篇一:《春天 舞台剧》
成员：孙微 卢静 陶艺 史佩娜 周晓红 蔡琴
春天
谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来啦，春天来啦
花朵站在枝头
看不见春天
就踮起脚尖急着找
春天，在哪里？
春天在哪里？
花不知道自己就是春天
春天 舞台剧
第一幕 春天到了
春姑娘：风，你好呀！我回来啦！
风（喜悦地）：啊！春姑娘！我想死你了！
春姑娘（略害羞）：哪有啊！你呀，尽乱说！
风：哪有哪有，哪里都有！
春姑娘：你这人，也该学着温柔点了！
风（吐舌头状）：知道啦知道啦！春姑娘~（拉长声音）
春姑娘“狠狠地”瞪了风一眼
过了一小会儿
风（作恍然大悟状）：诶，我该去告诉花了！她也肯定等不及了呢！（说罢就要走） 春姑娘连忙拉着风（神秘地）：别急，我要和她玩个游戏！
风（迷惑不解）：玩什么？怎么玩？
春姑娘（坏笑着）：就玩捉迷藏！我找个地方躲起来！你和她一起来找我吧！ 风：哦~你怎么也变得贪玩啦！
春姑娘：怎么啦？不想玩么？
风：当然不是啦！玩就玩！
春姑娘：一言为定！
风：一言为定！
春姑娘下场，第一幕落。
第二幕 找春天
风（拉着花）：你知道吗？春天来啦！春天来啦！
花（到处张望）：春天在哪里？春天在哪里？
花左看看右看看之后没有看到春姑娘，瞪了一眼风，说：“你骗我！哪有春天！” 风（神神秘秘地）：是真的！只不过她说她想和我们玩个游戏罢了！她呀，藏起来啦！等着我们去找她呢！
花：是真的吗？那让我怎么相信你呢？
风（鼓着腮帮子）：你看看我，变得这么温柔了，你还不信吗？
花（咯咯地笑）：这倒是的。
风：那你到底去不去找啊！
花（点头）：当然去啊！走吧走吧！
风（拉住花）：去哪找啊？一点头绪都没有，让我们先理理思绪。
花（想了一会儿）：春天来了，小河里的水总是第一个融化的，我们去小河边看看。
风（猛地抱住花）：啊！真看不出来你这么聪明啊！
花（白了一眼风）：就知道贫嘴，走啦！
第三幕：小河边
旁白：风和花一起来到了小河边，只见冬日里厚厚的冰层已经消失不见了，河水温柔地泛着涟漪，蓝天白云倒映在水里和水边的小草相映成趣，有许多鱼在水草间自由地穿梭游弋。
风：咦？怎么不见春姑娘呀？
花：我们一起来喊喊她！
风&花：（喊）春姑娘~春姑娘~
风：没有人回答呀！她会不会不在这里啊？
花：我们还是问问别人吧。
风：问谁好呢？
花（向小鱼招手）：就问问小鱼吧。小鱼小鱼你过来！我想问你一件事儿。 小鱼（上场）：花姐姐，怎么啦？（惊叹）哇！你今天可真漂亮呢！ 花（略害羞）：谢谢你！我想问你，春姑娘来过这里吗？
小鱼：当然来过啦！我还见过她呢！
花（高兴地）：太好了！太好了！那她在哪里呢？能告诉我吗？
小鱼（摆摆手）：这我可就不知道了。她还是早些时候来的了，她先把冰层都融化了，又叫醒了青蛙哥哥它们，最后吹绿了小草，就离开了。我都没有来得及和她打招呼，你要是找到了她，一定要替我向她问好。
花（失望地）：那当然可以啊！但是，我不知道要去哪里找她啊！
小鱼（作思考状）：让我想想。 （突然）诶，她最后吹绿了小草，那哪里小草多呢？
风（恍然大悟状）：我知道了！树林里！那里的草可多着呢！
小鱼：对哦，花姐姐，你去树林里找找看吧！
花：嗯，好！我们这就去！
小鱼：诶，别忘了替我向她问好啊！
风&花：知道啦！知道啦！再见！
第四幕：树林里
旁边：风和花又来到了树林里，只见冬日里萧条的树林变得生机勃勃起来，灰褐色的枝桠上长出了许多嫩绿的新叶，小草从地里冒出了绿绿的小脑袋，树枝头还有一个黄鹂鸟在欢快地歌唱呢！（播放黄鹂鸟叫声）
风（深呼吸）：这里的空气可真清新啊！
花（点头）：黄鹂的歌声可真好听啊！
（风和花一起坐下来听黄鹂唱歌，听到他唱完便开始鼓掌）
花：黄鹂黄鹂，你唱的歌儿可真好听！
风：是啊是啊！我们听得都入迷了呢！
黄鹂：谢谢你们！你们今天怎么有空到树林里来玩啊？
花：我们是来找春姑娘的。你看到过她吗？
黄鹂：看到过啊！她之前来过的，你看！她到过的地方树绿了，草也绿了，你更漂亮了，甚至连我的嗓音也更美了呢！
花：啊，那你知道她去哪儿了吗？
黄鹂：这我可就不知道了。
花（焦急地踮起脚尖四处张望）：这可怎么办呢！到底在哪儿呢！
黄鹂：听说人是顶聪明的动物，你去问问他们吧。
风：可是去哪儿找人呢？
黄鹂：刚才我在枝头看见那边有个小朋友在放风筝呢！那风筝放得可真高！诺，你们看，一下子就能看到。
花（抬头看）：嗯，我看到了。真的好高啊！
风：那我们去找他问问看。
花：好！黄鹂，谢谢你！再见！
黄鹂：不客气，祝你们好运！再见！
第五幕：眼睛里
旁白：风和花又来到了一片空地上，有几个小朋友正在一起玩耍呢！嘴里还唱着歌谣！（大家一起唱《春天在哪里》）
风&花一起坐下来听，直到一曲终了。
风：小朋友，你们唱得什么呀？
小朋友：一首很著名的歌《春天在哪里》，我们老师教我们的！好听吗？ 风：真好听。
花：春天在哪里？我们在找她呢，你们知道她在哪里吗？
小朋友：这个我就不知道啦！不过呢，歌里说春天在湖水的倒影里，春天在青翠的山林里，还有在小朋友的眼睛里！
花：湖水的倒映里，小河边我们去过了。
