同学对我的爱(一)
《同学给我的爱》
每当我看见那柄黑白相间的小雨伞，一股暖流总会涌上心头。这柄普通得不能再普通的雨伞包含了我与同学之间的友谊。
那天傍晚，老天不作美，下起了倾盆大雨。可是，因为我没带伞，所以只得焦急地等在校门口。这时，我的同班同学杜行然好像看出了我的心思，走过来说：“方子韵，如果你没有带伞就用我的吧！”我不屑地看着那把伞：这么小的一把伞，能撑得下两个人吗？又转念一想：有伞总比没伞好啊！于是，我和他一起走进了雨中。
黄豆大的雨点密集地撒了下来，闪电与响雷也匆匆“赶”到。雨伞很小，根本不够两个人用。杜行然光顾着替我遮雨，他自己却被淋成了“落汤鸡”。我看到他那被雨淋湿的狼狈样，心里难受极了，而他却反过来关心地问我是否淋着了，这时感激、愧疚的心情一涌而起——“都是因为我，才害得他被雨淋透了”。
到家了，雨也停了，杜行然高兴地对我说：“我要回家了，”他把小雨伞递给我，“我们家要移民到美国了，这把雨伞送给你留作纪念吧！”说完就走了，我捧着伞呆呆地站在那里。
杜行然给我的爱深深地留在了我心中。
五（3）班
方子韵
同学对我的爱(二)
同学给予我的爱在我的记忆长河之中，有许多事，它们大多会随着时间的流逝而慢慢褪去鲜艳的色彩。但有件事在我脑海里一直挥之不去，至今令我激动万千。那是一个略带凉意的夏夜，我们这五个好朋友约定好出来玩。晚饭后，我像一只飞出笼子的小鸟，轻快地“飞”到了约定好了的地点。可是，正玩得兴起时，我猛然间发现“U”盘丢了！我好似热锅上的蚂蚁，心急如焚地想：不好，它不但对我来说十分重要，而对爸爸来说，那个“U”盘对他的工作更为重要。要找不到怎么跟爸爸交待呀！兰兰看见我发呆的样子，拽了拽我的衣服，问：“你怎么啦？快走啊！否则丽发现你了我可保不住你的小命！”“我‘U’盘丢了。”我“悲哀”地说。兰兰一听，立刻高声喊了起来：“大家快来啊！佳的‘U’盘丢了！”大家迅速地围了过来，七嘴八舌地问我。于是，我就急忙告诉了他们。 “那我们快找吧！”于是，我们以最快的速度跑向楼梯，生怕别人捡到。不过，许多人看了一下就走了，只有兰兰还弯着腰在四周找。不一会，兰兰就发现：除了地下室，别的都找过了。于是，她立刻用手电筒在通向地下室的阶梯东照照西照照。啊，地下室是多么地脏啊！有许多的蚂蚁、蜘蛛等小虫。而兰兰甚至还趴在地上，来了个“人肉搜寻”。只见她“五体投地”，一丝不苟地搜索着，一寸一寸地前进，全然不顾水泥地的冰凉和蚊子等小虫的“撕咬”。而一向爱干净的我也第一次趴在地下室找。时间一分一秒地过去了，“U”盘仍然没有“动静”。我看着兰兰认真的样子，心里十分感激。“算了，兰兰你别找了！明天放学以后再来找吧！”“那怎么行？明天？！会不会让别人“捷足先登”啊？”“算了，别想那么多了，是我的，它丢不掉；不是我的，找到还会再丢了。”在我一再的劝说下，最后兰兰总算依依不舍地离开了。在朦胧的黑夜里，望着她失落地，正在渐渐远去的背影，心想：你可比优盘重要，你给予我的爱可比优盘珍贵得多啊！第二天一放学，我们又去找了个大半天，仍然一无所获。虽然我失去了“U”盘，但是，我却得到了珍贵的同学之间的爱！
同学对我的爱(三)
同学给我的爱
我的班级像一个温暖的大家庭，充满了爱的温馨，这里不仅有老师对我们的爱，更有同学之间的关爱和帮助，虽然我由外地转入班级的时间不长，但却发生了许多令我感动和难忘的故事，同学们对我的爱像一泓清泉不时流进我的心田。
记得那是一天午餐的时候，我盛了汤，端着了饭菜来到桌前。在铺餐垫的时候，我一不小心弄洒了汤碗，手忙脚乱中把饭盒也弄到了地上，饭菜洒了一地，一时间我不知所措，呆呆地站在那里。
这时，我的同桌马XX马上站起来对我说：“张XX，别着急，我来帮助你！”说完，他立刻拿来扫把、撮子，快速地扫起地来，我见了也急忙和他一起打扫，很快菜饭被我们扫掉了。马XX又拿来了拖把卖力地擦地板，不一会儿，被弄脏的地面就变得和平常一样干干净净了。我在一旁看到他忙得满头大汗心里感动极了。
与此同时，另一个同学洪XX又帮我打来了热腾腾、香喷喷的汤和饭菜。他把我拉到桌边，风趣地说：“张XX，这回你可别弄洒了。”我点点头说：“谢谢！谢谢！”说完，我便狼吞虎咽地吃起来，害怕耽误了下午上课的时间。这时，洪XX又安慰我说：“别着急，慢慢吃，时间还来得及。午饭吃好，下午才有精力上课呀！”听了他的话，我心里热乎乎的，吃到嘴里的饭菜也变得格外香甜……
这件事虽然已经过去一段时间了，但同学们给我的关爱却永远珍藏在我的心里。
同学对我的爱(四)
