校园里美妙的声音作文(一)
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。 听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特 好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，
有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动 听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天 簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来 让人精神振奋。
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。 听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动 听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来让人精神振奋。
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。 听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动 听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来让人精神振奋。
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
校园里美妙的声音作文(二)
第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
?要指导学生按一定的顺序写。
? 要指导学生抓住景物的特点写。
? 要指导学生带着自己的感情写。
? 要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
? 要指导学生写自己最感兴趣的事。
? 要指导学生把一件事情叙述完整。
? 要指导学生把事情的经过写具体。
? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。 马老师：同学们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？
① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1． 关于习作知识点的了解：
? 了解什么是景物的静态和动态的特点。
? 明白如何根据景物的特点来联想和想象
? 了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：
ü 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
ü 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
ü 有条件的可以制作多媒体课件。
ü 熟悉写景作文的基本写法和章法。
ü 写一篇下水文。
二、备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式
写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
ü 本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。
ü 创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
ü 如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。 ü 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
ü 本次习作教学可参照下列步骤进行。
1．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？
按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
3．相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。
4．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
5．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。
1单元作文教学设计
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？
生：枝条上的是小芽, 还是花苞
生：叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看, 草地的气味 花的气味
生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：春天的叶子有什么特别的地方
生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音
生：„„
5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
校园里美妙的声音作文(三)
美妙的声音
邹城市第二实验小学东校区六年级一班 杨镇侨 泉水姐姐的声音———叮咚叮咚 小雨哥哥的声音———哗啦哗啦 雷叔叔的声音———轰隆轰隆 小鸟妹妹的叫声———叽叽喳喳 春风姐姐的声音———沙沙沙沙
当他们遇到一起时，演奏了一场大自然的音乐会。
校园里美妙的声音作文(四)
