篇一:《我好想成为一名老师》
我好想成为一名老师
广华山小学6（2）班 邱依依
指导老师：蒯岚
在众多职业里，我最想成为一名老师，虽然三百六十行，行行出状元，但我还是好想好想成为一名老师……
老师在众多职业里既不像公司老板那样能赚大钱，也不像警察那样保卫祖国，是英雄。但老师这个职业我却深深爱着它。如果有人问我：为什么？那我会回答他：因为老师能教人知识，能教人做人，是人类灵魂的工程师，能让一个个孩子去实现自己的梦想，还能天天看到这充满生气的孩子健康快乐的成长，能看着棵棵小树苗长成参天大树，成为祖国的栋梁之材，为自己的国家做出贡献。 如果我是一名老师，我会到一个山村去帮助那些山乡孩子圆读书梦，作一名山村教师；假如我是一名老师，我会每天以最好的精神风貌，最甜美的声音，望着那些天真淳朴的孩子们的脸教他们认字、读书；假如我是一名老师，放学后尽可能的把一些家离学校较远的孩子送回去，也可以做个家访，了解一下他们更好地为他们传授知识；假如我是一名老师，我一定会让有问题的孩子找到解问的方法，让他们更快乐起来，丰富知识；假如我是一名老师，我会每晚回家认真批改孩子用他们勤劳的小手书写的一份份作业；假如我是一名老师，我一定会把第二天我要上的课，教的知识，一一记录在备课本上，以免遗漏一丝知识；假如我是一名老师，我一定会把我在学校发生的一件件的事情记录在我日记本里，并想办法发表到网上去，让更多人来动用他们的一份力量，来让更多的山村孩子学到更多知识，将来过得更好，成为祖国的栋梁之材；假如我是一名老师，我一定会尽我最大的努力帮他们读书……
日复一日，年复一年，就这样过一个平凡而又充实的人生，教育一代又一代的学生，我相信我一定能行的。
虽然这只是我的梦想，但我一定会发愤读书，努力地去完成我的梦想。我相信任何事只要坚持不懈地付出就一定能收获成功，实现我的梦想！
篇二:《我的理想是当一名教师》
我的理想是当一名教师，因为大家都说老师培养着祖国的栋梁；我却要说，老师就是祖国的栋梁。正是老师，支撑起我们一代人的脊梁！老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！老师的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！老师讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊！有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！如果没有老师思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将老师赞扬！老师就是这希望与幸福的播种人！传播知识，就是播种希望，播种幸福。所以我要当一名教师。
老师是美的耕耘者，美的播种者。是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师精神，永记我心！老师多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；老师给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。老师是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；老师是青藤，坚韧而修长，指引我们采到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，种花容易树人难。所以我要当一名教师。 如果我是教师，我也要向我的老师那样：用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师教学在课堂，成就却在祖国的未来。所以我要当一名教师。
理想是人生导航的灯塔。因为有了理想，人们才会为自己的理想而奋斗，而努力。我的理想就是当一名辛勤的园丁——一名老师，一名光荣的人民教师。
老师像蜡烛，他们燃烧了自己，照亮了他人；老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树。老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把知识传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才，才使得社会更加文明，国家更加繁荣富强。
