篇一:《我的数学老师》
我的数学老师
“教师是人类灵魂的工程师；教师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花”，每当我想起这些赞扬老师的话，就会想起我们的数学老师——朱老师。
看！她来了，一头乌黑的长发，一张圆圆的脸，和一身时尚的衣服，她就是朱老师。
别看朱老师和小孩一样活力四射，但她上起课来却十分生动。有一次，朱老师要教我们“相遇问题”，可黑板上写的却是“相撞问题”，同学们都笑了起来，纷纷向朱老师指出问题，李老师却说：“没有错，本来就是‘相撞问题’。”说完，李老师拉起一位同学，让他站在了讲台的一端，自己站在了另一端，然后让那位同学想自己走来，又大喊一声：“开始！”那位同学大摇大摆沉默寡言的走了过来，朱老师也以着稍快的步伐前进，最后，朱老师和那位同学在讲台中间相遇了，朱老师又使劲地把那位同学拉向了自己，说：“现在，我们相撞了。”说完，同学们都哈哈大笑起来，同时，又学会了一种解题思维。 还有一次，我们全班再一次考试中，成绩都不是很理想。中午，朱老师来到了教室，为我们讲解试卷，在讲到比较大小题时，朱老师看了看我们的试卷，发现我们许多人都在这题出了错，有些人甚至连大于号和小于号都填反了，于是朱老师对我们说：“口口向左，大于号，口口向右，小于号。”这句话，使我们笑了起来，还使我们记住了这些知识。
朱老师，您为了我们，是如此的操劳。您就像一盏灯，为我们照亮了前途，您想一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。朱老师，我爱您！
实验中学初二:陈诗琪
篇二:《我的朱老师》
我的朱老师
我的朱老师长着一双明亮的大眼睛，弯弯的眉毛和一张小巧的嘴。
朱老师是我在三年级时一位数学老师，虽然已经过去了两年但我依然记得她那温柔的脸庞。
老师，记得有一次，您生病了，脸蜡黄蜡黄的，可是可是您并没有请假休息，还是照样给我们上课。
后来，您可能真的受不了了，就请了几天假。这几天假中间，您还来过一次，当时我们班同学高兴极了！还在黑板上写了“欢迎朱老师”这五个字，可是，没想到，您后来又走了。我们班同学有的甚至都哭了。也正是这几天，期末考试。从哪里我就没有再见到过您。
老师，我是多么想您啊！{我的数学老师朱老师}.
东明县第二实验小学五2班 刘静
篇三:《朱娇锋是我的数学老师》
朱娇锋是我的数学老师,我十分喜欢朱老师,朱老师的盘点2010年我在好方法的生活,我只想说我很幸运,选择了这个优秀的机构,同样感谢好方法让我遇到了如此优秀的老师. 一对一辅导成功案例：初二升初三同学王颖同学
该生为初二学生，学习态度端正，但自信心不足。该生对待学习表现出得畏惧心理，由于电学知识偏难，在校时没有跟上老师的进度，导致学习拖泥带水，难以稳打稳扎，循序渐进。
原因分析：
学生的学习习惯有待于进一步养成和提高，目前对自己的学习时间和休息时间没有一个合理的规划和安排，也没有对自己的学习资料进行一个合理的整理以便于查阅和保管。 解决办法：{我的数学老师朱老师}.{我的数学老师朱老师}.
教导学生要在学习时能够一心一意，课后多花些功夫在学习上，把老师课堂上讲的内容再复习巩固一下，以便掌握的更加牢固。指导学生自己做一个系统的总结，梳理出掌握得不好的，再向老师请教，最后自己消化掉。
一对一辅导后效果：
王颖同学自暑假以来一直在华实学习物理和英语，母亲、老师，包括学生自己都对将来的学习充满了信心，有一个很好的开端。在学习过程中学生很喜欢两位老师，尹老师的一些怎么学习电学的方法给学生潜移默化的影响。他讲课认真,耐心,遇到难以理解的电路，尽量辅以生动的图片或动画，做到图文并茂，有声有色。学生理解起来也不用那么吃力和抽象了。更可贵的是，每次上课时王颖同学都耐心的在纸上一遍一遍的总结着笔记,一节课下来笔记收获颇丰，看着自己笔记本上满满的重难点,知识点是那么详细,每当老师提出这种题型是中考重的每一篇笔记我都保存了起来,因为那对我的成绩提高有很大的帮助,我喜欢老师的教学方式.
