篇一:《感谢大自然作文》
篇一：感恩自然作文
感恩
自然作文
当春天的第一抹绿
意爬上枝头，当一道绚丽的彩虹横跨天空，当一缕阳光穿过乌云照耀大地„„你是否会为这
大自然的美丽与奇妙而惊叹？你又是否曾感动过大自然对我们的恩赐？
大自然给予了我们
太多美好的事物。也许是一阵轻风的抚摸，也许是一片云彩的问候，也许是一场细雨的滋润。
寒来暑往，四季交替的变换也是自然带来的一份新奇。世间的山水、草木、鱼虫、鸟兽，都
是大自然的礼物。我们的生命，也因为有了大自然的相伴，而变得绚丽多彩。所以我们应该
感恩自然，感恩它带给我们的一切。
自然界中的美景奇
观犹如天空中的点点繁星，数也数不清。大到雄伟挺拔的山峰，奔腾不息的河流；小到随风
颤动的野花，展翅欲飞的彩蝶，每一种事物都有它独特的美。即使是最普通的小水滴，也能
折射出一个精彩的世界。感恩自然——使我们的生活中多了美的享受。
当你走进大自然，
听听小溪潺潺的流水声，小鸟清脆悦耳的歌声，欣赏鲜花绽放时的美丽，阳光透过树叶在地
面上构成的奇妙图案。让心灵远离城市的喧嚣，在自然的怀抱中找回心底的那份宁静。你会
忘记烦恼，拥有快乐。感恩自然——使我的生活中多了一份幸福与宁静。
在楼房不起眼的角
落，我曾发现了一株不知名的小草。我很惊讶坚固冰冷的水泥上怎么能长出小草，最终我找
到了答案：水泥间那细细的裂缝。小草的根就扎在里面。可它生机勃勃的样子倒更像是生长
在肥沃的土地里面而非墙角的夹缝。我想这就是生命神奇的力量。感恩自然——让我懂得了
生命的坚韧与顽强。
彩虹算得上是自然
界中最美的景色。然而必须先经历一番风雨的洗礼，它才能闪着七彩光芒出现在天空。生命
也一样，在成功之前必定有挫折和困难，但只要坚持和努力，最终会有看见彩虹的那一天。
感恩自然——让我学会了面对挫折和考验。
自然带给了我启示
与思考。让我们一起走进自然，感恩自然，用心体会大自然美妙的旋律吧！它将使我们的生
活充满缤纷的色彩和浓浓的馨香。
篇二：感恩自然——感恩作文
感恩
自然
二渡关学校 四（2）
班 林奕翔
指导教师：张晓筱
感恩心语——感恩
是扇没有上锁的门，不用钥匙便能打开。
感恩父母，是因为
父母赐予我们生命;感恩祖国，是因为祖国让我们的生活更加美好;感恩老师，是因为老师授
予我们知识；感恩大自然，是因为大自然给了我们一切。
我要向大自然感恩，
是它创造了虫鱼鸟兽，“种”出了植物并创造出了我们。
我要向大自然感恩，
是它创造了花草树木，净化了空气，创造了氧气，让我们好呼吸。
我要向大自然感恩，
是它创造了瓜果蔬菜、五谷杂粮，让我们填饱肚子、不再饥饿。
我要向大自然感恩，
是它创造了火，让凶猛野兽不敢靠近，让我们不用再因吃生冷食物而生病。
然而，人类对大自
然的感恩，远不及自然对人类做出的贡献，人类的活动：乱砍乱伐、乱踏草坪、乱摘花朵以
及制造各种垃圾，已对大自然造成了极大的伤害，让它“面目全非”。甚至有许多损失是无法
弥补的。
现在，大自然正遭
受着危险，人类非但没有认识到事情的严重性，反而变本加厉，以至于病情加速恶化。破坏
生态是人类对大自然犯下
的大罪，不可原谅！也许，也许，只有等到......
