篇一:《四上语文老师的话》
篇二:《家长写给语文老师的话》
家长写给语文老师的话
孩子们已经度过了小学六年的儿童时代，刚刚步入初中阶段。到现在还处在新奇与兴奋之中。从接触到的新同学、新学校、新教师„„，对他们来说这一切都是新鲜的。不仅孩子有这样的感受，作为家长的我们也都有同感。接到孩子交给我的这个任务后，我想老师想听到的应该是我们家长的心里话。想听听我们家长的一些教育子女方面的想法。下面我想从以下几方面来说一说自己的观点。
一、 家长与孩子要积极配合老师完成好学生的人生课业。
初中生活可以说是孩子们学习的第二个重要阶段，他们正在青春的懵懂期，人生观和世界观也在初步的形成，我们家长应该极力配合老师来共同教育好孩子，互通有无。让孩子能够顺利的度过这一关。树立正确的人生观与价值观。
二、 努力学好国学知识。
语文学科是传承知识的桥梁，是学好其他所有学科的基础学科，就***同学来说，他的语文基础就比较薄弱，一些需要重复记忆，重复书写的的东西很是厌倦，对基础知识的重要性不重视，导致他在写文章的时候，空有一些想法可是无力用语言来描述。他很爱读书，如果能够虚心的，深入的理解字里行间的用意为自己所用，能够扎实基础知识。他的语文成绩一定会更优秀。这也可能是大部分孩子的通病。加上家长的指导方向不够明确或是无暇顾及，也就影响了孩子的成长。因此，在初中的三年时间了，我们将积极配合语文老师，努力帮助孩子学好语文知识。
在教师节来临之际，作为家长，我们真诚的祝福老师节日快乐，道一声：“老师，您辛苦了！”
篇三:《语文老师的话》{对语文老师的话}.{对语文老师的话}.
篇四:《给语文老师的赠语》
给语文老师的赠语：{对语文老师的话}.
“十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。”做了您六年的学生，您对我体贴入微，在您的谆谆教诲之下，我学到了无穷无尽的知识，是您让我知道事在人为，真金不怕火炼的道理，是您教给了我胸怀祖国，放眼世界。是您告诉了我言必信，行必果。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的道理。六年来，您教给了我胜不骄，败不馁，是非曲直，守如处女，出如脱兔的方法，从丝绸之路到晏子使楚，从草船借箭到“凤辣子”初见林黛玉，从山中访友到青山不老，从桃花心木到我最好的老师，无不包含着您对我们付出的所有，我仿佛看见了您头上的一根白发是为我而生，脸上的一丝皱纹是为我而生的，我爱您，我的王老师。
张俊丽
给语文老师的赠言
老师，您就像那一支支蜡烛，点亮自己，照亮别人，但自己却无声的消失了，老师您从一笔一划教我们到十几画的字，从一个字变成几个成语，从一段话到一篇课文，一篇文章，老师，您就像辛勤的园丁，把我们培育成了苍天大树，老师，您就像我们的母亲，把我们从小看到大，老师，您就像春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师，我们永远爱着您。
——李梦瑶
给语文老师的赠言：
王老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照着我们，用美的雨露滋润着我们，我们的心田才会绿草如茵、繁华似锦。您对我们的爱像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您对我们的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花！
王玥
写给语文老师的话
我们从牙牙学语到妙语连珠，从胆小懦弱到勇敢自信，从幼苗到小树。这翻天覆地的变化都来自于您。在这六年的时间里，您每时每刻都在损耗着您的青春，您的心血。您在我的心目中如每日不可缺少的阳光；如波澜壮阔的大海；如天下最疼爱我的母亲。您在我的心目中就是如此的神圣。您无私的付出，造就了一个才华横溢的我。我真诚地对您说：“我爱您！愿您在以后的日子里多用微笑面对生活，多用笑声迎接美好生活的到来!”