学生的一些表现和学习效果也使老师们深有体会，多有提及，学生和老师之间的关系非常融洽，现在学生的学习积极性已经有所增强，相信师生之间的配合定能实现将来的长远目标。
篇四:《我的老师》{我的数学老师朱老师}.
我的老师
我见过的老师很多,但是让我印象最深刻的是从二年级就开始教我数学的朱老师，她是位五十三岁的中年妇女。
她有着一头乌黑的秀发，如果把她的头发扎成马尾辫，那么她的头发就已经到脚踝了。高高的鼻子,高等身材,身着时尚的裙子,一点儿都不像一个五十三岁的人。
虽然时隔多年，但是我仍然清楚地记得：那是一个冬天，我如同往常一样上完晚自习,回到宿舍,躺在床上睡觉。到了12点多的时候,我突然口很干,我想喝水。但是,我忘带水了,无奈之下我只好从温暖的被窝里起来,去外面那冷飕飕的风雪世界了。我强忍着来到教室,喝完水后,我正准备回宿舍时,看见朱老师的房间里还亮着灯，强烈的好奇心驱使着我，就这样，我怀着好奇心走进了朱老师的房间，朱老师还在批改作业，她根本就没有发现我，我轻轻地喊了一声：“老师。”老师仍然没有反应，于是我回到宿舍，趴在床上睡起了觉。
还有一件事，那是我四年级的时候，老师经常出几个题目给我们做为家庭作业，这些题目都很容易。有一次，我发现有一道题目还有一种解法就顺便写下来了，没想到第二天发作业的时候，老师表扬我说：“王莹同学很不错啊！把两种解法都写到作业本上了，同学们你们都应该向她学习。”于是，我们班出现了“解题热”。一天，老师把她的本子落在教室了，我打开一看，密密麻麻的都是习题，我惊呆了，原来老师每天都这么辛苦。 我永远也不能忘记我的老师。
篇五:《我的老师》{我的数学老师朱老师}.
我的老师
我已在学习的征程上跋涉了近十年，一路走来，充满了艰辛与快乐，痛苦与幸福，而我向前的每一步都少不了我的老师们的引领。再回首，大多数老师留给我的是一个奋笔疾书，辛勤耕耘的背影，但有一个人却是与众不同，那么清晰，她就是我初三时的数学老师——朱老师。
初中学校有一个传统，就是要把最出色，经验最丰富的老师留在初三。于是初三的暑假，我得知朱老师成为了我的新数学老师。我是数学课代表，还没见面，她就找到我的电话向我询问班级情况，我接到电话先是一愣，我从来没有料到有哪个老师会如此细心，还未上任就开始深入群众了。想到她必定是那个经验最丰富的老师，我便以十二分的敬重和她交谈。果然，她说话沉稳，有条有据。于是，一个成熟、稳重的老师形象便在我的心头确立起来。
初次见她，我便又是一愣。朱老师只有一米五几，她戴着一副红色眼镜，穿了条红裙子，打扮得光鲜靓丽，乍一看就像是个没穿校服的中学生，这与我心目中“经验丰富”根本不沾边。她倒是精力充沛，讲课没有其他“经验丰富”老师那样慢条斯理的感觉。她说话活力十足，眼镜也总随着她劲感十足的讲话跳跃着，甚至连教室里最细小的尘埃也被她举手投足间流露的激情感染着，跳跃着。窗外的阳光照在尘埃上闪着金色，她的课是我最熟悉，也是最留恋的。
她还有个特色便是训人。她训人既不是和颜悦色的“招安”，也不是雷厉风行的训斥，而是在安稳中流露出霸气，“杀人”于无形。只要有学生上课违纪，下课便要被唤到讲台前。被训的通常是一米八几的大个子，他们低着头，站在讲台下面，朱老师则在讲台上踱步，一会抛出一句话，且节奏感掌握得极好，学生刚要申辩，她就又说下一句，像证明数学题一样层层递进。她最经典的台词是“等你站在下面和我一般高了再不听讲，你可以从上边砍，也可以下边锯，要不敢你就放低姿态认真学！”她还教导我们要勇于承担，直面困难，不要逃避责任，做“嗯”人，不做“啊？”人。{我的数学老师朱老师}.
