关于考试的总结(一)
心得体会
期末考试结束了，我的这次考试较上次考试有很大进步。 主要拉分的是政史地生，其实，数学一直是我这七科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以在今后的学习中我会更加重视它，学习它。英语一直是我的强项，可这次发挥地令自己很不满意，没有发挥出自己应有的水平.这是什么原因呢?我想了想，主要是自己太粗心。我总认为英语是十拿九稳的科目，拿个140完全没问题，可是败就败在我太轻敌了，对句型掌握不牢。 通过这次考试，我也明白了：随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，英语既是自己的强项，那就更不能落下，就更应该跟着老师好好地学。我认为我学习数学比以前认真了，以前总是用得过且过的思想对待数学，现在我明白了我必须学好数学，只是在实数上掌握的还不是很好，以后我在这方面还应加强。语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。 努力.是我们熟得不能再熟的字眼。但这两个字就够一个人做一辈子的了。而且它是永远做不完的，所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是需要良好的学习方法来成就的。许多教育专家认为.将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识.不会自己钻研问题.没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习，好的学习方法很重要，它可以成就人的一生。我现在没
有找到适合我的好方法，于是就用了一个笨方法——看！也就是看自己的榜样在做什么，自己就做什么，跟着榜样学习，直到我找到适合自己的方法为止。
学习上，我应该多多锻炼意志力，培养自己不怕吃苦的精神，深入学习。并且生活中也要雷厉风行，要分得清场合，不能拖拖拉拉，要做到今日事，今日毕。我的目标就是继续保持现在的成绩，脚踏实地。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我会从现在开始，抓紧时间，努力学习！
关于考试的总结(二)
关于期中考试的个人总结
本次期中考试中，我任教的两个班级均取得了较好的成绩，在同类型班级的比较中都处于比较靠前的位置。但从均分比表一看，5班只不过回到了应有的位置，14班只是略高而已。并且，每个班都有一定数量的低分学生，他们如何保持继续学习化学的信心与动力，值得我深入思考。为了在下半学期能取得更好的成绩，并提高个人教学水平，按学校总体要求，现做如下总结：
一．前期教学中的一些心得体会
1.仔细研读课程标准和省颁要求，准确把握教学目标，不讲难、不讲深，尤其是在课时较少的美术班更要掌握好学业水平测试的难度。
2.利用好各种资源，明确每节课的教学重点，并通过各种方法强化重点知识与技能的训练。
3.做好学生的引导工作，让学生重视化学学科，积极投入到化学课堂，因为课堂效率的提高很大程度上取决于学生的准备和态度。
4.适当的安排课外作业，及时巩固课堂所学，因为平时的积累比考前突击的效果要好，学生的负担要轻，更重要的是改变学生临时抱佛脚的坏习惯。
二．关于下阶段工作的困惑和思考
1.如何进一步提高课堂效率：教师的精心设计和安排是必不可少的，加强课堂管理也是很重要的，但是还有一个同样重要的因素，那就是学生，他们才是学习的主体。要想学生投入课堂，他必须要重视这门学科，觉得有学习的必要才会产生“我要学”的念头。这一点需要任课教师、班主任、年级组、学校的共同引导与教育。
2.如何巩固所学知识：听见不代表听懂，听懂不代表掌握，而化学学科考试对记忆及理解的要求都很高，成绩的取得依赖于平时的勤学苦练，临时突击是很难有效果的。所以在目前的形势下，如何利用有限的也是较少的化学教学时间让学生有最大的收获是个难题。
3.继续加强对学生课前、课中、课后的要求：课堂笔记本同时也要成为课前预习本、课堂练习本与课后错题本。对于作业及考试中的错题，要登记在册，要反复看反复做，不留后遗症。
三．对学校、年级组的希望
针对目前高一化学教与学的现状以及今后的要求，还希望学校、年级组能从化学学科的特点出发，及时考虑增加课时数，以使我们有一定的习题教学的时间，以此来进一步保证化学教学的效果。
以上是关于本次期中考试的一些思考，还不成熟的地方，我将在今后的教中继续努力。
高一化学组 陈元庆
关于考试的总结(三)
郦琳子 考试如此多焦，引无数考生尽通宵······一句话，就说出了我们众多学生的心声，考试，对于我们学生来说就如同世界末日，考得好，家长满意，我们便可以拨开乌云见太阳；考的不如意，可想而知······
