篇一:《主题《你快乐吗？》》
主题 《你快乐吗？》
三（4）班学生家长 黄美霞
活动目标：
1．通过活动，让孩子知道应该笑对生活中的不如意，做个快乐的人。
2. 学会如何控制自己的情绪。
3. 引导孩子通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动过程：
一、 播放歌曲《快乐的节日》。
二、 谈话导入
（一）、在我们的成长过程中，将你最快乐的事情说说给大家听。
1. 小组讨论说说自己快乐的事情。
2. 点名汇报你快乐的事情。（倾听孩子们的汇报，并进行相机引导。）
（二）、刚才我们说的都是生活中快乐的事，那么有什么不快乐的事吗？
1. 小组讨论说说自己不快乐的事情。
2. 点名汇报你不快乐的事情。（倾听孩子们的汇报，并进行相机引导。）
三、总结：
其实快乐很简单的，只要你有积极乐观的心态，你每天都会觉得很快乐，哪怕有一天你真的遇上困难了，换另一种心态去想想你会变得快乐很多。简简单单做人，快快乐乐过好每一天！
四、播放歌曲《快乐老家》。
篇二:《你快乐吗》
你快乐吗？我很快乐
九年级2班 樊雪婷
跟“铁壁阿童木”告别，踏着成长的小路，回忆“大力水手”的吸引力，我似乎离开他们很久了，一杯清茶，一缕花香，念想里又浮现出童真的笑脸„„
当年教我们“ a、o、e”的老师告诉我，我上小学时整个就是一塌糊涂蛋，是我们班最邋遢的、最捣蛋的，不过那时候倒是无忧无虑，疯跑疯奔的我头被撞得满头包，但还是说声：“俺早就练就了铁头功”，引得同学们捧腹大笑，那时候还真想过长大后当一位喜剧演员呢！“远古时代”崭新的课本已被我“凌辱地”面目全非。美丽的大公鸡也被我“肢解”了，只有可怜吧唧的留在课本的那点“鸡尾巴”，也被我 “改造”成了大蒲扇。孤独的橡皮天各一方，丢来丢去，爷爷告诉我：上一二年级的我，一天一块橡皮，后来爷爷有了计策，不知从哪弄来一块硬邦邦的橡皮，还告诉我是他买的。咦!哪里嘛？那玩意擦的字哟，黑不溜秋的，每每作业被画上了“B、C”。后来爷爷告诉我：那是他从废鞋底上割下来的一块，爷爷哈哈大笑，我也笑弯了腰。其实也不是爷爷从废鞋底上割下来的，后来奶奶告诉我：“你爷爷骗你的，那是他从门口小卖部买的，只有那么一种了，你爷爷小时候可真的从鞋底上弄过橡皮呢！”哦——原来如此。
我的成绩么一直不怎么样，我也是一直抱着“及格万岁，少一分要命”的处事原则，什么爱学就学什么，数学我一直喜欢，尽管那时候“七十几”老伴着我，但我就是喜欢那怎么着，也许是因为太懒，
而数字写起来容易吧？真不知“123老师”听到这话会怎么鄙视我——原来是因为阿拉伯数字简单而学的，真不像话！其实我说的也是大实话，本来嘛！谁不喜欢和马良一样能“疾书”啊？谁不想学得王羲之的一手好功夫？作业就“OK”呢！于是我的字么，也就像一排排毛毛虫爬来爬去，心里自然就有了“阿Q精神”，无所谓啦！但在快乐的同时，我们需要一点点的自省，快乐，不是胡作非为。
就像 “快乐大本营”里那首歌所唱：“你快乐吗？我很快乐！”小时候的那些足以让人笑掉大牙的琐事不挺快乐吗？别为长大而担忧，是，我们长大了，但在某个角落藏着一颗童心不挺好吗？在其它的角落里装着“责任”“坚强”“诚信”“孝顺”„„其实这一切的一切都很快乐。
篇三:《初二学生作文 (500字)》
感谢老师
面对考试，摇头者有，叹气者多。一进考场，便会听到“考考考，老师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣，可以毫不夸张地说，考试是校园里最让人头疼的事情。不过，我却例外。
进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总会情不自禁地有种真心的喜悦，那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么熟悉，款款地来到我面前，即便是遇上一些生面孔，我也会友好地接待。
我感谢答题时的那种激动和扑扑的心跳，时刻提醒我集中精力，即使在酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，更不会为寒冷而叫苦。那份冷清和清醒是多么宝贵，这种投入，换来了作文时的文思泉涌，下笔成文。答题时的激动，令我陶醉。
我感谢考场上的钟声，一秒一秒嘀嘀嗒嗒，此时是多么动听啊！它像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，让人体味着光阴似箭的滋味。
