篇一:《小城春色》
晓风拂过，晨鸟啾唧。三月的清晨，是小城最美的时刻。
轻柔的薄雾像极了那缕缕素纱，带着干透了的泥土遇见小雨后散发出的芬芳，轻柔地淌过每个早起人的脸庞，流进他们的双眼，顿时，整个人就有了灵气。
山环水绕，罩着浅浅雾烟的小城，伴着天边的鱼肚白渐渐清澈开来。还没有彻底睡醒的耳朵偶尔听了鸡的鸣叫，悠长朦胧地，一声、两声&&瞬时，又争先恐后地交杂在了一起。忽地又闻得巷子那头传来轮轴的嘎叽声，转头看去，巷尾的王老太正推了一车昨夜新磨的豆花豆腐，准备出了巷子沿街、沿河叫卖。老伴儿走后，这架木车成了她最美好的回忆。
在我的记忆里，小城没有喧嚣，没有浮躁，只有永远的宁静与平和。小城的清晨，有梦的颜色。
小城历史上曾是川南滇北的一个重要集镇，自西汉建县以来，这里农业兴盛，商贸发达，在战乱之时，更是兵家必争之地，有川滇锁钥之美誉。数百年前修造的古城楼，静静守卫着身后宁静的老街，青砖上深浅不一的枪弹痕迹诉说着它的不朽，它是一座雕像，是小城先民们智慧与勇气的灵魂之塑。尽管马蹄铮铮、枪林箭雨的岁月已经远去，但对于它而言，守卫家园，永远是一种责任。
过了城楼，雨便又来了，不大不小。青石板上激起的雨花，让人想到诗人和他那把油纸伞下撑着的寂寞。城楼到小城主街的中间是一片青瓦白墙，从门洞中间看出去，除去远处的山，小镇像极了江南温柔的水乡&&墙边的花坛里，晚开的桃花在丝丝凉意中脱下花瓣，正在上演一场华丽的谢幕，甚是可惜，但转念一想，花成泥，泥成花，也属自然，且算是孕育了五月那满树的红果，于是便又少了那份怜惜之情，继续数着青石板慢慢向前。
抬头看过去，正街两边石灰和糯米掺黄土垒成的老墙上，三角梅新长出的芽条点头颔首，像是在叩谢雨水的馈养，是啊，是故地的雨水滋养了它，一代又一代。雨还在下，雨滴先在屋顶的青瓦上兜上一个圈儿，再欢快地拥向青石板那是它的归宿，千百年来的肌肤之亲，天与地之间最遥远的距离，只有雨滴知道有多远。
小城的街巷，有着青石青瓦的韵味和粉彩青花的优雅。雕梁画栋处，或是残垣断壁间，处处都是时代变迁留下来的斑驳和沧桑。光阴去了，只留下两千余年的历史。是沧桑，是沉淀，是厚重，更是无尽的遐想先人们最美好的一切，都在这里面隐现，需要你用情感去回味，用心灵去聆听！
街边的茶铺子已燃了炭火、烧了开水，喜欢唠嗑儿的老茶客，抑或是背了一箩青菜的老者，早早地便泡了盖碗茶，在自己喜欢的位置坐定，掏了各式的老烟斗，满了一斗烟丝，细细品味，偶尔有买早菜的问到：青菜哪个的，怎么卖？坐在临街位置上的老者匆忙地呷了一口茶回答道：一块钱一棵。于是买者递过来两元钱，选了自己中意的拿在手里，去了。
这样的时间，这样的地点，这样的人和事，烟和茶不一定好，但总也能品出一番味道。 这样的小城，这样的清晨，怎能不让人流连。于是在街边的小馆子坐下，要了一碗雪白的粉条，就着煤火味，放了各味佐料，慢慢吞下。走出小城，满眼触碰到现代文明的那一刻，才猛然发现，灰色的小城已经永远地融入我的心间，抹之不去，且愈发清晰。
这就是三月的小城，是我浮躁、不安、彷徨时最喜欢的去处。因为我一直相信：岁月，能够沉淀出最美好的东西，当我们面对过往，慢慢体会直至渐渐明白的时候，我们也就学会淡然与平和了。
篇二:《春色散文：小城春色》