临中考，老师反复让我们做几道同类型的题，同桌做烦了，便扔下了笔，抱怨道：“老师怎么想的啊，真是的，这几道题做来做去有什么意思啊？”我不好反驳他，便附和了一句，“是呗。”结果猛一回头，老师正巧站在后面，我们俩就像遭五雷轰顶一般，同桌更是吓得不行，汗一下就从身上冒出来了。我和他面面相觑，像被定了格一般，谁料老师却走开了。我俩下课推测着各种接下来的不幸，同时又绞尽脑汁地想怎样解释那一句是气话。终于，我和同桌以送作业为由找到老师。她随即叫住我们：“你们临上课说什么来着啊？”我和同桌不由得倒吸一口凉气，感觉从头发梢到脊梁骨一阵阵发凉。未等我们开口，她拉住我们的手，说：“你们是好学生，不像是那些被训疲了的人，我知道你们肯定会
自我反思的，你们这么害怕干什么？这些题对于你们是简单，但中考要的是熟悉，你考前多练一分钟，考场就多一份沉着，这么浮躁哪行……”我忽然觉得，她的手好温暖，也许，她真的就是那个经验最丰富的老师。
在时光的交替中，她和我共同前行，在日与月的交相辉映中，我和她共度了一个春秋的轮回，她用她的青春为我的青春播种，她用她的激情助我的激情释放，她的身影不会模糊。往事如烟，而她的背影似乎越来越清晰。
篇六:《我的老师》
我的老师
朱老师对我们的学习非常关心，每次遇到不理解的题目时，她都会非常有耐心地向我们讲解。那个时候，我的数学成绩非常差，连1-1=0都不知道。记得那次数学考试，我的心里犹如十五个吊桶打水——七上八下，十分地紧张。考试结束后，我的心里就松了口气，可考卷一发下来，我就像老母鸡生蛋一样坐在那里一动不动。看了我的分数，我震惊了，怎么连70分都没有满呢？当时我的心情无比灰暗，老师在讲，可我一道题目都不会订正。这时，细心的朱老师看见了，立即走到我跟前，便摸了摸我的头，微笑着说：“别灰心，加油！”于是老师便推掉了后面所有的课，为我讲解这张考卷，当时我非常地感动，便认真地听老师讲。朱老师很有耐心，怕我听不懂，所以讲得特别细，等我弄明白后，她才会讲下一题。听着她温和的话语，我心里觉得暖暖的。讲完之后，我便专心致志地订正，没过一会就订正完了。朱老师看后，对我微微一笑，鼓励道：“不是很好嘛，继续努力哦！”就是这么几句小小的话语却触碰了我幼小的心灵，每当数学考试遇到难题的时候，我的心里就会回荡起朱老师对我说的话：”别灰心，加油！“这简单的一句话，让我突破了一个又一个难题。 俗话说的好“一日为师，终生为父。”朱老师的谆谆教诲，我终生难忘！
篇七:《我的教师成长足迹(朱兴宏)》
我的成长之路
隆林民族中学 朱兴宏
如淅淅沥沥的春雨，如沙沙而过的夏风，如轻轻舞动的秋叶，如悄悄飘落的冬雪，我的教师成长的过程在时光的诗集中一页页翻过······告别一个个春华秋实，经历一个个夏欢冬乐，在初中数学教育教学工作之路迈过12年的沟沟壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深浅不一的足迹，勾勒出我的教师成长，也是记忆于心灵深处的缩影。
身教垂范，爱如春雨
自2001年9月踏上初中数学教育教学工作岗位后，在乡级初中任教了两年，于2003年9月调入隆林民族中学。在刚进乡初中时，我就主动向校领导请缨担任初二（78）班的班主任，该班级在初一时被定为学校纪律、成绩“双差班”，有的任课教师甚至无法在该班进行正常的教学活动，当有领导问，为什么挑这个班时，我这样回答：“都说差班难带，我就想试试，能否使顽石点头，只要真正用爱心召唤学生，用行动教育学生，一定会带好这个班的。”我信心十足的在校领导面前立下军令状：如果一年内不能让这个班转变，任由学校领导处罚。
