篇一:《大班早操解说词》
大班早操解说词
首先入场的是大班年段幼儿的操节，大班幼儿的早操由球操，全国第二套广播体操，体育游戏，武术操，律动，歌表演及放松音乐组成，在整个的早操中，教师贯穿了队形的变换，行进中的练习，以此来提高幼儿园晨练的乐趣。通过队形的变换练习，走纵队，蹲起，四面转，左右交替等，发展了幼儿理解指令的能力。
中班：
中班的早操由拍手律动，动物模仿操，器械操，体育游戏，放松音乐五个环节组成，第一个环节主要是热身运动，第二个环节引导幼儿用夸张的肢体动作表现不同的动物形象，第三个环节是器械操，根据幼儿年龄特点发展幼儿的动作协调能力，让幼儿的身体达到全面的发展，体育游戏是幼儿最喜欢的活动，结合中班的健康领域发展幼儿的各种运动能力，体验集体游戏的快乐！
小班：
小班的早操根据小班的年龄特点，老师们设计了以欢快的节奏为主的各种模仿操及律动，提高小班幼儿的上，下肢协调能力。通过游戏环节提高幼儿早操的运动能力，通过放松活动吹泡泡体现与同伴游戏的快乐！
篇二:《幼儿园球操》
幼儿园球操（适宜年龄：3～4
岁）——小皮球操
预备姿势：直立，双手持球于胸前。
第一节搓球运动（二八拍）
第一个八拍：1-4拍，双手胸前搓球三次，然后双手持球向前伸（一拍一次），同时呼喊：“搓，搓，搓，向前伸！”
5-8拍，双手胸前搓球三次，然后双手持球向上举（一拍一次），同时呼喊：“搓，搓，搓，向上举！”
第二个八拍：同第一个八拍的动作。
第二节碰球运动（二八拍）
第一个八拍：1-4拍，双手持球碰膝盖两次，然后双手持球碰左肩两次（一拍 一次），同时呼喊：“敲一敲，碰一碰！”
5-8拍，动作同第一个八拍的1-4拍，方向相反，同时呼喊：“敲一敲，碰一碰！”
第二个八拍：同第一个八拍的动作。
第三节滚球运动（二八拍）
第一个八拍：1-2拍，双腿屈膝全蹲，球触地，同时双手持于球的两侧，前 后搓球，同时呼喊：“搓一搓！”
3-4拍，双手向左右滚球，使球在地上来回滚动两次，同时呼喊：“滚一滚！”{幼儿园球操解说词}.
5-8拍，动作同第一个八拍的1-4拍。
第二个八拍：同第一个八拍的动作。
第四节投球运动（二八拍）
第一个八拍：1-4
拍，双手持球于胸前投至
左侧上方，然后在左侧上方快速做碰球动作三次，同时呼喊：“甩一甩，碰碰碰！”
5-8拍，双手持球于左侧上方投至右侧上方，然后在右侧上方快速做碰球动作三次，同时呼喊：“甩一甩，碰碰碰！”
第二个八拍：同第一个八拍的动作。
第五节拍球运动（二八拍）
第一个八拍：1-6拍，双手体前拍球三次，同时呼喊：“拍！拍！拍！”
7-8拍，双手接住球。
第二个八拍：持球小跑步，自转一圈，同时呼喊：“转转圈！”
第六节互碰球运动（二八拍）
第一个八拍：1-4拍，双手胸前持球，小跑步找好朋友成两人一对，面对面，两人互碰球两次，同时呼喊：“找个朋友，碰一碰！”
5-8拍，双手胸前持球，小跑步找另一个好朋友成两人一对，面对面，两人互碰球两次，同时呼喊：“找个朋友，碰一碰！”
第二个八拍：同第一个八拍的动作。
幼儿园球操（适宜年龄：4～6
岁）——小足球操
预备姿势：双脚分开与肩同宽，双手叉腰，球置于双脚间左右脚跨球（四八拍）
第一节左右脚跨球（四八拍）
第一个八拍：1-4拍，双手叉腰，以右脚为支撑点，左脚在球的上空绕球半周，然后回到原位
5-8拍，双手叉腰，以前脚尖为支撑点，后脚跟抬起，成压脚姿势。
篇三:《大班幼儿球操设计的几个原则》
谈大班幼儿球操设计的几个原则
摘 要:幼儿在操节活动中能自主地发挥个性,使身心得到和谐发
展,符合学龄前儿童活泼好动、渴望参加社会实践活动的生理特点,
不仅身体能得到锻炼、动作和技能获得协调发展,而且自我服务能
力、合作能力、交往能力、解决问题能力、创造能力,尤其是幼儿
的主体性和个性都能得到很好的发展,而这些能力正是未来社会所
需要的。球操是基于我园球类课题下的其中一项研究内容,希望通
过本文的论述,对幼教同行在球类的操节编排方面能提供必要的参
考。
关键词:大班 球操 设计原则
中图分类号:g831 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2012)08(c)-0181-01球操通过把各种操纵球的动作
编排成有一定的顺序、节奏的适合幼儿的操节,它是幼儿园的体育
活动之一。球操活动可以增强幼儿体质,发展幼儿基本动作,培养勇
敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。球操还能使幼儿在集体运动
的氛围中从抑制状态转为兴奋状态,使身体更有准备地去承担起一
