篇一:《四季之声》
四季之声
三．三班 赵政华
有人说大自然是一位高明的画家，我却说大自然是一位神奇的音乐家，指挥棒轻轻一挥，他就让大自然弹奏出了动听的音乐，而且四季不同，不信，你听——
春天，是万物复苏的时候，春雨沙沙的声音可真好听呀！小河上的冰融化了，小鸟一大早就叽叽喳喳地叫着，因为一日之际在于晨嘛。蜜蜂也忙碌地采蜜，小朋友在嘻嘻哈哈地放风筝呢。 夏天，骄阳似火，知了在树上总是叫：“知道，知道。”夏天的雷声很响，像雷公在打鼓。雨下的也很大，哗啦啦、哗啦啦。一群青蛙一直在呱呱地叫，像是在开音乐会。
秋天，硕果累累。树上的叶子再往下落的时候，总是发出沙沙、沙沙的声音。大雁在飞向南方的时候，发出咕咕的声音，好像在说：“冬天来了，冬天来了。”田野里，传来一阵阵农民薄薄的笑声。
冬天，北风呼呼地吹着，雪花落下的时候，发出簌簌的声音，小朋友们踩在雪上，发出咯吱咯吱的响声，小朋友们在雪地里堆雪人，打雪仗，他们玩的多开心啊！
你说，这四季的声音美不美呢？
第一次独自购物
三．三班 赵政华
我六岁的某一天，妈妈让我一个人独自去离我家不远的欣欣超市买文具，妈妈给我了5元钱。
一来到超市，我就被高高低低的货架，琳琅满目的商品吸引住了。看！一排排货架有序排列，货架上的商品排着整齐的队伍，就像正在等待检阅的士兵。
看着这么多的商品，我有些犯愁了，不知道我自己要买的文具藏在哪里。
正当我举棋不定的时候，一位俊眉俊眼的服务员阿姨来到了我的面前：“小朋友，你想要什么？”当他知道我想要文具的时候，她带我来到分类清晰、排列整齐的文具区。
这里的文具品种多级了，真是数不胜数。我一见就看到我要买的自动铅笔，上面印有好看的图案。我拿了一杆印有米奇乖巧图案的自动铅笔，交到了收银台。我看见，妈妈正在不远处向我招手呢。
这可是我第一次独自买东西，我真高兴。
篇二:《四季之声》
四季之声
春天，万物复苏，鸟语花香。我来到了操场，静静地聆听，听见了婉转动听的歌声，这是谁在唱歌呀?唱得这么好听。我寻声而去，哦，原来是几只鸟儿站在枝头上欢快地唱着歌呀！因为开学了，所以街上的脚步声多了起来，在校园里只听得见同学们朗朗的读书声。从同学们匆忙的脚步声和朗朗的读书声中，我看到了他们对上学的激情，看到了住过的希望！
夏天来了，昆虫多了起来。忽然，我的耳边想起了嗡嗡的叫声。哦，原来是小蜜蜂呀，它这么早就出来采蜜，可真勤勉啊!天气十分炎热，赤日当空。蝉大声的叫着：“知了„„知了„„”好像在说：渴死我了，快给我点水喝吧。上天似乎看懂了它的心思：狂风“呼呼”地吹起来，天上布满黑云，一道闪电划过，随后，雷声“轰隆隆”地向了起来，好像有一千个侠客在吼叫，又好像有一千个歌手在云头激情歌唱。这动人的歌声让热情的“观众”情不自禁地响起了“掌声”，哗哗的掌声让气氛变得更加热闹！雨下起来了。过了一会儿，歌手不唱了，“掌声”也慢慢停了下来。我来到池塘边，听见青蛙“呱——呱——”地叫着，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。夜，深了；人，静了。蛐蛐姑娘这才“唧唧吱”地唱起歌来，它的歌声那么优美，那么动听，但它却那么害羞，每次都是深夜才敢登上属于它自己的舞台，它的歌声让很多歌手都望尘莫及。
秋天，我来到田野里。听见了农民伯伯收获的欢呼声，听见了果园里的欢笑声。仰望天空，只见一群大雁排成人字形“嘎嘎”地叫着，行色匆匆地赶着路。它们这是要去哪里呢？我想，一定是一个很远、很温暖的地方吧！
冬天，凛冽的北风“呼呼”地刮着，鹅毛般的雪花“唰唰”地飘落下来。我听见了孩子们在雪地里的打闹声、嬉戏声。随后，我还听到了“噼里啪啦”的鞭炮声。哦，新年到了，春天又来了„„
啊！四季的声音真美啊！
记一次元旦晚会
一年一度的元旦马上要到了，每年学校都会举办元旦联欢会来庆祝新年，每年这个时候，学校里就成了欢乐的海洋，学生们忘记了学习的辛苦，老师们忘记了生活的烦恼，都投入到了元旦联欢晚会之中。
