篇一:《她是位性格刚强的人七(4)殷翔宇》
她是位性格刚强的人
——汇文校区 七（4）班 殷翔宇 生活中，每个人周围都会有形形色色的人，他们的性格都有所不同， 都会给你留下不同的印象。
她，我的好友林凡，是位性格刚强的人。
林凡的家境贫困，是从乡下转到镇上的，她的父亲在外地打工，平日和母亲、弟弟一起生活。她非常要强，学习成绩在班里是佼佼者。她不因为家境贫困而卑微低下，相反，她面对生活坚强乐观，而且很有骨气。
记得在去年，林凡因为学习过度劳累，加上她本身体质就不太好，而得了重病。医生说要进行手术，不然病情加重，会影响到身体各个部位，更有可能影响到大脑。她妈妈得知这个消息后，泪流满面，决定不管怎样一定要凑够钱把女儿的病治好，不能耽搁，女儿这么优秀，绝不能荒废！林妈妈为此四处借钱，很快，林凡要动手术的消息就传开了。 林凡人缘很好，在别人有难时，她经常伸出援助之手。当同学们得知她生重病的消息后，纷纷急着拿出自己的零花钱，要给林凡买补品。许多人才加了这个队伍，人多力量大，大家利用周末时间去超市精挑细选，因为我和林凡最熟，知道哪些是她需要的，我都一五一十的告诉他们。
到了医院，我和两三个同学拎着大包小包的东西，轻轻
地走进病房，隔着窗户，看见林凡坐在病床上，手里捧着一本书，她的脸色很不好。
我敲了敲门， “林凡，我是小宇。”
“我早知道是你。”林凡微微一笑。
“？”她一直都很神。
“我妈从来不用塑料袋，我听见了“呲呲”声，便知道是你。你是不是召集同学么干什么了？”
“哎呀，大家都担心你嘛，何况这一次你生这么大病，就收下大家的好意吧！”
“小宇，你又不是不知道，我是不会收别人东西的，把东西带回去吧，大家的好意，我心领了。”
“就这一次，以后要我关照你，我也不理你，总行吧。”我真不理解她。
“我不想欠别人人情，况且以前我也欠你不少，真的，我自己的事会解决，大家给我买的真的不需要，我只要你们来看我，就足够，带我谢谢大家，我的好伙伴们！”
篇二:《她是个性格刚强的人》
她是位性格刚强的人
性格刚强的腊梅因为挑战冬天，所以被人称赞。而我的小学同学王若嘉，性格也将成为她走向成功的一颗铺路石。
在我的朋友中，有着许多不同性格的人：内向、开朗、乐观„„但我最欣赏的还是那种刚强的个性。 王若嘉就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服输的，并且永不放弃。和她做朋友这几年以来，从来就没有见过她掉眼泪，从她身上，我学到了什么叫做刚强。 王若嘉，一个高高瘦瘦的女生，浓眉大眼，她水灵灵的大眼睛中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个女生，告诉我什么叫做“铮铮铁汉”。 小学每一次的校运会上，她都会报800米来挑战自己。一声令下，选手们就像一只只离弦之箭，飞奔而去。最后总是能看到她光荣的站在领奖台上，举着奖牌，得意的望着操场旁的我们，她向我们诠释了坚强不屈的真正含义。有一次下课，因为不小心头在桌角上撞了一下，鼓起了一个大包，却没有听她喊过一个“疼”字，也没有去医务室，最后导致头上的包永远“印”在了她大大的额头上。 数学课上，老师布置了一道难题让我们自己解答，直到下课，也没有人能做出来，许多人都选择了放弃，只有她还在坚持着。你瞧她，一只手托着腮邦，另一只手中的笔在草稿纸上不停的演算，眉头紧皱着，嘴里还在不停的嘟哝着，一副“不破此题誓不罢休”的样子。直到放学，她才肯依依不舍的离开作业本。第二天早上，她真的求出了正确答案。{她是位性格刚强的人}.
