篇一:《鲜花献园丁》
鲜花献园丁
一、训练要求
仔细观察图画，注意图上都画了些什么，再想一想，图上的少先队员为什么要这样做，然后写一篇作文，把你从图上看到的和想到的写下来，作文题目自己定。写以前先列提纲，写完以后要认真修改，写的作文要做到符合图画的意思，内容具体，有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、训练指导
这次作文属于看图作文训练。观察这幅图画，首先要从整体考虑，掌握画面主要内容，即谁在什么时间、什么地点、做什么事。通过观察，不难看出画面的主要内容是：在教师节这一天，一个小女孩站在办公室外为老师的笔筒插上一束鲜花。根据这一内容，再想一想：图上的少先队员为什么要这样做？表达了少先队员对老师的什么情感？
（无比尊敬、爱戴）围绕这一中心，再仔细地、分层次地观察各部分内容，使作文内容更具体。可按着“窗外的景物——小女孩的外貌、神态和动作——办公桌上摆放的各种物品“三部分内容来观察，进而了解画面的主要内容：教师节那天的清晨，阳光灿烂，一位穿着粉红上衣，胸前佩戴红领巾，肩背书包的小女孩兴高采烈地来到了老师办公室窗外。她手持金黄色和藕合色的野菊花，隔着窗台，扫视了办公桌上那熟悉的一切，最后把其中的一束野菊花插到老师陈旧的笔筒里。
看图作文，要把内容写具体，除了仔细观察图画，理解画面含义，还要进行联想。例如由老师用过的老花镜可以自然联想到老师戴老花镜为学生认真备课，耐心批改作业等辛勤工作的情景；由办公桌上的地球仪联想到它的来历以及老师利用它开阔学生视野、丰富学生知识的作用等。这样的联想，会丰富作文的内容。
根据图画内容，本次作文的题目可拟为《一束鲜花》、《一束菊花寄深情》、《教师节的礼物》、《献给老师一束鲜花》、《心声》、《老师，您辛苦了》、《师生情》等。
给作文列提纲是使作文有中心、有条理的一个好方法。看图作文也不例外。列提纲要写明拟定的题目、确定的中心和材料安排。例如：
三、典型例文
心声
这是一个特殊的节日——教师节。清早，从校门口蹦蹦跳跳地过来一个小女孩。她细细的眉毛，大大的眼睛，胸前的红领巾迎风飘舞，背上还背着大书包，俏丽中不免透出几分稚气。她右手紧紧地握着一束系着红线的鲜花，微笑着来到了高年级 办公室前。办公室的两扇窗户正开着。她趴在窗台上，向里望了望，见一个人也没有，便拿出了那束鲜花，踮起脚，轻轻地插在老师的笔筒里。她想让这束鲜花带给老师一点儿喜悦。
她的目光移到了那个被擦得一尘不染、几乎天天都能看到的地球仪上。这个地球仪使她浮想联翩。记得那还是上三年级时，老师为了使大家更好地掌握课文内容，用自己的工资为大家买了这个地球仪。每当上语文课时，老师就向同学们介绍作者的家乡在哪儿，课文讲的是哪儿，然后一一指出它们在地球仪上的位置。同学们感到上语文课真是太有趣了。老师呢，也倍加爱惜这个地球仪，每天都把它擦得干干净净。
再看那瓶钢笔水，已记不清它更换了多少次。随着钢笔水的减少，大家的知识一天天增多。在同学们作业的字里行间，留下了老师为大家批改的详细意见。这每一行、每一字，不正是老师为同学们付出心血的见证吗？
那副眼镜，她最熟悉不过了。每天，老师都是戴着这副眼镜为大家上课的；每天，老师都将它小心地放在办公桌上。可是有一次，一个同学到办公室搬作业，一不小心把眼镜碰到了地上，镜片摔得粉碎，那个同学害怕地向后退了几步。老师却爱抚地说：“没事儿，再配一副就是了。”说完，自己蹲下，将镜片捡起……小姑娘想到这，深深地感到老师是那么可敬，那么可爱。