星期四的下午，天气特别号，和煦的阳光散下来，照得我们身子暖暖的，舒服级了。微风也来凑热闹，佛着我们的脸，还调皮地转进我们的衣领，还想亲密接触哦！我们学校全体师生兴致勃勃的来到前操场观看元旦联欢会，我们从教室里有顺序的搬出凳子来到前操场上。
激动人心的时刻到来了！主持人走上舞台，先请出评委，又请校长讲话，接着播报了第一个节目：《春节序曲》。上面的琴声悠扬地传遍整个上空，大家都感受到了元旦的气息。
接着，第二个节目是我们班和五二班的《开门红》，她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是《恭喜祖国富起来》，舞蹈很有节奏感，和音乐的拍子相合。第四个是四年级的群体快板——《夸夸咱们的校园》„„
其中，我最喜欢的是初中部男生的机械舞，他们的动作如机器人做的动作一样，非常滑稽。最让我记忆犹新的一个动作是他们快到最后演的六个“机器人”一起动起来的情景——由一位带领人做的动作使他们知道下一步要做什么——“噔”“噔”“噔”“啪”，六位“机器人”做出一个滑稽的动作：“主角”把手摆成枪的形式，然后一开“枪”，其他的机器人全部都倒下去了。表演完了，观众们爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。
其它节目也很精彩，三年级的小朋友根据《北京欢迎你》改变成了《校园真美丽》，唱得有声有色的；六年级的《盛世欢歌》扇子舞蹈犹如蝴蝶翩翩起舞，四年级合唱唱得津津有味，赢来观众的喝喝掌声„„
这个元旦节让我记忆犹新，过得特别充实、有意义、有趣！
啊，今天真是快乐的一天！也是难忘的一天！
篇三:《四季知声》
四季知声
四季是美妙的，我们有时不能够真正的去感受到它的美妙；四季是空灵的，我们大部分的人不能够体会它的知声。我们之所以不能感受到四季的这些特点，是因为我们从来都静不下心去聆听四季，纷繁嘈杂驱赶着，去忽略四季的这些特点。去追求那些世俗，我们有时需要停下这些，找一个地方，去体会这些，感知这些,去听听，四季的声音。{四季之声}.
春天到了，我们去村头的小溪边吧，去寻找春的声音，暖暖的日光唱出春日的欢愉，散发迷人的微笑寒冬的酷冷在它魅力下慢慢地哭了，幻化成一丝丝的流水，并且不断冲击着还未融化的冰。小鱼对小虾说：“小虾，我们出去玩吧，现在外面可暖和了。”小虾说：“好啊，我都睡了一个冬天了，都不记得外面的世界是啥样子。”小鱼，小虾手拉手开心地在水中戏谑。河边的金柳不断吐露出自己的新芽，装饰自己的身体。河边的花儿，也不甘寂寞。努力展示自己的魅力，快听，一只蜜蜂闻香而来。嘻嘻，春天的声音充满了生机勃勃。
夏天到了，我们去村口的大树下吧，去寻找夏的声音，火辣辣的日头在我们的头顶上淘气地笑着：“我的身体好烫呀，你们感受到了吗？”土地在哭泣，我的脸呀，都没有水份了。花儿满脸的忧愁，哈哈，他的脸变皱了。蝉儿也在抱怨：“热
死了，热死了。”特别是在中午的时候，太阳当头，空气中都充满了，世界就像是一个蒸笼，空气中一阵阵空气热流摩擦的声音，感觉空气都要燃烧了一样，哎哎，夏天的声音充满了酷热。
秋天到了，我们去村边的田野中去吧，去寻找秋的声音，抬头看看一行南飞大雁的窃窃私语：“我们快点走吧，还有很长的路要飞呢！”一片片叶子从树上落下，它们是大树的眼泪，快听，大树在抽泣，渐渐地哭干了自己的眼泪。秋天的夜晚，田野里是热闹的，蚂蚱在蟋蟀的弹琴奏乐下，跳出属于自己的舞步，跳出一代风华的消逝，细数秋天的悲凉，呜呜…秋天的声音充满了凄寂。
冬天到了，我们再度回到村头的小溪边吧，去寻找冬的声音，冬天的阳光是最没有脾气的，因为它总是被欺负，消失在乌云密布的云中，风是最调皮的，经常生气，时不时来一阵狂吼，再加上风雨的帮助，一起捣乱，在他们的调皮下世界变成了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的景象，突然之间，一切事物仿佛被冰封了一样，没有一丝的嘈杂，变成了白色的世界。它们让世界变成了另一幅模样，突然之间，世界就寂静了，变成了冰河的世界。哈哈。冬天的声音充满了寂静。
