篇一:《描写落叶的排比句》
1、落叶是一首诗，写出了秋的凄婉;落叶是一曲歌，唱响了冬的序曲;落叶是一段回忆，包含了春的稚嫩和夏的蓬勃。
2、秋天的落叶随着秋姑娘翩翩起舞，秋天的落叶随着秋的旋律摇荡，秋天的落叶随着秋的微风留下一片光明的大道。
3、有的落叶黄灿灿的，像秋天的稻穗;有的落叶红彤彤的，像鲜艳的红领巾;有的落叶是绿色的，可是上面有许多黄色和黑色的斑点，像一位风烛残年的老人;有的落叶是黑褐色的，像一杯浓浓的咖啡
4、秋天的落叶千姿百态，各种各样。梧桐树叶像小鸭的小脚掌;银杏树叶像一把黄色的小扇子;杨树树叶像一颗火红的爱心;枇杷树叶像一条小巧的小船
5、落叶，像一位孤独无助的老人，徐徐落下;落叶，像一片知识的海洋，带我们去遨游;落叶，像一座山，为我们挡住风沙雨雪。
6、树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。
7、落叶我想对你说，飘零也是一种颓废的美，不光有失落。落叶我想对你说，秋天是你的季节，在落下的那一刻，你也可以载歌栽舞的歌唱。落叶我想对你说，永远是虚幻的惟有在我们绚烂的那一刻用心品味才是真实。 好词好句
8、飘落下来的树叶美丽极了，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像顽皮的孩子在追逐赛跑，还有的像天上的撒下来的小星星在眨眼睛。
9、落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
10、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
篇二:《一年级语文上册 树叶教案 语文S版》
８ 树 叶
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个
汉字以及“小虫”“天上”两个词语。
２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。
３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。
教学重点难点：
１、学习新笔画、新字词。
２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。
教学准备：
教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木、小虫、鱼儿、小鸟头饰；学生准备几片不
同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）
课时安排： 两课时。
教学流程：
第一课时
教学目标：
1、 主动识字，认识偏旁“ 衤”。
2、 朗读课文，理解文章的内容。
教具准备：
挂图，生字卡片，树叶。
教学过程：
一、激趣入题。
小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可
以在纸上画。（学生即兴作画。）
教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来
到了。
板书课题：树叶。
二、看图感知。
今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动
画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇
凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、
鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）
闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋
友？学生回答，教师板书。{当美丽的树叶落在}.
三、美读欣赏。
（一）、初读课文。
１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读
不通顺怎么办？（学生各抒己见。）
２、自由读文，识字。
３、检查自读情况。
（二）、再读感知。
课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？
学生大声读文。教师巡视，随机指导。
四、个性化阅读。
（一）、讨论交流。
和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？
（二）、选读诗句。
你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点：
１、图文结合，体会作者遣词用句的准确。
２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。
３、想一想：小树叶为什么高兴？
通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。
（三）、观察想象。
１、观察手中的树叶，说说它们像什么。