她是一个可以为编中国结而把自己关在房间里两个多小时，她可以为了学扫地，每天早上六点来学校„„ 如果说困难是一条河，那么，她刚强的性格就是一条船，载着她漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么，她刚强的性格就是一把刀，为她劈荆斩棘；如果说困难是一座山，那么，她刚强的性格就是一把斧头，助她翻山越岭。 性格刚强的腊梅因为挑战冬天，所以被人称赞。她的的确确是个性格刚强的人！
篇三:《他是一位献给刚强的人》
他是一位献给刚强的人
性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。
在我的朋友中，有着许多不同性格的人：内向、开朗、乐观……但我最欣赏的还是那种刚强的个性。
阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服输的，并且永不放弃。和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。
阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个男生，告诉我什么叫做“铮铮铁汉”。
上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。一声令下，选手们就像一只只离弦之箭。飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了，你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的一声倒下去了。虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强不屈的真正含义。
课下，因为不小心头在桌角上撞了一下。鼓起了一个大包，却没有听见喊过一个“疼”字。 数学课上，老师布置了一道难题让我们自己解答，直到下课，也没有人能做出来，许多人都选择了放弃，只有他还在坚持着。你瞧他，一只手托着腮邦，另一只手中的笔在草稿纸上不停的演算，眉头紧皱着，嘴里还在不停的嘟哝着，一副“不破此题誓不罢休的样子”，直到放学，他还在研究。同学们都在嘲笑他，他全然不顾。第二天早上，出乎意料他真的求出了正确答案。
他可以为编中国结而把自己关在房间里两个多小时，他可以为了学扫地而而每天早上六点来学校……
如果说困难是一条河，那么他刚强的性格就是一条船，载着他漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么他刚强的性格就是一把刀，为他劈荆斩棘；如果说困难是一座山，那么他刚强的性格就是一柄斧，助他翻山越岭。
性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。
篇四:《《他是个性格__的人》10班12班优秀作文集 (1)》
优秀作文集：
他/她是个性格____的人
姓名：
班级：{她是位性格刚强的人}.
讲义：
他/她是个性格____的人
”为题写一篇记叙文。请将题目抄写在答题纸上；500字以上。 1、写一篇记叙文，字数不少于600字；
2
、所写对象：初中以来的老师或同学；
3、生动地运用五种人物描写方法★
4、有完整事件，中心——人物个性突出！
解题：性格——在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱等
一、补题
1、词义不清：“性格” ≠善良、乐于助人、刻苦等
2、补题陷阱：严厉、古怪、诡异、幽默
3、擅自改题：他是一个_____的人
4、题目过长，自设陷阱
二、选材
1、题材不符，所选素材不能体现性格
2、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹
3、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人
4、负面事件：老师发火训斥，同学吵架、打架，笑话同学算“幽默”
三、结构及表达方式
1、详略不当：
表现：铺垫过多，未能详写最能体现人物性格的事件过程及细节 ．．．．．．．
2、叙述多，描写少
表现：全文泛泛赘述，无具体事件
能将事件的起因经过结果说清楚，却无法全面清晰地展现出一个场景，人描单一
四、中心
1
23、尾段中心太多不明确，且与题目自相矛盾（“ 我的老师是个善良、幽默、有责任心的老师”）
五、理解误区“多发地”
（一）“幽默”
1、上课回答老师问题态度不端正，惹气老师，逗乐同学。
如：“叫我么？”“鲁迅是没饭吃，饿瘦的”
2、“捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰”是幽默？{她是位性格刚强的人}.
（二）乐观
1、考试不利，心情不错
2、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动
范文（一）：
范文（二）：
她是位性格友善的人 初一十二班 柴雨琦
“先留几道题，你们要认真做啊，一会儿我要请同学来讲解。”说话的那位，就是我的数学老师。 班里，她耐心的将其中一道题写在了黑板上，转身对我们说：“谁先来讲一下这道题？”我毫不犹豫的举起了手，老师冲我点了一下头，示意我来讲，我这时还真有点忐忑不安，生怕讲错了，给老师和同学们留下不好的印象。走到讲台上时，老师拍了拍我的肩膀，又冲我笑了笑，这样一个动作和表情，仿佛是给予我了莫大的鼓舞，使我增加了极大的自信。我大声的对同学们讲出了这道题的解题思路及过程。刚刚讲完，老师就带头鼓起掌来，得到老师的肯定，我真的好高兴，从那以后我就喜欢上了她的数学课，而且我也喜欢老师待人温柔友善的性格。
兴奋。
在没有搬家前，我家离学校很远。在一天放学后，外面下起了大雨，真想早点回家呀，可今天偏偏是我做值日，我无奈的摇了摇头。只好拿起扫把扫起地来，空荡荡的班里只有我一个人了，我费力地打扫着整个教室。这时一个声音传来：“怎么还在做值日呐？回家吧，外面下雨了，你家离学校还挺远的，你家长一定在外面等急了。”我对老师说：“没关系的，我马上就做完了。”老师又说：“那我和你一起做吧！”说完，老师就拿起了一个扫把，扫起地来。看着老师认真扫地的身影，我心里突然暖洋洋的，有这么一位友善、容易亲近的老师可真好啊！
在老师的帮助下，值日做得很快。我看了看窗外，雨还没有停，我又开始愁眉苦脸，老师就好像猜出了我的心思，说：“没带雨伞吗？我借给你！”老师就急忙跑回办公室拿了一把伞给我，她对我说：“路上要注意安全！”老师又冲着我笑了笑，从她的笑容中我感受到了老师对学生那浓浓的爱。{她是位性格刚强的人}.
