篇一:《作文 “圆”的联想》
圆的联想
师：今天咱们上作文课。我写一个词你们先把它解释解释吧！（板书“联想”）谁能解释？当然这是一个心理学名词，按心理学讲要说一大串话，我们不那么讲，就按你的理解。你说。 生：看到一种东西想到另一种东西。
师：看到了一块豆腐，我就想到了他戴的眼镜？行吗？
师：不行，那么看到了一个事物和想到的一个事物之间必须有点什么关系？有一些类同是不是呢？有一定的外在或内在的联系，所以才叫联想，对不对？明白了吗？今天我们就用联想来作文。所以今天的作文课可以说是什么呀？
生：联想作文。
师：对，会不会联想？ 生：会。
师：现在我开始作画。（教师在黑板上画了一个圆）非常简单，你看到我在黑板上画了什么？ 生：（七嘴八舌）圆，圆圈。
师：举手，你说。 生：圆圈。
师：不对。（学生显出惊疑不解） 生：一个圆圆的，好像太阳一样的东西。
师：什么东西？我就问这是什么东西？ 生：一个圆东西。
师：那么大家现在来回答一个问题，他说是圆圈，他说是好像是太阳一样的圆圆的圆东西。这两个答案谁的好？举手表态。你认为这两个答案谁的好？
师：她说得对。他的答案说这是一个圆圈，或者这是个圆的图形，这都是直观的结果。这就是用眼睛看的结果，是用感知的方法得到的结果，用感觉器官得到的结果。他不但（指后发言的同学）有了感觉器官的参加，看它是一个圆。他又动了什么呀？动了脑子，他打了比方，像太阳一样的。最后归结到一个圆东西。他的答案比较好。在这堂课上，他的答案比较好。如果我们这节课是数学课，那么他（指前发言的学生）的答案比较好。对不对？服气吗？ 师：因为我也肯定了你。在数学课上就你好，所以你服气了，好的，接着这个话题，根 据我对这两个答案的评价，继续发言，你在黑板上看到什么？
生：我在黑板上看到了一个像西瓜的圆东西。
师：过来，你把你看到的东西随便写到这个方框里面。（学生板书“西瓜”）谁还看到了什么？ 师：看到了孩子们玩的小皮球？可以，写上去。现在你们已进入了什么？
生：联想。
师：老师发怒时瞪得圆圆的眼睛，写上去。这个联想最奇特了，还有更奇特的吗？
生：我想到了橙子。 师：橙子，吃的那个橙子，可以，你一定很爱吃橙子。
师：人的发言往往反映出自己的爱好。还有吗？这么多联想到的东西！你还没说过，什么？生：我想到人头。（众笑）
师：这个人长得够标准的。他也不是那么圆的呀！想到谁的人头？
师：眼镜的镜片，写上去。还有吗？啊，真“层出”怎么样啊？
生：层出不穷。
生：我还想到红绿灯。
师：街上交通岗旁的红绿灯。写上去。你说。
师：好了，不说了。如果你一会又想起个好的来，而且对你的写作有意义的话，你不要我叫，想起来了你就上去写下来。好不好？想到了这么多东西，橡皮、饼干、瓶盖、眼睛..由我画的圆到你们这里写的这么多东西是什么？
生：联想。
师：对了，这就是一种联想。它们之间有联系吗？
师：对，从这到这儿就是联想。（可能有同学问，这个作文怎么做呀？我看谁聪明，知道怎么做了吗？谁已经猜到了？作文要怎么做？没想到。没想到拿起笔来，写出这个过程来：老师上课在黑板上用圆规画了一个圆，一直写到这儿（指方框内），这里面列举的东西选两三样就行了，选你最感兴趣的。开始写，这是今天作文的第一段内容。（生写，师巡视）你要是写了
三行就把这些写完，你就是个语言简练的大师；你要是用了四行，你就有点笨了。有的同学用两行就写完了。谁写的不错，起来读一读，
生：（读文）老师上课时在黑板上画了一个圆圈，我联想到了十五的月亮，其他同学也想到了跟圆有关的东西。有。真是五花八门呀！
师：“五花八门”这个词用得不太好。他写得不错。写了过程，还写了他的感觉。
生：（读文）上课了，老师用圆规画了一个圆，他让我们联想和圆有关的东西。大家异想天开，有人想到地球，有人想到眼球，还人想到脑袋。
师：就说别人了，补一句你自己。你自己的作文必须有你在里面，好不好？还有什么？ 师:还有谁？没了。可能是听这几个同学读时，我给指点了一下，就觉得自己也有一些问题，现在在修改，是不是？老师说其他同学也是在说你。你跟他有同样的毛病，马上修改，不要超过三行，不必要的去掉一点。谁再读？再请一位。谁争取这个机会？机会有限。
生：支老师上课时在黑板上画了一个圆。让同学们展开想象的翅膀，进行联想，同学们说出的事物真是千奇百怪..