四季的声音是比较细腻的，我们需要静下心去体会，放下自己手中的事情，出去走走，听听四季的声音，释放自己的
内心，融入四季，升华自己。四季之声，各个季节的声音，释放自己独特的声音，传递着不同季节的韵味。春、夏、秋、冬，四季轮回，人生在世，需要去知道。
篇四:《听声》
《听声》教学设计及反思
教学目标
1.认识“蝉”等8个字，掌握“夏、秋、琴”等8个字的写法，掌握一个偏旁：禾木旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。
3.热爱美丽的大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。 教学重点：{四季之声}.
能认识8个字，背诵诗文。
教学难点：
能正确书写“夏”和“琴”，读准“蝉”和“松”。
教学准备：
1.课前准备生字卡片或课件。
2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。
教学过程：
一、走进生活，静听自然之声
同学们，大自然是到处都有美好的声音，你们听，（放录音，其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声）说一说你都听到了什么声音啊？{四季之声}.
（全班交流）
同学们说得可真好，有一位大诗人叫张潮，它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。
二、走进古诗，读出诗的韵味
1、教师范读，听清字音
2、学生自读，画出生字
3、教师指读，检查正误
4、教师指导有感情朗读
同学们，春夏秋冬有着不同的感觉，比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静，所以请你带上自己的感情来读一读吧！
5、同桌互读，读出韵味
6、全班齐读
7、背诵
三、走进文本，学习生字
1、同学们，诗我们都背下来了，诗中还有一些生字你们能记住吗？快来看！（大屏幕出示本课生字），你能按照顺序来读一读吗？不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。
（学生自读）
2、教师按顺序指读
3、打乱顺序读
4、总结字的特点
请同学们看这几个字：蝉、松、琴、箫、瀑、涧，你发现了
什么呢？对了，这几个字都是形声字，注意“蝉”和“松”的读音。 同学们看这两个字“布”、“同”，你能用它来组个词吗？
5、开火车读字，教师随机指导。
四、学习写字，指导写字方法
1、学习“夏：
（1）请同学们看第一个字，“夏”，谁来说一说它的组成？谁再来说一说要想写好这个字，我们应该怎么写呢？
（组成：横—自—折文；要想写好，横要长，捺要长）
（2）、老师书空
（3）、学生练习
（4）、教师反馈
2、学习“秋”
（1）观察“禾”做了偏旁，有什么变化吗？
（2）教师书空
（3）学生练习
（4）教师指导
3、学习“琴”
方法同上
五、总结全课，说说感受
同学们，这节课你有什么收获吗？希望在以后的学习中我们能多背古诗，感受古诗的乐趣。
教学反思：
本课教学我充分借助多媒体信息技术给学生创设了情境，通过图片，声音，视频等多种手段让学生走近自然，去亲自倾听大自然的声音之美，实现了信息技术与语文教学的整合。
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，特别对于一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本节课我根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。
篇五:《听声》{四季之声}.