我还感谢在做完试卷后，利用最后一点时间看看窗外的天空，想象着老师阅卷后的欣喜和感叹。想象着报分数时同学们的表情，想象回家时父母的喜悦，那是一种苦战后的片刻轻松。我还喜欢注视交上试卷后三五成群在一起对答案的身影，瞧他们：有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽显考场。
我要说，有了考场我的性情开始成熟；有了考场，我的生活抹上了新的色彩。
感谢你，考场！
八年级（4）班 高国宏
网络，我想对你说
网络，已成为时尚的代名词，网络普及于世界的每一个角落。网络啊，网络，看我把你“一网打尽”。
网络，你的名字起的可真好。“网”，是一张覆盖全球的大网，把全世界的人像坐标上的点一样联系起来；“网”是一张捕猎用的大网，等着猎物上钩，然后把他网住，让他逃不出你的手掌。我对你只略知皮毛，在众多网络高手中，称得上“网络白痴”，不过，凭我的慧眼，我认为你是一把锋利的匕首。{你快乐吗作文初二}.
你是神奇的，即便住在地球的两端，通过你，在几秒种之内便可以互
见对方，想当年，从狼烟到信鸽，从海上的暗号到快马的送信，都抵不上你的万万分之一。如果当初有你，伟大的东坡居士也不会发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹，如果当初有你，著名的南越王也不会客死他乡。
有了你，学校受到了前所未有的挑战，只要敲击几下键盘，对各种难题的详细讲解便跃然“网上”，可见，你是多么的神速啊，有了你，中外合作商家们不用再为了一纸合约而奔波于异国之间，通过你，只要几分钟时间便可全部搞定，合作双方还可以通过视频喝庆功酒；有了你，人们不需要为了买衣服看电影而筋疲力尽，只需要轻轻点击一下鼠标就可以了。 但你同时又很锋利，被你伤害的人会像鸦片一样使人无法离开你。
你产生的网络游戏有满地的黄金甲，有几个世纪都花不完的金银宝贝，于是，祖国的花朵们都沉迷于你的虚幻世界里不能自拔，他们为了你，可以几天几夜呆在烟雾缭绕的“黑洞” 里，可以几天几夜滴水不进，你使他们的学业荒废，家庭被毁，你使他们为了你的产物而毫不知情地戴上了一副副冰冷的银手镯，你使他们失去了正值茂盛的生命。
你很美，但你是一颗美丽的毒药，我多么希望你留给人们的只有美丽，那么就不会有那么多的离别和伤痛，不会有那么多的纷争与杀戮了。
网络哦，我想对你说，请收起你的“美丽”，不要去诱惑那一个个幼小的心灵了，好吗？
八年级（4）班 张凯艳
诗三首
独对夕阳美好
一幕高挂的天空里，
一轮夕阳托举在云层里：
恬静！
美好！
浩然的天宇平淡苍白，{你快乐吗作文初二}.
落日的余晖沉静壮观，
日出日落之间，
谁会有更多的恬静？
还有说么？
儿时的我，
喜欢夕阳美，
却寻觅不出一份美好的心静。
长大后，
我欣赏自然中的一切，
篇四:《有我在,你快乐吗？(350字)作文》
精选作文:有我在，你快乐吗？(350字)作文
在茫茫的人海之中我们相识了，从小我们就一起分享着彼此的快乐，与悲伤。随着交流的不断增多我们开始不经意的时常想起对方，慢慢成为彼此生活中的一部分，我时常觉得我们真的好像，我们是彼此的影子，这种默契好似找回梦想中那真挚的情感，就这样我们从相识到相知、从偶尔的一谈到无话不说、从陌生到一个眼神一个动作就知道对方在想些什么，哪怕有时你的话前言不搭后语，但我也依然懂你想说什么，慢慢的你的辛酸往事也一一的呈现在我的面前。 这么多年我们都这样陪伴着彼此，鼓励着彼此，听着彼此的故事 琪，14年了，这份友谊这的来之不易 我们一定要好好的顺顺的走下去，在此真的非常非常感谢你这么多年的陪伴 嘿嘿，写的是不是有点煽情？？永远爱你哦高二:兔子孤儿 篇一：初中作文：有你在我身后
有你在我身后
“一纸红笺写你，我该怎么落笔？”时光总是静悄悄的偷走太多，独留我一人斟酌。一路走来，我们路过泥泞路过风，谢谢你一直都在。
记得那天的阳光很好，天上的白云像是被扰乱的心绪，丝丝缕缕，我们邂逅在午后的阳光。依旧记得那日你呆呆的笑和不知所措的热情。原来，我们是同班的学生。你是班里的佼佼者，在我面前却像一个孩子，天真可爱。可是，你总是在用默默的努力告诉我，不要担心，你会一直都在。星辰洒下的耀眼，我陷入无限的回忆。
清婉脸庞，倒映朗朗日光，墨香的独白。那日泪眼茫茫，还好有你。篇二：有你在身边作文来源作文网 有你在身边
作文来源作文网 因为有你在我身边，我会活得更加精彩，更加珍惜当下的生活，更加充满自信，更加快乐，更加充实，更加有勇气去战胜坎坷、困难、那些在别人面前无法超越的障碍，因为有你在我身边，所以我把绊脚石变成了垫脚石，把压力变成了动力，直至走向成功······有你在身边，不管多大的困难，我也会克服!