上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听。那时，我觉得老师真神奇，真伟大，什么都会，我就想：我长大了，我也要当一名神奇老师，把我懂得都教给小朋友。慢慢地，我长大上学了，觉得老师更加神奇了。不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就豁然开朗，全部明白了。老师教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好孩子。当我们伤心的时候，老师给予我们安慰；当我们遇到挫折的时候，老师给予我们鼓励。老师真伟大，就像一本书，那么多的知识老师都懂得，只要看到老师那和蔼的面孔，再困难，在伤心的事情都会简单起来，都会烟消云散。这更加坚定了我当老师的信念。
如果我当上了老师，登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事，里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力”；当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利”。像当时老师教育我们一样教育我的孩子。把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的
人才。
我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登……
篇三:《我好想当一名优秀的老师》
我好想当一名优秀的老师
静严爱心小学四年级 王国彤
当老师需要具有丰富的学识和足够的耐心，还需要有无私的爱心。我们的班主任孙老师就拥有这些。每当同学们的学习状态出现异常，她会及时和我们谈心。并且在暑假和寒假期间或平时多次上门拜访，了解学生家庭情况，与家长沟通。帮助学生度过一个个学习难关。
我们的任课老师都具备足够的学识。每当我们提出各种各样的难题时，她们都能轻而易举的回答出来。当我们还是迷惑不解时，她们十分耐心的根据自己的教学经验，从我们的角度考虑，不厌其烦的讲通讲透为止。
我好想当一名优秀的老师。因为我觉得当一名老师是幸福的。当看到自己的学生离开学校，在各个岗位上展现自己的人生；当看见他们成功的建立起自己的事业：当看见他们拥有和睦的家庭；当看见自己的学生在各自的赛场，获得一项项荣誉……这种感觉就像看见自家的果园里，一颗颗的果树开花结果，“桃李满天下”这就是当老师的幸福。这也是我立志想当老师的原因。 为了完成梦想，我要在好好学习的同时，大量的阅读各类书籍，增加自己的知识面。另外我要多多参加各类公益活动，培养自己的耐心和爱心。为了这个梦想，我决定从现在开始。
篇四:《做一名幸福的小学教师》
尊敬的各位领导、各位评委，敬爱的老师们：
大家好!今天，我很幸运站在这个舞台上，首先得感谢各位领导和同仁对我的鼓励。在各位老师的面前谈师德，我深感惭愧、倍感压力，因为：是你们的师德影响着我，让我树立为师的信心，拥有为师独有的爱心和耐心。从教十八年来，我以勤奋踏实、朴实向上的人格形象不断完善自己，而今，把我推到师德的浪尖上，我只好硬着头皮说说我的点点滴滴。我演讲的题目是《做一名小学教师,我幸福！》。
做一名小学教师，我幸福！
自从1994年踏上二小这神圣的讲台，我就一直默默地奉献着自己的青春，书写着平凡而又充实美好的人生。我感到幸福！
有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。 所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？ 但是，今天我站在这里， 要坚定地说：做一名小学教师，我是幸福的!
记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了领导的鼓励，同事们的热心帮助，这让我感到在二小工作是幸福的！
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，那稚嫩
的话语给我带来快乐的生机和活力，此时我的心里是多么的幸福啊！
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回去。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是孩子对老师表达的最纯洁的心、最神圣的情、最真挚的意！那一整天，我都被一种幸福感包围着！
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带着发生意外的孩子看病时的焦急，每当我看到他们看着学生平安走进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和二小这些优秀的老师一起工作，我很荣幸，也很幸福。