我们在大自然的羽
翼下生活和工作，欢笑着成长，大自然是美丽的，大自然是无私的，大自然给予我们一切。
让我们用一颗感恩的心去面对大自然，拥抱大自然吧！
篇三：感谢大自然
感谢
大自然
新安县紫苑小学
王邢喜
星期六，秋高气爽，天高云淡，蓝蓝的天空在明媚阳光的映衬下水洗一般欲发可爱。
一种说不出的久违
了的愉悦与舒畅强烈充斥着我的心，一股无形的力量强烈地驱使着我融入大自然。
跟老公一拍即合，
孩子知道后欢呼雀跃。说走就走，听从孩子的意愿——黛眉山，可偏不凑巧——黛眉山修路，
那就随心走吧，开着车从曹村走，沿途的秋景妙不可言，走走停停，时而到河滩戏水、捡拾
漂亮的石头；时而到烟农那里开开眼界；时而到柿树下观赏火红的柿子；时而到山楂树下采
食山楂。。。。。。不知不觉竟晃到了“龙潭大峡谷”。许是修路的原因，抑或是秋天的缘由，又
可能是心境的不同，虽然多次到过龙潭峡，可这次的感觉竟那么不同，没有了以往的喧嚣，
取而代之的是秋天的静谧，是一种穿透灵魂的、抚慰心灵的静的力量，这种静使我享受，浑
身放松，使我精神抖擞，积极向上。对，就是这种力量，这种只有大自然才具有的魔法般的
力量，她使人忘却世事的纷扰、心情的烦躁、身体的疲惫，她使人重整心情，重新上路。。。。。。
感谢大自然！
篇四：感谢自然
感谢
自然
119 刘星雨
（原作26）
感谢自然，是自然
造就了万物的风流雅致，是自然赋予了万物灵魂精神。
——题记
感谢自然，是它旖
旎的笔锋描绘了王维山居里“明月松间照，清泉石上流。”的清朗明澈；描绘了“大漠孤烟直，
长河落日圆。”的夕阳沉沦。描绘了“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”的星汉灿烂；描
绘了“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”的连绵起伏；描绘了“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”
的碧波光华。描绘了“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”的树影婆娑；描绘了“况属高风
晚，山山黄叶飞。” 的飞黄乱舞„„
感谢自然，勾勒出
万物韵致，感谢自然，揭示万物寓意深厚，言说世间千百情愫。 感谢自然，是它深沉
浓厚的笔调写意了月景皎皎，心意淡泊的隐居怡然；写意了长烟斜晖，映照只身的孤寂黯然；
写意了坚贞不渝，此心匪石的绵长情意；写意了满心仰慕，切切神往的蓬勃期待；写意了交
口称赞，如琢如磨的心细如发。写意了独赏美景，思乡情切的无语凝噎；写意了满目飞黄，
凋落殇殇的悲意寂寥„„
感谢自然，是它妙{对大自然的思考作文}.
手点睛的笔韵赋予了流水逝者如斯的无忧无虑；赋予了长云随风散变化的潇洒无羁；赋予了
高山渺视万物的傲气凌云；赋予了春芽展绿吐新的勃勃生机；赋予了夏蝉荫间纵歌的疏散懒
意；赋予了秋实金香四溢的丰收喜悦；赋予了冬雪山舞银蛇的苍茫雄浑„„
感谢自然，它在斗
转星移中，将原本死气的景物晕染出深沉的底蕴，让一捧清泉，一抹流云，一脉山脊，都获
得了别具一格的灵魂精神。感谢自然，让诗家清景更富情韵，让文人墨客得以寄情山水，大
展文墨。感谢自然，让画幅上的笔绘景象跳脱而出，每一画都是精神的印记，每一画都是情
意的镌刻。感谢自然，让装点了世界的万物灵动活力，目力所及，皆是超脱了生命本质的意
气，将如同云泥的弱小生命璀璨升华。
我要感谢自然！她
的鬼斧神工，她的意味深长。走入其中，观赏游历，吟哦讽诵，将她的最美提炼铭记，置于
生命的高端品位憬悟，当做答礼，深深言谢。
篇五：感恩自然作文
感恩
自然作文
感恩大自然老师
实验二小五年级（4）班 周矞泽
老师象征着伟大，用自己的光和热给予大家知识、做人的道理和所有的爱。而我今天要介绍
几位特殊的老师，他们是自然界中的成员，每一位都是人类无声的老师，给我们带来许多启
示。
蝴蝶是美丽的使者，在它的身上蕴藏着意想不到的科学奥秘。蝴蝶身体的表面有着一层细小
的鳞片，有调节体温的作用。它的鳞片可以自动张合，当阳光直射时，鳞片会自动张开，减
少对阳光热量的吸收；当气温下降时，鳞片会自动闭合，让阳光直射鳞片，控制体温于正常