范文（三）：
她是位性格宽容的人 初一十班 王薪汝 在初中生活中，不仅有和你并肩作战的同学，还有一直默默奉献的老师。
在学校生活中，同学之间会有小摩擦，我也难免会犯些小错误，但经过这件事，我真正理解到了老师对学生的宽容。 有一天中午，数学老师正在上面讲题，我不小心碰到了口袋里的手机，手机开机了，我顺手拿出来看了下时间，在我准备关机的时候，老师突然站在我面前，我慢慢的抬起头，老师面带微笑的伸出手：“给我。”我心里顿时一阵慌乱，不敢直视老师的眼睛，老师轻轻的拍了拍我肩膀：“我相信你是诚实的孩子。”我怯怯的伸出手，把手机放在老师手里，这时我已经浑身是汗。老师从容的把手机放在衣袋里，又走到前面讲题，这一次我一点也不敢走神，认真听每道题，老师始终面带微笑，手时不时的理一下头发，同学到前面回答问题，老师会像学生一样仔细倾听，用粉笔在黑板上写下一个个公式，老师的手很灵活，虽然写的很快，但写的很好看，我看着手里的笔发呆，这时，老师用手轻捶一下黑板，我立刻抬起头，正好对上老师的眼睛，我慌忙把眼睛移到别处，看着上面的同学做题，这道题比较难，但同学用一个很简单的方法解出来，老师骄傲的为他立起大拇指，和同学们一起为他鼓掌。
好不容易熬到下午，大家都准备放学回家，在我准备走的时候，有个同学告诉我说：“薪汝，老师叫你去一下办公室，我这才猛然想起来今天中午“小插曲”。我狂奔到老师办公室，推开办公室的门，整个屋子就只剩下老师一个人还在工作，她的眼睛盯着电脑屏幕，手指灵活的敲击鼠标。时不时的腾出一只手滑动鼠标，然后又拿起红笔批改我们的试卷，我轻声叫了一声，老师这才反应过来，说：“等一下啊。”我点点头，终于，手上的卷子批完了，看到我跑的很急，就起身，把散在前额的碎发别在耳后，又整理了一下我的红领巾，嗯？我心里疑惑，没有我想象中的暴跳如雷，也没有我想象中的恐怖。 她又坐下，开口问我：“最近学习怎么样？”我点点头，她拿起桌上的手机，晃了晃：“进校门时要关手机的。”“我、我知道。”老师转了一下椅子，手指轻击桌面，像是在做一个重大决定。突然，老师把手机放在我手里，淡淡的说：“下次注意。不要再犯了。”我瞬间诧异了一下，然后木木的点点头，她搂搂我的肩膀，像是给我鼓励。 通过这次，我真真切切感受到了老师对我的宽容，对学生的爱，对一个犯错同学的包容理解，从此，我对老师有了新的定义！
范文（四）：
她是位性格开朗的人 初一十二班 陈正浩
我的数学老师兼班主任是一位性格开朗的人。
她平时穿着一条米黄色的长裙、将一头长发披在身后，一双有如黑珍珠般闪耀的眼睛镶嵌在一张白皙的脸上。她的眼睛中时不时的闪动着智慧的光芒，脸上时常挂着浅浅的微笑，她总是喜欢倚在墙角面带微笑地望着我们。
期中考试时，我们全班都没有考好，都很沮丧。这时老师走进了教室推了推眼镜诙谐的说：“10班11班12班三个班连在一块，就连成绩也挨在一起——倒数前三。不过没关系，我相信大家以后一定会摆脱“年级倒数前三”这个称号的，老师笑着对我们说：“咱们这时是在积蓄实力，到最后期末考试才能发挥我们的真实水平！”我们听后，心里的沮丧立即烟消云散，并且每个人都暗暗发誓一定要摆脱年级“倒数前三”这个称号。
老师开朗幽默，如果没事的话就会和我们一起聊天。在一次数学课上，老师出了一道题问有没有人能上黑板上做出来，结果教室里鸦雀无声—没有一个人举手，老师立马作愁眉苦脸状，推了推眼镜，幽幽的说：“哎，你们太害羞了。我小时候老师让回答问题时，我不管三七二十一就举手，结果挂在黑板上下不来了我的老师还说我勇敢呢！快点、谁举手啊！”老师边说边做举手状。终于有一个同学上来写题老师高兴的笑了。
最使我难忘的是在开学一两个月的时候，老师的母亲病了老师每次一上完课便往医院跑然后放学的时候还要在赶回学校。老师一边要教我们，一边要帮妈妈找医院找大夫，照顾妈妈经常能看到老师在凳子上冲前面发呆不在想什么。那时候才刚刚开学不久我们都还没进入学习状态所以成绩也不及别的班好。那段时间里，老师整个人都瘦了下来也不及开学时那样整天高高兴兴的了。但老师依旧在上课时脸上带着浅浅的笑容她还经常对我们说：“只有努力坚持才能成功，你们都是好孩子老师的妈妈最近病了，所以没有太多时间照顾你们但一切都会过去的，咱们一起加油好吗？”老师笑着望着我们。我们所有人都点了点头。我们和老师全都笑了。