小姑娘深情地望着办公桌，她想，这是她在毕业前跟小学老师过的最后一个教师节了。于是，她稍稍向后退了几步，立正站好，呼出了自己，也是大家的心声：“老师，您辛苦了。”
（五年级 李天旭）
评语 文章开头以一幅图引出全文，紧接着抓住画面的主要内容，对小女孩的外貌、神态、动作做了细致生动地描述。然后以小女孩的目光为线索，由画面三个明显物件展开联想，突出了图画的中心意思。结尾文字不多，但表达了学生对老师无限感激、热爱的感情。
全文条理清晰，首尾呼应，结构完整，描写细致，语言朴实，字里行间洋溢着学生对老师无比热爱的感情。
（指导教师 金凤英）
鲜花献园丁
清晨，阳光明媚，万里无云。同学们都陆续走进校园。一个办公室的孩子打开着，天蓝色的窗帘在阳光的照射下，显得美丽、柔和。
李老师的办公室桌上，靠左边放着一本台历，正翻到“九月十日”。怪不得阳光格外迷人，原来今天是我们敬爱的园丁的节日。桌上还放着一本语文教科书，书上躺着一副老花镜。班主任李老师，昨天晚上可能太累了，批改完作业都忘记收拾一下了。这不，那瓶墨水的瓶盖还未盖上呢，墨水瓶边放着一个地球仪，一个笔筒里放着钢笔、毛笔、尺子等，东西可真不少。
老师，您实在太辛苦了！当上课时，同学们遇到难题，您总会耐心地为我们讲解，并出几道例题让同学们做，以便使同学们更好地理解难题；当同学们的作业多时，您不惜牺牲自己的休息时间，直到深夜还在认真地批改；当有些同学的成绩下降时，您就抽出时间为他们辅导功课；当同学们在生活上遇到困难时，您又伸出热情之手去帮助他们。您把您的爱全部奉献给了我们。您那高尚的品质，赢得了同学们的爱戴。
咦！那是谁呀？哦！原来是五年二班的班长王小红。她头上扎了个粉红色的蝴蝶结，身穿圆领上衣，袖子挽得老高，胸前还戴着一条鲜艳的红领巾。她手里握着两束鲜美的山菊花。她面带微笑，蹦蹦跳跳地跑到李老师办公室窗前，向四周环视了一下。原来她是要趁老师不在时向老师献上一束鲜花。只见她身子紧贴着墙边，踮起脚，把笔筒里的笔移了移，将这束山菊花小心
翼翼地插进笔筒。她笑了，笑得是那样甜美，那样可爱。也许，她是想插入这束鲜花给老师一个节日的祝贺，给她一份意外的惊喜吧！她似乎看到李老师散步回来，看见这束山菊花，欣慰地笑了。
窗外那绿茵茵的叶片上映衬出的十几朵喇叭花，仿佛也都张着粉红色的小嘴儿，欢快地唱着动听、悦耳的歌，在祝贺老师节日快乐呢。
（五年级 魏薇）
评语 文章写法巧妙。小作者把画面的主要内容扩展成一个小故事来叙述，丰富了文章的内容。作者采用了边叙述、边议论、边描写的写法展开全文，叙述方法灵活。结尾段巧妙地运用拟人手法，借画面中的景物描写，抒发对老师的敬爱之情。
文章内容具体、层次分明，语言流畅、用词恰当。
（指导教师 齐学勤）
四、作文评改
一束鲜花
原文
时间过得真快，转眼第十四个教师节的钟声轻轻地敲响了。大家用各种的方式来迎接这个神圣而伟大的节日。李云心里暗自想着：“我应该送给老师什么礼物呢？”这时她灵机一动，对了，九月是金色的，美好的，我送的礼物老师一定喜欢的。这天清晨五点钟，天刚蒙蒙亮李云便爬上陡峭的山坡，从墨绿色的山上采了几朵最鲜、最美丽的野菊花，然后便急忙来到学校。
这时，她已经在高年级办公室等了好长时间了。这时，每天都要操劳的班主任老师到校园里去做早操了。此时，李云来了。她两个小辫儿上扎着粉色的蝴蝶结，一身浅粉色的校服前飘着一条鲜艳的红领巾。她身子紧紧靠着窗台，小心翼翼地把这束鲜艳的野菊花插进了那个破旧的笔筒中。这时，李云的眉毛稍稍向上弯起，大大的眼睛中显出几分聪慧与机灵。那圆圆的脸上泛起了一抹红晕，嘴角也露出一丝微笑。她认为这野花一定可以使老师高兴可以使老师喜出望外。
