体育单一生物观的发展，启示我们应全方位、多层次地来认识学校体育。不仅从生物的，还要从教育的、社会的、心理的等多视角地来看待学校体育。这不是淡化、削弱学校体育的本质功能——强身健体，而是对学校体育功能认识的深化，全面了解学校体育的功能，可以使学校体育在学校教育中发挥更大的作用。值得注意的是各个功能并不是孤立存在的，在学校体育中，它们是相辅相成，既相互联系又互相促进的，共同完成学校体育对人的培养。
六．确定我国学校体育目标的理论基础：1社会的需要2学校体育本身的功能3学生身心发展的特点
七．我国学校体育的目标：1全面锻炼学生的身体，增强学生体质2掌握体育与健康的基本知识、基本技术和基本技能3培养学生良好的思想品德，促进学生个性的全面发展4发展学生的运动能力，为国家培养输送体育后备人才
八．实现我国学校体育目标的基本途径：1体育课2课外体育活动
九．实现我国学校体育目标的基本要求：1全面贯彻教育方针，面向全体学生2以整体观点开展学校体育工作3处理好继承与发展，学习与创新的关系4加强体育师资队伍建设5加强学校体育的教学、科学研究6要保证必要的物质条件7加强领导，科学管理
高分突破训练
一．填空题
1.我国从（唐）代开始实行文举、武举分开的科举制度。
2.1903年颁布了《（奏定学堂章程）》，规定各级各类学堂都设立体操科。
3.1923年《（新学制课程标准）》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”，纳入了（生理卫生）和（保健知识），这是我国学校体育史上的一个新的里程碑。
4.学校体育的功能取决于学校体育本身的特点和（社会的需求）。
5.锻炼身体、掌握技能、运用技术的先决条件是（知识），有了它作指导才能使体育建立在科学的基础之上。
6.曾提出“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”论断的是我国近代
著名的教育家（蔡元培）。
7.作为我国面向21世纪的体育发展战略规划的《（全面健身计划纲要）》是国务院于（1995）年6月正式颁布的，它是一项由国家领导、社会支持、全面参与的体育健身计划。
8.学校体育的出发点和归宿点是（学校体育的目标）。
二．简答题
9.简述我国现阶段学校体育的主要特征。（同二）
答：我国现阶段学校体育的主要特征：1学校体育的社会主义方向性特征2学校体育发展的不平衡性特征3学校体育的统一性与灵活性特征
10.简述学校体育本质功能与一般功能的关系。（同五）
答：学校体育本质功能与一般功能的关系：学校体育的功能，分为本质功能和一般功能，这是对传统学校体育单一生物观的发展，启示我们应全方位、多层次地来认识学校体育。不仅从生物的，还要从教育的、社会的、心理的等多视角地来看待学校体育。这不是淡化、削弱学校体育的本质功能——强身健体，而是对学校体育功能认识的深化，全面了解学校体育的功能，可以使学校体育在学校教育中发挥更大的作用。值得注意的是各个功能并不是孤立存在的，在学校体育中，它们是相辅相成，既相互联系又互相促进的，共同完成学校体育对人的培养。
第二章 体育课程
一．体育课程是一门以身体练习为主要手段，以体育新知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是突出健康目标的一门课程。
二．学校体育功能：体育课程的功能包括本位功能与延伸功能。体育课程的本位功能包括四个方面：1促进学生掌握体育学科特征的知识和技能2提高学生体能、机能和适应能力3促进学生的智力因素和非智力因素的发展4促进学生个体社会化进程——社会适应。即知识技能、身体发展、情感意志和社会适应四大功能。体育课程的延伸功能是指除了上述四个本位功能外，其他由此而引申的体育功能，如政治功能。经济功能和外交功能等。
三．课程的基本理念：1坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄2改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性3强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习4注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础
四．课程总目标：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技术水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
五．课程总目标可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。
六．体育新课程教学评价的主要功能是信息反馈功能、动机强化功能和考查鉴定功能。
七．学生体育学习评价的指标：1体能评价2知识与技能的评价3学习态度的评价4情意表现与合作精神的评价5健康行为的评价
八．体育课程模式：1学科本位体育课程模式2学生本位体育课程模式3社会本位体育课程模式4综合体育课程模式
九．如何全面开发体育与健康课程资源：1树立新的体育与健康课程时间观2拓展实施体育与健康课程的空间3开发丰富的体育与健康课程素材资源4充分开发体育与健康课程的人力资源
十．体育与健康课程资源开发原则：1健身性原则2兴趣性原则3适应性原则
十一．体育与健康课程资源开发的途径：1调查研究2实验研究3交流推广 高分突破训练
一．填空题
1.课程应包括（课程设计）和课程实施两大部分，课程实践主要是指（教学）活动。
2.体育课程的基本理念应坚持“（健康第一）”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
3.高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和（终身体育）意识的形成。
4.课程总目标可以从运动参与、（运动技能）、身体健康、（心理健康）和（社会适应）五个方面进行具体描述和体现。
5.体育课程内容就是人们长期以来积累下来的体育学科的（系统知识）。
6.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为（素材性资源）和（条件性资源）两大类。
7.体育与健康课程资源开发原则包括（健身性原则）、（兴趣性原则）和（适应性原则）。
二．简答题
8.简述体育课程的本位功能。（同二）
答：1促进学生掌握体育学科特征的知识和技能2提高学生体能、机能和适应能力3促进学生的智力因素和非智力因素的发展4存进学生个体社会化的进程——社会适应。
9.学生体育学习评价包括哪些指标？（同七）
答：1体能评价2知识与技能的评价3学习态度的评价4情意表现与合作精神的评价5健康行为的评价。
10.综合体育课程模式的目标有哪些？
答：1有效掌握体育学科知识，建立不同学科知识间的联系2实现知识与生活的整合3实现知与情的整合。
第三章 体育教学
一．体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能，锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是学校实现体育目标的基本途径之一。
二．体育教学特点：1在体育教学中学生要承受一定的生理负荷2体育教学组织具有复杂多变的特点3体育教学中的人际交往频繁4体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育