身处嘈杂喧嚣的闹市，灯红酒绿塞满了双眼。我是这城市的匆匆过客，为着衣食为着温饱在小城缤纷的画卷上打下自己浅浅的印痕。在奔忙中我几乎忘记了春天，忘记了大自然还有春夏秋冬的四季轮回。
然而，当我忙忙碌碌奔波劳顿之后，一夜的春睡似乎分外香甜，当我在淅沥的春雨中醒来，我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声，信手拉开帘子推开窗，春雨的气息随风飘来，而春山春水厚重的绿色也从窗外扑面而来。春天在这里仿佛像一床绿色大绒毯才巴我包裹着，一股温馨爽快欢畅淋漓的感觉顿时浸透整个身心。沁人心脾用在这里恰到好处，毫不夸张。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天就这样来了。伴随着习习的春风柔柔的春光潇潇的春雨悄然而至。她象一个慈祥宽厚的长者，用那温暖的手轻柔地抚慰着经历了萧条冬天的我，又为我们送来了温暖的阳光和煦的风厚重的绿，让我们在她宽厚的胸襟里舒展疲惫的身心，享受着春的厚爱。
春天的雨极其柔润，它在细枝嫩叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影。飞溅的雨花仿佛是琴键上跳动的音符，奏响春天优美的乐章。我的心伴随着蹿动的雨丝、跳动的雨点、飞溅的雨花颤动，整个身心和着这优美的旋律沉醉于春天的气息之中，任思绪飘然·„
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”雨停了，绽飞的云彩展露出一片片蓝天，太阳从云朵后面羞涩地露出灿烂的笑，使刚刚披上春装的大地一尘不染，呈现出一派生机。沐浴着和煦的阳光，走进被春雨刚刚酥润的大自然，可真是满园春色阅不尽， 不尽春光入眼来„„。披着柔美的春光，让略带甜意的风从身边掠过，我领悟到春天浓郁的气息，她饱含着令人感动的柔情，顿然觉得大自然真是一位神奇的母亲，她竞选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔美的第一缕春光，相拥而至，相映成趣，把无限的生机带给人间，呈现给人们的是一幅彰显着生命神奇与神韵的画廊。站在这样的天地间，不由得你去体悟这无言的抒情诗，无声的交响曲，有形的水墨画；天，地，树木，田园，山峦，云彩，空间，一例澄净如洗，清莹如碧。
春天，撒播希望于大地，尽染绿色于小城。你看，小城的春因绿而怡人，小城的绿因水而悦目。觅春的人们，行走在泾洋河岸，锦源湖畔，量心桥上，白玉栏边，放眼金灿灿，一杂不染。依山傍水成畦成片的金黄色弥漫开来，淹没了田野村庄和房屋，映衬着天蓝蓝，地黄黄的景致，花色撩人，花香袭人，美景让人喘不过气来。对于生活在大都市的人们来说，领略这小城春色的万种风情，亲眼见过油菜花开的壮景，这个春天才算是真的过了一回。 小城春色，在清晨推窗第一眼的风景里，空气清新让人神清气爽，鸟语花香传递着欢乐的情趣；小城春色，在霁雨霏霏，烟柳成行的空游艺濛里，在千树琼花，万木争春，满山杜鹃，草长莺飞，蝶戏蜂恋的百般红紫芳菲中；小城春色，在一条条姹紫嫣红的鲜花大道上，在街区、道路绿化的景致中，在不同路段，不同花草含苞绽放，绿树成荫各具特色的格调里；小城春色，在蓝天白云下，在青山绿水间，在碧波涟漪的湖畔，在郁郁葱葱的山村，在绿与水更为自然地交融，在人与自然更为和谐地相处。春水长天，群山依依，峰峦叠翠，清溪流韵都写意出小城崭新的人文生态胜景。
