篇一:《忆师恩》
忆师恩
初二（一）班 黄韵华
又是一个秋风徐徐九月，空气中开始氤氲着教师节的气息，而我也不由自主地回想起小学的老师，引得思绪如大海般无尽蔓延。少不了上学时时，总是随心所欲，没有什么远大的抱负，似乎就是这样浑浑地过日子。现在，蓦然回首，曾经那些如金岁月早已蹉跎流逝，感叹唏嘘之老师的教诲有时就会突然显现在脑海，从小学到现在，所教过我的老师为数不少，但是有这样一位老师的身影还驻足在记忆的深处。就像真理耐得住时间考验般，并没有随着岁月的冲刷消失而变得无影无踪，反而是清晰起来。
还记得，低年级时，我的胆子小，你为了锻炼我的胆子子，竟然敢让给我带读语文，是您改变了我。
如果，你叫我用文字来表达我对她的敬意，我会运用司马迁的一句话：“经诗易遇，人师难遇”；如果，叫我用彩笔来描绘老师的样貌，我会用铅笔来，把您慈祥的一面呈现在一张雪白的画纸上，因为您那是最朴实的；如果你叫我唱歌来表达我对老师的爱，我会唱“世上只有妈妈好”，因为您像我妈一样，您用知识哺育我们。
我一直记得，三年级的时候开始要写作文。我一二年级的时候写话就一直不好，所以作文就不会写。有一回，范老师把我留在教室里，与我谈了很多，都是关于作文的。她告诉我写作文要细心观察，要多动脑筋，要多做积累，还让我每天做一篇读书笔记，背诵好段好句。因此，我的作文水平突飞猛进，进步很快。后来我得知，为了我们这些学生，范老师常常要加班，连饭都没来得及吃，十分忙碌。我想象着这种场景，有很多话涌上心头：老师，您真是一位称职的好老师啊！
在学校，你总爱穿连衣裙，上课的时候总喜欢把眼眶从鼻梁往上推，感受先人的精粹。在你讲学时，时而激情满怀，时而义愤填膺，有时热烈激情，有时雄辩过人。你的声音总是柔中带硬，句子也很温和。您的微笑总时能感染到我们。你会很放心我们去创新，因为，您说过“动动手，脑子转得快”。甚至我们犯错时，狡辩的时候，你都会看的出，因此你不会纵容我们犯错，而常常您有一句话：“犯错不怕，只要肯改，还是好学生”… …只要您说过的名言，我们都是历历在目，在我们的心中是永远不会忘记。
六年已经过了——回首过去，展望未来。
回首过去，记得你在体育节上，你的高呼呐喊；在辩论会上，你在台下那期待的眼神；在课堂上，你那严谨的教学态度；……在操场上、在办公室，到处无不是你的身影，你是多么支持，鼓励我们。在我眼中，你是一个严肃的人，严肃地近乎有点刻板，你不会纵容我们犯一点点错误，你总是对我们语重心长。然而，在那次即将分离的大考前，你为了帮助，支持我们，你却跟我们开起了玩笑，还一天一个笑话地讲给我们听，对于一个一点幽默感都没有的你来说，真是为难了你……是您把我们沉重的担子一点一点的卸下来，感激您——范老师。
展望未来，老师，快打开窗子吧，这满园的春色，这满园的桃李，都在向你敬礼！ 我们都祝福你，将来的我们会像你一样，为人们服务。
时间就这样无情地流逝，不会因为你的遮挽而停留片刻。很多事物会成为生命列车中的倒影，擦肩而过，转瞬即逝，但是老师的印象总会铭刻于一些孩子的内
心，我是这样，有些也不会例外，记忆的浪潮就是这样，冲刷掉一些东西，却将另一些带至你身边。我想总会有人在这样的金秋九月搜索记忆，感念师恩的。
篇二:《忆师恩》
颂师恩，忆思恩！ 颂师恩，忆思恩！假如没有老师世界将会怎样? 假如没有老师世界将会怎样? 要是没有老师这个职位，世界将会充满无知，地球上将是一片 黑暗，世间万事将不断退化。 假如要是没有老师这个职位社会将会怎样？ 假如要是没有老师这个职位社会将会怎样？ 师者育我们成才教我们成人，没有老师社会将是一片混乱，每 个角落都充满了愚昧。 假如没有老师这个职位人类将会怎样？ 假如没有老师这个职位人类将会怎样？ 没有老师的人类就好像没有灵魂的躯体，没有丝毫的躯体，要 是没有老师去教育，人类的思想将充满邪恶，人类文明也会停滞不前， 更加没有了对未来拼搏的动力。 父母给了我们第一次生命，老师却给了我第二次生命。