篇一:《科学实验报告评语》
1、书写认真，干净。实验步骤清晰
2、书写整齐，实验数据真实，明确
3、书写杂乱，
4、实验目的明确，经过数据分析等到的结果很好
5、实验过程有些乱，但总体还好
6、实验设计合理，数据正确
7、通过这份实验报告，可以看出你能很好的完成实验
8、看了这份实验报告，可以看出你对知识的掌握很好
9、通过实验报告，可以看出你严谨的实验态度
篇二:《实验报告模板(带评语)》
石 家 庄 铁 道 大 学
实 验 报 告
课程名称： 计量经济学 任课教师： 贾文学 实 验日期： 2015.4.8 班 级： 经1303 姓 名： 张利娟 学 号： 20131312
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篇三:《实验评语管理系统实验报告》
软件需求分析文档
——实验评语管理系统（SYPY）
专 业：计算机科学与技术
班 级：
小组成员：
目 录
第一部分：前景和范围文档
1 业务需求
1.1 背景与分工
1.2 业务目标
1.3 业务风险
2 解决方案前景
2.1 前景陈述
2.2 主要特性
2.3 假定和依赖
3 范围和局限性
3.1 初始版本和后续版本的范围
3.2 局限性和排斥性
4 业务和上下文
4.1 涉众和概览
4.2 项目优先级
第二部分：uml图
4.3 主要参与者
4.4 系统uml图主要如下
第三部分：软件需求规格说明
5 介绍
5.1 目标
5.2 项目范围和产品特性
6 总体描述
6.1 产品远景和规划
6.2 设计和实现的约束条件
6.3 用户文档
7 系统特性
7.1 学生下载文件
7.1.1 描述和优先级
7.1.2 刺激/响应序列
7.1.3 功能性需求
8 外部接口需求
8.1 用户界面
8.2 硬件接口
8.3 软件接口
8.4 通信接口
9 其他非功能性需求
9.1 性能需求
9.1.1精度
9.1.2吞吐量、
9.2 健壮性
9.3 灵活性
完整性
10 附录Ａ
11 附录Ｂ
第四部分：业务规则 9.4
第一部分：前景和范围文档
1 业务需求
1.1 背景与分工
说明：
⑴该系统为管理在线实验评语的系统；{实验报告,评语}.
⑵该系统供学生、教师、管理员共同使用：
①学生可以查看评语、实验管理、成绩查看、实验报告提交、提问问题等。 ②教师可以进行管理、实验报告批改、提问回复、学习资源上传、期末评分等。
③系统管理员可以进行实验管理、留言板管理、公告管理、考勤管理等。
在静态建模中，每个人负责两个子系统和类图的建立。分工如下：
负责登录管理子系统，实验管理子系统；郑璐璐负责个人信息管理子系统和实验评语管理子系统；负责留言板管理子系统和公告管理子系统。
1.2 业务目标
典型的实验室管理系统，可使广大的师生都参与到实验室管理中来，减少实验室管理人员的工作量，降低实验室管理的难度，解决师资不足、设备不足、场地不足等问题，最大化的给学生提供创新空间。
1.3 业务风险
1：在线交流时，人员过多会可能会导致卡顿。
2：在实验人员增多的情况下，管理员管理起来有可能会困难。 2 解决方案前景
2.1 前景陈述
网络技术的高速发展，使人类的信息资源实现了高度共享，并从根本上改变了人类进行信息交流的方式。
目前，我校学生和教师对网络资源的利用率很高，由于现在国家强调实践和知识相结合，所以安排的实验课程较多，但现在实验室供应紧缺，我们的实验评语系统，能够很好的安排实验室的使用情况，并能在线答疑学生的疑问，老师们及时回复学生的问题，满足同学们的需求，满足学校教学任务的要求。
对那些希望通过教学系统来完成教学答疑或提问的学生和教师来说，本系统是一个基于Internet的应用程序，可以同时被多人使用。打破了时间和空间的限制，更好地完成学校的教育教学工作。
2.2 主要特性
1：学生可以登陆系统浏览信息、修改信息、上传实验，提问问题，在线交流。
2：教师可以登陆系统查看信息、查看实验室安排、发布实验内容、批改实验报告、答疑学生的问题、发布消息、修改和更新消息。
3：教师和学生可以通过论坛进行交流。
4：管理员可以修改学生和老师信息、管理实验室的安排、修改后台的数据库。
2.3 假定和依赖
假定-1：net、PC、Server。
假定-2：系统及时性。
依赖-1：以后可能涉及到与其它系统的交互。
3 范围和局限性
3.1 初始版本和后续版本的范围
篇四:《01实验报告模板(带评语)》
石 家 庄 铁 道 大 学
实 验 报 告
课程名称： 管理信息系统 任课教师： 陈艳春 实 验日期： 班 级： 姓 名： 学 号：
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第 3 页 共 4 页{实验报告,评语}.
