篇一:《小虎队《放心去飞》歌词》
放心去飞
终于还是走到这一天 要奔向各自的世界
没人能取代记忆中的你 和那段青春岁月
一路我们曾携手并肩 用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言 夜夜在梦里相约
放心去飞 勇敢地去追 追一切我们未完成地梦 放心去飞 勇敢地挥别
说好了 这一次不掉眼泪
一路我们曾携手并肩 用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言 夜夜在梦里相约
放心去飞 勇敢地去追 追一切我们未完成地梦 放心去飞 勇敢地挥别 说好了 这一次不掉眼泪 终于还是走到这一天 要奔向各自的世界
没人能取代记忆中的你 和那段青春岁月
没人能取代记忆中的你 和那段青春岁月
篇二:《放心去飞--小虎队--歌词》
放心去飞
演唱：小虎队
终于还是走到这一天
要奔向各自的世界
没人能取代记忆中的你和那段青春岁月 一路我们曾携手并肩
用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言
夜夜在梦里相约
放心去飞勇敢地去追
追一切我们未完成地梦
放心去飞勇敢地挥别
说好了这一次不掉眼泪
一路我们曾携手并肩
用汗和泪写下永远
拿欢笑荣耀换一句誓言
夜夜在梦里相约
放心去飞勇敢地去追
追一切我们未完成地梦
放心去飞勇敢地挥别
说好了这一次不掉眼泪
终于还是走到这一天
要奔向各自的世界
没人能取代记忆中的你和那段青春岁月
篇三:《《放心去飞》教案》
《放心去飞》
教学内容：
欣赏歌曲《放心去飞》。
教材分析：《放心去飞》是当年小虎队即将解体，三人将要奔向各自的事业，在告别演唱会上演唱的歌曲，三拍子节奏，歌曲情绪略带忧伤，表达了三人即将分开时难以割舍的情怀。六年级是寄宿的孩子，他们同吃同睡，朝夕相处，感情深厚，正好借这首歌曲表达他们的心情。
教学目标:
1、能掌握前休止后半拍起的节奏、附点四分节奏。
2、能掌握一些发声方法，并运用到歌曲中。
3、能有感情的演唱歌曲《放心去飞》。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《放心去飞》。
教学难点：
节奏3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
教学过程：
一、情景定向
1、听音乐进教室（《放心去飞》）。
2、师生问好。
二、教学铺垫
观看老师的实验：吹气球，将气球中的气释放。体验感悟“气沉于底”和气息的支点
1、呼气练习：边打哈欠边吸气，吸到一定时控制住，既不出气也不吸气，时间稍长些。
2、呼气练习:在吸气练习的基础上，将气息有控制的缓缓呼出。
3、发声练习 ：结合吸气呼气练习，进发声练习。
（1）长音练习： 1=E 2 4。
1 - - - 1 - - -。
嗯。
（2）爬坡练习: 1=C - G 2 4。
1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 。
啊。
三、引导掌握
1、聆听《放心去飞》，找旋律线。
2、再次聆听《放心去飞》随乐画旋律线。
3、随乐轻唱《放心去飞》，找出基本的节奏型。
4、节奏练习。
3 4 x x x x x o x x x。x x--
3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--
5、视***谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、依谱唱词。
8、解决难点：唱准节奏、个别地方的旋律。
9、歌曲处理：
（1）统一换气。
（2） 注意旋律走向随时调整气息的力度。
10、有感情的将歌曲演唱一遍。
四、创编活动
1、以同学情谊和校园生活为主题，学生自由创作。
2、展示自己的作品。
3、演唱自己的作品，或请人代唱自己的作品。
4、评价。
五、小结
我们学完了歌曲《放心去飞》，大家来说说这节课的收获吧！
篇四:《欣赏《放心去飞》教学设计》
欣赏《放心去飞》
教学内容：欣赏《放心去飞》