面对这个“双差班”，我决心用“身教”去感染学生。勤跟班，严管理。每天我都会提前在教室门口站着，等候学生，在关心学生的同时严抓学生迟到等纪律问题；学校布置搞卫生，我都会亲自带领学生冲厕所，掏臭水沟，打扫落叶······双休日，我就三件事情：备课、家访和补课。眼看比自己大十多岁的班主任如此辛苦，同学们都感慨万分：“朱老师真是我们的好老师、好朋友！”
面对“学困生”，我是春风解冻，不奢望一个学生一天就能变成好学生，但我希望他每天能改变一点，日子长了，就会发现学生脱胎换骨的变化。这就需要时时去关注他们，鼓励他们。
班上有一名学生叫杨登松，性格内向，不与同学交往，平时组织纪律散漫，经常旷课，成绩很不理想。找他谈话，他都不大理睬，收效甚微；其他任课老师对他十分反感。一个周末，他在宿舍突然患急性阑尾炎，我知道后，急忙将其送往乡医院，帮助其办理住院手续并
陪护到第二天凌晨手术结束，等其父亲从家赶到。
我在医院陪护杨登松期间，与他交谈。他心情沉重，语言忧伤含泪地向我诉说：“从小我父母离婚后让我失去了母爱，虽有了继母，但父母又经常吵架，家里困难，我的生活费时有时无，时刻都在担忧能否继续上学，于是时刻都忧郁、担心。朱老师，我想休学了”
我安慰他：“不要难过，有困难，我可以帮你，同学们也可以帮你！”此后，我从薄弱的工资中，拿出一部分支助他，还发动全班同学献爱心。就这样，在大家的帮助下，杨登松顺利读完了初中，并以540分的优异成绩被市重点高中破格录取。他到新学校的第一天就给我写信，信中有一句是这样说：“尊敬的朱老师您不是我的亲人却胜似亲人，如没有您就没有我的今天。”这个双差的班级，在最后一个学期里被学校评为优秀班级。就是这样以心为土壤，用情为种子，默默耕耘一片绿地，支撑起学生的坚强。
立足本职，诲人不倦
作为数学老师，12年的教学形成了自己的教学特点：以学生为本，相信学生、解放学生、发展学生，让他学转变为自学，由个体学习转入合作学习，由接受学习转向探究性学习。课堂上突出“学生为主体，老师点拨为辅。”千方百计引导、调动学生学习积极性。2010年，我所教的65班数学A级率、A+率全校第一，中考A+率全县第一。一位已升入华中理工大学数学系的学生写信给我说：“朱老师是您把我引入数学这个神秘的世界，整个中学阶段，我都一直兴趣盎然地在数学天地里探索······”
2008年所带46班有一学生叫陆文奖，初考升学考试时，数学只有60分，学校录取后将其分到我班来，入学后的第一次测试数学也只得54分。对陆文奖这样的成绩，对他，我没有歧视，而是更加关心。对他的作业是以面批为主，多引导、表扬鼓励，平时主动利用活动节时间在办公室为他补课，补习他小学与中学衔接的基础知识。两个多月过去，陆文奖同学的数学成绩渐渐赶了上来。中考时，陆文奖数学得了103分，总成绩613分，顺利的被市重点高中百色民族高中录取。
致力教研，大胆创新
为了改进课堂教学方法，使自己取得最佳的教学效果，成为一名好教师。我潜心钻研教育理论，寒暑假日我把别人游玩的时间用来钻研《教育学》、《心理学》、《教育方法》以及学习每年上级主管部门组织统一定购的继续教育丛书。与有经验的前辈学习，与同事探讨，跟学生交流，日复一日我的储蓄逐渐丰厚，加上教学实践，慢慢形成了自己的理论。虽然每一届的教材内容都是相同，但我的数学教案是常备常新，教学方法就有“自学辅导法”、“发现法”、“激励法”、“启发探讨教学法”等。
参加教育部全国教育科学规划课题，子课题《少数民族地区初中学生学习能力培养研究》荣获一等奖。论文《新课改下如何激发学生数学的兴趣》获国家级一等奖，《例谈巧求代数式的值》获全国教育教学“课改杯”二等奖。
不辍耕耘，累累硕果