２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画
都可以。
（四）、仿写诗歌。
１、仿照课文填空。 ２、自由创编。 树叶落在地上，
蚂蚁 。 树叶 ， 树叶漂在池塘里，
青蛙 。 。
３、交流。
五、分角色读演。
（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。
（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。
体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活
才更美好，世界才更美丽。
六、实践活动。
活动主题：做一片最美的叶子。
我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，
那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、
帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。
第二课时
教学目标：
1、 正确书写生字，会写基本笔画“し”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
生字卡片，课件。
教学过程：
一、 复习导入
1、 出示生字卡片，指名读。
2、 集体读课文。
二、有感情地朗读、背诵诗歌；
三、指导书写
1、 巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；
2、 学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；
三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。
板书设计：
８ 树叶
树枝 扇子
小虫 被子
鱼儿 （树叶图） 花伞
小鸟 风筝
„ „
帮助别人最高兴
篇三:《当树叶飘落时》
秋风习习，落叶飘飘，流水潺潺，虫鸟时鸣，花草常摆。世界似乎停止了转动，在玻璃上呵一口气，用手指画一条弧线，我在弧线的尽头，伫立凝望。
飘零落叶
摇曳的树枝颤抖着，发出沙沙的哭声，似乎为那落叶哀鸣。金发的舞女，在空气凝结而成的舞台上跳跃、旋转，舞动着婀娜的身姿，晃动着纤细的双手。但，我看不见她脸上浮现一丝的微笑，有的只是黛眉微蹙，星眸含愁。是对母亲的想念吗？是为那没有完成的使命愧疚吗？还是舍不得绚丽的衣裳，而即将化为尘土呢？
我猜想着，但被扑面而来的秋风打断了思绪。顿时，铺地的落叶再次飞舞起来，它们想回去母亲的怀抱里，但愿望终究不能实现，惟有剩下的躯壳。
忽然眼前掠过一丝身影――一片普通的叶子离开了队伍，独自一人落到了河面上。涟漪迅速地向外扩散，渐渐地，消失了。也许这片叶子看破了红尘，回旋于河面蓦地间，她笑了，笑得如此的动人如此的美，她愿随河水流去，寻找她最终的归宿。尘归尘，土归土，应走的，不当留。她沉下了河面，不想在奔波劳累了，尽最后的余力，化作了春泥。
但她一直笑着，为自己的残美而自豪。
残缺的美
断翼的粉蝶摇摇坠坠，上弦的月亮清清凉凉，彤云的天空低低沉沉，飘零的落叶凄凄惨惨。这一切，都是残缺的美，没有任何的修饰的美，真真切切的美，明明晰晰的美。
霎那，我心有所动，迫切地想在白纸上写下一些东西。借着微弱的月光，抓过一支笔，在一张草稿纸上把那首最能表达我思想和感情的诗写了出来，然后回到床上，继续我的梦。那首诗是：
飘散那思绪，
零碎那心境。
落花似无情，
叶凋象有意。
篇四:《当树叶飘落时》
当树叶飘落时
秋风习习，落叶飘飘，流水潺潺，虫鸟时鸣，花草常摆。世界似乎停止了转动，在玻璃上呵一口气，用手指画一条弧线，我在弧线的尽头，伫立凝望。 飘零落叶
摇曳的树枝颤抖着，发出“沙沙”的哭声，似乎为那落叶哀鸣。金发的舞女，在空气凝结而成的舞台上跳跃、旋转，舞动着婀娜的身姿，晃动着纤细的双手。但，我看不见她脸上浮现一丝的微笑，有的只是黛眉微蹙，星眸含愁。是对母亲的想念吗？是为那没有完成的使命愧疚吗？还是舍不得绚丽的衣裳，而即将化为尘土呢？
我猜想着，但被扑面而来的秋风打断了思绪。顿时，铺地的落叶再次飞舞起来，它们想回去母亲的怀抱里，但愿望终究不能实现，惟有剩下的躯壳。 忽然眼前掠过一丝身影――一片普通的叶子离开了队伍，独自一人落到了河面上。涟漪迅速地向外扩散，渐渐地，消失了。也许这片叶子看破了红尘，回旋于河面„„蓦地间，她笑了，笑得如此的动人如此的美，她愿随河水流去，寻找她最终的归宿。尘归尘，土归土，应走的，不当留。她沉下了河面，不想在奔波劳累了，尽最后的余力，化作了春泥。
但她一直笑着，为自己的残美而自豪。
残缺的美
断翼的粉蝶摇摇坠坠，上弦的月亮清清凉凉，彤云的天空低低沉沉，飘零的落叶凄凄惨惨。这一切，都是残缺的美，没有任何的修饰的美，真真切切的美，明明晰晰的美。
霎那，我心有所动，迫切地想在白纸上写下一些东西。借着微弱的月光，抓过一支笔，在一张草稿纸上把那首最能表达我思想和感情的诗写了出来，然后回到床上，继续我的梦。那首诗是：