以前班上有一名懂事的小男孩。在对学生进行家访时，我发现几乎每天晚上只有他一人在家。平时也非常听话，懂事。可有段时间，却三天两回的开小差，精力不集中，一天放学后，我和他一起走出校园，送他回家，在路上他一声不吭；分手时，他对我说：“陈老师，我好想妈妈。”然后留出了伤心的泪水。我愣住了，急忙安慰他，他才道出其中原委，原来他父母离异，母亲走了。听到这里，我的心像被什么扎了一下，他是个孩子应该得到的是父母关怀备至的呵护，可现在他却承受着这样的情感压抑，怎能不让人心痛呢﹖于是，每天放学后，我便陪他谈学习，谈生活，谈理想，在一次次的谈话，一次次的交流中，渐渐地，那位学生懂得了自立，懂得了用优异的成绩来表达对妈妈的思念；心结解开了，笑容又回到他的脸上，他又恢复了花
季应有的单纯与快乐。我的心情感到无比的快乐和幸福。
现在班上有一名姓罗的女孩，家庭非常贫困，眼睛先天弱视，属于双困学生，八岁了在政府社区的关怀下，才到学校上学，当我听说还没有读书这一消息,先是震惊，然后主动要求学校将他放到自己的班上，平时学习上他没有钱买学习用具，我就自己掏钱给他买学具，还将儿子原来的旧衣服、旧鞋子、旧书包找来送给她，在看到她笑脸的那一刻，我体会到了做为一名教师的快乐和幸福。
2003年，学校派人到农村支教，那儿交通不便，路途又远，自己还有年幼的孩子要照顾，当时我很纠结，可一想到那里有更多的孩子需要我！我便主动请缨，每天骑着摩托车，往返于城乡之间，风雨无阻，冰雪不惧，从来没给孩子们耽误过一节课。几年如一日，毫无怨言地默默耕耘，因此，我的工作受到了学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，也被评为市师德模范教师。这不正是幸福的源泉吗？
我喜欢登上讲台，看台下几十双期待的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，点燃理想之灯。而他们也在影响着我，丰富着我的生活，让我更深地感受到了教师这个职业的幸福。今后，我会继续努力，提升自我素养，美丽自己的人生，做一名真正幸福的小学老师！
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇五:《我是一名光荣的人民教师演讲稿》
我是一名光荣的人民教师 转眼来维夏中学已经一年多了，看到我学生一个个的成长，不仅是个头的长高长大，更
多的是思想的成熟与知识的精进，有些后进生也重新找回对学习的兴趣和信心，真是一件高
兴的事。想到他们的这些成长也离不开我们老师的教导和指引，我经常会莫名而由衷的感到
作为人民教师的光荣和骄傲。 当我第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是多么激动，多么自豪。然而，俗话说
得好：醉后方知酒浓，为师方知师难。在炎热的夏天，我好想在宿舍里多休息一会儿；大雪
纷飞的寒冬，我多想晚起一会儿。可是不行，因为我是教师，我不能落在学生后面；为了上
好一节课，我不仅会认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，而且经常备
课四五个小时，有时还会将一节课反复试讲几遍，因为我深知知识的传授不容半点马虎；为
了转化一个后进生，经常晚上睡觉时也在想怎样让某学生学习，让某学生懂事，因为我深知
此时的努力可能会改变一个学生的一生；为了让同学们更好的掌握所学的内容，我鼓励大家
问题目，经常面批作业，有些成绩较差的，我也经常单个辅导，绝大部分学生我都单独给他
们讲过题目。
有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，满脑子仍是学生、课堂。和其他朋友聊
天也老是会谈到学生，朋友们都说我太敬业。我怀疑自己神经太紧张，询问同事，他们说：
“这很正常，我们都有 过”。
作为一名教师，我的大部分时间都与学生连接在一起，工作中有欢笑，也有眼泪，但什
么时候我都没有退缩，我用一件件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释
一名教师对教育事业的忠诚。 我身边的很多老师们也同样用自己辛勤的汗水和兢兢业业的敬业精神影响着学生们的学
习和人格。如比我们的工作日是五天，而我们冯志文校长的工作日是六天，经常周六都可以
看到他在办公室里忙碌的身影，有时甚至在办公室加班到凌晨一两点。再比如喻真红老师，
在上声音的特征时，他将杯子装上不同多少水，然后用筷子上课弹出“小星星”的歌曲。然
而我们知道不同的七个音调是多难调出来，要准备这个实验要花多少的时间和精力。 每个老师都如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”。不用言语诉说，不用
歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一世崇敬去思量。 老师是春蚕，播种春天的希望。老师是红烛，映红孩子的脸庞。虽然我们早已知道，那