——题记
朋友
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我??”
“皓子”是我多年来的好朋友，从小学三年级到现在，她和我一直形影不离，就算是闹了别扭，不过半天，要么我去和她聊天，要么就是她找我谈心，立马就能和好如初! 记得有那么一次，因为一件鸡毛蒜皮的小事，我俩居然互不相让，争得面红耳赤，我暗暗打赌：每一次，她都会来主动找我和好的，可惜事与愿违，这次她并没有马上和我和好，看上去还是一副怒气冲冲的样子。 过了一个中午，我无法想象我和她绝交的后果，我再也无法忍受我和她冷战的局势，和她不理不睬的时间，简直就是史上最漫长的岁月，终于我忍不住了，决定我先与她讲和。正当我转过身，准备走向她时，结果我们不约而同地呼出了为我俩自己量身定做的称呼，互相点点头，拍拍肩，两只手又牵在一起了，怎么样，我们够心有灵犀一点通吧。我们的关系又“恢复正常”，并更加友好了。
这次的经历让我倍感珍惜，“皓子”，有你在身边，我们的友谊一定会天长地久得，不管多大的困难也不害怕，我们一定会“捍卫”我们的友谊!
家人
“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,何必让满天乌云遮住眼睛，有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换地久天长??”
在家里，我是爸爸妈妈的小公主、是爷爷奶奶的小宝贝，是外公外婆的小可爱，是家人的小小开心果，是大家的宝??
那次妈妈去泰国了，15天不回来，我很“伤心”，因为妈妈就算是出去工作，还是学习，都不会超过一周的!
妈妈在临走时，把我全程托付给了姐姐，我的生活问题和学习问题统统移交??一开始我乖乖的，姐姐当成妈妈，什么事都听她的，不敢有“非分之想”。但是当我和姐姐混熟了，知道她的好脾气后，我就开始调皮，和姐姐唱反调了。已是半夜三更，姐姐想叫我睡觉，但是我又不肯睡觉，姐姐讲故事哄我睡觉，我还是执意不肯，姐姐有拿出杀手锏，把她喜欢的饰品送给我，我还是不乐意。姐姐装作很“生气”，把我从被窝里拉出来，跟我讲道理，我更是得寸进尺，不停地和姐姐闹，闹累了，才恍恍惚惚地睡了。早上起床，觉得自己的行为有点过头，就和姐姐去道歉，没想到姐姐的肚量那么大，她一下子就 原谅了我对她的不敬、乱发脾气、一会哭一会笑和无理取闹的举止，姐姐的的大气使我十分惭愧和内疚，决定不再和姐姐对着干，一定要顺着姐姐的心思，让姐姐和妈妈放心,可想而知，再剩余的几天里，我简直就是姐姐的“小跟班”了。姐姐，因为有你在身边，我就感觉就像妈妈在身边一样，特别温暖和幸福。
有你在身边，你就如太阳，给了我阳光;你就如月亮，皎洁的月光，给我带来无限的希望，给我带来崭新的自己，只要有你在身边，我就能成为理想中的自己。
篇三：有你在身边 一路上有你，是你滋润着我干涸的心灵；一路上有你，是你抚慰我年少的创伤；一路上有你，是你在寒冷的夜晚照亮我；一路上有你，让我在黎明最黑暗的时候看到曙光。你在我身边，陪我走过多少青春岁月。书，成长的路上有你在身边，又暖又明亮。
歌德曾经说过：“一书一世界”。
儿时的我喜欢与纸张相融的感觉，心中有莫名的悸动与欢喜，用好奇的眼睛探索你小小的身躯，不知不觉，爱上那指尖下的世界。闲暇时翻阅着，跟着你走进那神秘的宫殿，结识那美丽的王妃，睡觉时还在聆听你，想象着美好的一切，如游云一般的遐思，带我进入梦乡。那是的我，渴望着一个公主梦，又觉得白云上开满花，幼稚但可爱，懵懂亦快乐。
从那时起，我便爱上
你，爱上与你行走得感觉，爱上你与我相伴的日子„„