三．我国现阶段的体育教学目标：是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
四．体育教学过程是指学生在体育教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。
五．体育教学过程的基本要素：1教师2学生3体育教材4传播媒介5教学目标
六．体育教学过程的一般规律：1社会制约性规律2认识规律3学生身心发展的规律4教与学辩证统一的规律5教育、教养和发展相统一的规律6教学内容和教学过程相统一的规律7教学效果取决于教学基本要素合力的规律8体育教学过程的控制反馈规律
七．体育教学过程的特殊规律：1动作技能形成的规律2人体机能适应性规律3人体生理机能活动能力变化的规律
1动作技能形成的规律：粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段
2人体机能适应性规律：工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段、复原阶段。
3人体生理机能活动能力变化的规律：工作阶段、保持和相对稳定阶段、相对阶段。呈上升—稳定—下降的趋势。
八．体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料。
九．体育教学大纲的结构：1说明部分2本文部分3附件
十．编选体育教学内容的原则：1教育性原则2适应学生身心特征的原则3实用性和趣味性相结合的原则4理论与实践相结合的原则5统一性与灵活性相结合的原则6教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则
十一．教学内容的排列方式：1直线排列2螺旋排列3混合排列
十二．广义的体育教学手段包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。狭义的体育教学手段，特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器和设备等。
十三．体育教学手段运用的基本模式：1辅助式2直接式
十四．现代教学手段在体育教学中常用的方法有演播法和插播法
十五．体育课的类型：1体育理论课（讲授课、考核课）2体育实践课（新授课、复习课、综合课、考核课）
十六．体育实践课结构的理论依据：1学生生理机能活动能力变化规律2学生的心理活动变化规律3教学过程的一般规律
十七．体育实践课的结构：准备部分、基本部分和结束部分。
十八．体育课密度亦称一般密度和综合密度，是指课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。
十九．课的密度的安排与调控：1认真备课，周密设计2改进和提高组织水平3改进教法，提高教学技巧4加强学生思想、纪律教育，使他们明确学习目的，自觉积极地参与教学过程。
二十．体育实践课的负荷包括生理负荷和心理负荷，是评价课的效果与质量的重要指标。
二十一．教师做好（教学场地器材）的准备工作，是上好课和实现教学目标的物质保证。
高分突破训练
一．填空题
1.在体育教学中使用现代教学媒体的常用方法主要有（演播法）和（插播法）两种。
2.体育实践课的最大特点是学生通过大量的（身体活动）和承担一定的（生理负荷）完成课的教学任务。
3.准备部分的内容选定应具有全面性、（多样性）、针对性和（渐进性）。
4.体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例，称为体育课（密度）。
5.目前评价体育课的心理负荷的指标，主要以注意、（情绪）和（意志）三方面为主。
二．名词解释
6.体育教学目标：是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态，它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。
7.体育教学过程：是指学生在体育教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。
8.显性教材：主要指写在课程标准上，教师在体育教学中组织学习与练习的内容。
9.体育教学内容：是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系，它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料。
10.体育教学手段：广义的体育教学手段包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。狭义的体育教学手段，特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器和设备等。
三．简答题
11.简述人体进行运动时，身体机能变化的四个阶段。
答：人体在进行运动时，体内产生一系列的变化，机体对这些变化，有一定的反应与适应过程，它是有一定规律的。当人体开始运动时，身体承受运动负荷，体内异化作用加强，体内能量储备逐步下降，这一时期，称为“工作阶段”；经过间歇和调整，可以使体内的能量储备逐渐恢复并接近或达到运动前的水平，这是“相对恢复阶段”；再经过合理的休息和能量补偿，机体恢复功能可以超过原来的水平，称为“超量恢复阶段”；如果间隔时间过长，失去了负荷后的痕迹效应和最佳时间，机体工作能力就会降低到原来水平，称为“复原阶段”。
12.简述决定教学效果的规律。
答：体育教学过程包括教师、学生、体育教材、传播媒介、教学目标这五个基本要素，各要素都对教学效果有着直接或间接的影响，但它们不是孤立、简单地产生的，而是各要素相互制约、相互联系和作用下产生的，也就是说在体育教学过程中，每个要素都在产生一定的力，但导致教学效果的力并非各要素之力的简单相加，而是各要素之间实际关系中形成的一种“合力”。
13.各级各类学校在编选体育教学内容时，应遵循的原则有哪些？（同十）
第二篇、体育教材教法
体育教法交流材料
一、简述题
队列队形:简述下列动作的技术要领并演示相关的口令
1.立正:两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60°，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张，两臂自然下垂，手指并拢，自然微屈，拇指尖贴于食指的第二指节，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。
2.稍息:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之一，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，体重大部分落于右脚，稍息过久，可自行经立正姿势再换脚。
3.齐步走:左脚向前迈出约75cm处着地，重心前移，右脚照此法行进。上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二指节，两臂前后自然摆动，前摆时，小臂稍向里合，手约与第五衣扣同高，离身体约25cm，行进速度为116~122步/min
4.一列横队变两列横队及其还原:双数学生左脚向后（左）一步，右脚直接向右（前）一步，左脚向右脚靠拢，站到单数学生的后（左）面，对正看齐