天的学习和各种活动,以振奋精神、调动情绪,激发幼儿有朝气、愉
快的生活。球操活动时间虽短,但对幼儿心智健康有这很重要的意
义。因此,充分利用各种体育教育资源,创编内容体现健康性、季节
性,形式上求多变,队型采取集体、自由组合等多种形式的。创编各
种适合不同年龄段幼儿的球操,成了幼儿园教育活动中的一项重要
工作。
新《纲要》明确要求“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动
作的协调性、灵活性”。我们应根据大班幼儿的年龄特点及动作发
展情况为其设计合适的球操,所以在球操的创编过程中,我们应注
意以下的六个原则。
1 适宜性原则
大班幼儿的身体发展及生活经验都比小、中班幼儿有了很大程度
的提高,可根据他们的能力把一些富有艺术性的的动作与球操动作
结合起来,如《曲棍球操》中的挥击动作,来源于曲棍球中的射球一
刹那的一个击球动作,大班的幼儿能较好的掌握这一动作,而且动
作做出来的效果要比中小班的显著;《足球操》中的两人踢球动作,
踢球动作需要幼儿大幅地舒展身体,具有明显的用脚内侧踢球的动
作,而且动作舒展大方,有力度,新颖又比较形象化,这需要两个幼
儿之间一个较好的配合与合作。《篮球操》中的两人传接球动作,大
班幼儿的年龄特点决定了其已经能够并且可以做到两人之间的一
个互相传接球,这一动作只能也只有大班的幼儿能做,对中小班的
幼儿来说,这样的动作就不适合。所以,在选择动作创编操节的时候,
我们要考虑到幼儿的年龄特点,选择相应的动作,即适合当前幼儿
的年龄特点,又在原有的基础上有所提高,以达到锻炼的目的。
2 趣味性原则
根据幼儿感兴趣的事物来编排操节内容,能较好地引起幼儿参与{幼儿园球操解说词}.
活动的积极性。教师在玩球活动中观察和了解幼儿的运动兴趣与特
点,充分把握幼儿的喜好和愿望。首先,在活动中,教师根据幼儿的
需要,选择趣味性较强的内容,如足球、手球等,使幼儿在体验球类
运动的乐趣过程中的自主学习。
3 合作性原则
幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中,能主动配合、分工合
作协商解决问题、协调关系,从而确保顺利进行,同时每个人都从相
互配合中实现了目标。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的
力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和
智慧去解决问题和战胜困难。而大班幼儿面临幼小衔接,更需要尝
试在幼儿园一日生活中对幼儿分组、幼儿交往技能和合作行为进行
训练,促进发展,为其入小学参与合作学习打好基础。如:我们大班
设计的是足球操,在足球操中的第4节就可以发挥2人的合作性
(①～④双脚张开,手持球在胸前。向上抛球并接球。⑤～⑧双手抱
球,双脚并扰与旁边幼儿互换位置。)还有第5和6节(同上)。
4 模仿性原则
大班的儿童模仿性强,好学好动,对各种游戏、儿歌和体育活动有
浓厚的兴趣。模仿操就是根据这个年龄儿童的特点来设计的,主要
是配合简单的儿歌或节拍强的乐曲让幼儿模仿做一些动作。模仿操
比较容易掌握,在家中可以由成人编儿歌和动作让孩子做,可利用
晨间锻炼配合儿歌和音乐,还可采用活动性游戏方式如跑、抛、跳、
搓、踩球等。幼儿模仿操不但可训练各种动作,培养幼儿的动作协
调能力,还可发展幼儿的想象力、创编能力、思维能力和语言能力。
实施时应注意教育和保育的协调,应注重对幼儿的保健工作,促进
幼儿身心健康发展。同时应提供必要的活动时间,使幼儿多听、多
看、多说、多问。如教师对操节的完整示范,幼儿互相模范学习等
也是重要的。
5 和谐性原则
音乐对儿童的活动有直接的影响,因此,要选配恰当的音乐。选择
的音乐最好是节奏鲜明、旋律欢快;在节奏上还要有一定变化,即有
慢有快。幼儿动作随音乐的节奏变化而有了变化,运动量也就得到
了调节。这样,幼儿做操时会感到有兴趣、又有精神。当然,自己创
编球操、选编乐曲会有一定的难度,一般而言,音乐选择的一个技巧
是,先有操,再选择音乐,音乐配操,而不是操配音乐。几段音乐有机
地穿插在一起,会使整套早操的背景音乐有起伏、有变化。
6 科学性原则
根据幼儿身心特点、年龄特点,对球操的时间、强度等进行科学设
计,动静交替,以满足幼儿对球操的兴趣。
一套好的球操,必须考虑到幼儿身体各部分(上肢、下肢、颈部、
腰部、腹背等)都能达到运动的要求,操节的动作编排较为全面,富{幼儿园球操解说词}.