父母只 是养育我们长大成人，这种成人只是肉体上的，而老师却教育了我们怎 样做人，是一种灵魂的成长。正所谓先成人后成才，如果一个人再有才 要是他的人品不正，那这一切都是枉然。是老师让我们有了用武之地， 是老师让我们由无知变得满腹经纶。 我们每个人天生不可能什么都不学就会， 一切的智慧与才能都 是后天的努力获得，这些成果也要多亏老师的教导与督促才行。在我们 年幼无知时很容易养成各种坏习惯， 正是有了老师在我们身边一遍遍的 谆谆教导，一步步引导我们走向成功。正如韩愈的《师说》里那样说： 世上先有伯乐后有千里马，伯乐少而千里马多。社会上很多人都是“千 里马”只是缺少发现“千里马”的伯乐----老师。因此，好多有识之士 只能被无情的埋没，有志而不能伸展。 是老师给了我们一展才华的机会， 是老师给了我们一展才华的 机会，是老师给我们提供了展示自己的舞台。老师对我们的恩情如滔滔 大海绵延不绝， 他们把自己一生的所学都倾囊相授， 而不索取任何回报。 老师就像父母一样不厌其烦教导我们，指引我们走向成功的道路。 要问世上最伟大而又最平凡的职业是什么，那就是老师。他们 一生投身于教育事业， 把自己的一生都奉献给国家为祖国培养一批批优 秀的接班人。 如果说母爱是我人生失意时的避风港湾， 父爱是我暗中的保护 神，那么师爱则是我人生道路上的指明灯，引领我们走向未来的成功大 道。
篇三:《感忆师恩》
感忆师恩
——致我们生命中最重要的人
正安县瑞溪中学：陈焱 指导教师：吴健
高山不移，碧水常流；我师恩泽，在心永留！
——题记
有一种形象，叫和蔼可亲；有一种大爱，叫博施济众，有一种教育，叫毫不保留。这，就是他（她）们，可敬的老师。
老师，在我们的人生中，占有非常重要的位置。如果说，人生如戏，那么，他（她）们就是这场戏中戏份不多的重要角色；如果说，人生如画，那么他（她）们就是这幅画中用墨不多的点睛之笔。他们的一生都在为学生而奉献。他们有的温柔似水，有的和煦如光，而我们就像土地上可爱的小草，是他们给予了我们新的生命。一个日子升起又降落，一届届学子走来又走过。时光飞逝，不变的是老师们深沉的爱和灿烂的笑容。
在字典里，对于“老师”一词的解释是这样的，传授知识或技艺的人。但在实际生活中，老师们传授给我们的不仅仅只是知识，还有怎样做人；在实际生活中，老师也不仅仅是传授知识的人，他们还是我们心灵世界的一个依靠。我们从他们的身上看到了奉献，看到了善良，看到了??或许，他们的臂膀也并不宽厚，但是却永远为我们敞开。假如我们能搏击长空，那是他们给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是他们给了我们青春的光亮。一瞬一梦，一片一彩。浮沉一转合，人生几起承。老师用他们的青春，他们的汗水，帮助着我们面对学海的风浪，为我们的未来奠基。
老师啊！你们的恩情是我们今生所无法回报的。愿暖暖的春风拂去您的疲惫，炎炎夏日点燃您的激情，凉凉的秋雨洗去您的伤痛，皑皑的白雪收获您的喜悦。虽然，时光过了，便不再回头，带走了我们过去的成了回忆，推着我们点触未来。但是，在将来，无论是成为挺拔的乔木，还是默默无闻的小草，老师，我们都将以生命的翠绿向您致敬！
高山不移，碧水常流；我师恩泽，在心永留！
后记：
初看本次的作文要求时，我便遇上了一个很大的难题。“我最喜爱的老师”，这个“最”字，深深灼伤了我的眼，也让我大费脑筋。回望我走过的短短十五年。我的脑海出现了无数个可亲可敬的形象。他们像严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，雾海中的航标灯。他们言传身教，甘为人梯。他们中的每一个，都是我们人生中最重要的引路人。正是因为他们，才有了这一崇高的职业——教师！
篇四:《话中秋,忆师恩》
《话中秋，忆师恩》主题班会
八年一班 侯俊芝
一、 班会目的{忆是师恩}.