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篇五:《实验报告及评价表》
学校 班级
组别 姓名
实验题目：氧气的实验室制取（高锰酸钾法）及其化学性质
实验用品：铁架台（带铁夹）、大试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、水槽、毛玻璃片、药匙、酒精灯、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清的石灰水、脱脂棉、水、细木条（可用檀香代替）、剩余药品的回收容器。
实验过程：按照实验内容和步骤完成实验，并将表格中空格部分补充完整。
1
2
学校 班级
组别 姓名
实验题目：燃烧的条件
实验用品：酒精灯、蜡烛（两支大小相同）、玻璃棒、玻璃片、火柴、纸盒、小木条（直径与玻璃棒基本相同）、水、坩埚钳、剩余药品的回收容器。{实验报告,评语}.
实验过程：按照实验内容和步骤完成实验，并将表格中空格部分补充完整。{实验报告,评语}.
3
4
学校 班级
组别 姓名
实验题目：质量守恒定律
实验用品：托盘天平、砝码、烧杯、镊子、CuSO4溶液、铁钉、砂纸、剩余药品的回收容器。
实验过程：按照实验内容和步骤完成实验，并将表格中空格部分补充完整。
篇六:《01实验报告模板(带评语)》
石 家 庄 铁 道 学 院
实 验 报 告
课程名称： 任课教师： 实验日期： 班 级： 姓 名： 学 号：
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篇七:《实验报告封皮及评语》
（此处写学校名称） 实 习 报 告
姓 名：_________________ 学 号：_________________ 系 部：_________________ 专 业：_________________ 班 级：_________________ 指导教师：_________________ 实习名称：_________________ 实习时间：_________________ 实习单位：________________________________________________
xxxxxxxxxxxxxxx 处 制
成 绩 评 定
篇八:《综合评价实验报告》
重庆工商大学数学与统计学院
《综合评价方法》实验报告
实验课程： 综合评价方法 _ 指导教师：
专业班级：
学生姓名：
学生学号：{实验报告,评语}.
实 验 报 告
实验过程及结果：
一、数据的初步处理：
1、 在原始数据中选出重庆市各区县2003的数据。并作整理，部分结果显示如下：
二、指标赋权
指标的重要性赋权就是指对于评价指标体系中的各个指标进行综合评价时，各个指标对于研究目的的影响程度是不同的。这种不同体现为重要性，将这种重要性以数量值反应出来称为赋权。确定权数的方法有很多，但从大范围上看，可以分为两大类：主观赋权法和可观赋权法。根据本实验
数据的特性和便利性，本实验采用客观赋权法中的变异系数法和熵值法。
1、变异系数法
变异系数方法是指根据各个评价指标数值的变异程度来确定评价指标权数值的方法。
步骤：将数据输入excel中，对每一项指标求平均数（average）、标准差（stdev），变异系数=标准差/平均数，得到变异系数的值以后再对变异系数进行归一化处理，即 变异系数权数=每一个指标的变异系数/所有指标变异系数之和，使得所有变异系数权数之和=1 ，得到如下结果：
分析：变异系数越大，说明该指标在这项评价上的分辨信息越丰富，因而应该给该指标以较大的权数，从变异系数的值来看，人均拥有量书册的变异系数值最大，因此赋值最大0.1588123
2、熵值法：
熵值法：是根据熵值的原理和计算公式来确定指标的重要性权数的方法。
过程及结果：
1、 采用倒数法对逆向指标正向化，部分结果显示如下：
2、运用均值法对处理后的数据消除量纲
3、对指标实际值按比重法转换成评价值（消除量纲），即用每一个指标除以相应的指标总值，得bij
3、再对bij中每一个值取对数，得ln(bij)，然后将得到的bij和ln(bij)的值对应相乘，得bij*ln(bij)，
4、对每一指标的bij*ln(bij)求和得bj，对bj取绝对值，找出bj绝对值中的最大值（max），得到系数k，即bj绝对值最大值的倒数
5、计算第j项指标的熵值ej
6、计算差异系数dj=1-ej
7、归一化处理，dj/dj之和
实验结果如下：
分析：根据熵值的特性，我们可以通过计算熵值来判断一个事件的随机性及无序程度，也可以用熵值来判断某个指标的离散程度，指标的离散程度越大，该指标对综合评价的影响越大。
二、 综合指数评价法、功效系数法
综合评价方法是指在综合评价中使用的综合汇总方法依据的数学原理相对于模型综合法而言较为简单的综合评价方法。