师：这点写得非常简炼。有的同学说“有的说是什么，有的说是什么..”用排比句来完成的，这是一种形式。他很简炼、西瓜、皮球，这个那个一句话都带过去了。再重读读这一句。 生：（读）西瓜、气球、脑袋、眼睛、手表，然后是省略号。
师：很好，同学们很会联想，也很会写。但是你们想一想，由这个圆联想到了这些东西，这个联想他们之间的联系是一种什么联系？
师：要是有人注意听我开始说过一句话，你能回答问题。我当时说事物和事物之间有的有外在联系，有的有内在联系，这就能够形成联想。你们想想，现在这种联系是什么联系？ 生：外在联系。
师：外在联系，对了。是由这个形象（指圆）想到了和它形状近似的一些东西，对不对？也可以说这是由形象的近似才产生的联想。（板书“外在形象”）形象性的联想。我们下面还要联想，但就不是外在的了。这回变成内在的了（板书“内在”），内在的联系，不是通过观察，是通过思维，通过回忆（板书“回忆”）想什么？想一件事，一个故事（板书“故事”）。比如现在，我就能够通过这个“足球”，联想到什么？稍加回忆联想到，我就能写出一个故事来，而且能发表我的感想。这就是通过回忆进行联想，现在开始想黑板上这些能引起你对什么事的回忆， 也可以通过别的什么圆东西来回忆，来联想，现在自己苦思冥想，回忆事情。
（学生思，教师插话）有人想起老师发怒时瞪得圆圆的眼睛，（指黑板）可能在小时候有位老师跟他瞪过眼睛，使他记忆深刻。那就不妨写写这件事，然后再评论评论。别的同学也一样。 现在开始简单地说。谁能像我刚才一样简单地说，我通过了什么想到了什么事。简单地说，开头。{急!!!!写一篇关于“圆”的联想作文}.
生：我通过月亮想到了今年十月一日中秋节的晚上。
师：通过月亮想到十月一日和中秋节是重合的。，我们看到圆圆的月亮，有些什么情况，是吧？ 生：通过球，我想到有一次我跟同学们在操场上打篮球的经过。
师：可能是打篮球的过程中发生了一件什么事，是吧？
生：我通过棋子，想起爸爸教我第一次下飞行棋的事。
生：我从红绿灯想到了当年被车撞到的情景。
师：非常正确！看到红绿灯这几个字，想到了那次我违反了交通规则，或者你没违反，是那个车违反了交通规则，把你撞了。可以，教训沉重。听听他想到什了，我有一个期望在心中。 生：我通过乒乓球想到了乒乓名将孔令辉、刘国梁等。他们在奥运会上奋勇拼搏，为我们国家争了不少光。不愧是我们的好榜样。
师：对，学自行车的经过。有没有经验和教训？有，可以。
生：我也是从车轮联想到了我第一次参加四驱车比赛时的情景。
师：好。得了冠军吗？ 生：没有。
师：没得也好，重在什么？ 生：重在参与。
生：通过月亮想到了今年的中秋之夜，我还想到了我们祖国的台湾宝岛在这月圆之夜还未能回归祖国。我十分希望我们的宝岛早日回归。
师：他的理想很伟大，一会儿想到了孔令辉，一会儿想到了祖国宝岛回归，具有强烈的爱国主义情感，
生：我看到数字“O”，就想到了有一次我数学测验，粗心漏了一个数字“O”，得不到100 分。 师：看到数字“O”想到自己一次考试粗心大意，就是缺一个“O”，数学没考好。越说越好了， 生：我通过纽扣，想到小时候我贪玩把纽扣丢了，我妈妈在晚上一针一线为我钉纽扣。 师：啊！真是“慈母手中线，游子身上衣”“谁言寸草心，报得三春晖”啊！很动人。但要细致地写一写妈妈缝衣时的神态、动作。