小城春色，在老百姓温馨的生活里，在市民愉悦的心情中。天蓝了，水绿了，身边的环境越来越好了。繁忙之余，到处都有休闲的好去处，在那里享受阳光绿地、湖光山色，，游山玩水或锻炼身体，谈天说地或修身养性，都别有一番神怡在心头。
满城春色收不尽，绵绵绿意舞翩翩。春天是大自然的一次轮回，万紫千红的春色则是天人合一的杰作，人类给予自然的， 自然一定会加倍回馈。在这个绿意婆娑春意盎然的季节里，在欣赏、品味、享受小城春色的时候，我们更应强化绿色、环保观念。望一望苍翠的远山，看一看绿绿的春水，抚一抚柔韧的垂柳，莫要再辜负了这个满盈着生命活力的季节，让我们共同播撒绿色，共创和谐的明天。
愿美丽的春天永驻小城。
篇三:《小城春色》
小城春色
1、小城花街
这是一段我每天都要经过四次的路段，也许是走的次数多吧，往往没有什么印象，只知道路的两侧绿化很好，有乔木、灌木和草本花卉。
可这是多么美丽的一条街啊！高大的法国梧桐抽出嫩黄的新叶，泛着娇嫩的红褐，在微微寒冷的风中悄然伸展开来，白色的树干透出了淡淡的绿意，树下的蔷薇、月季冒出了新绿，又是一年春天来了。一场渴望已久的春雨在一个早晨随风而至，细细的交织在我们的眼前，空气中弥漫着寒意和湿润，我急不可待的出门了，毛衫和雨具挡不住寒意，我还是匆匆前行。在雨中，静静伫立着，稀疏的嫩叶倔强的伸展在空中，雨渐渐的大了，叶子上的灰尘被冲洗干净，从树下向上望去，朦胧的有些透明，更显娇嫩。
春天的阳光温暖而不干燥，穿行在树荫下凉爽而又惬意，大从的月季鲜红热烈，蔷薇已织就了密密的绿篱，浓浓的绿墙上点缀着片片雪白，浓浓的清香在空中荡漾开来，愉悦的感觉油然而生，生活无限美好。安静、舒适、悠闲，我无法确切的形容我的感受，我真得好喜欢这儿。
2、洛北夜色
不知道什么原因，和妻子吵了起来，女儿怯怯看着我们，眼中写满了惊恐，突然心情变的不安起来，摸了摸她的头发，
爸爸出去一会。
不知不觉中来到了洛北渠边，一个人在林中穿行，路灯的光散乱的穿过树冠洒落下来，留下一地斑驳。渐行渐远，光线愈加暗了下来，只能感觉到树木、花草，却看不清，几乎没有人。一种甜甜的清新在心中流淌，心情慢慢平静了下来，顺着清新前行，原来是大片的槐花，，和幼时吃过的不同，这是一种粉色的槐花，而淡淡的带有甜味的清香是相同的。慢慢的走着、看着、想着，情绪舒展开来，前面一是连心桥了，妻子和女儿已睡了吧。周末带女儿一起来看槐花。 3、
篇四:《小巷人家心得体会》
篇一：小巷人家
《小
巷人家》教学设计
——龙正安
教学目标：
知识技能
朗读课文，感受江
南水乡诗情画意般的美景。学习作者具体、形象地描写事物的方法。
过程与方法
朗读感悟，理解课
文内容，感受江南水乡之美。 情感态度价值观
作者通过描写江南
水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
教学重点：理解课
文，感受江南水乡诗情画意般的美景 教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法
教 具：
多媒体课件
教学方法：{小城春色}.
朗读教学法
教学流程：
一、复习巩固{小城春色}.