风：青翠的山林里，树林里我们也去过了。
花：还剩下小朋友的眼睛里没去过。小朋友，能让我看看你的眼睛吗？ 小朋友：当然可以啊！
花仔细地盯着小朋友的眼睛瞧！过了一会儿。
花（失望地）：我什么也没有看到，只看到我自己。
风：是吗？那她到底去哪儿了呢？
花：我不知道呀！
说罢，花又盯着小朋友的眼睛瞧了瞧。
花：还是只看到我自己。
风（突然明白）：我知道啦！花呀花，其实你就是春天啊！
花（疑惑地）：我就是春天？
（过了一会儿）
花（恍然大悟）：是啊！我就是春天啊！
春姑娘转一个圈上场
春姑娘（嘻嘻笑）：哈！还是被你猜到啦！其实你就是我，我就是你！我们是分不开的！
篇二:《一年级下册口语交际春天来了教案2套》
一年级下册口语交际春天来了 谈话引入：同学们，今天我们到多媒体教室上课，大家喜欢吗？这节课我们上的是口语交际课，我们来复习口语交际的要求：（课件播放口齿清楚，声音响亮，认真听讲，礼貌交际，态度大方。）这节课，我们一起来展示，看谁表现得最棒。
1. 引春天
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
师：春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。她还给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。同学们，请注意听。
（师：播放歌曲《春天在哪里》
生：用心听，随节奏点头。）
二、 说春天
、
师：春风姐姐在问我们春天在哪呢！小朋友们回去找到春天了吗？
生：找到了。
。师：同学们，你在哪儿找到了春天，能给大家说说吗？
生：我在画片里找到了春天。
生：我在公园里找到了春天。
生：我在我家的阳台上找到了春天。
生：我在课文里也找到了春天。
生：我还在古诗里找到了春天。
生：我在刚才的歌里找到了春天。
……
师：小朋友们在这么多地方都找到了春天，春天真是无处不在呀！
小朋友们想不想像老师一样，也给大家说说：你找到的春天是怎么样的？
生：想！
师：我也找到了。（课件）看，我把我找到的春天拍了下来，能让我向大家介绍一下吗？
生：可以。
师：春天到了，天气渐渐回暖，小鸟飞来了，花儿开了，草儿绿了，小朋友们也高高兴兴地到郊外去春游。
师：那就赶紧分组，和小组里的小伙伴们说一说：你找到的春天是怎么样的。要注意把话说完整。待会儿请你们组里说得最棒的同学代表小组上台来向大家介绍。
（生：以四人为一小组，相互交流自己找到的春天。
师：巡视指导，指导学生说得更具体完整。）
生1：大家好！我在公园找到了春天，我把它画下来了。（展示画图）春天来了，公园的柳树长出了新叶子，小鸟飞来了。小朋友们在公园奔跑着放风筝。谢谢大家！
师：这位小朋友真有礼貌，懂得向大家问好和道谢！
生2：大家好！我在课文里找到了春天，我给大家读一读：春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花。谢谢大家！
师：你们觉得他说得怎么样？谁来评一评。
生：我觉得他说话的声音非常响亮，也很有礼貌。
生3：大家好！我在古诗《村居》里找到了春天。这首诗是这样的：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。谢谢！
生4：大家好！我在上学期的课本里也找到了春天。（展示图片）春天来了，小草都变得绿绿的，各种昆虫都出来活动。看，树上有一只天牛，树下还有一只蟋蟀。小朋友也到郊外去玩儿。
师：同学们觉得他说得怎么样？评一评。
生：我觉得他说得很仔细，把在图上看到的都讲出来了。
……
三、 演春天
师：春天的足迹可真多。她在古诗里，在课文中，在我们的生活里……同学们，咱们把春天请进我们的教室里，好吗？
生：好！
师：我来演春风姐姐。第一组的同学，请你们演春天里快乐的小鸟吧。春天到了，小鸟们会做什么呢？
生：小鸟会飞来飞去。
生：小鸟会叽叽喳喳地叫个不停。
生：小鸟会这样飞。（两手做飞的动作。）
师：第二组的同学，请你们来演美丽的花儿吧。春天来了，小花儿会怎么样呢？ 生：花儿都开了。
生：小花儿会这么开。（做花开动作）
师：第三组的小朋友呀，就是勤劳的小蜜蜂、小蝴蝶。春天里你们会做什么呢？ 生：我们会去找花儿多多的地方采蜜。
生：我来学蝴蝶飞。（学小蝴蝶飞行）
师：最后一组的小朋友就是那一片嫩绿的小草儿。你们在春天里会怎么样？
生：我们会从地里钻出来。
生：我们会变得有有一点点绿。
师：为什么只有一点点绿呢？
生：因为现在才是春天，到了夏天我们就变成绿绿的。
师：我再请2位小朋友，扮演到郊外的散步或游玩的小动物，，一会儿请你们把看到的春天向大家说说。
师（戴上花环）春风姐姐轻轻吹一口气，把春天带到了人间，一切都显得那么美好。这有一群快乐的小鸟在唱歌呢！我去跟他们问个好。
小鸟，小鸟，你们好！
生（齐）：春风姐姐你好！（边说边做飞行的动作）
师：小鸟，你们为什么飞回来了？
生：因为春天来了。
生：因为天气变暖了。
生：因为我们要回来捉虫了。