教材分析：《放心去飞》是当年小虎队即将解体，三人将要奔向各自的事业，在告别演唱会上演唱的歌曲，三拍子节奏，歌曲情绪略带忧伤，表达了三人即将分开时难以割舍的情怀。
教学目标：
1.聆听歌曲的旋律，感受歌曲表达的思想感情，感受同学、师生间纯真美好的情谊。
2.感受三拍子的节奏特点。
3．积极参与音乐，能哼唱歌曲的旋律。
教学重点：积极参与音乐，感受歌曲表达的思想感情，能哼唱歌曲的旋律。 教学难点：通过音乐形象感受同学、师生间纯真美好的情谊。
教学用具：多媒体设备、钢琴。 教学过程：
一、组织教学，导入新课。
1．老师请同学们观看一段视频，听一首歌，看看这首歌的演唱者你认识吗？是谁？这首歌唱是在什么情况下创作的？
（1）播放《放心去飞》视频。
（2）生回答问题：演唱者是谁？你对小虎队有什么了解？他们演唱过哪些作品？
（3）师小结创作背景：小虎队是台湾一家唱片公司在1988年的电视节目上推出一支由男生组成的演唱组合， 当年的“小虎队”很受青少年、甚至儿童和老人的欢迎，他们在短短几个月里迅速成为青少年偶像，影响力遍及港台及中国内地。三年后，小虎队成员之一陈志朋将入伍服兵役，小虎队第一次面临解散。在这样的背景下，小虎队发行了他们的最后一首单曲《放心去飞》，以此来纪念他们的那一段青春。这就是我们这节课要欣赏的歌曲《放心去飞》。
二、聆听歌曲，演唱歌曲。
1.我们来听一遍由少年合唱团演唱的版本。边听边看歌谱边体会歌曲节拍和节奏特点，表达了什么样的思想感情？你如果知道了节拍也可以跟着音乐划拍子。
（1）（播放MP3）
（2）总体有什么感觉，速度、情绪怎样？节拍是多少？节奏有什么特点？
2.再次聆听，边听边看歌谱边想想这首歌曲可以分几个部分？你是怎样划分段落的？
（1）（播放MP3）
（2）音乐分为几部分？你是怎么划分的？
3.分段聆听。
（1）先听第一部分，边听边看乐谱，想想第一部分的音乐进行和节奏有什么特点？表达了什么情感？
（2）生回答。（出示A段，节奏舒缓；讲述了依依不舍之情。 ）
（3）再听第二部分，边听边看乐谱，想想第二部分的音乐进行和节奏有什么特点？表达了什么情感？
（4）生回答。（出示B段，旋律上行，情绪激昂；表达了对朋友的祝福之情。
4.学唱歌曲
（1）请同学们视唱第一部分乐谱。视唱前先将弱拍起音唱好。
（2）请同学们用“LA”演唱第一段，注意用气息吹唱，声音轻柔。
（3）请同学们用歌词演唱第一段音乐，注意用声音表达歌曲表达的情感。
（4）请同学们视唱第二部分乐谱。
（5）请同学们填词演唱第二段音乐，注意用声音表达歌曲表达的情感。
（6）请同学们完整演唱一遍。
三、联系实际，深度感受。{放心去飞歌词分配}.
1．老师课前收集了一些我们几年来学习生活的一些照片，我们来回顾一下过去的岁月。（播放PPT）
2．（播放《放心去飞》背景音乐，学生做临别赠言。）
3．师：分别是暂时的，分别是为了再一次的相聚。每一次离别都是一次新的开始，希望同学们能在分别的日子里去充实自己，迎接再一次的相聚。让我们用是深情的声音随音乐演唱这首《放心去飞》，给老师和同学们送去我们最真挚的祝福。
篇五:《六年级音乐第四学月第1课时》{放心去飞歌词分配}.
第1课时
教学内容:欣赏《保卫黄河》
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学过程：
一、导入教学
这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
二、简介《保卫黄河》
1.在1931年，日本发动了‚九一八‛事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）
2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
3.师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：‚交给我吧，我有把握把它写好‛。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。{放心去飞歌词分配}.
二、初听歌曲：{放心去飞歌词分配}.