5.一列横队变两路纵队及其还原:一列变两路时，全体向右转，双数学生右脚向右跨出一步，左脚直接向前一步，右脚向左脚靠拢，站到单数学生的右侧。两路变一列时，全体向左转，双数学生按原地两列变一列动作进行。
6.向左转走:喊在左脚上，落在左脚上，右脚向前一步，脚尖向左约45°，身体向左转90°，左脚向右脚靠拢并向新方向行进。
7.向右转走:喊在右脚上，落在右脚上，左脚向前一步，脚尖向右约45°，身体向右转90°，右脚向左脚靠拢并向新方向行进。
8.向后转走:喊在右脚上，落在右脚上，左脚向前一步，以两前脚掌为轴，向后转180°，出左脚向新方法行进。 体操:简述下列动作的技术要领，重点、难点及教材教法步骤
团身前滚翻:首先示范，并进行讲解，其动作技术要领:由蹲撑开始，重心前移，低头提臀，经后脑，肩，背，腰，臀部依次向前滚动，当背着地时，迅速收腹屈膝，团身抱腿成蹲立。
1.滚动练习，首先示范，再讲解，让学生体会动作要领
2.斜坡练习，首先示范，然后跪在垫子一侧帮助
3.过度到平面练习鱼跃前滚翻先示范并讲解，动作技术要领:由直立开始，两臂前摆，同时两脚蹬地跃起，含胸，腿伸直并拢，两手尽量远撑，着垫迅速屈臂低头，团身向前滚翻起立，重点是蹬地跃起，有腾空
教法步骤
1.复习团身前滚翻
2.远撑前滚翻，重点是两手尽量向远方够
3.从高处向下做前滚翻，此动作是客服学生的恐惧心理，老师跪在一侧，保护与帮助，拖其大腿顺势前送，帮助学生前滚
4.越过障碍物练习:让学生体会鱼跃前滚翻技术动作。保护与帮助，老师位于练习者的前侧方，一手托其腹，一手托其大腿顺势前送，帮助缓冲低头前滚
5.加助跑的越过障碍物的练习，让学生完全体会鱼跃前滚翻技术，使其在生活中得到应用
双杠支撑前摆挺身下动作技术要领:由支撑摆动开始，当身体前摆过垂直面后，两腿加速向前上方摆动并主动屈髋，重心开始右移，腿将至最高点时迅速制动并积极向前下方伸髋展体，同时两臂用力，顶肩推杠，左手换握右杠，右臂侧举，挺身落下
教法步骤:
1.复习支撑摆动练习
2.前摆至高点越过一侧杠里还原练习，让学生到杠端看老师示范
3.完整动作练习
跳马分腿腾越
动作要领:助跑踏跳，两臂前摆，含胸稍低头，手撑跳马，收复提臀，跃上成分腿立撑，接着两臂向前上方摆起，同时两腿用力蹬离器械，使身体向前上方腾起，挺身落地，注意要向高处跳，落下时先站立再缓冲。 教法步骤:
1.徒手模仿动作练习:俯撑开始，同时蹬地收复提臀接挺身跳，原地挺身跳练习，直臂推墙练习
2.两手撑跳马，在踏板上分腿跳跃，提臀练习，老师站在对侧，推其肩，防止载过去。
3.在老师的帮助下，让学生分腿跃上跳马
4.在跳马上让学生身体向前上方跃起，挺身落地
5.助跑下踏板快速完成完整动作。
田径: 简述下列动作的技术要领，重点、难点及教材教法步骤
小步跑:躯干正直，双肩放松，提起脚跟，把重心提起来，一腿伸直膝蹬地，一腿屈膝前摆，大腿积极下压，前脚掌迅速向前下方着地，要积极富有弹性，步幅小，频率快，逐渐过度到途中跑
高抬腿跑:上体正直稍前倾，大腿高抬与上体成直角，小腿放松自然折叠蹬地，髋，腿，膝充分伸直，落地时，腿积极下压，两臂自然前后摆动，身体重心要提起
后蹬跑:跑时上体稍前倾，后蹬迅速有力，髋部前送，摆动腿积极有力地向前上方摆动然后积极下压，用前脚掌着地，两臂协调配合两腿动作，自然摆动，示范时要注意过度
背向掷铅球
1.学习持球，五指自然分开，把铅球放在食指，中指和无名指的指跟上，掌心空出，将铅球放在锁骨窝处，贴着颈部，右臂屈肘，掌心向前，最重要的是把手臂抬起来
2.徒手模仿练习
3.持轻器械侧向推铅球，轻器械如实心球和重量轻的铅球
4.完整推铅球的动作练习
5.蹲居式跳远
篮球: 简述下列动作的技术要领，重点、难点及教材教法步骤
行进间低手上篮
完整示范并讲解其动作要领:第一步一定要右腿跨出去接球，左脚跨一小步并用力蹬地跳起，右腿屈膝上抬，身体向前上方充分伸展，在身体接近最高点时，低手投篮，将球用手指拨进篮筐
教法步骤:
1.徒手模仿行进间低手上篮
2.拿固定球的行进间低手上篮
3.接抛球的行进间低手上篮
4.接传接球的行进间低手上篮
5.组合性练习
双手胸前传接球
示范讲解其动作要领:两脚分开，与肩同宽，左脚向前迈出一小步，重心落在后脚上，双手持球在腹部夹肘由胸部传出，四指向前，拇指向下
教法步骤:
1.徒手模仿双手胸前传球
2.两位同学拿一球做双手胸前传球互推练习
3.短距离两人双手胸前传球，再扩大到长距离的
4.移动中两个人双手胸前传球练习
5.加防守的双手胸前传球练习，再过度到比赛中
排球: 简述下列动作的技术要领，重点、难点及教材教法步骤
上手传球
动作要领:两脚左右开立与肩同宽略大于肩，当来球至脸前时，两手在额前成八字形，肘自然弯曲，手腕稍后仰，十指稍屈，拇指相对成一字形，传球时，手腕手指保持一定的紧张用力，利用手指弹力和伸臂的迎击动作，并配合身体蹬伸将球击出，触球时拇，食，中指承受球的压力
组织步骤:
1.徒手模仿练习
2.拿固定球的传球练习，一种是老师双手拿球，同学做出动作击球，另一种贴近墙上，对墙传球，体会手型，击球点和手指手腕用力
3.接抛球的传球练习，老师抛出肩以上的球让学生传球，可以向左向右抛球
4.两人一组对传，也可以组合。
垫球
动作技术要领:插，夹，压，蹬，送，提。
当来球时两臂夹紧前伸插至球下，两手掌根紧紧靠拢，两手手指重叠合掌互握，两拇指平行，手腕稍下压，两臂外翻形成一个平面，击球时腿脚向前上方蹬送，同时拔腰，送臂，利用小臂的前半部分在腹前把球垫起体育教法交流材料
组织步骤:
1.徒手模仿练习
2.垫固定球，老师双手持球在腹前，学生原地或移动后用垫球动作击球，体会手臂触球部位和击球点
3.垫抛球的练习，老师抛出肩以下的球，学生将球垫起，老师可以向左向右抛球
4.两个人一组对垫或组合练习，其中可以包含传球和扣球
武术:简述下列动作的技术要领
24式简化太极拳1~8式的动作技术要领，动作名称
二、 问答题
● 队列队形的教法步骤及各步骤重点解决的问题
教师操练：重点在教，让学生以恰当的节奏发准口令，按正确的技术练习动作
齐喊齐练：重点在学，让学生在统一性的练习中，切身体验感受到:如何才能发挥整个发音器官的共鸣作用及字正腔圆的发准每一个口令，做好每一个动作
自喊自练：重点是让学生练，力争使每个学生在有限的练习时间内，都能发准，发好每个动作口令，较熟练的完成规范动作
分组操练：重点是让学生喊，教师在做巡回指导时，应视不同学生的具体练习和掌握情况，及时安排必要的阶段性反馈，进行重复学习或练习，以促使学生把已掌握的技能，运用到具体实践中进行巩固与提高，并达到不断提高口令操作技能的目的。
● 武术的教法步骤？24式简化太极拳的动作名称 (按正确的顺序回答)？
1． 教法步骤：
（1）基本功：教授本节课所用的基本手法，步法。手法：拳、掌、勾，步法：马步、弓步，虚步、仆步、歇步
（2）单个动作教法。动作教法顺序是先下肢，加上上肢，最后躯干。
（3）组合动作：方法1：递进教法，即教第二个动作时，先从第一个动作做起，教第三个动作时，1-2-3.方法二循环教法，即某个动作循环重复练习。
（4）成套动作：由单个，组合过度到成套动作练习
（5）配乐练习
2. 24式简化太极拳的动作名称：1起势2左右野马分鬃3白鹤亮翅4左右搂膝拗步5手挥琵琶6左右倒卷肱7左揽雀尾8右揽雀尾9单鞭10云手11单鞭12高探马13右蹬脚14双峰贯耳15转身左蹬脚16左下势独立17右下势独立18左右穿梭19海底针20闪通背21转身搬拦捶22如封似闭23十字手24收势
● 不同的时机如何实施讲解及示范
1.关于不同时机的讲解
⏹ 新授动作时:边示范，边讲解或先示范，后讲解。忌采用:a.先讲解，后示范b.正误对比示范