《同学给我的爱》 我们的班级是一个温暖的集体，同学们犹如兄弟姐妹一家人，我们互相帮助，团结友爱，真情温暖着每个人的心。 记得有一次我们几个同学相约去看电影《加菲猫》，一路上我们兴奋得猜想着电影中的内容，忽然“哎哟”一声，我痛得蹲下了身。大家也停下脚步看着我，王军走过来仔细地察看了一下，不安地说：“你的脚肿起来了，一定很痛吧，你不能再走路了，我送你回去吧！”我不好意思地说：“不要紧，我休息一会儿，自己回去吧！”王军用坚定的口吻说;"这怎么行，路还远着呢！”然后他像大家挥了挥手说：“你们先走吧，电影快要开演了。”说完他小心地扶起我，慢慢地往回走去。 一路上他像哥哥一样问我痛不痛，不时地提醒我要小心，我非常感动。想起前些日子，他一直盼望着这部电影，当他知道我已经买好了票时，兴奋地手舞足蹈，向遇到了一件大喜事似的，而此时此刻，他像对这部电影一点也不感兴趣似的，心里装的全部都是我。 同学对我的关爱，向一股暖流流遍了我的全身。大家在一起，真是快乐无比。
同学对我的爱(五)
《同学给我的爱》同学给我的爱 山东省郓城县乐园小学五年级五班邹阳 从小到大，我接受过许许多多的爱，有父母的爱、老师的爱、同学的爱……其中给我感受最深的是同学的爱。 有一次上体育课，老师让我们解散后，突然，一位六年级的人撞倒了我，我倒在地上，腿上擦破了皮，痛的我哇哇大哭起来，同学们闻声赶来，看到我受伤了，都安慰我，我们班力大无比的曾祥谭把我背起来，跑到了教室累的他满头大汗。班长史晓青拿来了药箱，只见她熟练地拿起一根棉棒，轻轻地擦干净我的伤口，又拿了根棉棒，蘸了一些药，敷在我腿上。有的同学说：“伤口还疼吗？”有的说：“揉揉就不疼了。来，我帮你揉。”我感动地又一次哭起来，这次不是疼痛的泪水，而是感动的泪滴。 古人曾说：“滴水之恩，当涌泉相报！”同学们，你们给我的爱我感激不尽，我一定会尽力帮助你们的。
同学对我的爱(六)
我爱帮助同学
教学目标
认知：
1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。
2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3.知道同学之间友爱互助的事例。
情感：
1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。
2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。
行为：
主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。
本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。
本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目，设在课文的前面，起导入 作用。
“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。
“想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。
“夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。
教法建议：
1．在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案。
2．教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。
3．加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。
教学设计示例
教学目标
认知：
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学重点：
使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。
教学难点 ：
激发学生乐于助人的情感。
教育过程：
一、导入
1.教师提问：
你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）
2.教师小结并过渡：
同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。
2.学习课文的思考题目：
（1）小新的同学遇到了哪些困难？
（2）小新是怎么做的？
3.学生回答问题。
板书：主动帮助 有困难的同学
4.教师提问：
（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？