1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）
三、分段欣赏：
1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段）
2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
3.师讲解‚轮唱‛知识点。 ‚轮唱‛是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。
4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？
5.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱
6.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
第2课时
教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》
教学目标：
1.能够背唱歌曲《保卫黄河》
2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3. 感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学过程：
一、播放《保卫黄河》导入
二、学唱歌曲
1.将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。
2.小组进行二声部轮唱
3.刚才我们的演唱的声音效果像什么？
师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）
4.全班集体背唱歌曲《保卫黄河》
四、小结
在《保卫黄河》中，同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第3课时
教学内容：音乐家故事：冼星海与《黄河大合唱》
教学目标：初步了解冼星海及其作品。了解《黄河大合唱》创作历程，并从中获得情感体验。知道《黄河大合唱》的组成。
教学过程：
一、导入
1.背唱《保卫黄河》
2.谈话导入
二、介绍冼星海
1.冼星海（1905-1945）人民音乐家，广东番禺人
2.主要作品：《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等
3.了解冼星海画像、雕像、题词
三、冼星海与《黄河大合唱》
1.《黄河大合唱》创作历程了解
2. 《黄河大合唱》的组成
八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河
四、小结
第4课时
教学内容：活动《黄河与长江》
教学目标：
培养学生的综合实践能力，尝试不同的搜集资料形式。 增加学生对黄河长江的认识。
感受中华五千年的文化，体会风格各异的民族音乐。 重点：体会风格各异的民族音乐
教学过程：
一、问题导入
黄河、长江的发源地在哪里？
你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？
师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗？
现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧
二、活动：黄河与长江
1.组织学生分组擂台：黄河组和长江组
2.两组分别展示音乐资料
3.评价，评选优胜小组，同进表扬第二小组同学的努力。
三、全班齐唱《保卫黄河》结束课程
第六单元 告别时刻
第一课时
教学内容：学唱歌曲《毕业歌》
教学目标：
1.掌握‚弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云‛等词语的含义。
2. 让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
3. 培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
教学过程：
播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）
教师： 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作 词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代‚天下兴亡，匹夫有责‛的爱国激情。今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》
一、作者简介
田汉（1898～1968），原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出 的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。‚文化大革命‛期间，被林彪、‚四人帮‛迫害，屈死狱中，终年七十岁。