范围之内。科学家受此启发，制造了“人造卫星控温系统”，使卫星内的精密仪器不再容易烤
坏或冻坏。看来蝴蝶并非只有美丽的外表，还有值得人类学习的“真本事”。
蜜蜂是个小不点儿，但却展示了无穷的智慧。蜜蜂制造的蜂巢是由一个个排列整齐的六角棱
形的小房间组成的，是最省材料的结构，既美观又坚固，对建筑和制造宇宙飞船具有极大的
借鉴意义。蜜蜂还是我们公认的“劳动模范”，是勤劳和团结的化身，它们用实际行动换取了
甜蜜的生活。
接下来出场的就是大名鼎鼎的“蝙蝠侠”，它的看家本领使人类受益匪浅。蝙蝠的嘴里能发出
超声波，如果四周有障碍物，便会反弹回它的耳朵，改变飞行方向。科学家模仿它这个特点，
发明了雷达。人生在遇到困难时，应该像蝙蝠一样，即使在黑暗之中，依然找准前进的方向，
始终不迷失自己。
大自然与我们朝夕相处，无时无刻都在给我们“上课”。大自然不但教给大家模仿的智慧，还
教给大家生活的智慧。但它只需要一个美丽的环境和一个美好的社会。
是呀！只要我们肯
珍惜、肯爱护每一位地球上的“居民”，不让它们受到伤害，大自然就永远是一位最好的老师，
我们也永远是它最好的学生。
篇二:《会生活会思考 自然会作文》
写作文，对相当一部分孩子来说，似乎是一件很痛苦、很艰难的事儿。让孩子爱上作文，家长该做些什么呢？
会生活会思考 自然会作文
第一招：要让生活丰富起来
生活是写作的源泉。有了源泉，孩子才会有表达的欲望和情感，也才有开拓的思路和轻松的写作。绝大部分孩子怕写，也写不好，主要就是因为总在家庭、学校之间重复着，除了吃饭、睡觉就是学习，没有丰富的生活、广博的见闻、精彩的实践，可写的东西实在太少。
家长应该带着孩子走进大自然游山玩水；带着他们走亲访友，和小伙伴聚会；陪着他们参加有意思的社会活动，和他们去书城淘书，去游乐场、玩耍，去陌生的地方探险；和他们一起种花草、饲养小动物、做科学小实验„„让孩子尽情地赏一赏、玩一玩、听一听、做一做，他们就会有话想说。
第二招；要使孩子学会思考
写作是用文字描绘生活、表达情感的，而孩子由于年龄小，通常不大会主动地细致观察，更难做到用心感受，虽然“看”得很精彩或是”玩”得很开心，可一到了笔下却又变得内容不够具体，语言干巴巴的了。这就需要家长做好以下工作：
首先，适时提问，引导孩子认真观察。
例如，有位小朋友和妈妈去海底世界看海狮表演。在观看的过程中，妈妈有意识地问孩子：“海狮长得什么样啊？身子?尾巴？皮肤？”“快看，海狮顶球了，它们怎么顶的呀？看它的头、身子、怎么动了？”“海狮又表演什么节目啦？瞧它的表情！„„
家长提着问题，指点着孩子看表演，和孩子边看边说。孩子看不仔细、说不周全的，家长及时补充、指正。这样，就将孩子的“看”不知不觉中引向了有目的、有重点的观察。
其次，启发思考，引导孩子抒发感受。
思维，是写作的灵魂；想像，是写作的翅膀。家长要启发孩子的边看边想，由看到的事物想开来，或是想深去，经常问一问孩子：“你是怎么想的？”“你认为呢?” “你喜欢吗？为什么？„„”鼓励孩子说出自己的真实感受。表演结束后，妈妈兴致勃勃地和孩子议论各自最喜欢的海狮，这样的交流，实则就是在巧妙地引导孩子梳理所看到了，并抒发所想到的。
第三招；要诱导孩子写下来
家长和孩子共同参与了活动，在活动的过程中，潜移默化地指导孩子仔细看了，大胆想了，也共同说了，议了，接下来，应该鼓励孩子写成作文，引导他们“回忆”当时的情景，和他们音量选择合适的表达方式或词语。最关键是的，不能“逼”孩子写，要以“夸赞、奖励”的姿态，以宽松、自由的氛围，诱导孩子快乐地写。
于是，和妈妈看海狮表演的孩子完成了这篇作文：
……在草坪中央有一座小巧的舞台，两只小海狮就在这里为我们表演了精彩的节目。 它们倒立，流线型的身子，翘起的尾巴，光滑的皮肤，显得特别可爱俏皮。
他们顶球，用鼻尖顶起足球，稳稳当当，尤其是那只七岁大的露露，还能顶着360度旋转，宛如一名技艺高超的球员，看得我和妈妈一个劲儿地鼓掌叫好。
它们套圈，只见驯狮员随手扔出一个彩圈，小海狮就被迅速地滑溜过去，灵活地一扭、一伸，彩圈就被套在了小海狮的脖子上，真不知道是驯狮员的眼力特别准还是小海狮的反应特别快，人、狮配合得这样默契，一定花费了很多的训练时间，真让人佩服。{对大自然的思考作文}.{对大自然的思考作文}.