⏹ 当学生因概念不清而导致练习出错时:强化动作技术概念的同时，多做正确的动作技术示范
⏹ 在动作的练习中，针对练习者的错误:施以直接帮助手法的同时，采用针对性的技术语言刺激强化
⏹ 在每一次练习之后:尽快把出现的错误及改进的方法告诉给练习者。
⏹ 当学生基本掌握动作后:引导学生由感性认识上升到理性认识。
2.关于不同时机的示范
⏹ 讲授动作时(单个动作过成套动作):以边示范，边讲解或先示范，后讲解的效果最好。示范的程序是:a.完整
—重点—完整b.成套动作—单个动作—成套动作
⏹ 当学生在器械上不能完成练习时:实施:a.徒手动作示范b.相似动作示范
⏹ 当学生对动作技术概念认识不清，导致练习出现错误时:a.组织学生多次观看教师(学生)的正确示范，示范
的程序是:正常—慢速—正常b.要求学生在练习间隙内观察，模仿带有文字说明的技术图片或技术图解
⏹ 当学生对器械产生心理恐惧，不敢尝试练习时:方法是:组织学生观看特定学生的示范
⏹ 当学生机体对动作有了实际感受和体会时:引导学生对动作技术进行深入的讨论和分析，方法是:对动作技
术的正确完成方法及学生练习中常见的不足，分别进行夸张性比较示范，示范的程序是:正确—错误—正确 ⏹ 学生基本掌握动作之后，完善动作技术细节:示范程序是:a.先正，后误:正确—错误—正确b.先误，后正:错
误—正确—正确
● 示范及讲解的方法分别有哪些？
1.讲解的方法:a.单字法b.口诀法c.语言诱导法d.比喻法e.分析法f.对比法g.启发和鼓励法
2.示范的方法
1）a.边示范，边讲解b.先示范，后讲解c.先讲解，后示范
2）完整示范和分解示范
3）快动作示范和慢动作示范
4）直观教具和相似动作示范
5）正误对比示范:a.先正后误:正确—错误—正确b.先误后正:错误—正确—正确
● 差生示范的作用？选择差生示范的选择及条件？
1.差生示范的作用
差生示范调动学习的积极性，有其特殊的积极作用。从心理角度看:a.对于示范者:1）基础差的学生一般大都渴望得到老师的厚爱2）愿意表现自己的优点，展示自己的特长3）示范成功后产生一种强烈的成功情感体验，特别是能得到同伴的赞赏时，其愉快的情感体验就会更加强烈，进而练习中的积极性就会出现一个高潮。
b.对于观摩者:
1）因示范者是来自学生中间基础较差的学生，注意力会更加集中，能产生一种好奇的怀疑心理。2）差生示范的成功，对其有很强的启示性，能引起其心理共鸣，并产生可比和可及性。3）印象更深，能坚定起信心和激发起客服困难的决心。
2.选择差生示范的原则及条件
选择差生示范的原则:1）较复杂，难度较大的动作找基础好的做。2）比较简单，但有一定惊险性的动作，找基础差的做。3）适时把差生示范和基础好的学生示范结合起来运用。
作为差生示范的条件:1）找一位超出学生意料之外，年龄比较大的学生2）身体重而不协调的学生3）过去很少接触体操器械的学生4）被同学们公认为差，不可能完成练习的学生。
● 实施差生示范应注意哪些事项？
1.课前应对示范者进行必要的辅导，并使之达到能在教师的保护与帮助下顺利完成动作
2.课上差生示范时，常会表现的特别紧张，其注意力也不易集中在动作的要点上，这时教师要给以必要的提示，并小声给以安慰和鼓励，以促使其示范成功。
3.示范一旦失败不应就此结束，要进一步做好学生的思想工作，至示范成功为止
4.示范成功后，及时给以表扬和鼓励，同时提出努力的方向，并号召其他学生向他学习。
5.一般不让差生做正误动作的对比示范，以免挫伤其自尊心。
● 提高语言力度的有效途径有哪些？其中提高语言表达能力的具体方法有哪些？
一、不断丰富专业知识
二、提高语言表达能力
三、完善动作技术示范能力
四、加强师德和品客修养
提高语言表达能力的具体方法
语言表达能力，对语言力度有直接的影响作用，体育教师要获得好的语言表达能力，必需在授课的讲解内容上下功夫。
1.炼讲解之要点，即:提炼讲解要点，设计语言表达方法，以达到精讲。教学中:1）在吃透教材，把握动作重点与难点的基础上，选择适宜的语言表达方式2）如:根据不同类型的动作技术特点，可分别归纳成准确而恰当的几个字，或编成口诀，或顺口溜等。
2）取语言之精华，即针对具体教材，把课上的重点部分的讲解内容所要使用的语言，课前预先都在文字上进行精心组织和设计。1） 可先把要讲述的语言用文字写出来。2）按讲授的顺序及层次进行修改浓缩成准确，精炼，且简单便于口语化讲解的一句话或几句话。3）然后再把修改成的一句话或几句话运用到教学中。
3.借他人之所长，即:借别人的语言表达方法，弥补自己的不足，这对于丰富和提高教学语言的表达能力，有事半功倍的效果。如:可借别用他人的比喻法，对比法，分析法，以及启发鼓励法，语言诱导法等语言表达技巧来组织教学。途径有:1）针对某一教材，咨询老教师2）有目的的观摩老教师的讲解语言3）查阅有关资料
4.思用语之不足，即:对授课中的讲解语言不足之处进行及时反思和纠正。方法是：1）好的地方肯定2）不足之处要找出适宜的语言表达方式进行修改或补充。3）把修改或补充的内容，运用到下堂课的教学中。
5.搞教学之研究：进行教学研究，是提高教学语言表达能力行之有效的方法。针对教学语言存在的问题，积极从事教学研究，在丰富，扩大知识面，提高独立思考，分析问题能力的同时，也锻炼了语言文字的组织能力，这对于提高口头语言的组织能力，无意有积极的促进作用。
● 如何在体育教学中体现批评的艺术性？
1.从优点着手，间接提醒学生的错误。
首先肯定学生的优点，然后采用提示，暗示，对比等方式，委婉地把话题移到学生的问题上。
2.注意批评的场合，保护学生的自尊心。
保护学生的面子，原则上能可别批评的，不做点名批评
3.允许学生申辩，避免单方训斥。
申辩可避免:a.教师错误地分析情况。b.把好心做错事误为明知故犯。c.把力不从心误为有意偷懒d.脱离特点背景做常规推断。
促使学生:a.说明事由，弄清是非，认识危害b.开展自我批评
4.应给学生鼓气，而不是泄气。
批评的语言要有鼓励，表情，态度表现出信任，期望
5.以情动人，切忌讥讽式批评。
避免采用讽刺，挖苦，辱骂等有损人格和自尊的方式b.从关心，爱护的态度出发，真正的帮助学生，每一个意见，都应做到动之以情，晓之以理。
● 归因理论应用到体育教学中的作用？
1.归因理论可为体育教师提供有效的具体问题分析的教学工作方法。
第三篇、卫城小学体育工作交流材料
体育教法交流材料
清镇市卫城小学2014年体育工作
交流材料
本年我校体育教学工作贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门进一步加强学校体育工作若干意见》的精神，从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据学年工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，并取得优异的成绩。现作如下交流：
一、具体措施
1、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课.体育教法交流材料
2、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
3、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，学期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作，经多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。