二、《毕业歌》创作的时代背景{放心去飞歌词分配}.
20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需 要与之相配合的歌曲。《毕业歌》、《渔光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街头》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣传手段应用到电影当中，一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。
三、整体感知
篇六:《歌声响在复习课堂》
让歌声在初三思想品德课复习课的课堂上响起
一、起因
初三第二学期，随着中考的临近，学生的学习负担日益加重，心理压力也
越来越大。作为思想品德课的老师我在每堂课上都尽力帮学生理清复习思路，强化考点知识，讲清解题技巧，努力提高课堂教学效益。可渐渐地我发现课堂上缺少了以往上新课时的生动与兴奋。学生们在为自己的目标努力的同时，又表现出应付繁重学习任务的无奈与疲惫。该怎样让我的课堂焕发出生气？怎样调动他们上课的积极性，进一步激发他们的学习热情，帮助他们提高学习效率呢？
二、灵感闪现
一日，我听到一首李宇春为中国红十字基金会做宣传演唱的公益歌曲《和你
一样》。在被动听的旋律吸引的同时，我更被歌词打动了—— “谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀/谁在最快乐的时候愿意和我分享/日子那么长 我在你身旁/见证你成长让我感到充满力量……我和你一样的坚强/一样的全力以赴追逐我的梦想/哪怕会受伤/哪怕有风浪/风雨之后才会有迷人芬芳……/ 我在你身旁/见证你成长/永远为你鼓掌!” 我感到这正是我想对学生说的话呀，于是我忽然有了灵感，现在的中学生都很喜爱听歌，我何不投其所好，利用音乐歌曲来调动学生的感官，激发他们的学习热情呢？
音乐是人类共有的精神食粮。音乐家罗杰诺斯说：“音乐之目的有二，一是
以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”果然，当优美的旋律在课堂上响起的时候，孩子们个个眼睛盯着幻灯片上的歌词，凝神屏息静听。一曲结束，我郑重地对他们说：“中考并不是你们在孤军奋战，正如歌中所唱的那样，老师会和你们一样全力以赴，我们会帮助你们，在你身旁，见证你的成长，为你鼓掌！”孩子们为之动容了。于是我向他们承诺：“以后我争取每节课都给大家欣赏一首音乐或歌曲，也欢迎大家来推荐，我希望我们共同营造一个轻松而高效率的课堂。”学生们个个瞪大了眼睛，不敢相信这是真的，当确信之后就欢呼雀跃起来。我向学生们提出推荐音乐歌曲的要求：如果是乐曲，应该是舒缓、轻松的；如果是歌曲，除了曲调优美动听外，更要注重其内容，那就是健康、积极向上，能够催人奋进。同时我跟学生达成共识——我们挤出宝贵的课堂时间来欣赏音乐歌曲应该是对完成学习任务的一种奖励。久违了，我的充满生气的课堂！
三、搜寻歌曲
此后在备课的时候我就多了一项任务——搜寻美妙动听的乐曲和能够催人
奋进的励志歌曲。
凡事只要用心就不难。寻找这样的音乐歌曲也一样。就励志歌曲而言，我
认为一定要新、要很好听，要能迎合孩子们的欣赏口味，而那些广为流传的励志
歌曲因为听得太多，再给他们听，很难再产生共鸣了。我建了一个“励志歌曲”
的文件夹，除了把自己平时听到过的、所能想到几首歌曲收集过来外，更多的是
自己在网络上搜索；然后是请周围的人帮忙推荐；还有一个重要途径就是发动学
生来提供。现在的中学生绝大多数爱听歌，对歌星也是如数家珍，所以让他们推
荐歌曲，他们很是热衷。其间发生过很多有趣的事。
一次，我们班上有个学生上课玩手机被任课老师没收。手机到了我这儿，这
个学生就来诚恳地认识了错误，接受了一番教育之后就想要回自己的手机。我就
向他提出一个要求，去做一件好事就可以来拿回自己的手机。第二天这个学生就
拿来一个U盘，说他要推荐一首歌——王海笑的《选择坚强》。我一听，这还真
是一首很不错的歌曲，于是就把手机还给了他。
有意思的是在毕业前夕的一个晚上我在QQ上收到这个孩子的一条信息：
“老师，《放心去飞》，小虎队的，可以听听。”孩子的这条信息，让我心里很是
感动。第二天上课的时候我就播放了这首歌：“终于还是走到这一天/要奔向各自
的世界/没人能取代记忆中的你/和那段青春岁月/一路我们曾携手并肩/用汗和
泪写下永远/拿欢笑荣耀换一句誓言/夜夜在梦里相约/放心去飞勇敢地去追/追
一切我们未完成地梦/放心去飞勇敢地挥别/说好了这一次不掉眼泪。”这是曾经
风靡一时的“小虎队”在即将解散的时候演唱的歌曲。歌曲所表达出的那种在离
别之时彼此互道珍重、互相祝福、互相鼓励的依依不舍之情，非常附和当时孩子
们的心境。悠扬的歌声在教室回荡着，一些孩子的眼里闪动出泪光„„在播放这
首歌的第二天，他们就去看中考的考场了。
