第一篇:《时事述评》
时事述评:埃博拉疫情爆发
北京市第二中学分校 初一八班 140811 姓名：陈酌
指导教师：刘莹
埃博拉病毒（英语：Ebola virus）是丝状病毒科中的一种病毒，可导致埃博拉病毒出血热，罹患此病可致人于死，包含数种不同程度的症状（包括恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内出血、体外出血、发烧等），感染者症状与同为纤维病毒科的马尔堡病毒极为相似。具有50%至90%的致死率，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量性休克或器官衰竭。埃博拉病毒，生物安全等级为4级（艾滋病为3级，SARS为3级，级数越大防护越严格）。病毒潜伏期可达2至21天，但通常只有5天至10天。2014年非洲爆发此病毒疫情为有记录以来最严重的埃博拉疫情。2014年10月1日，美国本土出现首例患者。 。
美国发现两例埃博拉病毒，其中一例于10月8号身亡。对于埃博拉为何能蔓延几十年人类却对它束手无措，有个说法，距离埃博拉疫苗的研制成功还需要死亡10个白人。这话说的苛刻，但也有道理，因为这个病毒一直以来都在非洲这个贫穷封闭的大陆肆虐，世界对它关注并不够，从38年来却从未找到病源就可看出。
而从对抗这个病毒的过程，也可以典型地反映出：人类虽然主宰地球上千万年，却仍然没有真正地征服大自然，大自然用它神秘的、顽强的生命力在报复着人类。
埃博拉病毒被科学家所关注是从1976年9月29日开始的。这一天，比利时安特卫普的一所微生物学实验室接收了一份来自非洲国家刚果（金）的血液样本包裹，这一血液样本是从刚果埃博拉附近一种流行病患者体内采集的。这位患者是在刚果工作的一位比利时修女，她感染上了一种奇怪的病，并被诊断为疑似黄热病。她尽管接种了全部疫苗，最终还是死亡了。
病毒学家通过显微镜照片看到，这种病毒呈长丝状体、像虫子一样结构，和黄热病病毒完全不同，而与马尔堡病毒类似。马尔堡病毒是德国学者在1967年秋发现的新病毒，一些药厂工人被出口自乌干达的一批猴子传染了这种病毒，其中7人死于出血热。但比利时实验室并没有这种病毒的抗体，随后科学家将保留的部分样本直接送到美国疾病控制中心实验室。1976年10月14日，来自美国疾控中心的电传消息确认了这不是马尔堡病毒，而是一种新病毒。至此，埃博拉病毒确认被发现。
世界卫生组织12月24日公布的最新数据显示，今年上半年暴发于西非国家的埃博拉疫情已导致19497人疑似或确诊感染，其中7588人丧生。联合国有关负责人提醒称，随着圣诞节和新年的来临，疫区的人们在与朋友和家人团聚时应当格外小心。
此轮埃博拉疫情今年2月份报告于几内亚，此后其邻国塞拉利昂和利比里亚相继暴发疫情，这三个国家成为此轮疫情传播的重灾区。统计数据显示，迄今感染人数最多的是塞拉利昂，共报告有9004人疑似或确诊感染，其中2582人丧生。死亡人数最多的国家是利比里亚，{时事述评}.
该国至今已有7862人疑似或确诊感染，其中3384人丧生。几内亚的疑似或确诊感染和死亡人数都居第三位，分别为2597人和1607人。{时事述评}.
全世界已经谈埃博拉“色变”，从不断攀升的死亡人数来看，它在非洲地区已经接近失控。更让人觉得可怕的是，1976年首次发现埃博拉病毒以来，针对这种病毒感染的治疗手段没有太大改观,有效药物和疫苗也迟迟没有出现。有人认为，这与埃博拉病毒只发生在非洲有关，英国《独立报》援引英国公共卫生协学会会长约翰·阿什顿的批评称，这意味着一种“道德沦丧”，因为迄今为止，这种传染性病毒影响的只有非洲人民。阿什顿认为，西方需用积极态度对待埃博拉疫情，就好像它出现在伦敦而不是非洲。{时事述评}.
我的感受{时事述评}.
我觉得对于埃博拉事件，虽然只是在非洲失控但在世界上的每个国家都应重视，尽早找到有效的治疗方法，不在使更多的生命远去，地球失去了上千的生命，这是迫在眉睫的拉锯战，只有不断的研究和坚定的危机意识才能使我们战胜埃博拉。
第二篇:《时事述评》{时事述评}.
北京市劲松四中 初二年级二班 符军
时事述评:北京市中考改革方案
10月中下旬，北京市公布了《2014-2016年中考中招改革框架方案》在学生中也引起了不小的波动，其中，最引学生注目的是中考英语降至100分，而语文分值增至150分，这一升一降，可见变化不小，学习时间比重也会发生很大变化。
我国一向是重视考试成绩的国家，唯分数论这是一铁定事实，从小就扎根在每一个学生心中英语学习是完全为分数而学。在生活中没有几个学生来完全用英语来解决生活问题的，这和我们的国情有关;我国是以汉语为基础的普通话和汉字在生活中是不可缺少的，这是我们自己的语言和文字。而英语则是外来语种，毕竟是小众的，让所有人都学英语，而且要学好英语，这就有些本末倒置。世界上没有哪个国家把另一个国家的语言摆在这么重要的位置上，只有我们中国，但事实却发现，学校有许多学生从很小的时候就开始学英语，会做很多英语作业题，对英语语法也了如指掌，但是却不能熟练使用，特别是遇到老外，张口结舌，说半天人家也没听懂。原来英语还有英式和美式之分，实践中的难堪，也与教与学的方式，老师的素养，语言环境等等有关。英语减分，并不是不重视英语，我认为，这次改革，只是从考试的角度来切入英语学习上的痼疾挤出时间，加强国语学习，这一增一减间，让我们学生看到了权威部门的倾向性—引导我们学生更加重视语文学习。语文是我们的母语，我们在生活，社会和学校，都无时无刻，不能离开国语交流，这是我们的根，而语文容量又特别大，{时事述评}.
这么重要的课程，自然要得到特别的重视，中考分数提高，自然学习内容就会增加，老师的教学方式就会改变，而且这种改变是带有强制性的，通过分数分配调整，让学生有更多时间，来攻钻语文知识，把有限的时间，花在刀刃上。
当然，改变学科在中考中的分数仅仅是中考改革的一个步骤，更为重要的是促进学生自主学习，改变学习方法，才能真正达到改革目的，让学生真正成为社会上一名有用人才。改革的步伐已经迈开了，总比停滞不前好，只要动起来，总会有收获的。如果能从一降一升中让英语学习回归本质，从全民“一刀切”学英语转变为学生根据兴趣，专业发展选择性英语，就是一个进步，让我们拭目以待，迎接新的挑战。