4、以学校乡村少年宫活动为载体，抓好各业余训练队伍的竞训工作，为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材四落实，及早地制订了切实可行的计划。体育教法交流材料
二、建立机制
1、我们成立了以主管副校长为组长的领导小组组织有关人员认真学习《学校体育卫生工作条例》和《学校体育工作的政策和法规》，全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育并重原则，把素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务。认真制定学校体育工作计划，把学校体育工作列为学校的重点工作来抓，做到有计划、有检查、有评比、有总结。学校先后制定了《大课间活动制度》、《阳光一小时活动要求》、《学校运动会规定》等。
2、充分发挥学校各部门的职能作用，定期召开学校体育工作会议，研究讨论学校体育工作，做到议而有决,决而必行。严格按《暂行规定》配备体育教师，开足开齐体育课，主持和指导体育教师做好学校的体育工作，关心体育教师的思想进步，业务学习和生活。
三、体育课开展情况
课堂教学是教师向学生传播知识的主要途径，搞好课堂教学是我们的神圣职责。体育教学也是同样，首先要向经验丰富的教师学习，采取别人之长，补自己之短的方法。来提高自己的教学能力，并把握住教材的重点，难点，关建，易犯错误等，进行策化，巧妙的按排所学的内容，为了动作的准确性、课前认真练习了每一个示范动作，使学生能得到正确的模仿和学习。并结合学校体育工作计划，抓住学生求知的迫切心理、及时而准确地讲授有关内容。例如；学校运动会讲比赛规则，球类比赛讲裁方法等，由于学生们迫切需要了解这方面的知识，因而学习起来特别积极主动，较轻松的达到了目的。完成了教学任务，使学生体质与理论得到了较好的结合。
四、认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。 课间操是学校体育工作的重要组成部分，必须创造出自己的特色。课间操是反映学校体育工作的一个窗口，也是实施素质教育的具体体现，小学生正是长身体的时候，在这个阶段更需要参加体育活动，通过课间操达到锻炼身体的目的，通过课间操来培养学生的整体意识和集体主义观念。
如何上好每天的课间操，怎样才能使学生既有兴趣又能达到锻炼身体的目的。我们改变了做操的模式，采取了低、中、高年级相结合的方法进行每天的课间操，使我校的课间操向着娱乐化、趣味化的方向发展。
我严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。针对全校广播操质量不高的情况，通过组织全校广播操比赛，以比
赛促质量，大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。
在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。
五、师资及器材配备情况
1、学校现有体育专职教师2名，兼职教师5名。
2、严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。重视场地器材建设，根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。
3、查漏补缺，重视学校体育档案资料的整理使用和保管工作。
六、取得成绩
1、全期组织了八次集体备课 .开展了新教师的汇报课。
2、成功的主办了我校秋季学期运动会。
3、组织了全体体育教师学习新课程标准，改变了上课的质量。
5、组织了我校第二次体育锻炼标准的测试,全校93﹪的 学生达到了合格标准。
6、组织教师积极参与学校的各项活动，开好了两次骨干体育教师会议，一次全体体育教师会议。
7、各年级开展了大课间活动的汇报展演，进行了课间操竞赛评比。
七、存在问题及下步打算
回首这过去的一年，岁月记载了我们工作中辛勤的汗水，记载了操场上那与孩子为伴的欢笑。在工作中我们还存在着资金缺乏，体育教师素质不高，活动开展不多等不足之处，对待孩子还需要更多的爱心，耐心，童心，诚心、热
心。总之，学校决心在上级教育部门领导下，依靠全体教师，以“新课改”为契机，一如既往地深化体育教育教学改革，加大教科研力度，在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体育的腾飞而努力奋斗。
清镇市卫城小学
2014年11月
第四篇、体育课教学方法探讨
体育教法交流材料
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体育课教学方法探讨
作者：张铁岩
来源：《新课程·中学》2014年第06期
摘 要：在众多新的教学方法（情境教学法、快乐教学法等）引入体育课堂教学的同时，社会、学校，特别是广大学生提出了“上我们喜欢的体育课”的强烈要求。激发学生的学习兴趣，满足学生生理、心理的需要，正是广大体育教师应达到的理想的教学模式。
关键词：学习兴趣；分组原则；评价方法；教学效果
体育教学改革就是使学生能在愉快、轻松中完成课的任务，那么就要改变传统的教学方法。本人在长期从事体育教学的过程中，实行了“1+x”的教学组织方法，在班内进行科学的分组、分项教学。使教学能够因材施教，使学生的个性能够得到一定程度的发展，从而激发了学生参与教与学双边活动的兴趣。
所谓“1+x”教学法就是针对学生的不同兴趣爱好，以及身体素质的不同，将体育课分为两个部分。“1”是在体育课的前20分钟上体育教学大纲规定的内容，由教师安排上课的内容、运动量。在教学方法上采用多种教学手段，学生在教师引导下能够掌握体育基本技术、知识、技能。“x”则是在剩余的20分钟由学生在篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目中选择自己喜欢的1项内容进行分组，在每个组分别设立一名小组长，在上课前将事先准备好的教学内容分发给各组，让他们讨论、分析，便于课中学习。课中在教师的引导和同学的合作帮助下，利用自选学习内容，结合自身的身体素质合理安排运动量。这不仅要求学生成为学习活动的主体、知识的主动建构者，而且要求教师成为学生体验活动的引导者、合作者。用创设情境，提供信息资源，支持学生的探索实践，使“学会”变“会学”。
一、分组的方法原则
学生在开学初，根据学校的体育设施把所开课程的内容形成书面材料下发给各班，在教师所提供的体育运动项目中选择一项自己感兴趣的内容，作为本学期的分项学习内容，每个单项学习人数不得少于班级人数的四分之一，最终全班学生选择三至四项内容进行分组，分组选定后，在本学期的学习中，原则上不再更换学习内容，每个小组中选择一名能力强的学生作为小组长，学生通过组长的带领进行运动技能的学习，让学生学会相互合作和互相配合的精神，而组长又成为教师的小帮手，配合教师完成教学任务。同时，由于兴趣相同，学生在一起练习的积极性也相应提高，消除了自卑感，产生获胜的愿望，享受了体育带来的快乐，对学生的心理健康的培养起到积极的作用。并且，组内学生之间让技能好的帮助技能差的，让学生成为课堂的主体，加强了学生之间的交流，改善了人际关系。
二、制定有效的评价方法
第五篇、体育教材教法讲座
体育教法交流材料
第六篇、体育教学法复习材料
体育教法交流材料
体育教学法复习材料
一、填空题
1、教学计划分：全年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。