分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝；打打打，爹妈的家法。这句话说的真是精辟，谈得真是真理！就比如这一次考试吧，说实话，在没有考的时候甚至是考试的前一天，前一分钟，我还信心满载的，等到考的时候，心呢，就悬了一半，这一考完试，心，就怦怦直跳，跳个不停，这等待考试成绩的日子，可真是“折磨”人呀，思想好紧张，慢慢地，食欲减退。假若我的成绩不好的话，我的心就会瞬间跌入谷底，化作灰，此后，天天活在魔鬼世界里，不见天日······ 但是，如果我们在考试之前，就做好准备，打好基础，不就可以如意了吗？我们不但不会被批评，还会得到表扬，这难道不是更好吗？
生活中，处处都有考试，怎么和人打交道是考试，接受任务是考试，控制自己的行为是考试，甚至，孝敬父母也是考试，可以这么说，考试的身影无处不在，考试就在我们身边。
然而，面对种种考试，我们要做的不是逃避，而是要勇敢地去面对。事前我们做好准备，自信的迎接考试，当我们答题的时候，要小心谨慎，细心去做，但也不可谨小慎微，过于犹豫。我相信，无论是任何一种考试，如此这样做，定然可以得到让自己满意的成绩！
面对挫折，考试，我们也不必害怕，只要通过努力，认真答卷，尽力去完成任务，我想，结果一定不会让你失望！ 考 试
关于考试的总结(四)
2008年春学期期中考试总结报告
一、高一、高二年级期中考试成绩分析
1、学科分析
高一年级学科均分及格的学科有语文学科（99.9），地理学科（选修和必修）和必修班的政治学科，高二年级只有语文学科均分及格。有的学科均分很低，如高一年级的数学仅为56.2分，非选修班的物理均分为41.2，高一（5）班均分仅为30.3分。高二年级选修班的物理均分为46分，普通班高二（8）班的均分仅为37.7分。
2、年级分析
高一年级刚刚分科，分科前后的学生情绪波动与不安，成绩还不能真实地反映高一年级的真实情况，但也能说明一些问题。必修科目全及格的为74人，其中高一（1）班22人，高一
（6）班9人，高一（7）班21人，高一（9）班13人，共65人，其他5个班共9人。选修达2B且语数外总分在290分以上共14人。语数外总分在180分以下的为64人，最多的班级达16人。
高二年级学业水平测试结束不到两周就举行期中考试，5门高考科目停课多时，加之学业水平测试结束后的学生的自身松懈，高二成绩也十分不理想。语数外总分在310分以上且选修科目达2B共12人，（6）、（10）班各5人，290—309分以上且选修科目达2B共30人，（4）班为12人，（6）班为5人，（10）班为11人。290以上且选修科目达2B的共42人。语数外总分在180分以下的为71人，最多的班级达18人。
平行班中，总分、均分、选修和必修达2B以上的差距也较大，有的科目平行班均分相比相差近20分。
二、高一、高二年级期中试题总体评价（此评价依据各备课组长的分析写成）
此次期中试题，大多数学科总体难度适中，注重考查学生的基础知识和基本的学科能力，突出考查教材的重点和主干知识，教材知识的覆盖率较高，无偏题、怪题，难题较少。个别学科试题难度较大。
三、存在的问题及原因分析
综合各科备课组长和班主任对期中考试的分析来看，着重分析了学生中存在的问题，对教师这一方面的分析可以说是缺失的。
从学生角度来看，主要存在以下几个问题：
1、学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。如语文学科的默写得分不高；数学、物理、化学学科一些学生最基本的公式、概念把握不清，历史、政治、地理（高二）选择题和简单的主观题失分较高，这可以从这几门学科的均分很低可以看出。
2、审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。审题不清在理科学习表现尤为明显，根本根本不审题，做题跟着感觉走在文科中尤为明显。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。
3、一些常规的、基本的解题方法，学生还没有熟练掌握，解题不规范现象严重。
4、实验设计、数据分析和推理能力较弱。
5、识图、作图和运用图表解决问题的技能较差，综合运用知识的能力较差。
为什么会造成上述的问题呢？其主要原因有以下几点：
1、从客观上讲，高一、高二学生素质确实较差，一些学生在课堂上听不懂现象较为严重，就不要谈不认真听讲了。
2、高一从开学就说要分科，前后延续一个多月，分科后新班级的磨合与稳定还需一段时间，整个高一年级不太稳定；高二年级学业水平测试结束不到两周就举行期中考试，5门高考科
