篇一:《上善若水作文》
上善若水作文
上善若水作文（一）
孟子曰：“上善若水。”
溪流里的涓涓细流，清澈地流动着，它流动在这个世界，更流动在我们的心头。水是透明的，像水晶一样洁净，但你可曾知道，无信纸是污水落石出还是纯净水，水在显微镜下都有着不可言喻的美丽。正如一颗善良的心，无论在哪里，无论外表有多丑陋，它都有一种神圣的力量，穿透人生，感染彼此。
来自《巴黎圣母院》的卡席莫多，一个命运悲惨的撞钟人。他外表极其丑陋，但是内心却比道貌岸然的弗罗斯善良千万倍。卡西莫多为了自己心爱的吉赛女郎——爱斯梅拉达，不惜陪她一起相拥死去。当他知道爱斯梅拉达被处纹刑时，竟不顾一切救走了她。这种来自内心的善良与爱，让他像水一样的美丽动人，他不再是丑陋不堪的，仿佛上天派下来的天使。
另一个美丽的女子，爱斯梅达拉，同样拥有着善良的心。看见因为被指派拐走自己而被拉到广场受刑的敲钟人，饥渴地向路人乞求讨水，只有她不计前嫌地给水予伽西莫多。人若有一颗亮如水晶的心，便能原谅一切，用善良拥抱一个人。
在当今的社会，善良的人处处可见。在四川地震中，素不相识的人互相帮助，或用金钱，或用关怀；南方受雨灾害时，来自两方的人民为困于冰雪天地的人献上一杯热水抑或是一张>温暖的被子。这些微小的举动，都散发着不可掩盖的魅力，宛如朝阳升起在海天线那一刻，海面波光粼粼地闪耀一般，这份来自善良的力量让这个世界饱满了爱。
我们每个人都要拥有一颗善良的心，无论你是外表丑陋的莫多，曼妙多姿的斯梅达拉还是芸芸众生中的一员。因为善良是水，将你我之间不可跨越的鸿沟填满，让我们的心紧贴在起；善良是水，包裹着这个世界，川流不息，永无止境。
所以，我们若能用一颗像水一样晶莹透亮的心，一双如水般动力的明眸，通过善良来看世界，那么这个世界的和协安定便不是如果的事。
人与人，事与人，都请切记四个字：上善若水，这是隽永的至理名言。
上善若水作文（二）
迷人的“上善若水”在我们校园校道的右拐弯处，有一座“上善若水”，它是我们校园里最醒目的一道风景。
“上善若水”得水终年碧绿清澈，水中养着各种各样的鱼：有的周身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红樱，有的周身插着好些扇子，游动起来，飘飘摇摇。各种各样
的鱼，多得数不清，它们快乐的在水底游来游去，有时躲到水草地下玩“捉迷藏”，有时浮到水面上吹泡泡。池旁的小树和蓝天，白云的倒影构成一道美丽的画卷。春天来了，“上善若水”周围的小草从泥土里钻了出来，露出尖尖的小脑袋，嫩绿嫩绿地像一块翠绿的大地毯。小草随风摇摇晃晃，像是欢迎我们回来上学。花儿扬起笑脸招惹来许许多多的蜜蜂和蝴蝶在上面飞舞着。菊花以其丰盈的姿态在姹紫嫣红的花丛中显得格外明显，它的花冠细长而弯曲，细丝般的花瓣上短下长。上部的花瓣呈草绿色，如同小手披散在肩上的卷发。墨绿色的叶片，衬托着翠绿色的花朵。远远望去，就像一位亭亭玉立的少女。五六棵白玉兰竞相开放，有千多万朵嵌在枝头，芬芳各异，亭亭玉立。那花仿佛是用美玉精雕细琢而成，玲珑剔透：仿佛是高高在上的一件珍宝，圣洁而美丽。
池旁的小树。小草和小花一年>四季装扮着“上善若水”，把“上善若水”打扮得格外美丽。我爱我的校园，我更爱校园里的“上善若水’，是它陪伴我一起学习，陪伴着我一起成长，是他在我生气的时候，让我减少烦恼，让我变的快乐起来，我为我能在这迷人的校园里上课而感到>幸福，欢乐！
上善若水作文（三）
朋友问我“想怎样过日子？”
那个时候，我正拿着梳子梳着自己很宝贝的一头长发，她的话让我的右手停住了往下的动作。我看着镜中的自己--那个不很美丽却十足自信的小女子。我一向是不很理智的，我喜欢做什么就做什么，我告诉自己：你才19岁，你不用着急，你有很多时间。然而现在，我望见镜中的小女子不在那么气定神闲，她问自己：我怎样过日子呢？
这是个问题，她想，当然——不是哈姆雷特的思考：活着还是是去，这是个问题。对呵，怎么会呢？我只是我，我不是哈姆雷特，我是21世纪的一个小女子啊。她笑了，很突然的。朋友瞪着她，说“怎么了，怎么了，想到哪里去了？大海不在我们面前，天涯离我们很远啊？”对，没有涛声，没有天崖，但是，我为什么就不可以笑呢，我愿意呀。是的，我喜欢海，我喜欢天涯，就好象我喜欢突然的笑喜欢云淡风轻喜欢冷风喜欢碧空喜欢流过门前的小河喜欢夕阳。
想怎样过日子？我问镜中的那个女孩，她手里的精巧木梳滑过，长发荡起温柔的圆弧，她看着他，她想起这是妹妹的木梳。不远千里，它随着她，日日相依；她看见在故园，两个小姑娘牵手在原野上奔跑，她们说“我们要走很多地方，我们要采很多美丽的花儿，我们要告诉”小王子”我们喜欢他，我们愿意帮助他。”那时侯，是春天，白花盛开。
“请你训养我吧，如果你训养了我，那金黄色的麦浪会让我想起你。
篇二:《作文《上善若水》》
上善若水{上善若水美文}.