2、练习方法：重复练习法、变换练习法、间歇练习法、持续练习法、游戏法、比赛练习法、循环练习法。体育教法交流材料
3、教师站位：逆时针跑步时教师站在左侧中间偏后位置。
4、示范面：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。
5、示范速度：长速示范、慢速示范、静止示范、分解示范。
6、指导方法：语言法、直观法、完整法。
二、名词解释
1、体育教学法概念：体育教学法是指研究和提示体育教学的一般规律的一门综合性应用学科。它是指导体育教学实践的科学，是体育教育中的教学法，是实现教学目的和身体练习的方法学，是体育教师的基本功。
2、体育实践课概念：体育实践课是有计划有目的教与学的过程，是学生积极掌握体育科学知识、技能、增强体智，形成良好的思想品德和个性的有组织的过程。
3、课时计划概念：课时计划是教师根据教学进度和教学的实际情况，对一堂体育课计划的教学方案，也叫做教案。
4、微格教学：是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练，它是建筑教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。
5、体育实践课的结构：一般是指一节课教学内容的合理顺序，以及各练习之间
的有机联系，及时间分配等。它的实质是对整堂课教学活动模式的框架设计。
6、体育实践课的教学方法：在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段，对教师来说，是教学技巧的表现，也是一种艺术。教学方法选择与运用是否正确，直接影响教学任务的完成。
7、体育教学概念：以教师为主导，以学生为主体，以大纲内容为主线的有目的、有组织的向学生传授体育的知识、技术和技能。增进学生的身心健康，培养学生的社会适应能力及良好的思想道德品质的教育过程。
8、导入技能：教师在进行新课时，运用建立问题情境的教学方式引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。
三、简答题
1、新课程标准中常用的体育教学方法分哪几类？
（1）以语言传递信息为主的体育教学方法，包括：讲解法，问答法，讨论法；
（2）以直接感知为主的体育教学方法，包括：示范法，演示法，保护与帮助法；
（3）以身体练习为主的体育教学方法，包括：分解游戏法，完整练习法，循环练习法；
（4）以比赛活动为主的体育教学方法，包括：游戏法，比赛法，情景法；
（5）以探究性活动为主的体育教学方法，包括：发现法，问题探究法，小群体学习法。
2、体育实践课教学中运用循环教学法时应注意哪些问题？
（1）应根据练习的目标要求和学生的实际，选择确定练习的站术、练习的手段、练习的数量、练习的强度以及循环练习的方式；
（2）各作业点选用的练习手段应简便易行，要尽可能使所安排的练习对身体各
部位以及发展各项身体素质具有不同的影响；
（3）各练习站的练习顺序应尽可能不同性质、影响身体不同部位、难易和负荷大小不同的练习交替进行或渐进安排；
（4）各站连续完成练习的运动负荷，可从学生最大负荷能力的三分之一开始，练习过程中可逐步增大，但一般不超过三分之二。
3、在体育教学中运用游戏法时应注意那几点？
（1）游戏内容要有一定的情节，应按教学的意图和计划来组织游戏活动；
（2）严格遵守游戏规则，应在规则允许的范围内发挥主动性和创造性；
（3）应不识时机地运用游戏对学生进行思想道德教育；
（4）要注意通过游戏内容、规则、时间、器材、场地等其它间接途径控制和调节运动负荷。
4、体育实践课上运用完整法教学时应注意的问题？
（1）在教授简单的、容易掌握的动作技术时，教师通过讲解示范后，就可让学生完整地练习整个动作技术；
（2）在学习复杂、较难的完整动作技术过程中，可以突出重点，先掌握动作技术的基础部分，再逐步掌握细节部分，或首先强调动作技术的方向、路线等要素，然后再要求动作技术幅度、节奏等要素；
（3）降低练习的难度和强度。如缩短跑的距离，降低跑的速度、降低横竿的高度，减轻投掷器材的重量等；
（4）广泛采用各种辅助或诱导性练习，发展相应的身体素质和运动能力，体会动作的重点与关键。逐步引导和过渡到掌握完整动作技术。
5、调整生理负荷的方法？
（1）改变练习的内容；（2）改变练习的速度、幅度、时间、速率等基本要素；
（3）改变练习的重复次数；（4）改变练习的间隔时间；（5）改变练习的顺序与组合；（6）改变练习的条件；（7）改变组织教法。
6、体育教学法的基本内容？
（1）体育理论课的教学准备、作用及授课要求；
（2）体育实践课的教学目的、任务、特点、内容、原则、组织、方法；
（3）体育实践课的类型、结构、密度、负荷、准备、进行和分析；
（4）体育教学工作计划（年度计划、学期计划、单元计划、课时计划）。
7、田径课教学中跑步时出现坐着跑的原因是什么？
（1）腿部力量差：它是途中跑技术中出现的典型错误，由于腿部力量弱，后蹬不充分，形成坐着跑错误动作；
（2）髋关节灵活性差：髋关节柔韧性差，导致跑时身体重心下降；
（3）上体姿势不正确：上体姿势没有前倾角度，后仰、缩颈，姿势不正确；
（4）用力顺序不对：过分重视腿的前摆技术，忽视后蹬技术，导致用力顺序错误。
8、安排学生学习队形的基本要求？
学习队伍的安排要有利于学生看清“示范”、“演示”，听清教师的指导，学生尽可能背阳光、背风沙、背干扰站立；队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控；有利于学生个人或小组的互相观察与帮助；学习与练习队形应符合安全与卫生的基本要求；练习队伍的站立应有利于提高练习密度。
9、运用分解法应注意的问题？
（1）划分动作技术的部分时，应考虑动作技术内在的有机联系，防止改变动作
技术结构或破坏动作技术的完整性；
（2）使学生明确动作技术分解的各部分，在完整动作技术中的序列与位置；
（3）完整的动作技术分解后，各部分的教学先后程序可按实际情况而定。可以顺进练习，也可逆进练习，还可先从中间部分练起；
（4）运用分解法的最终目的是为了完整掌握动作技术，因此，分解的时间不宜过长，同时应与完整发结合运用。在教学实践中，一般经常采用先完整的形式进行。
10、调动学生队伍的基本要求？
要根据本课的教学目标，教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍；要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间，要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动。
11、体操教学中保护与帮助对体育教师的要求？
（1）要提高对保护与帮助的认识，熟悉动作的难度，掌握动作技术的规律，熟知容易发生事故的环节；
（2）精力要集中，学生做容易脱手、落地等动作时，保护帮助者的站位要离学生近一些，以免发生事故时措手不及；
（3）要把保护学生头部的安全放在首位，在保护过程中，教师至少有一只手贴近学生上臂，必要时立即做推、拉、拨等动作；
（4）学生做成套动作时，教师应根据学生身体的移动，变换保护位置。
12、体育实践课的新授课有哪些要求？
（1）体育教师应遵循动作技能形成的规律，正确地运用各种教法（讲解、示范、
第七篇、阳光体育交流材料
体育教法交流材料
重视体育促健康 当立中国少年强
——中学开展阳光体育活动交流材料