间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔
画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是我们无怨无悔，我们愿用今朝的热血去
谱写明朝的辉煌，我们愿默默耕耘，用双手托起明天的太阳！因为我们是光荣的教师。篇二：
教师演讲稿：我骄傲,因为我是一名光荣的人民教师 教师演讲稿：我骄傲，因为我是一名光荣的人民教师 教师演讲稿：我骄傲，因为我是一名光荣的人民教师 朋友们： 大家好! 如果在四五年前，面对这个题目，我可能会打退堂鼓：这次演讲不参加了!人们不是常说：
“家有半斗粮，不做孩子王”吗？教师历来是“清贫”、“寒碜”的代名词，其光荣何在？骄
傲何来？——初为人师的我对教师的光荣与骄傲的理解是肤浅与空洞的。 可今天，我却要自豪地说：我骄傲，因为我是一名光荣的人民教师！这份底气源自我这
样一名农村教师一次次艰辛但却幸福的经历。 2000年秋季开学，一个学生到校对我说：家里穷，爹妈不让读书了！我说你十多岁不读
书，将来咋办？第二天，我硬是翻山越岭硬着头皮走十多里山路把学生“请”了回来。看着
学生走进教室的那一刻，我骄傲：因为我，家乡的孩子又少了一个文盲；因为我，孩子的未
来又多了一份希望！ 学生郊游发生意外，股骨骨折。孩子父亲借故不能到校，让我先照看着孩子。我预感到
一场纠纷不可避免。尽管心里委屈，但我还是一边上课，一边到医院伺候孩子??让我万万没
想到的是，住院刚两天，孩子的母亲便来了，见面的第一句话就是：“孩子他爸没良心，我给
你道歉来了！”听着家长真诚的话语，先前的委屈涣然冰释。试想，作为一个教师，还有什么
比家长的理解更让人感动？还有什么比家长的认可更值得骄傲呢？ 终于，我最不愿看到的事发生了：蒋××和同学说话影响老师上课，进而与科任老师发
生了争吵。问清原委后，我要求他作出检讨，他非但不听，还冲出教室，恶狠狠地抛给我一
句话：你给我小心点！这件事在学校的影响很坏，学校决定请派出所配合 对其进行教育，其结果不得而知，因为初三那年他转学去了另一个乡镇——柴山。 蒋××的事让我伤透了心。我几乎绝望地认为自己就是那“教不好的老师”！做教师的光
荣与骄傲似乎离我越来越远了！然而，今年3月，我却意外地收到了一封来自部队的长信，
信中这样写到：“老师，转学后我痛改前非，现在进了部队，学会了开车，目前正自学高中课
程，将来准备考军校??现在想来，没有您当初对我永不放弃的教育，就没有我的今天！”信的
末尾署名“蒋××”！读着这封信，我高兴得哭了，为蒋××，也为自己！ 这件事让我真正懂得了教师在学生心目中的分量——教师的每一分付出，终会在学生那
里收获百倍的理解、肯定与感恩。同时我也明白了一个道理：教师的骄傲与光荣是学生给的，
是憨实厚道的老百姓给的，我不能辜负这份荣耀！ 是啊，每一种职业都有它的艰辛，教师也如此。“奉献”之于教师，不是挂在口头上的甜
点，是用行动、心血凝成的花环：口干舌燥上完课，还得对学生做个别辅导；学生突发疾病，
哪怕深夜、凌晨，务必将其送往医院；寒暑假也不能闲着，为了“一个都不能少”，迎风雪、
顶烈日去家访是家常便饭??但艰辛中也有快乐：后进的学生考上重点中学了，我会兴奋得逢
人便说；学生成才走入社会，能为家乡做贡献了，我会情不自禁自言自语；家乡教育飞速发
展了，我会为自己身为家乡教育系统的一份子而深感骄傲！ 所有的这些经历让我想起了支边教师冯艾的一句话：“有一种生活，你没有经历过，就不
知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体味过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有
拥有过，就不知道其中的纯粹！”——立足三尺讲台，扎根家乡教育事业的经历让我拥有了这
份只有在艰辛中才能体味的纯粹的快乐！ 想想吧，我国著名的特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才实现了当教
师的夙愿；韩国总统金大中，为过一把教师隐，竟抛开繁忙的政务，在一所小学整整上了一
天课。想到这些，幸福的感觉油然而生——朋友，您说，作为一个普通人，今生今世，我能
不为教师这一职业而感到骄傲吗？ 谢谢大家！篇三：教师演讲稿——我是光荣的人民教师 教师演讲稿——我是光荣的人民教师 尊敬的各位领导，各位老师：大家好！ 今天，我演讲的题目是：我是光荣的人民教师。 打开尘封的记忆，我站住三尺讲台已二十载有余，二十多年来，我在平凡的工作岗位上，
用青春和生命谱写我的人生。 站在这三尺讲台上，总希望与学生一道，既快乐他们也快乐自己，温暖他们也幸福自己??