（2）得到帮助的同学会怎么想？
板书：高兴 温暖
5.教师小结：
遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助
的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题：
（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？
（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。
板书：关系密切 团结友爱
7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）
同学生活在一起，
你帮我呀我帮你，
互相关心多温暖，
团结友爱真亲密。
过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？
三、导行
1.想一想：
如果遇到下面情况，你该怎么办？
（1）教师演示课件二
内容："想一想"中的两幅插图。
（2）教师讲解图意
图一：有位同学做数学作业 ，找不找尺子了。
图二：有位同学因脚扭伤没来上学。
（3）学生小组交流想法后进行汇报。
（4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。
2.夸一夸：
班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。
（1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
（2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？
（3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。
3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题） 下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？
（1）教师介绍情境，并出示图片。
情境一：
美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。
情境二：
在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。
（2）同学谈看法。
（3）教师小结：
同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。
四、全课总结
1.教师总结：
为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌： 同学生活在一起，
你帮我呀我帮你，
互相关心多温暖，
团结友爱真亲密。
2.师生共同朗读儿歌结束全课。
板书设计 ：
七
高兴、温暖
主动帮助 有困难的同学 关系密切
团结友爱
探究活动
1．召开一次的主题队会。
2、办一期主题为“”的队报展览。
同学对我的爱(七)
同学之爱
朗诗五权希望小学六年级四班 吴瑞
周三晚上，只有最后一节晚自习了，我们都快乐地过着。这课间十分钟，有的同学说说笑笑，我则沉浸在作文书中的优美词句中。
忽然，一个“唉呀”的叫声打断了我的作文之旅。随声看去，原来，我们班的“文静公主”小罗不幸被鼻血成了“倒霉观众”，现在，好多同学正看着哩。我迅速摸了摸上衣口袋，太好了，有纸，立马给小罗送去，我这么一做，大家都忙活起来。这个人有纸给她送去，那个人有纸也给她递了过去。不一会儿，桌上就有一大堆纸了。小罗能用上一两天哩！这时坐在小罗身后的小芸走到了她的身旁，一下抓起了那堆纸，挽起了小罗的手臂，说了一声：“走，小罗，我带你去清理一下。”我想：一个人恐怕不行，就赶忙追了上去，挽起了小罗的另一只手臂，说：“我也来帮你。”到了用水的地方，前面的水哗啦啦地流个不停，但是心急的我们也只能等待他们，用水的人转回了头来，看到了这副景象，就走开了。 一开始，我认为她是用完水了，出于我的好奇，看了她一眼，惊奇地发现：她是在洗毛笔，黑油油的毛笔本应该变成白得透亮，但她的毛笔怎么还是黑油油的呢？不多想了，赶紧用手捧起水来拍打小罗的后脑勺。小罗她也不闲着呀，她一边用手洗掉了脸上的血渍，一边给她更换鼻巾。鼻血终于止住了，我们才松了一口气。
这件事过去后，小罗有时想起了它，总不忘对我们说声“谢谢”。