四、作用
在临近中考的两个多月时间里，我的文件夹里收集了三十几首好听的、催人
奋进的励志歌曲。一次，我在课堂上问学生：“老师在这么紧张复习的课堂上挤
出时间来给你们欣赏歌曲，你们能说一说我这样做的好处吗？”学生们你一言我
一语竟然说出诸多好处，这让我深感欣慰！我把学生们说的和我自己感受到这样
做的作用归纳如下：
1、帮助学生缓解学习压力和考试焦虑，调控紧张的情绪。在初三最后的冲
刺阶段，繁重的课业负担和即将面临的升学选择使学生们面临前所未有的压力，
这时一首舒缓、美妙的乐曲会立刻让他们放松下来，而一首激昂的歌曲则令他们
精神振奋。
资料显示，当人们听到音乐时，能使人的大脑皮层松驰，同时产生“兴奋
灶”，引起愉快的情绪和舒适的欢乐的情感。这正如罗杰诺斯所说的音乐目的之
一是“以纯净之和声愉悦人的感官”。所以当我在面临繁重的教学任务的同时，
却还要去不断地去寻找歌曲，这一动力除了源自我自己的激发学生学习热情、提
高课堂效率的初衷外，更有来自每节课我跨进教室时学生们那渴望的眼神和“老
师，Music！”的叫喊声。我的课成了他们在最紧张的初三复习阶段中的一种期盼，
这是多么难能可贵的事啊！
2、陶冶情操，有助于培养学生良好的心理品质。我在课堂上给学生播放的这
些歌曲的内涵丰富，具有很强的教育意义，如：教育孩子们要学会坚强、勇于战
胜挫折、为理想全力拼搏，做生活的强者等等。歌曲《勇敢的梦想》，就是这样
的一首歌曲，伴着优美、轻松、明快的曲调，人生的哲理娓娓道来：“足够的信
心配少许倔强/失败挫折慢慢炖才能煲出梦想/既然要远航就注定风浪/就算失
败我们也要心存希望/用我们的翅膀来起飞勇敢的梦想/就算跌倒受伤也不可以
绝望/其实成功它就站在失败身旁/别放弃再努力下次就轮到你上场/用我们的
翅膀来起飞勇敢的梦想/手牵手朝着理想的方向飞翔/也许再经过那道最高的风
浪/前面就是我们理想中光芒释放的天堂”，在初三这一非常时期这足以让学生产
生共鸣和震撼，不仅会帮助他们正确面对即将到来的中考，对今后的人生也会产
生积极影响。
3、巩固所学，有助于提高考试成绩。这些歌曲能和我们思想品德课的学习内
容甚至考试内容紧密联系起来，有些就直接体现了考点。有时当学生欣赏完歌曲，
我就会问他们：“这首歌能体现我们学过的哪些观点？”这样就巧妙地复习了课
本内容，促进了学习，有利于中考。我们欣赏过的歌曲能体现的书本观点有：珍
爱生命，实现生命的价值，珍惜青春，培养自强不息的品质，正确应对挫折和逆
境等等。
4、能够调动学生上课的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。听歌是对
完成学习任务的一种奖励，为了得到这个奖励，学生们能积极主动地完成自己的
学习任务。
初三（9）班有个学生特别爱表现自己，他是个歌迷，以往上新课的时候很
是活跃，但进入复习阶段以后，渐渐就对上课表现得不太积极了，甚至有时作业
也做得马虎起来，我看在眼里急在心里。自从我宣布给他们在课堂上听歌以后，
他又一下活跃起来，因为他感觉自己有了用武之地了。他主动提出每节课由他来
给大家推荐一首歌曲，并绝对保证歌曲的质量。后来他们班又有一些孩子提出要
和他竞争，要来推荐歌曲，于是我就让他们轮流来提供歌曲，并让他们自己谈谈
推荐歌曲的理由。而在做推荐工作的同时，这个孩子的学习任务也保质保量地完
成了。
5、有利于拉近老师和学生的距离，融洽师生之间的感情。学生们通过欣赏
歌曲能感受到老师的良苦用心，感受到老师对他们的关爱和呵护，因而能自觉、
努力地学习，不辜负老师的期望。
在孩子们即将走上考场的那段时间，我最喜欢给他们听的一首歌是《年轻的
战场》。我感觉这首歌寄托了我对他们的美好祝福与希望：“今天我终于站在这年
轻的战场/请你给我一束爱的光芒/今天我想要走向这胜利的远方/我要把这世
界为你点亮/……今天我终于站在这年轻的战场 /请你为我骄傲鼓掌/今天我想
要走向这胜利的远方/我要让这世界为我激荡”。
„„
我想在初三最后的冲刺阶段让学生们在课堂上欣赏歌曲所产生的作用也就
体现出了罗杰诺斯所说的音乐的第二个目的——“令人感动或激发人的热情”。
而我本人也认为我这样做正是在发挥我们思想品德课的德育功能；我作为一个思
想品德课的老师也在履行自己的职责。
五、毕业寄语
7月6日，在学校召开的初三学生的毕业典礼上，我送给学生如下寄语：
还记得临近中考时我在课堂上给大家播放的那一首首催人奋进、寄托美好祝
愿的歌曲吗？今天我用这些歌的歌名串成一段话送给大家：
今天，你们站在《年轻的战场》上，《仰望星空》，你们会发现星并不远， 梦并不远。《海阔天空》，任你《放心去飞》，去追逐《勇敢的梦想》。只要你们 《相信自己》，《选择坚强》，你们就会发现——《我的未来不是梦》， 你们就一
定可以实现自己的——《一千零一个愿望》，到那时，我——会《和你一样》幸
福！
篇七:《六年级 音乐》
音 乐 教 案
学 年 级： 姓 名：
六年级下册音乐教学计划
一、基本情况
二、教材分析：
本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一