王明霞
赠语文老师的毕业赠言：
老师，您教了我们六年了，我们早已将您看做我们的第二个母亲，是您将我们领进了知识的大门，是您将我们从无知的森林带领出来，是您指引我们驶向成功的彼岸。如果我们是祖国的花朵，您就是辛勤培育我们的园丁；如果我们是海洋里自由自在的鱼儿，您就是给予我们生命的海水；如果我们是翱翔的小鸟，您就是广阔无边的天空„„千言万语说不尽我们心中的感激，三天三夜说不完我们对您的爱戴！
韩小乐
篇五:《赞美老师的话》
赞美老师的话
1、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
2、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
3、小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！
4、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
5、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
6、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
7、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
8、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
9、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
10、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
11、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
12、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
13、教书育人桃李满天下；教人为事为天下之大事；教人做人做堂堂正正人！
14、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
15、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！{对语文老师的话}.
16、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！{对语文老师的话}.
17、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
18、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
篇六:《老师的话》
老师的话
用你那双发现的眼睛，在这里寻找乐趣{对语文老师的话}.
老师的话
用祖国的语言滋养你的心灵，美好的文字伴你成长！
老师的话
光阴让我们长大，
读书使我们聪明
老师的话
学习是劳动，是充满思想的劳动。
老师的话
小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。
篇七:《给语文老师的十一条建议》
给语文老师的十一条建议
第一，老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。如果一个班的学生，有的水平高，有的水平低，怎么办？可以尝试复式教学法，先给这个阶段的学生讲，再给另外一个阶段的学生讲。老师一定要记住，你们是要驾驭课堂、驾驭学生的，不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。
第二，学情至少可以分为三类：重点学校、城市学校和农村学校。如果你教的是重点学校，重点之“重”在什么地方？重在一定要培养学生批判性思维，开展逻辑训练，注重教学内容与现实生活的关系，等等。
第三，老师始终要明确，语文课的教学目的是什么。教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文，语文老师一定要讲出在作者笔下，这些动物、植物、景物如何美，作者用怎样的方法表现这些美。语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。
第四，几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。老师讲任何一篇课文，首先要辨别是精讲还是略讲。精讲的一定要讲透，略讲的点到为止，以提高学生自学能力，这是一个基本规律。如果讲课文不分详略，都用同一种方法，那是违反教育规律的，编教材的目的就是让大家有所参考。
第五，语文老师要反思自己是否明白学生需要什么，该如何教给他们，而不是总埋怨学生水平太低，什么都不懂，什么都不会，没法儿教。
第六，深文浅教，浅文深教，是一个永远的教学原则。不怕有深文，也不怕有浅文，如何深、如何浅，关键看老师如何驾驭，如何判断，如何紧密结合学情。建议教深文抓住一个或两个知识点，讲透、讲足，千万不要散开式地以深讲深。
第七，分析课文是重要的教学内容。一篇课文需要挖掘的东西特别多，老师们要学会抓重点，坚持“一课一得”原则，不要面面俱到。 第八，千万不要认为讲得深就是深刻，把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。现在很多老师觉得，要把课讲得很深，引经据典，才能体现老师的水平。中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深，除非是教重点实验班，而且是文科重点实验班。
第九，特别建议老师们在讲课时要注意文章体裁，至少要注意文学性体裁和非文学性体裁的区别。文学性体裁一定要以情为主，要情浓意长；非文学性体裁一定要以线索为主，要思路清晰。当然，无论是文学性体裁还是非文学性体裁，都不能离开语和文。
第十，建议老师把自己的课堂减掉三分之一，甚至一半。多出来的时间干什么？把课堂还给学生。语文课不仅是老师讲，还是学生学，老师的话越少越好。老师要学会引导学生说话、写文，谁能把学生表达的欲望“撩拨”起来，谁就是好老师。
第十一，千万不要以为语文想怎么讲就怎么讲。语文课不是随意开放的，有自己的原则、规律和方法。最基本的原则、规律和方法，就是不能离开语和文。