. 为深入贯彻落实教育部等四部委《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》的文件精神，针对物质文化日益丰富，网络文化充斥校园，学生体质不断下降的现状。学校周密部署，统筹安排，全面整合各类教育资源，以大课间活动、各类竞赛、学校运动会、校园健美操、军体拳、太极拳等形式坚持让学生每天锻炼达到一小时，并着力打造以足球为特色的学校体育运动项目。用实际行动提高学生的体育水平和健康水平，让本校学子体魄强壮，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现将我们中学开展阳光体育活动情况汇报于后，敬请批评指正。
一、提高认识，增强开展阳光体育活动的执行力
1、开展阳光体育活动，是全面贯彻教育方针的需要
在过去的学校教育教学工作中，重智育、轻德育、挤体育的现象
非常普遍，人为地把多维教育元素分设主次，严重制约着学生的全面发展。事实上体育作为教育的重要组成部分，不仅能使青少年获得健康的体格，而且对培养学生顽强拼搏精神，勇争一流，不断进取的意识，以及养成良好心理素质和团结协作能力等，都具有其它教育方式不可替代的作用。同时体育为智力的开发提供了良好的物质基础。
曾两度获得诺贝尔奖金的著名科学家居里夫人有一句名言：“科
学的基础是健康的身体。”我国古代文学家苏轼有两句话：“厚自养炼多少妙，养生有术文思涌。”他们以切身体验说明了健康与智力可以相互促进的道理。德、智、体是是辨证统一的，学校体育不仅为提高全民族的体质打下良好的基础，而且能够促进德、智、体等全面发展。
全面贯彻党的教育方针，充分发挥体育在育人中的重要作用是我
们中学长期以来坚持的办学理念。开展阳光体育运动，让学生走上操场，走进自然，去强健体魄，去锻炼意志，去展示风采，成为阳光中学生，对于学生现在的学习，对于他们今后的人生，对于国家和民族的未来，都有着重大的意义。
2、开展阳光体育活动，是全面实施素质教育的需要
素质教育是一种面向全体学生，面向学生各个方面的教育，它的根本出发点和落脚点，就是要通过多种教育形式和途径，促进每一个学生的发展，促进学生每一个方面的发展，以致促进全员发展，全面发展。体育是素质教育中一项重要内容，阳光体育活动是一种全员参与，参与全面的多元体育锻炼活动，有利于促进学生全面发展和综合素质全面提高。
3、开展阳光体育活动，是促进学校教学质量提升的需要
开展阳光体育活动可以保证锻炼者大脑的能源物质与氧气的充足
供应，促进大脑神经细胞的发育，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度以及分析综合能力，从而获得智力发展高水平的良好效果；可以让锻炼者积极思维，注意的指向性、集中性得到最大的发展；可以使锻炼者的
记忆、反应、思维和想象等能力得到提高；可以使其锻炼者情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降；可以展示锻炼者良好的精神风貌，提高锻炼者的竞争意识……而这些是学生学习科学文化知识所必须具备的生理和心理品质，是促进学校教学质量提升的坚强的物质基础。
二、强化组织建设，增加阳光体育活动的“保障力”
为了加强阳光体育活动的组织与领导，投入与保障，我们成立了
以校长为组长，分管体育教学工作的副校长为副组长，其他行政人员及专职体育、音乐教师为成员的领导小组，增强了阳光体育活动的组织保障，以确保学校阳光体育活动的顺利开展。
成立了以专职体育教师、音乐教师为成员的策划小组，增强了学
校阳光体育活动的改革创新活力，确保了阳光体育活动的高效开展。
成立了安全监管小组，对学生阳光活动中的入场、活动、退场的
全过程，及学生上、下楼梯，器材器具使用，技能技巧运用的全方位实行安全监管工作，确保了阳光体育活动的安全开展。
成立了考核评价小组，对全校工作人员的工作情况及班级学生的
活动情况进行全面考核与评价，考评结果纳入教工学期工作绩效奖罚内容之一，确保了阳光体育活动的正常开展。
建立和完善了《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成
绩记入学生成长档案手册，规定体育成绩不合格者不能毕业。建立了通报制度，定期通报各班《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。确保了阳光体育活动的积极开展。
虽然学校经费紧张，但我们通过多方努力，积极争取，改建了学
校分部的泥地操场为塑胶运动场，现已经投入使用；翻新了本部400m塑胶跑道和草皮足球标准运动场。现有标准足球场1个，400m塑胶跑道运动场1个，200m塑胶跑道运动场 1个，标准篮球场7个，3人制篮球场4个，健身房1个，羽毛球场8个，乒乓球台30张，配备了单双杠等运动器械。根据教育部《中小学体育器材设施配备目录》，配齐了体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度，达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定要求。基本实现了对学校阳光体育开展的经费保障。
三、加强体育师资队伍建设，提高教师“业务能力”
我校有一支爱岗敬业，结构合理的体育教师队伍。现有专职体育教师18人，全部具有本科学历。其中有全国百名优秀体育教师1人、省特级教师1人、省骨干教师1人、市学科带头人5人、县首届专家型教师2人、高级职称教师8人。
全面实施素质教育要求教师的教育教学工作由“经验型”转向“专家型”，教育科研能力成为体育教师的必备素质。因此学校将体育教师的培训纳入计划，每年组织体育教师参加各级各类业务培训，还要求他们积极参与学校的科研课题，并确立了《学生体质标准的实施与研究》的体育学科子课题，用现代教育理论来指导教育教学实践。我们还注重发挥体育教研组集体的力量，教师集体备课、探讨教法、交流反思、总结成果，通过说课、听课、评课、外出观摩等形式，努力提高课堂教学质量和教师业务能力。
四、丰富活动内容，增加阳光体育活动的“吸引力”
我校注重学生均衡发展，又彰显个性，大胆尝试校本课程，丰富
活动内容，内容有太极拳、健身操、篮球、排球、足球、乒乓球、跳绳、拉歌比赛和游园活动等。以寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地开发大课间活动内容，为学生提供展示的舞台，激发学生的兴趣，增加阳光体育的“吸引力”，让更多的人去感受体育的魅力。
1、简化太极拳：让阳光体育充满古典情怀。
每当上午第二节下课铃声响起，全校师生都会迅速而有序地奔向
操场。七千余名师生雄姿英发，随着美妙的音乐，进行简化太极拳练习。他们翩翩舞动，如行云流水，外柔内刚，刚柔相挤，沉浸在古典情怀的快乐与幸福之中。
2、军体拳、健身操：让阳光体育洋溢时代气息。
舞罢太极，军体拳登场，学生行动一致，出拳虎虎生威，踢腿酣
畅有力。随着《最炫民族风》的欢乐节拍，同学们轻快地练习大众健身操，那是几千人快乐的舞蹈，似天边的云彩，是世间最美的姿态。让学生享受到了运动的快乐。
3、运动会、校园艺术节：让阳光体育充满节日的氛围。
我们每学期定期召开一次运动会、校园艺术节，学生参与面达
100%；每个月组织学生进行一次体育小竞赛、广播体操比赛、跳绳比赛和趣味体育比赛等；还积极参加上级组织的各类文体活动，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。让阳光体育成为学生向往的节日。
第八篇、体育教材教法复习试题
体育教法交流材料