课堂上我们共同探索知识的奥秘；课外我们一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时
欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开??我总希望太阳每天都能升起，可是风雨总是
会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；
强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试
题考试时还是一塌胡涂??家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们的蛮横不讲
理却实在让人难以接受：孩子捣蛋说老师管教不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，
却说：“那是我孩子聪明”??听听这些，只能打落门牙往肚里咽。可领导却总在耳边告诫：“没
有不合格的学生，只有不合格的老师。”总之，好事摊不上，麻烦惹一堆。有句古话说得好：
“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师就像一
颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。
教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口
皆碑的名誉和显赫的地位??看着那些比我们差不多同龄的同学、朋友，早已是洋房小车、吃
香喝辣；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，
带走的除了铺盖行李，剩下的却是两袖清风。每当想到这些的时候，我彷徨，我疑惑，难道
教师的结局只能是这样？
xx年夏天，报纸上的一篇文章吸引了我，这是一篇民办教师的优秀教师事迹报告，报告
中，这位来民办教师的事迹深深地震撼了我。那位老师年过半百，在一个偏僻的小山村已有
尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正， 他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，
生活极端贫困。然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。
县城有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但
接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师
深情地说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，怎能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧
中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村
教师的信念，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!同时，我也对教师这个职业有了新的认
识。
教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不
像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服?? 他们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。 泰戈尔曾说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的
绿荫的！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的
脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们守候着这方
“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！ 虽说
我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着
秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一
颗颗透明的心，一个个青春的梦？有谁能像我们一样，一次的举手投足，一丝美丽的微笑，
一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！ 蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师，我猛然领悟到人们为什么总
是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命。
“红烛呀!流吧!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出鲜艳的花朵，结出快
乐的果实。”这就是红烛的生命，也是人民教师神圣而无声的誓言! 谢谢大家！篇四：高中教师演讲稿：我是光荣的人民教师 高中教师演讲稿：我是光荣的人民教师 当我还是一个黄毛小丫头的时候，哪怕一缕温柔的阳光、一根绿绿的草丝、一朵极小的
野菊花，都会勾起对将来的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，还是做一个英姿飒爽的女兵？
是做一个落拓不羁的作家，还是做一个到处流浪的歌手？谁知道填报高考志愿，父亲帮我填
了清一色的师范院校，我才失望地从迷梦中清醒，我要按照父亲的愿望去生活了。 大学的
时光是轻松的，让我可以从容地思考怎样面对将来的教师生活。我想起了过往的老师们。幼
儿园里漂亮的女老师、读小学时雍容的女校长、还有中学时代那个气质优雅的语文老师，她
们脸上都有灿烂的微笑，似乎她们的生活永远是那样的精彩和快乐。渐渐地，对于自己将来
从事的职业，我竟然开始有了向往。 直到三年前的炎炎夏日，一声声“老师您好”的问候，把我带上这三尺讲台，从此我佩
上了胸前这枚同安一中的红色校徽。那时的我，满怀着对教育事业的热忱与激情，满怀着对
师长的崇拜与尊敬，在课堂上意气风发、侃侃而谈。我自己为教师这个职业蒙上一层光华，
以为以后的日子都是生动的、丰富多彩的，我要用我的爱心和耐心培育祖国的未来、民族的
希望，用师爱铸造孩子们健康向上的灵魂。 不当老师，不知道当老师的辛苦。以前，只知道老师不过每天上两节课，批几本作业而
已。谁想到，两节课的背后，是无休无止的备课、查资料、做练习。而且因为没有经验，不
知一节课能讲多少内容，所以不是还没下课就没什么说的，就是到下课时还没有讲完。更何
况，这两节课不过是开场白，除了教学，还要处理一大堆意想不到的事情。时间竟然不受自
己的支配，花了九牛二虎之力，第一学期的考试成绩并不理想，这无疑给我原有的自信浇上
了一盆冷水。这时，带教教师刘老师及时帮我作了小结，和我一起分析了原因，她说，其实
少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱
的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点，有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一{我好想变成一名教师两百字。}.