目停课多时，加之学业水平测试结束后的学生的自身松懈，故而在学业水平测试后不能全身心地投入到期中考试的复习中。
3、与我们老师的教也有很大关系。从以上学生的因素分析来看，这其中的好多原因与我们老师不是有很大的关系吗？在期中考试的分析表中，对学生的问题分析较为详细，但对教师本身的教学情况分析很少，反思很少，这不能反映一些问题吗？在试卷分析中，绝大数备课组都认为试题难度适中，注重考查学生的基础知识和基本的学科能力，突出考查教材的重点和主干知识，教材知识的覆盖率较高，无偏题、怪题，难题较少，而均分尤其是少数学科全年级的均分只有试题总分的三分之一略多些，成批的学生只有十分、二十分左右。换句话说难度适中只存在于我们老师的心目中，难度适中的标准是什么？如果说我们老师分析的属实的话，这不正反映了我们教学中存在了很大的问题吗？如果说学风很差，就能把原因全归于学生吗？我们的班级管理和我们的教学及管理就没有问题了吗？在这，教务处仅想提出这么多问题让大家思考。
四、我们的对策
1、我们要对学生应有的关爱。我们不要一味地怪我们的学生差，怪了，我们学生的素质也不会好，我们不能歧视我们的学生。你心目中已经认定了你的学生不好了，那你还会有多大的耐心与你的学生友好相处，你还会有多大的耐心教育你的学生。如果学生感觉不到老师的爱，他（她）还会相信老师吗？古语云：“亲其师，信其道” ，此乃至理名言也。
2、严格执行学校的教学策略。“低起点，小坡度，分层次，勤反馈，重落实”一直是我校多年来倡导并执行的教学策略。当时提出这一策略就是基于我校的校情。我校最大的校情就是学情，生源素质逐年成下降趋势，学生进校分数低，行为习惯差，认知水平也较低。从期中考试的成绩分析来看，我们对这一教学策略执行的不好（当然，教务处首先要检讨）。我们要立足课堂、正视差异、分类施教,达到减少后进生、推进中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批优秀、合格的高中毕业生。教师从最后一名学生抓起，从最简单、最浅显的问题入手，面向全体学生，调动每一个学生学习的能动性和积极性，特别是待进生转化工作抓得紧，抓得实。
3、我们要进一步重视集体备课，力求老师上课要大同小异，同中求异，上出自己的个性同时又要适合于我们的学情。要把我校的教学策略贯穿于教学的每一个环节中，特别是把备学生放到特别重要的地位。
4、要重视教学反思，要有“农民种田”的意识。 孔子在《论语•学而》中说：“吾日三省吾身。”美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。教师的成长=经验+反思。有论者认为反思是教师产生教学灵感与教学智慧的关键所在，通过对教学实践重新咀嚼和回味来审视和分析自己的教学实践，体会自己教学的成败得失，从而获得更清晰的感悟和启迪。因此课后做教学反思是提升教学效果，促使教师教学能力增强的必要手段。教师的专业成长除了教育理论的指导作用，更多的则来自于对自身具体的或长期的教学效果的反思，在反思中摸索积累个性化的经验，在教学反思中形成实践智慧。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”
关于考试的总结(五)
关于四级考试的总结
外语是当代大学生必须掌握的一种基本技能，是大学教学计划中的重要组成部分。提高学生的英语水平，有助于提高学生的综合素质，增强学生的竞争能力和可持续发展能力，更好地适应当今经济社会飞速发展的需要。为了为了加强同学们对英语学习的重视，也希望提高我院英语四级通过率。我院在英语学习方面做出了许多努力。通过一年的工作，我院的学风建设工作取得了一定成绩。这些成绩的取得，是全院师生精诚努力辛勤付出的结果。
回顾过去一年的工作，我们在学风建设工作中形成了一些好的做法，积累了很多好的经验：
一是转变学风，思想为先。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。为了搞好学风，我院师生共同努力，在老师们的支持下，团委学生会学习部的监督下，我院特制定了具有我院特色的早自习制度。我们要求所有学生上早读，并实施班长、团支书督导制度，学习委员、学习部检查制度，以期提升学生学习的积极性和自觉性。在不断征集学生意见基础上，学生部积极调整早读，力求做到早自习效率最高。
二是积极动员，经验传授。英语是不少同学的的弱项，对学生的全面发展、就业考研有着直接影响。为调动学生的英语学习积极性和自信心，提高大学英语四级考试成绩，我们积极动脑筋、想办法，努力创设良好的英语学习氛围。
