篇一:《关于家的诗句》
关于家的诗句
家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；
家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。
家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”那撩人的夜曲；
家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。
家是马致远《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠；
家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；
家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕乡愁；
家是李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的绵绵情思。
诗经·国风·周南·桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。(fén)
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
诗经·国风·召南·行露
厌浥行露，岂不夙夜？谓行多露。
谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？
虽速我狱，室家不足！
谁谓鼠无牙？何以穿我墉？谁谓女无家？何以速我讼？
虽速我讼，亦不女（汝）从！
诗经·国风·郑风·东门之墠
东门之墠，茹藘在阪。其室则迩，其人甚远。
东门之栗，有践家室。岂不尔思？子不我即。
诗经·国风·豳风‧鸱鸮
鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻子之闵斯。 迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？ 予手拮据，予所捋荼。予所蓄租，予口卒瘏，曰予未有室家。
予羽谯谯，予尾翛翛，予室翘翘。风雨所漂摇，予维音哓哓！
诗经·小雅·鹿鸣之什·常棣
常棣之华，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。
死丧之威，兄弟孔怀。原隰裒矣，兄弟求矣。
脊令在原，兄弟急难。每有良朋，况也永叹。
兄弟阋于墙，外御其务。每有良朋，烝也无戎。
丧乱既平，既安且宁。虽有兄弟，不如友生？
傧尔笾豆，饮酒之饫。兄弟既具，和乐且孺。
妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且湛。
宜尔室家，乐尔妻帑。是究是图，亶其然乎？
诗经·小雅·鹿鸣之什·采薇
“鹿鸣之什”是《诗经·小雅》中以《鹿鸣》为第一首诗的十首诗歌的总集。{家,,,诗}.
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诗经·小雅·白华之什·南山有台
（台：通“薹”，莎草，又名蓑衣草，可制蓑衣。）
南山有台，北山有莱。乐只君子，邦家之基。
乐只君子，万寿无期。
南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。
乐只君子，万寿无疆。
南山有杞，北山有李。乐只君子，民之父母。
乐只君子，德音不已。
南山有栲，北山有杻。乐只君子，遐不眉寿。
乐只君子，德音是茂。
南山有枸，北山有楰。乐只君子，遐不黄耇。
乐只君子，保艾尔后。
（只：语助词。）
《小雅》，有的分为鹿鸣之什、南有嘉鱼之什 鸿雁之什 节南山之什 谷风之什 甫田之什 鱼藻之什等，有的分为鹿鸣之什、白华之
什、彤弓之什、祈父之什、小昱之什、北山之什、桑扈之什、都人士之什等。
这说明，古时小雅的篇目排列先后并不一致。但有一点可以肯定，几篇诗排在一起并非有意，题目叫“之什”也不是指这一类诗就有相同的内容或形式。
小雅·祈父之什·我行其野
我行其野，蔽芾其樗。婚姻之故，言就尔居。chū
尔不我畜，复我邦家。
我行其野，言采其蓫。婚姻之故，言就尔宿。zhú
尔不我畜，言归斯复。
我行其野，言采其葍。不思旧姻，求尔新特。fú
成不以富，亦祗以异。Zhī
人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。
月夜忆舍弟 杜甫{家,,,诗}.