生：我通过水晶球，想到了那些人占卜的情景
师：什么？那些人什么？哦，占卜。（板书“占卜”）原来你们说的水晶球是干这个的？我以为是在家里摆着，做装饰用的。原来是算卦用的东西。她看到了水晶球，想到一些迷信的人，到算命摊上去占卜。可以，抨击社会上的一些现象。
生：我通过圆圆的钟面，想到了每天吵醒我的闹钟。
师：每天“吵醒”你的闹钟，看来你挺有情绪是吧？是“唤醒”还是“吵醒”？
师：就是有情绪，吵醒也行。有情绪咱们就写情绪。
生：我通过圆形的橡皮，想起了我上一年级时有一块很漂亮的圆形橡皮。可是有一次活动回来后我的橡皮就不见了。我非常伤心。
师：哭了没有？哦，没哭！那说明还不够伤心。不过也可以写。不说了，想得不错。刚才的叙述由具体的东西想到了一件事情。是简单地叙述了这个事情的概要。但是作文还得细细地，具体地写这件事情。写出感想来，你能把事情写得非常奇特是最好的。过去，有个孩子，由十五的月亮想到了全家团圆的中秋节。但他写的那个圆月夜家人偏偏没有团圆。这样的内容出人意料，就写得好。写出了未能团圆的那种凄苦。你们有没有《琢玉》那本书？ 生：有。
师：里面有一篇文章，标题是《圆的遐想》小作者想到了她外婆神龛前一个圆圆的皮垫子，一个跪佛的垫子。由这个垫子她想到了外婆为了迷信，甚至于把她孙女用扫把打着赶到树上去了。结果树枝一断，她的孙女差点摔下来，外婆又着急了，赶紧搀着，扶着，把扫把也扔了。最后小作者说：“在神和我面前，外婆爱的还是我”。有意思吗？你们能写出这么奇特的作文来最好。我还看过一篇文章，也写中秋圆月，他想把中秋圆圆的月亮留下来，就在阳台上放了一盆水，月亮的影子照在水里了，圆圆的，他非常高兴。他怕他睡觉的时候月亮跑了，就给这盆子上又盖了一个盆子，把月亮关住了。结果第二天起来他到盆子里去看月亮，他非常伤心。这个取材，写出了童年的稚气。你们也把故事写得生动、有趣而且非常感人，好 不好？现在可以开始写了，20 分钟够吗？
师：谁能把你最精彩那一部分的内容讲一讲？就像我刚才讲的两个脸盆扣月亮啦！中秋团圆而未团圆啊！像那样讲一讲？最精彩最吸引人的？有没有人敢说的？
生：写台湾的。我是写今天支老师给我们上了一节别开生面的课，画了一个圆让我们联想，我由月亮想到了中秋月圆之夜，也想到了还未回归祖国的台湾宝岛..你的作文能写出
独特的，独有的内容，那你就很有创造性了。内容非常新颖是最好的作文。（教师板书：内容新颖、独特，学生继续写文）
师：这话说得多好，“令我十分内疚，至今也历历在目..”的确印象深刻。
生：（接读）在那次数学考试里，我看试卷内容十分简单，便掉以轻心..
生：（接续）我很快把试题做完，放下笔便东张西望，没有认真检查..
师：东张西望，神态动作写得很好。 师：百感交集，热泪盈眶。
师：写得不错，语言很好，特别是最后这段感触。但你所写的事情是一件常见的事，这是一个缺点。是吧？粗心大意缺了个“O”，写错一个字什么的，这种作文大家写得很多了，取材不很新颖，不独特。语言写得不错这是优点。用你这样的语言，写出新颖独特的内容，那就“一鸣..”怎样了？
生（齐）：一鸣惊人！
生：（读文）因为地球是圆的..