1、 通过本次班会活动，让学生进一步了解中秋节是我国的一个传统节日，
在这个信息化社会里，应该拥护我们自己的传统节日，保留一点炎黄子孙传统的东西。此外，借助于“团圆”，让学生感觉到亲情、感情存在。
2、 在中秋节来临之际，能够感念恩师，为老师送上自己的祝福。
二、主持人：侯佳山 侯 雪
三、地 点：八年一班教室
四、时 间：2011年9月9日
五、班会准备
1、排练节目
2、查阅关于中秋节的传说，来历，习俗等方面的知识
3、布置教室等
六、班会过程
1、主持人致辞
女：首先欢迎各位老师光临，参加我班的主题班会。
男：当冰峰上的一片雪花在阳光的拥抱中成了一滴水珠的时候，它便有了生命，有了与生俱来的蓝色的梦想。
女：当这滴水珠将自己溶入涓涓细流、溶入汪洋大海的时候，它便有了勇气、有了追逐梦想的汹涌的力量。
男：转眼间又到中秋佳节了，在此祝所有的同学老师——
合：“中秋节快乐！”也祝 各位老师教师节快乐！{忆是师恩}.
男：我想同学们对“中秋”应该不会陌生吧？我们来一起回忆一下，我们有没有学过什么诗词是有关中秋的？
2、诗朗诵《水调歌头·中秋》
女：下面请欣赏周想朗诵：
水调歌头·中秋 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
3、话中秋
男：很好，谢谢周想同学给我们带来的朗诵《水调歌头·中秋》，同学们，我们谈中秋到现在，那有谁知道“中秋”的由来啊？（同学们自由发言）
“中秋”一词，最早见于《周礼》。根据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，三秋中第二月叫仲秋，故中秋也称为“仲秋”。 随着社会的不断发展，古人赋予月亮许多传说，从月中蟾蜍到玉兔捣药，从吴刚伐桂到嫦娥奔月，丰富的想象力为月宫世界描绘了一幅幅斑驳陆离的胜景。自汉至唐，墨客骚人纷纷吟咏月亮及月中之事，八月十五月圆时成为抒发感情的极佳时刻。至北宋太宗年间，官家正式定八月十五日为中秋节，取意于三秋之正中，届时万民同庆。中秋之夜，明月当空，清辉洒满大地，人们把月圆当作团圆的象征，把八月十五作为亲人团聚的日子，因此，中秋节又被称为“团圆节”。
中秋节成为一年之中的重大节日，又与科举考试有着极其微妙的关系，在我国封建社会，开科取士，一直是统治者十分重视的一件大事。而三年一次的秋闱大比，恰好安排在八月里举行。胜景与激情结合在一起，人们便将应试高中者，誉为月中折桂之人。每到中秋，必须进行隆重庆贺，成为全社会人民的重要风俗，经朝历代，盛行不衰，中秋节逐渐成为我国汉族三大节日（春节、端午、中秋）之一。 （事先让学生利用网络资源查找）
女：其实呢，最近几年我们这代人对这些节日慢慢淡化了，反而对圣诞节等比较注重。在2008年中秋节才被正式确立为法定节假日。2007年12月14日，国务院正式发布《关于更改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》(第二次修订)，规定自2008年1月1日起将清明、端午、中秋定为法定假日，清明、端午、中秋当日放假一天。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，节期为农历八月十五，是日恰逢三秋之半，故名“中秋节”，也叫“仲秋节”；又因这个节日在秋季、八月，故又称“秋节”、“八月节”“八月会”；又有祈求团圆的信仰和相关节俗活动，故亦称“团圆节”、“女儿节”。因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”“追月节”“玩月节”“拜月节”；在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于中秋节的起源，大致有三种：起源于古代对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗、是古代秋报拜土地神的遗俗。
男：同学们知不知道到中秋了，我们这边有什么样的食俗啊？（同学们自由发言）吃月饼、鸭子、芋头等。
女：中秋节这一天人们都要吃月饼以示“团圆”。月饼，又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品。据史料记载，早在三千年前的殷周时代，民间就已有为纪念太师闻仲的“边薄心厚太师饼”。汉代张骞出使西域，引入胡桃、芝麻等，出现了以胡桃仁为馅的圆形“胡饼”，唐高宗时，李靖出征匈奴，于中秋节凯旋而归，当时恰有一个吐蕃商人进献胡饼，李渊很高兴，手拿胡饼指着当空的皓月说：“应将胡饼邀蟾蜍（月亮）。”随后分给群臣食之。若此说确实，这可能是中秋节分食月饼的开始。但“月饼”一词，最早是见于南宋吴自牧的红菱饼。月饼是圆的，且被赋予团圆之意的时代是明，刘侗《帝京景物略》说：“八月十五日祭月，其祭果饼必圆。”田汝成《西湖游览志余》说：“八月十五谓之中秋，民间又以月饼相遗，取团圆之义。”沈榜在《宛署杂记》中还记述了明代北京中秋制作月饼的盛况：坊民皆“造月饼相遗，大小不等，呼为月饼。市肆至以果为馅，巧名异状，有一饼值数百钱者。”心灵手巧的制饼工人翻新出奇，月饼上做出各种花样，彭蕴章《幽州土风吟》描述说：“月宫符，画成玉兔窑台居；月宫饼，制就银蟾紫府影。一双蟾兔满人间，悔煞嫦娥窃药年；奔入广寒归不得，空劳玉杵驻丹颜。”{忆是师恩}.