最精彩的是小海狮投篮表演。它怀抱篮球，钻入水中，探出半身，双鳍使劲往前一甩，怀中的篮球就飞入了驯狮员手中的篮筐里。那份沉着与潇洒，简直不亚于姚明。我看得目瞪口呆，都忘记鼓掌了。
第四招：要赞孩子写得好
别让孩子怕作文，得让他们有成功的喜悦。什么是孩子的好作文，家长必须要有一个正确的认识。孩子不是作家，家长更不能用成人的思想、语言去要求孩子的作文。只要孩子写出了自己真实的情感，语句通顺，有内容，有条理，就是好作文。好作文是有童心、童真、童趣的作文。例如：
‚水龙头‛与‚老鞭炮‛
‚水龙头‛说的是我，‚老鞭炮‛呢，指的就是妈妈了。
我特别爱哭，动不动就会淌眼泪，哪儿疼一点啦，给大人批评几句啦，做作业遇到麻烦啦……每次一哭，爸爸就会说：‚我们家的‘水龙头’怎么又开了？赶快关起来。‛妈妈还会叹着气说话:‚你怎么这么好哭呢？老是哭，多不吉利呀！‛唉，我也不想老掉泪呀，再说了，我哭的时候眼睛小得都看不见了，连眉毛都是毕红红的，一点儿都不像漂亮女生。
妈妈爱发脾气，我和爸爸就叫她‚老鞭炮‛。妈妈不服气，冲我们嚷嚷：‚我怎么爱发脾气了？都是给你们急的。再说，我也不老呀!‛我对妈妈说：‚你在学校对学生是不发脾气，可是在家里对我又爱唠叨又爱发火，就像一老串的超大鞭炮，炸起来噼里啪啦呢！‛
我们家里有了‚水龙头‛和‚老鞭炮‛，可热闹了。就拿一大早来说吧。我要起床上厕所，每次妈妈都是是一边帮我披衣服，一边教训我：‚让你晚上少喝汤就是嘴馋。不能再坚持一会儿?现在要小便，受凉生病了怎么办？躺下来又睡不着了，睡眠不够，个子长不高也没精力学习……‛
我的眼泪就不知不觉地流了下来。妈妈火了：‚还哭？‚我却哭得更凶了。如果爸爸在家，他就会说：‚让我来，我先掐了鞭炮，再关了龙头。OK，平安无事咯。‛我和妈妈都笑了。
‚水龙头‛永远也离不开‚老鞭炮‛，‚老鞭炮‛也很爱很爱‚水龙头‛。
这篇作文没有华丽的辞藻、曲折的情节、深奥的道理，就是生活中的琐事，孩子的视角、孩子的语言，却散发着真挚的情意。
（原载《莫愁》：家教与成才（南京），2009.8.44～45）
篇三:《大自然的启示 作文》
四年级作文同步导写：怎样写“大自然的启示”作文（3） 小学四年级语文第三单元作文习作，要求我们写一篇有关“大自然中的启示”的作文。关于这类作文，我们以前也都联系过，但同学们总是写不好，在这里让我来指导同学们写这篇写作吧。
首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。 写作思路提示：
大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然