此刻，李云出神地望着那张熟悉的课桌——这是老师为我们备课使用的。桌子很陈旧，上面放着一个绿色的台历，醒目地印着几个蓝色的大字：“九月十日，中国教师节”。旁边有一本未批完的语文作业。上面有一副花镜。老师为学生日夜操劳，常把那双美丽的大眼睛罩在花镜里。右边摆着一瓶开盖的“红岩”墨水。由着一瓶瓶墨水的减少，我们的知识日益增加，桌上真不知已换过几瓶了。前面有一个足球大小的地球仪。每当上社会课时，老师就会拿着这个地球仪，骄傲地从上面指出中国所在地，然后绘声绘色地向我们介绍中国的盛产与风土人情。
李云的老师不仅对工作认真负责，而且非常关心自己的学生。李云的父母离异，使她变成一个没人疼，没人爱的孩子。班主任老师得知后，每个月都从五百元的工资里拿出一百元钱，给李云当生活费，而且像妈妈一样无微不至地照顾她，使她感到大家庭的温暖。李云真不知怎样感谢如亲生妈妈一样的老师。这是她在校的最后一个教师节了，乘这个机会献上一片心意。在阳光的照耀下，野菊花金灿灿的，发出夺目的光彩，她希望这份特殊而真挚的情谊能给老师一个惊喜，同时希望老师永远年轻……
修改文
时间过得真快，转眼第十四个教师节的钟声轻轻地敲响了。
李云心里暗自想着：“我应该送给老师什么礼物呢？”她灵机一动，对了，九月是金色的，美好的，我送的礼物老师一定会喜欢的。
清晨五点钟，天刚蒙蒙亮，李云便爬上陡峭的山坡，从墨绿色的山上采了几朵最鲜、最美丽的野菊花，然后便急忙来到学校。{一束鲜花联想}.
这时，办公室里没有人，每天都要操劳的班主任老师到校园里去做早操了。此时，李云来了。她两个小辫儿上扎着粉色的蝴蝶结，一身浅粉色的校服前飘着一条鲜艳的红领巾。她身子紧紧靠着窗台，小心翼翼地把这束鲜艳的野菊花插进了那个破旧的笔筒中。这时，李云的眉毛稍稍向上弯起，大大的眼睛中显出几分聪慧与机灵。那圆圆的脸上泛起了一抹红晕，嘴角也露出一丝微笑。她认为这束野菊花一定可以使老师喜出望外。
此刻，李云出神地望着那张熟悉的办公桌——这是老师为同学们备课使用的。桌子很陈旧，上面放着一个绿色的台历，醒目地印着几个蓝色的大字：
“九月十日，中国教师节”。旁边有一本未批完的语文作业，上面有一副花镜。老师为学生日夜操劳，常把那双美丽的大眼睛罩在花镜里。右边摆着一瓶开盖的“红岩”墨水。随着一瓶瓶墨水的减少，同学们的知识日益增加，桌上真不知已换过几瓶了。墨水瓶前面有一个足球大小的地球仪，每当上社会课时，老师就会拿着这个地球仪，骄傲地从上面指出中国所在地，然后绘声绘色地向同学们介绍中国的盛产与风土人情。李云看着眼前的一切，不禁想起老师关心自己的一幕幕往事。李云的父母离异，使她变成一个没人疼，没人爱的孩子。班主任老师得知后，每个月都从五百元的工资里拿出一百元钱，给李云当生活费，而且像妈妈一样无微不至地照顾她，使她感到大家庭的温暖。李云真不知怎样感谢如亲生妈妈一样的老师。这是她在小学的最后一个教师节了，乘这个机会献上一片心意。在阳光的照耀下，野菊在金灿灿的，发出夺目的光彩，她希望这份特殊而真挚的情谊能给老师一个惊喜，同时希望老师永远年轻……{一束鲜花联想}.
简评
与图的内容无关删去。
“这时”用在这多余，应删掉。删掉“这天”，上下文
连接更紧凑。
直写办公室“没有人”，与下文“插花”衔接更加自然合理。
重复，后面的话包含了这个意思。
应用第三人称，用“我们”显然不合适。
用“由着”不准确，有“不得已”的意思，改为“随着”好。{一束鲜花联想}.