抽读生字词，自选
段落朗读。
二、再读课文，思
考
课文主要描写了哪
些景物？
三、品读课文，理
解课文内容
1．学习课文第1
自然段。
（1）指名读，其他
学生思考：
课文第一句话在文
中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？
（2）学生交流解答
2．学生学习第2—
5自然段。
学生轮读课文，并
说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？
你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。
以第3自然段为例，
指导学生学习。
师范读课文，提问：
这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？{小城春色}.
学生理解词语：雅
洁、娇嫩依人{小城春色}.
学生说一说：这一
段写出了庭院的什么特点？ 指导学生有感情地朗读课文。
学生同法学习课文
第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。
3．学习课文第6
自然段
学生齐读这一自然
段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？
四、课堂小结
学生自由交流学习
课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。
五、板书设计
江南水乡
小巷——弯曲多变
庭院——玲珑可爱 水景——恬静明洁
诗情画意 永远依恋
篇二：《小巷人家》教案
21、
小巷人家
教学目标：
知识与技能：理解
课文内容，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。学
习作者具体形象描写事物的方法。
过程与方法：采用
多种朗读形式，读中感悟。
情感态度与价值观：
感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
教学重点：感受江
南水乡小巷人家特有的诗情画意。 教学难点：学习作者具体形象描写事物的方法。 教 具：
多媒体课件
教学方法：引导、
点拨、自主学习、合作探究。 教学设计：
一、情景导入，激
发兴趣（3min)
1、同学们，你们喜
爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？ （生自由回答）是的，家乡的山，家乡的水，都
哺育了一代又一代的家乡人。这节课，我们将追随同济大学教授陈从周的脚步，一起走进江
南水乡最有代表的景点吧！
2、欣赏图片——小
巷。同学们，你们看到了什么景物？（巷子）可是，这个“巷”字该怎么写呢？（指名学生
板书“巷”）
3、揭示课题，补充
完整——小巷人家。释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。循着足迹，让我们来欣赏
小巷人家特有的美景吧！
二、感受新知，理
清层次（7min)
1、听课文朗读，标
记段落，划分层次。
（生自由朗读，师
巡视检查）
2、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个部分？ （生答：6个，3层）
3、学习第一部分。
（1）跟着老师，齐
读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！
想一想：课文第一
句话在文中起什么作用？
（2）指名读第一自
然段的第二句话。说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？（找出段落的关键字）
4、同桌小声交流，{小城春色}.
展示汇报：（1）中心句。（2）留恋。
5、相机引导：体会
作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、合作探究，解
决问题（10min){小城春色}.
学习第二部分（2
——5自然段）
1、学生自由朗读第
二部分内容。以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依
恋”？
2、小组代表做好相
关记录，完成填空：
弯曲多变的（ 小巷 ）
玲珑可爱的（ 庭院 ）
咿呀往来的（ 小
舟 ） 清灵幽静的（ 河埠头 ）
3、学生展示汇报，
师板书。
四、交流展示，突
破难点(15min)
1、过渡：作者不仅
用了大量优美的词语来形容江南水乡，更用了一些修辞手法来描绘小巷人家特有的诗情画意。
2、指名学生回答，师讲解重点句子。
（1）这种小巷弯曲多变，有斜歪的，有直中带曲的，有曲中带直的。．．．
（排比） ——
可让学生作画弯曲多变的小巷
（2）环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化
的水乡景色。（比喻） ——往来的小舟
3、突破难点：齐读
最后一自然段，小结课堂。同学们，你们认为小巷人家的什么特点，最令“我”依恋？同时，
表达了作者怎样的思想感情？（师板书：诗情画意，令“我”依恋。体会作者赞美家乡以及
对家乡的依恋和热爱之情。）
从第一自然段找出
“依恋”的近义词，说一说，首段和末段存在什么样的关系？（首尾呼应）
五、总结拓展，检测反馈(5min)
1、江南如诗，江南
如画，江南如歌，江南如梦，江南是一副浓淡相宜的水墨长卷。如此美的江南，给我们留下