生：（接读）所以我想到了地球。地球，我们的母亲，人类生命的摇篮。是多么的可爱。在这
个蓝色的星球上曾出现恐龙这样大型的生物，孕育了一种高智慧的生物——人类.. 师：在“孕育”前加个“还”。
生：（读）几百万年过去了，人类的文明出现了前所未有的辉煌..
师：等会儿，你的意思是不是人类出现以后又过了几百万年，人类的生命更加辉煌了？ 师：那就错了。人类出现在地球上没有那么长时间。地球的形成是46 亿年。出现原始生物是30 多亿年，出现人类的时间就更晚了。北京周口店的猿人离现在才30 多万年。好了，把这点改一下就行，再读。
生：（读）所有这些都非常灿烂，我们中国的文明也很精彩。（笑）
师：大家都来爱护我们这个圆圆的星球吧！加这么一句又回到题上去了，好不好？写得非常好，语句好，词语好，内容好，新颖而且有环境保护的意识。非常好，你来读。
师：非常聪明。内容写得有点童趣，但是太单调了，就是换了换灯笼。你给我，我给你，他再给他。再没别的事了，再增加点内容。换了灯笼以后还有什么有趣的事？（对另一学生）你读你的。
如果拟不出标题来，就用这四个字（教师板书：圆的遐想）这四个字什么意思？遐想什么意思？这个遐当远讲。还有一个字当近讲。“迩”（板书迩）人们说遐迩闻名，什么意思呀？远近都知道。他所以遐想就是
附：板书
联想作文
圆的遐想{急!!!!写一篇关于“圆”的联想作文}.
联想→外在形象
饼蛋黄橡皮光碟片脸盆保龄球西瓜地球皮球车轮乒乓球棋子月亮钟面
想→内在
“ 牛”出胜利来
一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你们发过牛脾气吗。我估计大多数小朋友发过脾气，在发脾气时也时常听到爸爸妈妈的责备；“这孩子真倔！”“这牛脾气不知到什么时候才好！”“这强头子，谁也扳不转！”等等，这时候的家长都认为牛脾气不好，是个不听话的孩子。其实你也没有错，只不过你没有顺着父母的意思去做，你有自己的主见，有自己的思想，坚持自己的观点，（当然你自己干了坏事也坚持自己的观点是不好的）。我到非常喜欢有牛脾气的人，说得难听是牛脾气，换一种说法是坚强的意志，顽强的毅力，勤奋刻苦的人。刘胡兰如果不倔，她可能要说出党的秘密，不被坏人杀害；孟母三迁中的孟母如果没有坚持到底要教育好孟子的决心，不会三次搬家，孟子也可能成为儒家的主要人物，凿壁取光的故事，也告诉我们，没有读书的牛气，他会这样做吗？世界上多少伟人，名家，如果没有一股牛气，他们的事业决不会成功。正如我题目所说的，“牛”出胜利来，我要大声呐喊，有牛脾气的孩子是具有坚韧不拔精神的人，是个好孩子。
二、思维碰撞，火花四射
听了刚才的话，你想一想，你有牛脾气吗？或者说你发过牛脾气吗？
学生甲：前天星期天，爸爸开车去浒山，我们一家及婶婶和我同龄的堂妹一起去，我们说好去时堂妹座副驾驶位，回来我座。我们逛街购物后回来，堂妹抢先一步坐在副驾驶位。我就不愿意了，嘟着嘴巴，不肯上车，妈妈好说歹说，我就是不理，婶婶也说好话，我竟顾自走了。我边走边说：“你们回去，我不回家了。”说完我撒脚就跑。爸爸开着车追，截住我，只得叫堂妹让位，妈妈说我，你这个人真是牛性，一发起来，谁说都不肯。我回到座位，心里却暗自高兴。
师：你也够“牛”的。为了堂妹不守诺言，为了维护自尊，你使出了牛气的绝招，是胜利者。