我的数学老师兼班主任是一个性格开朗的人，她的每一个笑容都能带给我们力量，我们从她身上学到很多我们都很喜欢她。
篇五:《咬人草阅读答案大全》
篇一：咬人草阅读答案大全
咬人草的阅读答案1文中多描写了咬人草的形象,前后比较,有什么发现?2为什么咬人草让作者难忘,你有什么感想?对不起,我没什么积分,_百度作业帮 咬人草的阅读答案1文中多描写了咬人草的形象,前后比较,有什么发现?2为什么咬人草让作者难忘,你有什么感想?对不起,我没什么积分, 语文ghfgh3j2014-09-26 1.“我”对咬人草的态度发生了怎样的变化?从备选词中选择恰当的两个,按文意先后的顺序依次填在横线上.备选词：嘲笑 敬佩 淡忘 记恨好奇→ → →难忘2.根据语境,解释第⑤段中加点词“桀骜不驯”的意思.桀骜不驯：3.用文中的两个词语概括咬人草的性格,恰当的是： 和 .“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话,表明了作者什么思想感情?4.“叶色暗绿,有点像深秋经霜后的菊”一句话所使用的修辞手法是：（ ）a.明喻 b.比较 c.拟人 d.暗喻5.作者借咬人草所要表达的深层意思是什么?选择理解正确的一项,将它的字母填入括号（ ）.a、赞美任人践踏的、可怜的小生命. b、赞美平凡的生命中蕴含的刚强不屈的性格.c、赞美生物在生存竞争中形成的自卫本领. d、说明与其强迫他人跟着自己,不如让其找到自己的归宿.6.第⑥段中画线句子运用了拟人等修辞方法.作者为什么要运用拟人手法来描写咬人草呢?说说你的理解.7.性格刚强的小草“它似乎要提醒我一些什么„„”根据你的理解,说说它要“提醒你”什么?《咬人草小记》参考答案：1.淡忘,敬佩.此题是考查“我”感情的发展变化的过程由好奇到我并没在意“它”所以是“淡忘”.通过被“它”咬后,认识了它,刚强不屈的性格后,油然产生一种“敬佩”.最后对这故事印象深刻难以“忘怀”.2.桀骜不训：性情刚毅,不驯服.此题根据上下文、把握学过的词语,在具体语境中的意思,从桀骜不训的叶子外表来解释其内在的性格特点；性情刚强不屈(硬硬的,不平伏,戳穿了两页纸)3.坚强不屈,桀骜不驯.4.a5.美好善良,对咬人草坚强的性格无比敬佩的思想感情.6.b此题考我的这文章"托物言"什么"志"即表达什么?需,赞美它平凡之中蕴养刚强不倔的性格.这便是作者写咬人草的目的.7.因为作者要在这篇散文中借措写"咬人草"来歌颂一种刚强不倔的性格,运用拟人手法可以更形象,更生动地表现文章主旨,所以作者运用了拟人手法,(意思对即可) 此题考查文中运用拟人修辞句法的作用.这道题还是从写作手法的需要的角度来考虑,既然是通过“物”——“咬人草”要“言志”要赞美刚毅不屈的精神,就必然要用拟人的方法,才能由“物”到“精神”.这样才可以更加生动地表现文章的主旨.所以,关键是要明白文章用了"托物言志"的手法,这必须用拟人方法把由物的描写达到赞美其精神的目的.篇三：咬人草阅读答案大全
篇四：咬人草阅读答案大全
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有一次，我到新疆山里访问哈萨克人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。如果不是新疆友人介绍，我是不会注意它们的。‖
那是在爬山坡的路上，前面的人突然向我大喊起来：“小心，咬人草！”
“咬人草。草会咬人？”我自言自语，有点不相信。
“可别轻视它，碰它一下，就会像被毒蜂螫了一样，手上要肿痛好几天呢！”友人又正儿八经地关照我。
这愈发激起我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草看了半天。它是生长在路边的普普通通的草，叶色暗绿，有点儿像深秋霜后的菊花。我（ ）看到它叶瓣上有细小的透明的刺之外，（ ）没有发现它有任何特别的地方。“走吧，它会咬人的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
几天以后，我几乎淡忘了这小草。我翻开笔记本，准备记一些什么，还没来得及写一个字，就觉得手上猛地一阵剧痛，好像被尖利的牙齿狠狠地咬了一口。我一下子把笔记本摔出去老远，那咬人草的干