有整体性。在球操中,幼儿从安静状态进入活动状态,然后至活动结
束后的安静状态,这是一个完整过程。这就要求早操各环节必须科
学安排、合理连结,遵循循序渐进的原则,使运动强度适当,以促进
幼儿健康。
如在设计编排大班球操时,我们先安排幼儿在雄壮有力的《火花》
前奏中模仿小小足球员左手抱球慢跑步进场,目的在于激发幼儿参{幼儿园球操解说词}.
与活动的热情。接着是在音乐声中,让幼儿做各种足球上的基本动
作,锻炼身体的各个部位。紧跟着是动作难度较大的律动:准备运动
(踮脚)——跨球,踩球——绕球走踩球——夹球跳左右拍——抛接
球左右跳互换位置——俩人互换踢球——绕球走踩球——踩球360
度绕球跳和搓球;手、脚这时运动量增大,运动负荷上升。然后让幼
儿在优美的音乐声中做平衡动作,使运动负荷逐渐下降。最后以《火
花》后面结束旋律调整,使运动负荷下降。这一编排基本上遵循了
运动负荷强度“曲线上升——波形进展——曲线下降”的规律,巧
妙地把各环节连接了起来,既激发了幼儿做早操的兴趣,又使幼儿
得到了充分的锻炼。
根据以上原则合理、适当地设计球操,能在球操中激发幼儿对球类
运动的热爱,更好的发展体能、提高身体素质,更健康的成长。
参考文献
[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[m].江
苏教育出版社,2002.
[2] 刘馨.学前儿童体育[m].北京:北京师范大学出版社,1997.
[3] 刘焱.儿童游戏通论[m].北京师范大学出版社,2004.
篇四:《动感球操,快乐成长 微博》
动感球操，快乐成长
——记刘巷幼儿园中班趣味球操活动
无锡市堰桥刘巷幼儿园 杨小莉
结合体育运动特色，我园在中班开展了趣味球操活动，培养幼儿的运动兴趣和动作协调性。幼儿趣味球操活动融健康、快乐于一体，很好地彰显了“体育运动”为特色的办园理念，并受到了幼儿和家长的喜爱。
篇五:《幼儿园足球韵律操》
产品简介{幼儿园球操解说词}.
《幼儿园足球韵律操》采用新型腰带足球，把枯燥的足球技能、特点以律动的形式展现出来，让幼儿在“舞蹈”的过程中，提高身体素质，培养足球素养，达到全方位、多元化发展的目的，使幼儿足球成为中、小学校园足球的延伸。
产品目录
幼儿园足球韵律操专用足球；
幼儿园足球韵律操配套教学光盘；
幼儿园足球韵律操整体解决方案；
产品特色
幼儿园足球韵律操动作简单易学，音乐欢快激昂，根据幼儿发展规律，将足球基本动作融入球操当中，让幼儿随着活泼的音乐旋律运动，达到熟悉足球，认识足球，喜爱足球的目的。
幼儿园足球韵律操采用国家新型专利足球，突破传统足球的限制，可以踢、持、拍，更加符合幼儿的身心发展特点；辅助绳调节简单，方便幼儿操作，满足幼儿在玩耍时的需求，激发幼儿对足球的兴趣。
幼儿园足球韵律操特别配有中国科学文化音像出版社审定出版的教学光盘，内含集体训练、教练分解动作示范及动作要领详解等内容，便于进行教学与训练，保证练习者快速掌握球操动作，快速开展锻炼。