《美妙的声音》今天，我和妈妈去图书馆还书，刚到马路上，就听到各种声音。首先听到的是风声，那北风“呼呼”地吹，令人感到阵阵凉意。我不禁瑟瑟发抖。那北风好像在说：“天冷了，天冷了，小朋友们要加衣啰。”“嘀嘀嘀!”一阵刺耳的喇叭声传入耳中，只见一辆小汽车飞驰而过，身后顿时尘土飞扬。在经过一片树林时，各种各样的鸟鸣声传入耳中，“叽叽喳喳”小鸟们那悦耳动听的声音，仿佛在开一场演唱会呢。那风吹树林的“沙沙”声，不就是最好的配音吗经过一条热闹的街道，小摊上各种叫卖的声音传过来，“香蕉十元钱四斤!”“苹果两块钱一斤!”一位叔叔大声吆喝着。一位阿姨也不示弱，她拿着手里的衣服，一边抖一边喊：“T恤便宜卖喽，大家快过来看一看，瞧一瞧!”这场面真是热闹非凡啊!好不容易来到了图书馆，四周顿时安静了下来。除了几个小朋友正在窃窃私语地讨论着什么，耳边只剩下翻书的“哗哗”声了。我轻轻地走过去，拿了一本书也看了起来。
校园里美妙的声音作文(五)
校园之声
校园之声，宛如寒冬过后树枝上的第一片新叶，耀眼的绿，使人感受到一种充满生命。朝气与活力的美，一股股暖流涌入心田。
“田家少闲月，五月人倍忙„„”在我们的眼前便会出现一片金黄的土地，在炎炎烈日下，农民面朝黄土背朝天，正在辛苦的工作„„噢，原来这是学生们在读古诗，在读诗中，去体会农民们的辛苦生活以及当时朝廷的黑暗，欺压老百姓，百姓过着艰苦的生活，激励着我们要努力学习，去创造自己光辉的明天。
漫步在校园里，我们还可以听到各种各的声音。
我们可以听到“两直线平行，同位角相等；再同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，„„”这是同学们在数学课上传出的悦耳声音。“数学使人周密”是对的，学数学，我们可以得到更多的知识，而且数学的严谨思路可以让我们说话办事都精准而严密，用我们学到的知识，去为国家做贡献，造福人民。
我们还能听到“——How do you study for a test？——By listening to tapes„„”英语对我们来说更为重要。在现在的社会形势中，英语已越来越重要了，而且也只有学好英语，将来才可能从事更多。更好的职业。而且，初中的英语最关键，也最基础，我们只有学好基础的东西，才可以更好的学习深入的东西，才可能成为出众的人才。
校园中也有这样的声音“小时候，妈妈对我讲，大海，就是我故乡„„”有的班级在上音乐课。音乐，是我们民族的文化，从古代到现代，从戏曲到流行音乐。一直都充溢在我们的生活中，也给我们带来了乐趣。
„„
校园中各种美妙的声音编织在一起，组成一首歌，这歌，充满生机与活力，朝气蓬勃。让我们大家一起唱“少年强，则国强”！
山西广灵三中九年级 星星竹海
校园里美妙的声音作文(六)
校园之声
校园之声，宛如寒冬过后树枝上的第一片新叶，耀眼的绿，使人感受到一种充满生命。朝气与活力的美，一股股暖流涌入心田。
“田家少闲月，五月人倍忙„„”在我们的眼前便会出现一片金黄的土地，在炎炎烈日下，农民面朝黄土背朝天，正在辛苦的工作„„噢，原来这是学生们在读古诗，在读诗中，去体会农民们的辛苦生活以及当时朝廷的黑暗，欺压老百姓，百姓过着艰苦的生活，激励着我们要努力学习，去创造自己光辉的明天。
漫步在校园里，我们还可以听到各种各的声音。
我们可以听到“两直线平行，同位角相等；再同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，„„”这是同学们在数学课上传出的悦耳声音。“数学使人周密”是对的，学数学，我们可以得到更多的知识，而且数学的严谨思路可以让我们说话办事都精准而严密，用我们学到的知识，去为国家做贡献，造福人民。
我们还能听到“——How do you study for a test？——By listening to tapes„„”英语对我们来说更为重要。在现在的社会形势中，英语已越来越重要了，而且也只有学好英语，将来才可能从事更多。更好的职业。而且，初中的英语最关键，也最基础，我们只有学好基础的东西，才可以更好的学习深入的东西，才可能成为出众的人才。
校园中也有这样的声音“小时候，妈妈对我讲，大海，就是我故乡„„”有的班级在上音乐课。音乐，是我们民族的文化，从古代到现代，从戏曲到流行音乐。一直都充溢在我们的生活中，也给我们带来了乐趣。
„„
校园中各种美妙的声音编织在一起，组成一首歌，这歌，充满生机与活力，朝气蓬勃。让我们大家一起唱“少年强，则国强”！
山西广灵三中九年级 星星竹海
校园里美妙的声音作文(七)
校园之声
校园之声，宛如寒冬过后树枝上的第一片新叶，耀眼的绿，使人感受到一种充满生命。朝气与活力的美，一股股暖流涌入心田。
“田家少闲月，五月人倍忙„„”在我们的眼前便会出现一片金黄的土地，在炎炎烈日下，农民面朝黄土背朝天，正在辛苦的工作„„噢，原来这是学生们在读古诗，在读诗中，去体会农民们的辛苦生活以及当时朝廷的黑暗，欺压老百姓，百姓过着艰苦的生活，激励着我们要努力学习，去创造自己光辉的明天。
漫步在校园里，我们还可以听到各种各的声音。
我们可以听到“两直线平行，同位角相等；再同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，„„”这是同学们在数学课上传出的悦耳声音。“数学使人周密”是对的，学数学，我们可以得到更多的知识，而且数学的严谨思路可以让我们说话办事都精准而严密，用我们学到的知识，去为国家做贡献，造福人民。
我们还能听到“——How do you study for a test？——By listening to tapes„„”英语对我们来说更为重要。在现在的社会形势中，英语已越来越重要了，而且也只有学好英语，将来才可能从事更多。更好的职业。而且，初中的英语最关键，也最基础，我们只有学好基础的东西，才可以更好的学习深入的东西，才可能成为出众的人才。
校园中也有这样的声音“小时候，妈妈对我讲，大海，就是我故乡„„”有的班级在上音乐课。音乐，是我们民族的文化，从古代到现代，从戏曲到流行音乐。一直都充溢在我们的生活中，也给我们带来了乐趣。
„„
校园中各种美妙的声音编织在一起，组成一首歌，这歌，充满生机与活力，朝气蓬勃。让我们大家一起唱“少年强，则国强”！
山西广灵三中九年级 星星竹海