学生乙：记得暑假的一天，我的表弟到我家做客来。我妈拿出一大堆吃的来招待表弟，还带着他去商店买玩具。我买了一辆赛车，表弟买了一个机器人。回家后，我们各自玩自己的玩具。一会儿，表弟玩厌了机器人，想与我换一个玩。我见机器人没什么好玩的，就不肯与他换。于是表弟就抢我的赛车，他抢不到，就大哭起来。妈妈听见哭声走了进来，问我什么事，我就给妈妈说了刚才的事。我满以为妈妈会帮我说话，但没想到，妈妈竟把赛车给了表弟，还说，表弟小，是客人，应该让给他。我一听不服气，便夺过赛车，
走进卧室，把门关上，插上了销子，尽管妈妈怎么说，我就是不开门，妈妈听着表弟的哭声，说只要我开门，给我五十元，再给你买一辆赛车。我这才开门出来，我想，妈妈被我“牛”倒了。我感觉我真棒！ 师：除了自己以外，还有你家里谁最会发脾气，你也可以说说，（略）
师：除了人以外，动物有牛脾气吗？
学生丙：我家的猫有一股牛脾气，它看见一只老鼠钻进一个洞，它会等上一天一夜，终于给它逮住了。
三、它山之石，供你借鉴
“你真牛”
“你真牛”这三个字我想大家都对别人说过，但是你们对自己说过吗？我可是把“你真牛”这三个字当作自己的座右铭。
从小，我就非常的“牛”。做任何事情，我都有会坚持到底，不会放弃，就拿我做数题来说吧。去年暑假，我上完奥数培训班回到了家，一到家我便做起了作业。突然，一道数阵图像烫手的山芋一般，让我皱起了眉头。我拿出草稿本打起了草稿，寻找着头绪，可是，这个烫手的“山竽”有意要和我作对似的，怎么也找不到这的“头”。就在这时，妈妈喊道：“开饭啦，开饭啦。”我漫不经心地回应了一声：“知道了”。便继续做我的奥数题。
妈妈吃完饭，见我还没下楼便走了上来，对我说：“畅畅，你怎么还不下去吃饭，菜都凉了。”“哦，我作业还没有做完。”我仍然低着头做我那题数阵图……
过了一会儿，邻居赵其哲来找我玩，对我说：“走！咱们一块儿去踢键子吧！”“不？，你自己去踢吧，我还要做作业呢！”我一口回绝了赵其哲的邀请。就这样过了一个多小时，牛脾气已经发作的我还是坐在书桌旁，面对着那个“山芋”，想着破解它的方法。皇天不负苦心人，在多达几小时的“艰苦奋战”，那个“山芋”终于被我“消灭”了……
“你真牛”这三个字，我常对自己说，因为我有个理想：就是创造吉尼斯记录。我会把“你真牛”，这三字当作一个加油站送给自己，驾驶着“牛脾气”这辆汽车飞向我那遥远而又伟大的理想。
点评：小作者的牛脾气牛在学习上，一旦学习起来不解决问题决不下场，连吃饭，同学约玩都丢在脑后，这样的牛气值得发扬，长大后干什么事都怎样，必定是个人才。“牛”，看来不是坏事。当然影响身体还是要注意的。
我的牛脾气{急!!!!写一篇关于“圆”的联想作文}.
说起我的牛脾气，真可以说是远近闻名！
记得在三年级的时候，我非常爱看电视，每天傍晚放学，做好作业就往楼上跑。
一天我有点看不太清楚老师在黑板上写的字了。放学后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈着急地说：“哎呀，肯定是得了近视眼了，叫你爸爸陪你去一趟医院看看吧”。去医院回来后，果然得了近视眼了，妈妈就不允许我再去看电视。我听到这话愁眉若脸的坐在大厅的椅子上，一直闷闷不乐，无精打采。弟弟来找我玩，我也不理他，直到吃晚饭的时候，妈妈来叫我吃饭，我一声不吭，不理她。无可奈何的妈妈只好叫爸爸来劝我。爸爸不知道说了多少好话，我也一直不吭声，爸爸只好把我拖向厨房。我费了九牛二虎之力，一直赖在椅子上不走，妈妈爸爸没办法，只好自己先去吃饭，他们吃饭时，一边吃一边还说今天的菜真好吃，那肯德基跟这比起来差远了。他们明知道我喜欢吃肯德基，故意说这话来引诱我。我听着他们的话，闻着饭菜的香味，再加上肚子一直咕噜地叫个不停，真想去吃饭。可是想起上午妈妈说我那句话，也就咽了咽口水，继续坐在椅子上，不去吃饭。妈妈