应该把人称变换过来。
过渡语言要紧密联系上文并引起下文。
说“学校的最后一个教师节”不对，因为小学毕业要升入中学以至大学。
应改为“小学”。
总评 文章符合图意。作者以“一束鲜花”为主要线索，描述了“采花——插花——联想”的过程，表现了老师无私奉献的精神，表达了作者热爱老师的感情。中心突出，条理清楚。
文章内容充实，具体描写了老花镜、墨水瓶、地球仪及由它引起的联想，细致地描述了老师关爱学生的情景，点明了学生热爱老师的思想根源。
但是，文章有与图画无关的内容，有的地方用词不当，有些语句啰嗦。
篇二:《联想设计法》
“对比”，顾名思义即“逆向性”、“挑战性”、“反常性”。由某一事物的感知和回忆引起跟它具有相反特点的事物的回忆，是用反向思维方式，将人的思路引向相反的方向，通过把人从固有的、常规的设计观念引离，而进行新的构思的思考方式和设计方法，从而设计出新的发明项目，对比联想法即反常设计法，这就叫做对比联想法。
例如：黑白；大小；水火；黑暗光明；温暖寒冷。每对既有共性，又具有个性。例如黑暗亮度小，光明亮度大，都是表示亮度。对比联想具有背逆性。这里用了逆向思维。对比联想还具有挑战性。逆向思维有时能得出荒谬的结论。例如：有一位工程师赞颂了傻子，吸鸦片有害人的健康用鸦片能给人治病，这二者也是对比联想关系。
在相互对立的事物间产生联想也可称为对比联想。变形画设计过程中有时也运用对比联想，由小想到大，由长想到短，由胖到瘦等等。看到小鸡雏联想到大的动物大象，再找到小鸡与大象的相似处就可以设计出 " 小鸡变大象 " 这一变形画来。
先画一园形作小鸡头，在园形右下方画一横向椭园形，椭园形左上方留一缺口使头部的园形右下方嵌于缺口处，这个与头衔接的椭园做为小鸡的身形。在头形左下方近身形处画一三角形嘴，再添上一只眼睛便画出了一只趴着的侧面的小鸡。然后进行变形，在接近鸡嘴的上端根部起向左画一略呈 " Ｓ " 形的曲线做为象鼻下轮廓，再在此线上面加画一条曲线与下面的曲线合成象鼻，这样原来的鸡嘴就当做了象的下嘴唇。然后再加上大象的粗壮的四条腿和细尾巴。这样 " 小鸡变大象 " 就画成了。
我们见到了胖胖的猪可以联想到瘦瘦的猴子，然后再通过反复思考，找出猪与猴的玄妙的相似之处就可以设计出 " 胖猪变瘦猴 " 这一变形画来。
在结合变形画练习讲解对比联想时可联系各种创造活动中的对比联想。比如，显微镜自诞生以来科学家们不断地对它进行改进，使它放大的倍数越来越大，这就是始于由小而想到大的联想；飞机的发展过程中人们不断改进它，使它的速度越来越快，这正是基于由慢到快的联想；清代满族妇女的旗袍肥肥大大，而后来渐渐变瘦，越来越合体，这里源于由肥到瘦的联想等等。
在一般陶瓷设计中，用对比联想法进行思考和设计的实例是屡见不鲜的。如倒装把手的设计就是反顺装把手的常态而设计出来的；无光金、无光釉
就是反有光金、有光釉的常态而设计出来的大盖钮和无盖钮的是反小盖钮
的常态而设计出来的„„对比联想法往往能取得出其不意之效果。
事实上对比联想法在生活的各个领域都是
存在的。用对比联想法应用在军事上的战术能出
奇制胜。“空城计”就是孔明用逆向思维方式设计
的对策。战场上的所谓
“奇兵”
，
奇就奇在出其不
意。侦察兵常在敌方认为最安全、最可靠的眼皮
底下活动，不仅侦察的安全系数大，而且获取的
情报既准又快。对比联想法的原理在科技领域更
有其价值了。电扶梯、运送带，就是将人动地静
的常态转换成地动人静的对比状态而设计的。时
速高达五百多公里的悬浮列车，变触轨为离轨、
变有轮为无轮，综合超导磁性等科学技术而设计
出的世界上最先进、最现代的列车。
对比联想法可以分为下列几种：
1、从性质属性对立角度进行对比联想
例如：日本的中田藤三郎关于圆珠笔的改进就是从属性对立的角度进行思考才获得成功的。1945年
圆珠笔问世，写20万字后漏油，后来制成的笔，书写20万字后，恰好油被使用完，就把圆珠笔扔掉。这
里就运用了对比联想法.
再例如：设计者运用对比手法利用两种不同效果的图形在作品中出现，使其强烈地反差，引发受众的
注意,两双鞋，富人穿的又漂亮又结实，而贫穷的一群孩子拥有的却是很陈旧破烂的。
2、从优缺点角度进行对比联想
从事发明设计时，既看到优点，看到长处，又要想到缺点，想到