水，洁净透明，却能洗去世间一切尘埃；水，柔顺卑下，却能冲破世间一切艰难险阻；水，无色无形，却能滋养世间一切苦寒贫瘠之地。
《道德经》有言：上善若水。是的，最高境界的善行，就应有水品格：利万物无所求，处所恶无怨尤。
海纳百川，有容乃大，上善要有宽容心。南非总统曼德拉，诺贝尔和平奖的获得者，因反对种族隔离制度被监禁二十七年。在当选总统的就职典礼上，却拥抱了当年迫害他的三名狱警，真诚的感谢他们的陪伴，这是令全世界肃然起敬的博大胸襟。世间多有以牙还牙之士，但曼德拉向我们诠释了什么叫做“君子不念旧恶”，什么叫做以德报怨的善行。河海不择细流，故能成其博大深广，人有容人之量，方能成为善者楷模。
春雨入夜，润物无声，上善要有淡泊心。常有人抱怨自己辛苦助却连句“谢谢”也没得到，其实他大可不必这么生气。我们帮助他人，不应该为了求得回报。像陈光标那样高调做慈善的人大有人在，但我们更欣赏青岛十字会收到的无数托名“微尘”的捐款人，他们感动了中国。不图名利的善行更纯粹，也更能让行善者获得快乐。送人玫瑰，手留余香，我们与人为善，说明自己还可以有能力付出（给人让座没衰老，为人捐款不贫穷),这不是令人快乐的事吗？静水流深，水泽被万物，又何曾要求得到赞美呢?
在山泉清，出山泉浊，上善当有尊重心——蹴尔而与之，乞人不
屑也；滴水穿石，不舍昼夜，上善当有恒久心—— 一曝十寒最伤人。我们帮助他人，应尊重受助者，不要以救世主的姿态、施舍者的嘴脸出现，那不是善行，是虚荣。
善心的贵贱不以善款的多少论断，善行的高低不以善行的大小区分。“勿以善小而不为”，只要心灵如水般纯净，皆可为上善者。
老子说:居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；„„夫唯不争，故无尤。又言：以其不争，故天下莫能与之争。愿我们一心向善，从善如流，一生无忧。
篇三:《上善若水》
上善若水
上善若水。水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 这句话的意思是说：道德高尚的人像水一样。水滋润万物而不与万物相争，安居于众人所讨厌的低洼之地，所以说他的行为符合道的原则。水柔静，停留在卑下的地方，滋润万物而不争，的确是我们立身处世的典范。
我们敬爱的老师，默默地耕耘在讲台上，无私地传授着知识，就像水一样滋润万物而不争。老师辛勤劳动不求回报的精神就是上善若水了。
成绩好的同学热心帮助成绩差的同学；有些同学在放学后主动留下来帮忙搞卫生；班干一直以来都积极地为班级做力所能及的事，他们的心很坦然，不求表扬与奖励，这些行动也就是上善若水了。 一代伟人周恩来总理，外出工作，老百姓吃啥，他就吃啥。一次，周总理到武安县进行调查，他一到伯延村，就同公社干部和群众进行谈话，询问庄稼长势和群众生活。中午十二点多了，他坚持要去视察群众食堂。在食堂里，周总理看到锅里还有剩下的玉米面糊糊，就对炊事员说：“在你们这吃饭行吗？”炊事员一听周总理要吃饭，看了看锅里的糊糊，为难地说：“这……”周总理和蔼地说：“这就可以嘛！群众能吃的我就能吃。”总理高兴地喝完了玉米糊糊。在四天的视察中，总理坚持和群众同吃一锅饭。周总理高尚的品德就像水一样柔静。
处世之道，应该做到上善若水，这才是做人需要的品德。
五山小学 四年四班
王思磊 2月12日
篇四:《上善若水》
上善若水，大爱无痕{上善若水美文}.
我不是诗人，不会用激昂的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深刻的文笔考量我的价值;我也不是歌手，不能用悦耳的歌声颂赞我的岗位。
但，我是一名人民教师，我要在我的人生词典中挑选最美好的词汇，为学生构筑最优美的诗篇；我要用我最严密的思索，给学生呈现生活中的真理体悟；我要用我最诚挚的情感，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我更爱我最初的选择。{上善若水美文}.