【百度参赛】课题名称《听声》第一课时教学设计
通榆县第一小学 付静
一、教学内容概述
《听声》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首古诗，这首古诗被安排在第10板块春夏秋冬。春夏秋冬这一板块由五首古诗，一首花名歌，一个表达组成。意在使学生学会在古诗中掌握识字的方法，把春夏秋冬四季之景与诗人的情感融在一起，让人浑然忘却了烦恼，要充分借助多媒体信息技术辅助学生识字、阅读、理解古诗表达的意境，有效的提高教学效率。
二、教学目标分析
知识与能力：认识本课的8个生字和1个部首，会写本课的“琴”字，能有感情地朗读课文。
过程与方法：随文识字，在识字读文过程中体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。
情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱美丽的大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：
1、认识本课的8个生字，会写本课的“琴”字。
2、感受诗人笔下声音的奇妙。
教学难点：
引导学生在课堂教学中发挥主观性和积极性，培养学生自信和自
主识字的能力，发挥学生学习潜能。
三、学习者特征分析
对于低年级学生来说，对古诗表达的意境，理解起来比较有困难，有些自然界的声音，离学生比较远，很难和作者共同进入古诗意境。因此，教师要充分借助多媒体信息技术给学生创设情境，通过图片、声音、影像等多种手段让学生走近自然，去亲自倾听大自然的声音之美。
四、教学策略选择与设计
1、在韵文识字中，将认识生字与认识事物紧密地结合在一起，有效地突破了识字这一教学重点。
2、充分利用多媒体课件，让学生在模拟的环境中体验作者的感情，从而理解作者与大自然融为一体的轻松心态。借鉴：
/m?f=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%D7%D4%C8%BB%BD%E7%B5%C4%C9%F9%D2%F4&lm=-1&oq=%D7%D4%C8%BB&rsp=2
3、诗人张潮他将这些美妙的声音写成了一首诗，今天我们就来
学习第10板块中的第5课《听声》。请你用耳朵听老师写字的声音，用眼睛看老师写“听声”，用小手书空“听声”。
4、板书课题。
5、齐读课题，指导认识“听”字，扩词。
【朗读古诗，随文识字】
1、初读古诗
（1）范读；
（2）学生自读古诗，借助拼音，读准字音。
2、学字。
（1）（课件出示本课生字）你认识哪些字？还没学呢，你怎么认识的？
（2）还有很多字你不认识，怎么办呢？
（3）同桌互读生字，会读的读给伙伴听，不会的互相帮助。
（4）学生汇报，拼读生字。
（5）这些生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识吗？
（6）自主汇报，多种方法识字。{四季之声}.
①“夏”——一年中最热的一个季节，是什么季节？出示“夏”字卡，“夏”字是我们以前就认识的。谁能给夏字组个词？{四季之声}.
②“蝉”——出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。
③“秋”——拼读、扩词。学习新部首禾木旁，注意禾木旁与禾字在写法上的不同，说出带有禾木旁的字。
④“雪”——出示“雪”字卡，拼读、扩词，说出识记方法。 ⑤“琴”——a、看图识记生字。课件出示琴图，师讲解：小篆的琴字像乐器，上面的两个王字像弦和弦柱，下面像琴身，本义为古琴，一种弦乐器。演示琴的字理图，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。 图片来源：
声音来源：
b、指导写字。我们了解了琴字的演变过程，听到了悦耳的琴声，你能把“琴”字写得美观吗？请大家仔细观察这个字，有什么要提醒大家注意的。师范写，生练写。把写的字展示给大家看，同学间相互评价。
⑥“箫”——观察“箫”这种乐器，说明这是一种管乐器，古代用许多竹管排在一起做成，现在一般用一根竹管做成。了解形声字偏旁表义的作用，听箫声。图片来源：
声音来源：
情韵悠扬的箫声令人陶醉。涧边的瀑布、山中的松风更使人心旷神怡，沁人肺腑。
⑦“松”，“瀑布”，“涧”——小组合作多种方法识字。汇报时，教师相机出示图片，理解汉字的意思，并播放视频，感受瀑布冲下来雄壮的情景和松树被风吹动的画面与声音。视频来源：
⑧“同”——通过理解“不同”的意思，理解“同”的字义，并扩词、说话。
（7）认真看，这些调皮的生字宝宝都藏起来了，藏在词语里了，还认识