小学体育教师教材教法考试试卷
考生注意：
1．请将单位、姓名、考号等填写在密封线内。
2．本试卷共100分，考试时间120分钟。
3．本试卷共10页，5道大题，**道小题
一、填空题：（总分50分，每空1分）
1.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。
2.奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，颜色分别为 兰 、 黄 、 黑 、 绿 、 红 。
3马拉松跑全程为 42.195千米 ，属超长距离跑项目
4抓好学校体育工作计划的主要负责人是 体育教研组长 。
5.终点冲刺跑是临近终点的一段 加速跑 。
6、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约 40。掷标枪的扇形区内角度约29°
7.头手倒立用身体的 双手 与 前额 部位支撑。
8.单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是中指 、 食指 。
4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养 面向现代化 、面向世界、面向未来 的人才和提高中华民族素质的战略措施。
6、体育课 是学校体育各种措施的基本组织形式。
7、体育场地 和 器材 是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。
8、实现学校体育目的任务的基本途径有体育教学、体育锻炼、运动竞赛 。
9、运动技能形成的三个阶段是 初步掌握阶段 、改进和提高阶段、动作巩固运
用自如阶段。
10、肌肉工作时的直接能源是ATP ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
11、决定投掷项目远度的因素为出手的速度 、 力量、角度 。
12、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（ 腾空 ）、（落地）.
13、标准篮球场长（28）米，宽（ 15 ）米，篮球圈上沿高( 3.05)米，场中圈直径（ 1.8 ）米.
14、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（ 3 ）米；足球点球点距球门（9.15米）.
15、人体的骨共有（206）块，其中躯干骨（51）块、上肢骨（64）块、下肢骨
（62）块、头骨（29）块。
16、男子竞技体操有六项：（自由体操）、（鞍马）、（吊环）、（纵跳马）、（双杠）、（单杠）。
17、女子竞技体操有四项：（横跳马）、（高低杠）、（平衡木）、（自由体操）。
18、国际比赛：男子铅球重量：（7、26公斤）、女子铅球重量（4公斤）
22、动作示范的方向有正面示范、镜面示范、背面示范。
25．新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
26.某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒，他跑完100米则用了 12.5 。
27. 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
28. 体育与健康课程充分留意到学生在身体条件、爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。
29. 《新课程标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳进学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，进步学生的学习爱好。
30．头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个等腰三角形外形。
31、体操中的保护分为（自我）保护和（他人）保护和（利用器材）保护。
32、体育课运动量的大小与（练习数目）、（时间）、（强度）、（密度）及（动作质量）有关。
33、小学健康教育的范围：健康服务、健康的学校环境、健康教育的内容
34、评定运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。
35、（摆臂）与（蹬地）的协调配合是途中跑技术的关键。
36、课程标准是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级和（5—6）年级，水平四相当于（初中），水平五相当于（高中），水平六相当于（发展性阶段）。
37、体育教学工作计划由年度计划、学期教学计划、单元教学工作计划、和课时计划组成。
38、体育教学过程五要素：教师、学生、体育教材、传播媒介、教学目标。
39、体育课的类型分：理论课和实践课。理论课分为讲授课、考核课；实践课分为新授课、温习课、综合课和考核课四种。
40、体育课内教学组织形式分为：全班教学与分组教学（分组轮换与不轮换）
41、列举你在教学中常用的教学方法例举法、示范法、游戏法。
42、说课是教师进行教学研究，进步教学能力和技艺的一条主要途径，一般情况下要做到“四说”，即说教材、说教法、说学法和说教学设计。
43、体育课的备课必须在了解学生的基础上深进钻研教材，认真做到五备：即“备教材、备学生、备教法、备教学媒体、备场地器材等。”
44．新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。
45．新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、爱好性、实效性。
46、体育课程目标特征：一定的阶级性、不同价值取向的方向性、与时俱进的前瞻性、一定的曲折性
47体育课内教学组织形式分为：全班教学与分组教学（分组轮换与不轮换）
48．学校体育目标的结构由 条件目标、 过程目标 和 效果目标组成。
49．体育教学内容是反映为了达到_体育教学目标_而选用的 体育知识 和 技能的体系。
50．课堂常规一般包括_课前常规、课中常规和 课后常规 三个部分。
二、判断题:(总分8分,每小题0.5分)
1．国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是（ A ）
A．1990年 B．1998年 C．1979年 D．1993年
2．学校体育最主要的本质功能是（ D ）
A．教养功能 B．教育功能 C．美育功能 D．强身健体功能
3．衡量学校体育目标完成的最终标准是（ C ）
A．条件目标 B．过程目标 C．效果目标 D．教学目标
4．实现体育教学过程目标的载体是（ C ）
A．教学方法 B．组织措施 C．体育教材 D．场地器材
5．下列哪些是属体育教学手段运用的基本模式?（ A ）
A．辅助式 B．传统式 C．现代式 D．讨论式
6．下列哪种方法是发展体能的方法?（ A ）
A．变换法 B．分解法 C．直观法 D．说明法
7．运动技能是通过练习获得的方式是指（ A ）
A．动作 B．技巧 C．运动 D．活动
8．下列哪种属于体育与卫生保健知识教授法?（ A ）
A．讲授法 B．直观法 C．完整法 D．分解法
9．体育教学中思想品德教育的途径是（ A ）
A．突发事件处理 B．说明与榜样 C．评比与表扬 D．批评与纠错