而今的我，读你，不为黄金屋，不为颜如玉，只为你的一种思想，那指尖的一行字，韵味十足，回味无穷。午后无人时，捧一杯香茗，在阳光下走进你世界的深处，我看到了人间世事的兴衰，我品出了游子离人的愁绪，我读出了怀才不遇的无奈„„静谧深夜时，掌一盏明灯，你的思绪在深夜的灵魂中迸发，你让我
了解宇宙的浩瀚，生活的艰辛，岁月的悠长„„{你快乐吗作文初二}.
你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限中，你有时带着我在天地之间游走，带回阳光和雨露，浇灌干涸的大地，有时牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着一块块如翡翠般碧绿的天地，充满了久违的生命气息，带回一股纯净的空气，清新宜人。你带我执着的走在世界的每个角落，了解各地的民俗风情，让我乘最质朴的一缕风来，我感受到你的亲切与温暖、宁静与浪漫，弥漫在我身边。
一路上有你相伴--我的挚友--书，我渐行渐远，慢慢长大。
篇四：作文要有我在场
作文，要有“我”在场
（410004）湖南省长沙市明德中学 陈立军
我们经常发现，相当一部分学生写作文时“我”常常缺席：不是在故纸堆里寻寻觅觅，将屈原杜甫陶渊明搬来搬去；就是在生活中搜搜刮刮，将邻家张大妈陈大叔同学小王朋友小李拈来生搬硬套；再或者就是小花小草阿猫阿狗云里雾里地轮番上阵??这般那般，就是看不到“我”的影子。这种“无我”的文字，往往不是事例的堆砌，就是空洞无物的说教，或是人云亦云的叙述，没有“我”的真情流露，没有“我”的哲理思辩，没有“我”的文化气息，也没有“我”的时代感悟??如此一无所有，当然很难感染并感动读者了。
《语文新课程标准》提出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，强调的是落实到写“自己的感受和思考”。语文教育专家孙绍振说：“写作，贴近生活是不够的。更重要的是要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。”自己的，即“我”的。是的，作文，应该要有“我”。因为，写作，本应是“以我手写我心”的活动，是“本于内心的郁积，发乎情性的自然”的篇章，是属于“我”的别人无法取代的情感世界的最真实的流露。{你快乐吗作文初二}.
作文中“我”的在场，一，写“他”，“他”中要有“我”；二，写“我”，“我”是真我。
一、“他”中有“我”。
任何个体都不是孤立存在的。每一个“我”都离不开社会，离不开自然，离不开生活的时代。“我”的思想之翅思维之角还可能触及千载以前，万仞之上。因此，古人的言行，今人的举止，自然的微妙，社会的动态，想象的世界??这些“他者”都将不可避免地进入“我”的视野，成为“我”笔下的场景或对象。只是在言“他”的同时，得把“我”请进来，“他”者的活动要有“我”的参与：自然的一景一物中有“我”的观感，社会的一点一滴中有“我”的思考，他人一言一行，一颦一笑、一举一动中有“我”的喜怒表达，爱憎流露??一句话，客观的“他”中要融入主观的“我”的情愫，让“他”“我”产生交集：“他”怎么做，“我”怎么看；“他”怎么认识，“我”怎么认识“他”的认识；“他”的体验、感受、见解是什么，“我”的体验等与“他”的有什么不同??这样，由他及我，由我及他，他我相融，他中有我，在交互中激活“我”的情感与思考，才可见“我”
的在场，才可有文字的感染力和生命力。
请看2011年高考满分《拒绝平庸》中的片断：
还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的哲学家的思想。可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而感受到了，会场中充