为更好地促进大家积极的备考和指导大家正确高效的备考全国英语四级考试，在2011年10月21日早自习时间在S楼下，我院特举办国家四级英语考试动员与交流大会。在此次会议上邀请了大三的付晓、向菁和大二的王想在上届四级英语考试中取得优异成绩同学们做经验总结交流。这次大会的召开为大二的同学进行英语四级备考指点迷津，同学们的经验交流大二学生积极的参加英语四级备考起到了重要作用，为四级考试的成功奠定了基础。
三是实战演习，落实经验。为进一步弘扬“求索”精神，加强我院学风建设，营造浓厚英语学习氛围，让同学们充分了解四级考试，掌握必要的考试技巧，不断提升我院学生英语水平，提高我院学生英语四级通过率。我院组织学生参加了多次英语四级模拟考试。其中包括参加校学生会举办的全校性模拟考、我院学习部举办的院内模拟及各班自行组织的模拟考。
同学们都反应，模拟考掀开了四级考试的神秘面纱、让他们消除了对四级考试的恐惧心理从而了解学生哪一板块属于薄弱，再进行专项训练。保质又保量的模拟考试使大家受益匪浅。
事实证明，我们的努力没有白费。我们在此次全国英语四级考试中，医学院的通过率居全校榜首。希望同学们再接再厉，争取在以后的四级考试中再创辉煌。
关于考试的总结(六)
步骤
大家对考试都不会陌生，毕竟上学的时候考试一大堆，经常是两天一小考，三天一大考，考试显而易见是学习生活中必不可少的一部分，当然进行考试也是对我们学习的一种测试，考试不是最终的目的，目的是为了让我们通过考试找出自己的不足，学习的的怎么样了，存在什么不足，知识掌握结构是否合理，因此考后的总结才是最重要的，那么考试总结应该怎么写呢？
第一步：统计考试情况
分科目统计：首先我们需要从大的学科开始统计（就是语文，数学，英语等等），我们需要找出那些是我们考的好的科目（自己可以划定一个基准线，最好是以上次成绩为基准，比上次好就化为考的好，反之亦然），超越自己就是进步，不要跟别人比，要学会自己学会成长，然后列出两份清单（主要是考的不好的）。考的不好的要特别标注。
分类别统计：然后就是每一科目详细的分析了，考试一共分为几大项，我们就需要统计几大项，例如英语考试分为听力，选择题，阅读理解，完形填空，作文等，我们要对各个大项进行总结，上次考试做得好的，这次考试考的好不好，扣分最严重的是哪个项目，要重点标注。我们要各自进行对比统计（同样以上次考试为基准），这是一项很繁重的工作（以考的不好的为主），但是要坚持，才能持续进步。
第二步：分析失利原因
1.不会做：不会做也分为两种情况，一种是从没有遇到过这种题目，二是老师在课堂讲过但是我们没有用心去记住，如果是第二种那我们就应该反思了，到底什么原因使我们做错了此题，从而以后避免类似事情发生，如果是第一种，那我们就需要学习更多相关知识了。
2.粗心大意：这是考试失分最经常遇到的，也是最亏的一种情况，明明自己会做，但是由于
自己大意的原因把它给写错了，从而失去了分数。这也恰巧说明了我们平时做题也是如此，想要改进，需从平时做起。
3.时间不足：有很多学生在考完之后会说，哎要是再给我点时间就好了。其实考试的时间是经过计算的，如果你都会，时间足够使用，你认为时间不够用，正好说明自己掌握的知识不牢固，不扎实所致，因此，我们在平时就应该把知识打牢。 第三步：制定学习计划
弥补不足之处：经过以上的种种分析我们对自己的不足之处有了一个大概的了解，既然是不足之处，我们就要想尽一切办法去弥补，想方设法改正自己的缺点，争取使这些不足日后转化为我们的优点。
制定阶段学习计划：弥补完不足之处，我们便需要进行下阶段的学习任务，此时我们需要针对自己的薄弱环节，例如记忆不牢或者根本没有掌握，定制详细的学习计划，以防下次因为它而失分。
第四步：注意事项
写考试总结的时候每个学科最好分开写，这样便于统计我们每个学科的到底掌握了那些知识，没有掌握那些知识，知识结构是否合理，这样子调理更清晰，更明确，以便我们以后继续进步。
每个学科分类别统计是一项很繁重的工作，但是如果统计出来更有助于你找到自己的不足。 分析失利原因的时候越仔细越好，凡事贵在坚持，只有这样才更有利于我们找到自己的不足从而帮助我们持续进步。
关于考试的总结(七)
公共关系考试重点总结
1.公共关系的概念P4
所谓公共关系，就是一个组织运用有效的传播手段，使自身适应公众的需要，并使公众适应组织发展需要的一种思想、政策和管理职能。
2.公共关系的“一词多义”P5
如状态、活动、观念、职业和公共关系学等。
（1）公共关系状态
是指一个所处的社会关系和社会舆论的状态，即这个组织在公众心目中的现实形象。
公共关系有四种状态：①高知名度，高美誉度——最理想状态
②高知名度，低美誉度——最不理想状态
③低知名度，低美誉度——原始状态
④低知名度，高美誉度——安全状态（发展阶段）
（2）公共关系活动（工作或实务）
是指一个组织为创造良好的社会环境，争取公众舆论支持而采取的政策、行动和手段