自2003年9月调入隆林民族中学以来，我被评为校级优秀教师3次，校级优秀班主任4次，县级优秀班主任1次，被县教研室评为送教下乡“优秀教师”1次，获县级教学质量一等奖1次，被评为县“优秀学科带头人”1次，获县中考数学指导奖一等奖1次，被评为市级“优秀班主任”1次，被评为市级“优秀团干”2次，获区级“学科教师”操作技能大赛二等奖1次。2010年所带65班56人参加中考，上高中率100%、其中44人上市重点高中，2013年所带116班60人参加中考，上高中率100%、其中45人上市重点高中，重点上线率和普高上线率均是全县第一名。功夫不负有心人，2012年我被学校定为“隆林各族自治县民族中学名师”培养对象。
执著、追求成就我的名师梦想，我一直感念隆林民族中学这个大家庭，感念隆林民族中学这方教育沃土培养了我，成就了我，让我成为我校数学教师队伍中的一名骨干教师。
篇八:《朱老师二三事》
“时间犹如浸过的水的海绵，要一点一滴地挤出来”。这句话是以前教我的朱老师说的，这句话还是因为 我在上一年级时，非常爱玩，下课就冲出去玩。当然作业就没有做了。每次别的同学在上活动课时，就被朱老师“关”在办公室里。记得有一回，数学张教师布置了五道题，不一会儿，下课铃响了，我吸取 教训乖乖地坐在位子上，写作业。张老师一走，我就像猴子，式椅子上跳起来，冲向外面。可是，正好与朱老师撞个满怀。朱老师的一双眼睛注视着我，这里面有生气，有惊讶，有可惜。我像只枯了的叶子，心想：完了。朱老师说了句“放学后到我办公室来”就走了。 放学后。我低着头站在朱老师面前，等待着又一场“猛烈”的“风雨审讯”，可意想不到一事，朱老师竞和我讲起了她的童年，原来朱老师小时候也和我一样。朱老师语重心长地说：“时间犹如浸过的水的海绵，要一点一滴地挤出来。20年前，我的老师的这句话，使我受益非浅，我希望”我不知为什么，眼泪夺眶而出，哭着说：“朱老师，我以后不贪玩了，一定好好学习。”朱老师听了会心地笑了，笑得像山茶花那样灿烂。 朱老师不仅关心我们的学习，不定期十分关心我们的生活。 那是在二年级的时候，我们一位同学病了，可他瞒着朱老师，带病上课。眼尖的朱老师一下子察觉了，询问了他的病情后马上送医院。朱老师还不顾疲劳帮他看病配药，送他回家。 “时间犹如浸过的水的海绵，要一点一滴地挤出来”这句话如朱老师所说，使我受益非浅，更让我受益非浅的是朱老师那种无私奉献的精神，她以平易近人的方式教育我们。
篇九:《给朱老师的一封信》
给朱老师的一封信
龙源湖学校六三班 刘庆状 A13112424
亲爱的朱老师：
您好！
您是从一年级就开始教我们班数学，教到我们现在。您已经教了我们五年左右，您是看着我们长大的。您对我们的性格了如指掌，我们班的数学成绩也一直不错，这都是因为您耐心地教我们呀！
记得四年级的时候，我的学科成绩一落千丈。我至今都不会忘记那时的情景：当时，您正在跟我交流，问我成绩为什么下降的怎么快。正问时，学校忽然停电了，办公室了非常黑。其他老师都走了，只有您没有走，您依然对我没有失去信心。最终，都是因为您的苦心教导和我努力学习才把我的学科成绩赶了上来。可以说，您是我的恩人。
您对待同学们总是很亲切，从不对我们哪一位同学发脾气。遇到哪个同学犯了什么错误，总是和颜悦色地教导那位同学。有一次，一位同学的练习册没有写完。同学们都以为您会大发脾气，可是，您没有。您和颜悦色地教育那位同学，询问他为什么练习册没有写完。因为您的教育，那位同学成绩越来越高，在班里的成绩也名列前茅。
您叫我们题的时候，总是耐心地讲了一遍又一遍。有时，我们哪一题不懂，您总是教我们教到明白为止。
您改我们的作业时，总会用一丝不苟的态度，不肯放过一点蛛丝马迹。有一次，我在写练习册的时候，一不小心忘写了个括号。您依然没有放过这个小错误，把我叫到办公室里，让我改错。
朱老师，您现在虽然不再教我们班了，可是，我们是永远不会忘记您对我们的悉心教育。
祝您身体健康，生活愉快
您曾经的学生：刘庆状