泰戈尔在诗中写到：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为他总是谦逊地低垂着他的绿荫。”如今的我，感同身受，带着对绿叶精神的追求，带着对教师职业的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，两年前刚从大学毕业的我，义无反顾的选择了教师这一职业。依稀记得自己刚刚踏上讲台那一刻，面对着一张又一张稚嫩面孔，面对一双又一双渴望求知识的眼神，我在心里暗暗对自己说，我要尽一切力量使自己成为一名学生喜欢、家长放心、学校认可的老师。但在教育战线上还稚嫩的自己，刚步入工作岗位，不知如何与七八岁的孩子相处，不知怎样走进孩子们的心间，更摸不清幼小孩子的心理。那时的我迷茫过，想过退缩，自己承受了一个又一个不眠的夜晚，但是不甘心战胜了一切。我向有经验的老教师请教如何去做一名低年级的老师，如何去备课。功夫不负有心人，慢慢的，我走入了孩子们的世界，融入到了孩子们的生活中。最后，期末检测，
我们班级取得了优异的成绩，那一刻觉得所有的努力都值得，面对优异的成绩，我由衷的欣慰了。
在不断的探索和努力中，我的教育之路慢慢走向正轨，初为人师的紧张情绪得到缓解，也在领导同事的帮助下顺利完成教学任务，也收获了与孩子们深深的感情。新一学期开始，学校的领导竟把毕业班的重担交给了仅有一年工作经验的我，心理很感激领导的信任，可同时心情却又很复杂，舍不得一年级带过的可爱孩子们，同时，面临升学任务的六年级让我倍感无助和担心。那些寝食难安的日子历历在目。从一年级跨越到六年级，我不知道长长的课文如何来讲，大大的孩子如何来教。并且教六年级的教师都是有经验的老教师，突然间觉得工作像马拉松赛跑，很怕自己落在后面，辜负了领导的信任。夜以继日，虚心的向别人学习，自己主动让领导安排更多的晚课，可是人的承受力是有限的，我的嗓子变得嘶哑了，为了孩子们，我每天带着嘶哑的嗓子为学生上课，实在坚持不住就吃几片药，领导知道后，劝我停下课来歇一歇。但我怕落下课程，每天坚持正常上课，最后班级里的几个孩子看不下去了说：“老师，你让我们上自习吧，你这样我们很心疼。”听了孩子们的话，泪珠在眼里打转，是委屈、还是感到？我想更多的还是幸欣慰。那一刻，我的心就像打碎的五味瓶，流出的有苦也有甜。由于晚课的原因，在学校的时间过多，把弟弟一个人扔在家里，没有办法回到家里陪弟弟写作业，弟弟的成绩一落千丈，回到家里，面对成绩单，我不由得大发雷霆。弟弟当时哭着说：“你把你的时间给了学生，你把你的关心给了学生，又有几分爱是我的？”
是啊，面对弟弟的怪罪责问，我又能说些什么呢。我对我的学生倾注了一切，但我不后悔自己最初的选择，我爱我的追求，我爱我的事业，我更爱我的孩子们。
老子曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争”，我们教师便是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，我们教师就是“善利万物”的水，我们甘为雨露，滋润着孩子们的心田；甘为池塘，包容孩子们的一切；甘为溪流，将孩子们送入广阔的江海。我们平凡却不平庸，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。“捧着一颗心来，不带一棵草去”是我们教师的人生信念，我们要用最炙热的爱，陪伴这一个个美丽待放的花朵，我们要用我的爱为孩子们的明天谱写出最美的乐章。
时间如白驹过隙，转眼间参加工作两年多了，在这充满希望的阳光之旅上，虽遇到了许多的困惑，但收获更多的是惊喜与感动。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深爱上教师这一平凡而伟大职业。当清晨的第一缕阳光照亮教室，站在三尺讲台上听着孩子们的朗朗读书声；当在夕阳的陪衬下，目送孩子们满载一天的收获走出校园；当在深夜灯光下，看着试卷上那显赫的一个又一个100分，我觉得所有付出都是这么的值得，也更加的相信，这就是我人生中的不懈追求。{上善若水美文}.
路在脚下延伸，而我刚刚起步，不管前方是荆棘丛生还是布满沼泽，我都会一如既往，永不退缩。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，做一名优秀的教师，是我永恒的追求。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，是我从业的原则。两寸粉笔影
射我人生的价值，三尺讲台将绽放我最绚烂的光芒。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，让我们用自己的爱铸就伟大的师魂，让我们共同托起明天的太阳。
篇五:《作文——上善若水》
张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记。河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)⒔本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分){上善若水美文}.
(英国)凯〃杰罗姆
记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。{上善若水美文}.
取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。 我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病?
翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗?没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。
我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院"。他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。
我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初，我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟l 40次。我又摸了摸心脏，竟然发现它已经停止跳动了!后来，我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动，只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热。
走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候，我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。
于是，我去看了医生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头，后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服?”
我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。”
我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退了回来。
他说他不收这种处方。
“你不是药剂师?”我问。
“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为力。”
我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱苦啤酒，每隔六小时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。”
【注】品脱：英国计量单位。