师：小鸟，小鸟，快去捉虫吧。
（教师与学生在教室中“飞行”）
师：小鸟，再见！
生：春风姐姐，再见！
师：春风姐姐来到花丛中。花儿，花儿，你们好！
生（齐）：春风姐姐好！（做开花状）
师：小花儿，你们为什么开了？
生：因为春天来了。
生：因为小蜜蜂要来采蜜了。
师：还有许多花儿没开呢！你能催催他们吗？
生：朋友们，春天来了，春风姐姐在催我们快开花呢！
（生都做开花的动作）
师：呀，花儿一朵朵都有开了，真美呀！美丽的小花，再见！
生：春风姐姐再见！
师：春风姐姐又来到小蜜蜂、小蝴蝶身边。你们好！
生：春风姐姐，你好！（做飞行动作）
师：小蜜蜂，小蝴蝶，你们准备去哪呀？
生：花开了，我们要去采蜜了。
师：去吧，花儿们在等着你们呢！
（学生飞向“花丛”采蜜）
师：小蜜蜂，小蝴蝶，再见！
生：春风姐姐再见！
师：春风姐姐来到草地上。小草，小草，你们好！
生：春风姐姐好！（做长出状，随风摇动）
师：小草，你们为什么变绿了？
生：因为春天来了。
生：因为天气变暖了。
师：再见，小草。
生：再见，春风姐姐。
师：前面有两位小朋友，让我去打声招呼。小朋友，你们好！
生：春风姐姐你好！
师：你们在郊外都看到了什么呀？
生：我刚才看见花儿开了，草儿绿了，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞，好像在说：春天来了！春天来了！
生：我看见小鸟飞来飞去，草都变绿了，蜜蜂在采蜜。春天真美呀！我真想唱首歌：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
师：多好听的歌呀！谢谢你。再见！
生：再见！
四、赞春天
师：春天真美呀！小朋友们，你能用一句话夸夸春天吗？
生：春天真美呀！
生：春风姐姐，你给我们带来这么多好玩的，谢谢你！
师：谢谢你的夸奖。
生：春天来了，花儿都开了，我们又能去放风筝了。我真喜欢春天！
生：春风姐姐，我喜欢你！
师：谢谢！我也喜欢你！
小朋友们，春风姐姐要走了，你们能唱一首歌送送春风姐姐吗？
生：行！
师：小鸟、小花、蜜蜂、蝴蝶、小草，一起来唱吧！
五．唱春天
课件播放（小燕子）
（学生边唱边舞，跟春风姐姐道别）
小学一年级语文口语交际春天来了教案 教学设想：
《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手 启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写的景物，引导学 生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培 养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：
观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源
教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］
二、歌曲导入，启发说路
1．导入活动
篇三:《山美版三年级下册《春游去哪里》说课稿》
《春游去哪里》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我今天说课的内容是山美版品德与社会三年级下册第二单元的第一课《春游去哪里》，下面我将从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
本单元以“走进春天”为教学主题，根据课程标准中的“我的家乡”“我与学校”“我在成长”的相关内容来编排，而本课则是根据课程标准中“我的家乡”
第二条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体活动，理解公平、公平、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求来编写的。
二、说目标
根据课程标准的要求和学生的情况，制定了如下目标：引导学生了解家乡的自然环境，知道民主平等在集体中的重要性，指导民主生活的基本原则，即：少数服从多数，个人服从集体，使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境并学会民主平等是本次活动的重点和难点。
三、说教学准备
教师准备：曲阜的风景名胜及春游活动计划表
学生准备：用自己喜欢的方式介绍喜欢的景点
四、说教法和学法 课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。因此在教法选择上我采用以下教法和学法：活动探究法 集体讨论法 归纳总结法
五、说教学设计流程
1、创设情境 谈话导入
2、欣赏美景，向往春游
3、各抒己见，选择春游
4、集体交流，及时总结
5、制定计划，完善春游
六、说教学过程
一、 创设情境，谈话导入：