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
秋思 张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
凉州词二首 其二 王之涣
单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。
汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
咏汉武帝（唐·王无竞）
汉家中叶盛，六世有雄才。厩马三十万，国容何壮哉！ 东历琅琊郡，北上单于台。好仙复宠战，莫救茂陵隈。
春日寓感（唐·王延彬）
两衙前后讼堂清，软锦披袍拥鼻行。
雨后绿苔侵履迹，春深红杏锁莺声。
因携久酝松醪酒，自煮新抽竹笋羹。
也解为诗也为政，侬家何似谢宣城。
早行（唐·王观）
鸡唱催人起，又生前去愁。路明残月在，山露宿云收。 村店烟火动，渔家灯烛幽。趋名与趋利，行役几时休。
送辨聪上人还广陵 皎然
莫学休公学远公，了心须与我心同。
隋家古柳数株在，看取人间万事空。
篇二:《诗歌《家》》
淮
安市广州路小学附属幼儿园
家（诗歌）
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
活动准备：
1、白云、螃蟹、小羊、小鱼、蝴蝶图片。
2、天空、树林、草地、河水、幼儿园图片。
活动过程：
一、出示图片
1、今天老师给你们带来了新朋友，我们一起来认识他们吧！
（白云、小鸟、鱼儿、种子）
2、猜一猜他们的家在哪里？
师：白云的家在哪儿？（PPT蓝天） 鸟儿的家在哪儿？（PPT树林）
鱼儿的家在哪儿？（PPT小河） 种子的家在哪里？（PPT泥土）
3、教师引导幼儿自己根据图示说出诗歌前半部分内容。如：什么是谁的家？
4、教师引导幼儿尝试看图说出诗歌后半部分。(出示PPT小朋友、地图、
家)
说的真好，那我们一起来听一听这首诗歌好吗？
二、念儿歌
1、教师念第一遍诗歌。
2、幼儿看图跟念诗歌。
3、幼儿看图分组说。
说的这么厉害，那你敢尝试自己编诗歌吗？
淮安市广州路小学附属幼儿园
三、让幼儿充分想象，创编儿歌
1、教师出示简单的图片，并引导幼儿大胆创编。（小羊、蝴蝶、螃蟹、小
鱼、幼儿园）
2、师幼共同创编诗歌。
草地是小样的家，
花丛是蝴蝶的家。
河水是小鱼的家，
大海是螃蟹的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
主备人：张伟
篇三:《诗歌家》
中班诗歌：家
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、仿照诗歌的结构，大胆想象，仿编新的诗句。
活动准备：
与诗歌相符的图片。
活动过程：
一、图片导入、建构诗歌
1、出示“家”的背景图
提问（1）小朋友，你们看，这是什么地方？（逐一出示背景图片：天空、树林、小羊的家、小河、花朵、幼儿园）
过渡：这些地方会是谁的家呢？
2、提问：
（1）蓝蓝的天空会是谁的家请你们猜一猜？为什么？（出示白云图片）
（2）密密的树林会是谁的家？为什么？（出示小鸟图片）
（3）绿绿的草地呢？为什么？（出示小羊图片）
（4）清清的小河会是谁的家？为什么？（出示小鱼图片）
（5）花儿又是谁的家？为什么？（出示蝴蝶图片）
（5）那快乐的幼儿园是谁的家？（出示小朋友图片）
师：其实，这是一首描述家的诗歌，这首诗歌的题目就叫《家》。
3、在音乐的伴随下欣赏诗歌
二、欣赏诗歌、学习朗诵
1、幼儿跟着老师有感情的朗诵诗歌。
2、分角色朗诵。
四、迁移经验、仿编诗歌
1、提问：蓝蓝的天空除了是小鸟的家？它还会是谁的家？
2、依照这种形式说出树林、草地、河流、花儿、幼儿园还能是谁的家。
3、幼儿尝试仿编诗歌。
附：诗歌：家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家。
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
篇四:《中班诗歌《家》》
中班诗歌《家》{家,,,诗}.
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：{家,,,诗}.
家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？ （出示背景图）
师：请小朋友来说一说，你看到了什么？{家,,,诗}.
幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）？
幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么？
幼2：我还看到了„
„„„..
2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）
师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？
3、猜测诗歌具体内容
师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？
（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）
4、给贴绒动物找家
师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）
二、完整倾听、朗诵诗歌
师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）
师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
（幼儿和老师念诗歌）
师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。
（第二遍念诗歌）
师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。
（小组形式念诗歌）
师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。
（第4遍念诗歌）
师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编
师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？”
（拿掉白云，请幼儿回答）
师：那密密的树林还是谁的家呢？
（拿掉小鸟，请幼儿回答）
师：绿绿的草地还是谁的家呢？
（拿掉小羊，请幼儿回答）
师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友
们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。
（请幼儿回答）„„.
师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。
三、延伸活动
师：等一下，小朋友们可以选择一种自己