篇一:《春的姿态》
又一个春天悄悄地来到了我们的身边。
春天的姿态随处可见：草坪里不知不觉地冒出了几株碧悠悠的草；桃花正开得旺，挂满了枝头；院子里那颗大树上，碧绿的芽儿把枝头上的枯叶残叶都赶走了。
我坐在窗口，远视窗外美景。田野换了一套新的绿色礼服，正在春风中舞动，展示着她那飒飒风姿。田野里，一片片紫云英的颜色是那么迷人，给绿色的礼服增添了色彩，她们点缀着田野，点缀着小村庄，点缀着我们的生活。
光是春天的色彩美吗？不！春天是一年四季中最爱美的、最爱表现的。听树上的鸟儿在高唱春天的歌，是那么欢快，那么令人陶醉；虫儿在朗诵着春天的诗，是那么优美，那么令人欣赏。春天的笑声更是灿烂的，每一丝微笑都深入人们的心田，给人一种温暖的人情味。 春天是一种什么味道？你知道吗？这种味道是春天来临了的最具有象征性的气息。当你漫步在田野间，细心品味的你一定会发现；当你捧起一束春天刚开的花，认真呼吸的你一定会发现；当你躺在辽阔的草地上、田野间，用心感受的你一定会更深地发现它。它究竟是什么呢？它就是春天湿润的泥土的气息。
孩子们的笑容也是灿烂的，当他们经过自己的努力取得好成绩时，他们就像春天里怒放的花儿，笑容绽放。
篇二:《孩子是春天的另一种姿势》
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。A太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。B花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。C那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。
12、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？
与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。
13、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括号内：
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（萌动）和（蔓延）了。 备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢
14．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。3%
第②小节：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。
第③小节：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。
第④小节：打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。
15．完成下面对本文中心思想的概括。
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。
热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。
16．第②小节中，男孩"仰脸望着我，笑了"，男孩的笑的原因是什么？
为老师跟自己一起领略春光而会意的笑。
17．文中有三处画波浪线的比喻句，任选一句，说说它在文中的作用。
（略）
篇三:《《春》的练习题及参考答案》
《春》的练习案 朱自清
总结全文，谈谈本文的主题
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
【知识构建】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特 点:形散神不散.
散文；写景散文. 表现手法:想像；联想；象征.
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
课前准备
1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿．．（ ）（ ） liáo（ ）亮
hōnɡ（ ）托 （ ）蓑．衣 斗笠．（ ） 涨（ ）
抖擞．（ ） 应和．（ ） 黄晕．（ ） 发酵 ( )
披 suō ( ) 戴 ｌì（ ） 嗡．嗡（ ） 散．（ ）在草丛里 眨（ ）
2、给下列多音多义字注音并组词。
） （（1）涨（2）散
） （ ） （（3）晕（4）藏 ） （3（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）
（5）明朗润泽。 （ ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）
4、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？
花枝召展（ ） 拱托（ ） 一年之记在于春（ ） 赶趟儿 舒活精骨（ ）
5. 下面四句话没有错别字的一项是 （ ）
A 密蜂嗡嗡地叫着 B 一年之季在于春 分 类:叙事散文；抒情
C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟
6. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
7．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。
②小草也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。
8.填空
（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。
（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _
(4）“春花图”中想象的句子
（5）描写春雨的全景图的一句
（6）、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________
的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______ 。
9、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）．．
3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）．．
5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） ．．
【自读感知、整体把握】初读：理清思路.
1.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？
2、文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。（层次划分）
3、文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了五幅春景图：
【解读探究】
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？运用了什么修辞方法？
（3）轻声读第１段，体会四个词尾的作用。
(4).第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？
（5）。第3自然段运用了什么描写手法？如何体现出来的?
乐。
（6）第4自然段运用了哪些表现手法来全方位的描写春花？以及运用了哪些修辞？分别有什么作用？
（7）第6自然段作者描绘了春雨一多二细的特征，并一连三个比喻“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然而紧接着就写了植物和人，为什么要写这些？有什么作用？
（8）。第7自然段与前面几幅图有什么不同？反映了什么？
（9）。第（8，9.10）段一连用了三个拟人，为什么将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“青年”？三者的顺序能否颠倒？为什么？
（10）最后一段在全文中起了什么作用？
【自主赏析、拓展延伸】
1、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。
2、仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
3、第三段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是
（ ）。
（1）这段话抓住了春草的什么特点来写？
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）{孩子们的春天是另有姿态的主要内容}.
（3）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
提示：小草和小孩具有什么共同特点？
4、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？
6、从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。
（1）红杏枝头春意闹 （2）踏花归去马蹄香
（3）春风又绿江南岸 （4）随风潜入夜，润物细无声
我选的名句是：（ ）{孩子们的春天是另有姿态的主要内容}.
这一名句的妙处：
7、积累有关“春”的名言，名诗，名句
课内精读
阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分
层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。
① ② ③ ④答：（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
课外阅读
春之怀谷
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
1、“冷面”和“花面”各指什么说的？
______________________________________________ __{孩子们的春天是另有姿态的主要内容}.
2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？ ________________________________________________
3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ ________________________________________________
4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？ ________________________________________________
5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ ________________________________________________
6、文章最后一句话有什么深刻含义？ ________________________________________________
7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？ ________________________________________________
篇四:《三年级下册语文课文复习一~四单元》
三年级下册语文课文复习
第