飘散那思绪，
零碎那心境。
落花似无情，
叶凋象有意。
是的，当树叶飘落时，那是最美的„„
篇五:《2012上海浦东新区高考二模语文试卷及答案》
2012上海浦东新区高考二模语文试卷及答案
(一)阅读下文，完成第1～6题。(18分)
公共空间与公共意识
①众所周知，“公”是相对 “私”而言的，公共空间自然应该不同于私人空间。一家人坐电梯下来，电梯就是你的私人空间，一到大厅，有了外人，马上就进入了公共空间，应该小声说话。为什么?怕干扰到别人。这是对他人基本的尊重。可是，即便在文明程度很高的今天，我们还是到处可见抽烟、吐痰，甚至在公共场合大声讲话，大声打手机„„餐馆里的众声喧哗就更不用说了。对于这种现象，我们总是将其归因于未能把公共空间与私人空间区分开来。
②这□□是没错的，但还只是问题的一个方面，也不是我要强调的重点。
③所谓“公共空间”应有两层意思，一是指日常公共生活的“公领域”，在这一领域中“私”是无所作为的，只要遵规矩、按常理、循旧俗就行；还有一层更重要的意思，就是一个将各种各样的私人意见、看法、观点等汇集为公意的地方。没有这样一个“公共空间”，就不会形成真正的“公共意见”。当然，在这一“公共空间”中，需要的是理性，要让人说话，同时要辩论。
④中国人的古训是在公共场所“莫谈国事”，而康德却说只有在公共场所，你才应该把自己的真实想法和盘托出，在私下里，你倒真应该执行你作为一个合法公民应尽的义务，要你怎么做你就怎么做，但所有的不满与意见都应该在“公共空间”得到发泄与表达。有学者指出：中日甲午战争后，中国人就开始意识到了自己是“国民”，“盖国家者，成于国民之共同心”，再以后，到1897年，就有人提到了“社会”这个词，专指国家之外为某种目的自行形成之组织。于是“社会”就成了“绅士”表达其个人意愿的公共空间。而立宪运动一开始就存在着“皇帝”和“绅士”两个主体，正是这两个主体之间日益尖锐的冲突，导致了清王朝的崩解灭亡。
⑤对“公共空间”的意识就叫“公共意识”。有了“公共空间”的意识，也就是有了公民的意识，知道我应该遵守公共秩序，知道我可以也应该在公共场合表达出我个人的不同见解，因为只有在这样的场合，我个人的想法才能形成公共意见，获得别人的承认。“公民”，按其本意，指的是一个人意识到了他对这个国家所承担的义务及所享有的权利。一旦“意识到”，就可以在这个公共空间里把本属“私”的东西变成“公”。
⑥黄宗羲在《明夷待访录·学校篇》中也曾提出了以家族为本位的公共空间的设想。他主张设立学校，并且认为，设立学校，不仅仅是为了养士，更不是为了科举，而是使学校成为议政的场所，从而起到限制专权的功效，使学校成为绅士的公共空间。有意思的是：他心目中的公共空间还是以家族为本位的，“私”所指的并不是独立的个人，而是家族，家族的代表就是绅士。
⑦这当然很有中国特色，但我个人对此还是心存疑虑，害怕家族完全取代了个人，害怕家族中的“家长制”蔓延为全社会的行为规则，然后又成为国家统治秩序的正当性依据。家国一体，社会的伦理秩序就是国家的政治秩序，这是一种人们业已习惯了的生活态度。 ⑧但不管怎么说，有了公共空间，有了对公共空间的意识即公共意识，中国的社会变革才有了根本前提。
1．联系上下文，填人第②段空格处最恰当的词语是( )。(2分)
A．或许 B．大概 C．诚然 D．其实
2．第③段的加点词“说话”的含义是 。(2分)
3．依据文意，“公共意识”的具体表现是：(1) (2) (3分)
4．选出对文章理解正确的一项( )。(3分)
A．开头列举在公共场合抽烟、吐痰、大声喧哗等现象，是为了批评人们不遵守公共秩序的行为。
B．文中所说的“公共空间”就是指需要遵规矩、按常理、循旧俗、汇公议的公共生活场所。
C．第④段画线句强调，一个人无论何时何地，都应该遵守公共秩序，这是每个公民应尽的义务。
D．对第⑦段画线句中人们把社会伦理秩序与国家政治秩序混为一谈的“生活态度”，作者并不认同。
5．作者在第④段和第⑥段都援引与中国历史有关的材料，但目的不同，请联系上下文作简要分析。(4分)
第④段：目的是
第⑥段：目的是
6．结合文章内容，谈谈你对中国人在公共场所“莫谈国事”这一“古训”的看法。(4分)
(二)阅读下文，完成第7～12题。(20分)
菩 提 树
朱千华
①菩提本非树，菩提本是树。读《五灯会元》，这样的偈语比比皆是。我没有任何宗教信仰，但这并不妨碍我对于宗教的兴趣。我精读过《大唐西域记》。那实在是部奇书。它吸引我的地方，主要是它描写的异域人情世俗，让我闻所未闻。菩提树，就是读此书知道的。
②多年来，我一直四处寻找菩提树。奇怪的是，行遍北方大地，怎么也找不到，后来才知道，菩提树只适宜热带和亚热带生长。两年多来，我穿越蛮烟瘴雨，进入岭南腹地，终于
有一天，在邕城良凤江畔，看到了向往已久的菩提树。满树满树的红丝带在风中舞飞，刹那间，有一丝白莲花般的亮光闪过我的心际，一种奇怪的感觉在我心里触动。
③玄奘在书中详细介绍过那棵佛陀菩提树。此树原也是极平常的，生长在印度一个偏僻村野。两千五百多年前，乔达摩·悉达多毅然舍弃王位出家修行，寻求解脱人世困苦的灵丹妙药。他风餐露宿，坚持不懈达六年之久。后来到了一个野村，悉达多独自走到一棵枝叶繁茂的毕钵罗树下盘腿静坐，凝神静思。经过