清代，中秋吃月饼已成为一种普遍的风俗，且制作技巧越来越高。清人袁枚《随园食单》介绍道：“酥皮月饼，以松仁、核桃仁、瓜子仁和冰糖、猪油作馅，食之不觉甜而香松柔腻，迥异寻常。”北京的月饼则以前门致美斋所制为第一。遍观全国，已形成京、津、苏、广、潮五种风味系列，且围绕中秋拜月、赏月还产生了许多地方民俗，如
江南的“卜状元”：把月饼切成大中小三块，叠在一起，最大的放在下面，为“状元”；中等的放在中间，为“榜眼”；最小的在上面，为“探花”。而后全家人掷骰子，谁的数码最多，即为状元，吃大块；依次为榜眼、探花，游戏取乐。
4、讲故事
男：中国是文明古国，有五千多年的历史，在历史的发展长河中，关于中秋也就有了很多的传说，同学们有谁能够给我们讲讲吗？（同学们自由发言）
嫦娥奔月
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，
篇五:《感谢师恩》
江苏省丹阳中等专业学校班会课教案
部
此教案由班主任填写
篇六:《字里行间 忆师恩 作废》
字里行间 忆师恩
【学习目标】
1． 品味文中的重点语句，学习用朴素的语言表达真实情感的写作技能。
2． 学习围绕中心选材，并掌握详略得当的写法。
3． 体会作者对老师的敬爱、依恋之情。
【学习重点、难点】
１．品味文中的重点语句，学习用朴素的语言表达真实情感的写作技能。
２．体会作者对老师的敬爱、依恋之情。
【学习课时】１课时
【学习内容】{忆是师恩}.
七上第６课《我的老师》、第７课《再塑生命的人》。
主题阅读丛书第二册苏叔阳《我的老师》、冰心《我的老师》
【课内探究】
（一） 自主学习
１．请同学们速读《我的老师》、《再塑生命的人》这两篇文章，思考：
（１） 这两篇文章各写了几件事，分别是什么？请归纳。主要写的各是什么事？作者为什
么要这么安排？
（２） 文章中两位可亲的老师，你更喜欢谁呢？
请用“我最喜欢 ，因为，从文中 可以看出她是一个 的人。”的句式作答。
（３） 作者对他（她）的老师是什么态度？你从文章哪里知道的？
（二） 合作探究
１．品读下列重要语句，体会作者情感。
A．《我的老师》语言用语准确，讲究分寸，富有感情色彩。品析加点词语的表达效果。 （１） 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，．．．．
大伙笑了，她也笑了。
（２） 用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ．．
（３） 我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔．．．．．
的姿势都急于模仿。（“不由得”、“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？） ．．．．
（４） 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ．．．．．．．．
B．《再塑生命的人》语言优美，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。试结合文章内容对下列句子进行赏析。
（1）在受教育之前，我正想大雾中的航船，没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
（2）当我最后能正确拼写这个词时，我自豪极了，高兴得满脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
（三） 主旨把握
１．你能给课文另拟一个题目吗？
２．怎样理解“再塑生命的人”？{忆是师恩}.
（四） 课外延伸
阅读苏叔阳和冰心的《我的老师》，思考下列问题。
1．文章各写了哪些事情？
2．文章的两位老师各是什么样的人？
篇七:《2012忆师恩法会心得分享》
2012憶師恩法會心得分享
前一天晚睡致精神不佳,但如證法師"法供養最勝" 因
所以提醒自己打起精神把咖啡當水喝
"科技人如何不虛此生"
依教奉行,如法行持,把承擔看成莊嚴,
感佩師父對的事情就是堅持做下去,
每個人都想離苦得樂,都想贏不想輸
但是當常敗將軍越挫越勇也是一種學習
"成長扎記"以教師,學生,家長互動方式
結合生活教育,學校教育,生命教育環環相扣
我忽然覺得這群孩子很幸福
很多人不懂自己為何而活{忆是师恩}.