同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱„„在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？
春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？
设计意图：以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫
二、初步计划：
1、在我们曲阜，沂河公园的一片绿草如阴，九仙山樱桃节开幕了，石门山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有高铁站、民族公园、九龙山等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?
曲阜有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？
2、师生互动交流。
通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。
设计意图：为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。
三、分组进行交流的准备
现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。
四、小组交流：春游到底去哪里？
1、各组选派一个代表来说明理由。收集资料，交流自己想去的理由，尝试
说服别人。
2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
设计意图：从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中， 体验参与民主生活 ，形成对价值观的认识。
五、确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由学生自己想出来）
并采用竞选的形式，最终达成共识。
设计意图：发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的解决办法，使学生明晰少数服从多数的集体生活常识。
六、几种错误的行为：退出春游 小团体出游 ……
辨析这种做法对吗？为什么？
小结： 要少数服从多数，尊重大多数人的意见
七、制定春游活动计划书
确定了春游地点，大家也有活动，我们需要做一个计划
时间 地点 参加人员 活动安排（详实记录活动内容）
欣赏春天的美景 呼吸新鲜的空气，另外还可以采集标本 风景照片 放风筝 景点写真
设计意图：通过对春游活动的计划安排，注重学生集体合作能力的培养，同时也是学生融入集体的有效的方式。
八、拓展延伸
你知道的家乡名胜有哪些？
设计意图：通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及其变化有更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。
七、说板书设计
家乡好美啊！
少数服从多数 尊重大多数人的意见
个人服从集体
山美版义务教育实验教科书品德与社会三年级下册
4 春游去哪里
说 课 稿
张 震
石门山镇管村小学
2013．5
篇四:《一年级下册口语交际》
一年级下册口语交际
《春天来啦》
谈话引入：同学们，今天我们到多媒体教室上课，大家喜欢吗？这节课我们上的是口语交际课，我们来复习口语交际的要求：（课件播放口齿清楚，声音响亮，认真听讲，礼貌交际，态度大方。）这节课，我们一起来展示，看谁表现得最棒。
1. 引春天
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
师：春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。她还给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。同学们，请注意听。
（师：播放歌曲《春天在哪里》
生：用心听，随节奏点头。）
二、 说春天
、
师：春风姐姐在问我们春天在哪呢！小朋友们回去找到春天了吗？
生：找到了。
。师：同学们，你在哪儿找到了春天，能给大家说说吗？
生：我在画片里找到了春天。
生：我在公园里找到了春天。
生：我在我家的阳台上找到了春天。
生：我在课文里也找到了春天。
生：我还在古诗里找到了春天。
生：我在刚才的歌里找到了春天。
……
师：小朋友们在这么多地方都找到了春天，春天真是无处不在呀！
小朋友们想不想像老师一样，也给大家说说：你找到的春天是怎么样的？ 生：想！
师：我也找到了。（课件）看，我把我找到的春天拍了下来，能让我向大家介绍一下吗？
生：可以。
师：春天到了，天气渐渐回暖，小鸟飞来了，花儿开了，草儿绿了，小朋友们也高高兴兴地到郊外去春游。
师：那就赶紧分组，和小