个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。 我开始反省自己，当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生茫无头绪时，你能否
给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否用不同的语言方式让学生感受
关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏和他们一起欢跳？你能否让学生感受和谐的欢愉、发
现的惊喜？经师易得，人师难求。我明白了，一心扑在教科书上，不一定就能成为好老师。
学生的成长需要鼓励。在他们前进的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也
都可能成为新的动力。 教高二的上半年，班上一个成绩平平的女生，在期末考试时，连她一度引以为骄傲的作
文，也没能得到高分。这个平时性格内向的孩子，在我找她谈论作文时，伤心地哭了。我和
她说起自己少年的往事，告诉她自己曾经也是一个多么内向和好强的孩子，遭遇挫折也会手
足无措。但是，在我们的周围有和善的老师和热心的同学，他们愿意与你分享快乐，分担忧
愁，也会叫你坚强和永不放弃。 那次谈话后，我常常问询她的功课，她也时常找我探讨写作上的技巧，交流她的心得。
市质检、省质检，一直到高考，她不仅在作文上不断得到高分，就连其他学科的成绩也得到
很大程度的提高。终于，她考出了连她都感到意外的好成绩。在返校的最后一次班级日记里，
她写下了这样的话，“三年，三十六个月，一千零九十五天，这是一笔难以汇聚的财富，这是
我们和他们用汗水和泪水，用不倦的脚步和不屈的意志踏出的一条无法用尺来度量的路，而
她，作为我们的语文老师，把一颗心无私地点燃，三年来如果汗水可以积攒，我们的黄河将
会更长，如果信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。” 看着这样温暖的话，似乎三年来的苦辣辛酸，这一刻都变成甜的了。 是的，我们的工作是默默的，教师是平凡的，我们不是明星，不是名人，我们并不需要
那些停留在表面的赞美。可是，我们能忘记那些场景吗？那是第一堂课上，你慌乱中掉下黑
板擦时孩子们善意的笑声？还是第一次过教师节， 他们在课堂上送你的祝福卡片、鲜花和掌声？又或者是三年后，最后一节课里，学生深
深地鞠躬，说，谢谢老师,您辛苦了。 ——这些才是我们最需要的啊。 善之本在教，教之本在师。每一位奉献在教育战线上的老师都有着自己感人的故事，这{我好想变成一名教师两百字。}.
样的例子不断发生在老师们身上。记得上大学时去一所希望小学见习。教室很漂亮，桌椅却
很破旧，一位年轻的民办女教师，一人承担着村里文化的启蒙。教书之外她还要种地管家，
每个月，她应该从乡里领到300元补贴，却常常不能兑现。贫穷使她尴尬，然而看着孩子们
趴在那高高低低的旧桌上算着１＋１＝２，她却笑着说，清苦的山中岁月和孩子们比起来算
得了什么呢。有电视台的记者到学校来，报道了女教师，立刻引起了轰动。然而城里人想起
的是前苏联电影《乡村女教师》里的瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜，战争年代，这位女教师放弃
了城市生活，到寒冷的西伯利亚教书。殊不知，跟文雅细腻的外国女教师相比，咱们的乡村
女教师在地里抡大锄的情景是多么的悲壮，多么让人肃然起敬。 特蕾莎修女这样说，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。教
师虽然不是那种“指点江山，激扬文字”的职业，也不是“谈笑间”，就能“樯橹灰飞烟灭”
的职业。然而，它却是一种使他人和自己都会变得更加美好的职业。在学生心目中，教师就
是父母的替身、人类的楷模、社会的规范和道德的化身。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。看着孩子们由幼稚走向成熟，从娇枝嫩叶茁壮成长为祖