但這些孩子可以了解自我適性成長 －劉美秀
今年七月、應該是緣起吧，至10月27日憶師恩法會，這當中涵蓋了6次的保溫課程及正式接觸廣論的第三堂課程。
簡單敘述開場白主要是告訴各位，無法與各位接觸廣論許久的師兄師姐，能夠將佛陀留下的佛語順暢流利的精讀與背誦，今天只想以一個廣論初學者對於福智年度大事，參加憶師恩法會後的心情感受與各位共學分享。
在27日當中不管是讚頌、進場的僧眾、馬來西亞支苑成立初期的艱辛、還有永興師兄說的一句話：如果師父還在他不會與他要糖吃；而是法。還有俞君老師可以改變孩子的一本成長札記，其實當天每件事都可讓人動容，而流暢的節奏已不復記憶，其中有件事更是重重的將我敲醒，這件事大概是與我個人的工作經驗有關吧。
當聽到師父要去竹科弘法的章節，吸引了我的注意力。
去竹科前是如何的準備，前行的接洽、文宣、場地的租用，一手由胡克勤師兄張羅，其中提及出借場地規劃，為當時竹科最大禮堂，可容納500人左右，承辦人員還問及有需要那麼大嗎，在這裡胡師兄肯定的答覆，爾後回報上述給師父知曉，直到弘法前，人也未到齊；近10來人，胡師兄硬著頭皮與師父說；師父說好極了，這時胡師兄還自責應該是他沒將事情辦妥，師父還是說好極了。(其實這好極了這三個字像是三拳重重的敲在心上)。
事隔五年同樣的準備、同樣的場景，弘法前；當胡師兄站再第一排回頭一看竟然是座無虛席，這時的我再也止不住淚水了，因為這裡只有我知道，以一個科技人的角度來看這件事，當然師父也是學理工的，不管是就弘揚佛法也好或專業領域的教授應該都難不倒師父，但第一次的弘法，相信師父早已經知道結果，但師父還是發心去完成，熟知科技人一向專業執著高傲性格，更何況是與佛法接觸，若無第一次的善業又何來的第二次座無虛席呢﹖ 南崑
篇八:《忆师恩(学生作品)》
忆师恩
草厂联校 六（1）班 ：刘泽乾 指导老师 ：于荣生
于老师是我的语文老师又是班主任，他那瘦小的脸庞上架着一副眼镜，镜片后面有一双炯炯有神的眼睛，他的眼睛会“七十二”变，又时变得犀利，有时变得慈祥，有时变得鼓励??他从三年级带我四年了，不但了解我的学习情况，而且深知我的性格，我很佩服他，爱戴他。
于老师教学严谨，一丝不苟。记得三年级时老师检查背书。那天早晨我十分兴奋，上课铃打响后，我相当自信的坐在座位上。开始检查了！先听了前面几位同学的背书后，我越发觉得背书对我来说简直是小菜一碟，不费吹灰之力呀，正暗自窃喜呢！时间过得真快，不一会儿便轮到我背书了，我对自己充满了信心。相当自信的站了起来。“背《走进大自然》吧！”老师充满期待的望着我。说着，我便声情并茂的背了起来“追着小鸟，走进密林；??让小锤去叩醒每一块山石??嗯??”可能是因为我太得意，可能是对课文有些生疏，背过了一个自然段便戛然而止，哑口无言。全班齐刷刷的向我行“注目礼”，这使我本来就记的不太清楚的课文在紧张的促使下大脑一片空白。我惭愧的望了望于老师，只见于老师的脸气得通红，刚才还和颜悦色的笑容瞬间消失，于老师厉声的说：“刘泽乾，你只管唬！只管唬！我看你能唬到什么时候！整天自以为是，其他同学背书的时候你干什么去了？！啊？”那时，我觉得很委屈，泪水不争气的从我圆乎乎的小
脸蛋上滚了下来??之后几天，于老师每天都抽查我背书，对待这件事显得格外认真，因此,我感到十分感谢??
三年以后，再次重温那次背书的事。我才知道，有一种爱叫“关注”，于老师把大部分心思都用在了我的身上，时时刻刻关注着我，对我的期望值很高。就是因为这样，才会在我犯错误时发那么大的火。啊！这就是所谓的爱之深则恨之切吧！这就是人们常说的“忠言逆耳”吧!
十年树木,百年树人。于老师如同辛勤的园丁,帮我除去了“害虫”、“杂草”??几年来，我无法用语言来表达我对他的感激之情!
草厂联校
六（1）班 ：刘泽乾
指导老师 ：于荣生
篇九:《1师恩难忘》
《师恩难忘》简析
五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间： 2014 年 8 月
《师恩难忘》简析
五 年级 语文 科目集体备课教案
备课时间： 2014 年 8 月