篇一:《国旗下讲话稿：爱护花草树木 珍爱生命的绿色》
爱护花草树木，珍爱生命的绿色
各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我讲话的题目是：爱护花草树木，珍爱生命的绿色。
草长莺飞，春回大地，在这春风吹拂的阳春三月里，我们即将迎来一年一度的植树节
——3月12日这个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子，这个人们纷纷走向田野山岗，履行公民植树义务的日子。
我们知道，树木花草是人类不可缺少的朋友。它们能够通过光合作用，吸收二氧化碳，源源不断地为我们制造新鲜氧气，是“新鲜空气的加工厂”、“大自然天然的绿色氧吧”。它们还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等，对人类赖依生存的环境能起到重要的保护作用。它们还像一台巨大的空调，为我们调节温度和湿度，让我们的生活环境更加洁净舒适。有了树木花草的保护，才有了我们所向往的山清水秀、碧草如茵、鸟语花香的生活环境。
然而，在人类奔向21世纪的今天，地球已负担深重，苦不堪言，人类对环境污染和破坏也越来越大。随着社会和工业的发展，为了片面地追求经济效益和社会繁荣，人们对森林资源过度砍伐，对绿色植被肆意破坏，造成了严重的水土流失和环境污染，人类曾经美好的生存环境遭到了严重的破坏。昔日“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽草原变成了黄沙满天的荒漠，无情地洪水经常吞噬人类的家园，蓝天白云已成为某些地方美好的回忆„„
现在，人们已逐步认识到绿色植被对地球的重要性，植树造林成了世界各国的目标。为了保护林业资源，美化环境，保持生态平衡，世界上很多国家都根据本国实际情况设立了植树节、植树周活动，各个国家纷纷采取措施保护树木花草。美国于１８７２年就开始设立植树节，距今已有１4０多年的历史；巴西是一个森林资源极为丰富的国家，世界上最大的热带雨林亚马孙森林的近五分之三在巴西境内，全国森林覆盖率达５２％以上，尽管如此，巴西人仍然不忘植树造林；在法国巴黎有这样一个习俗：婴儿出生要栽一棵"理想树"，上学时栽一棵"求知树"，18岁时栽一棵"青春树"，大学毕业栽一棵"成才树"，结婚时栽一棵"同心树"，一个人一生中平均栽活6棵树。；为了保护森林资源，国际社会也采取了一系列积极措施，２００６年１１月８日，联合国环境规划署在肯尼亚发起“１０亿绿树行动”，呼吁世界各国采取积极措施应对气候变化的挑战。
科学研究表明，当国家森林覆盖率占全国总面积的30％以上，而且分布均匀时，国家
就不会发生较大地风沙旱涝等自然灾害。同学们，我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界平均水平的一半，我国的森林覆盖率仅有16.5%,这不能不让我们深感焦虑！不仅如此，我国的木材的砍伐量却是世界第一，森林面积正在不断减少，因此植树种草，增加绿色植被，改善生态环境是迫在眉睫的一件大事。
作为地球的一份子，我们每位同学也有责任有义务用实际行动为我们的美好环境出一份力。保护生态环境，建设美好家园，要从自我做起，从小事做起。你可以关心和爱护每一棵花草树木；你可以多走几步路，不穿越绿化带，不践踏绿地；你可以节约纸张，减少使用一次性筷子；你可以不乱丢垃圾，不浪费粮食，最大限度地节约用水；我们还要做护绿大使，向同学、向家人、向社会宣传植树造林，保护环境的好处，增强人们的环保意识。我们还可
以在家长的帮助下，在我们的家周围，栽上一棵树苗，让它茁壮成长，为地球增添一点绿色。
同学们，让我们快快行动起来，爱护花草树木，珍惜生命的颜色，通过我们的努力，为大地注入生命的活力，为蓝天增添生动的色彩，为我们的家园筑就一道坚固的绿色长城。
我的讲话完了，谢谢大家！
篇二:《珍惜绿色——生命的颜色。》
同学们，再过1天，就是3月12日了，你们知道每年的3月12日是我国的什么节日吗？（稍做等待）
对，是我国的植树节。我今天国旗下讲话的题目是：
珍惜绿色——生命的颜色。
3月12日是中国的植树节，也是我国近代伟大的民主革命先驱——孙中山先生的逝世纪念日。我们知道，树木花草是人类不可缺少的朋友。它们能够通过光合作用，消耗二氧化碳，源源不断地为我们制造新鲜氧气，是 “新鲜空气的加工厂”、“大自然天然的绿色氧吧”。它们还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等，对人类赖依生存的环境能起到重要的保护作用等等。
我们要做护花使者，用心呵护校园里的花草树木，不践踏花草，不攀折树木，阻止任何破坏花草树木的行为，让绿色永驻我们的校园。 同学们，让我们快快行动起来，爱护花草树木，珍惜生命的颜色，通过我们的努力，为大地注入生命的活力，为蓝天增添生动的色彩，为我们的家园筑就一道坚固的绿色长城。
篇三:《珍爱生命之水 呵护生态环境》
珍爱生命之水 呵护生态环境
青少年科技实践活动实施方案
湖南省岳阳县张谷英镇中心学校 丁群芳
前言： “钱学森之问”，敲响了中国教育改革的警钟，令我们深思猛醒。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，努力培养造就高素质劳动者和科技创新人才。
青少年科技实践活动就是为“培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现”搭建的平台。那么，怎样引领青少年在该平台上自主历炼、拓展才华呢？
我们认为：科技教育工作者，必须以创新人才素质结构的要求为着眼点，因地制宜，因人制宜，充分发掘身边拥有的科技教育资源，设计出青少年喜闻乐见，富含科学文化底蕴，既能引导青少年自主追求科学文化的求知欲望，又能培养青少年科技素质、创新精神和实践能力的科技实践活动方案，以此组织开展活动，充分发挥青少年的主体作用和科技教育工作者的主导作用，让学生在科技实践活动中愉快地去了解、体验、感悟文化与科技的作用与魅力，开拓视野、培养能力，发挥特长，展示才华，促使他们从小就朝高素质创新性人才方向发展。
一、活动背景：
中国是世界上严重缺水的国家之一。 2011年5月起，中央电视台、人民网、新华网、腾讯网等到处充斥着全国缺水、干旱的报道（见附件2）。鄱阳湖无水，洞庭湖告急、湘江停航，就连我们这个位于江南水乡，西濒洞庭、北眺长江的山区乡镇——张谷英镇(属湖南省岳阳县管辖)，是洞庭湖水系中的新墙河、汩罗江的发源地，也出现了部分堰塘见底、溪水断流、田地干裂的现象！
为此，我们在去年调查家乡河流水质情况的基础上，带领我校高年级学生，对张谷英镇水系、水利、节水、用水的角度进行新的调查探究，让他们了解、探讨水资源在生态环境的作用、人们对水资源的利用、认识和保护现状。开展“珍爱生命之水，呵护生态环境”为主题的青少年科学实践活动。
二、指导思想：
本活动以调查张谷英镇的水系、水利、节水、用水等情况为载体，给学生搭建一个应用科学方法，自主探究学习、主动获取科学知识，弘扬科学精神，体验科研过程，展示个性发展的平台。鼓励学生走入社会，向村民宣传示范，树立起“保护水资源即保护生命，节水即节能” 的全民科学意识，养成爱水、节水习惯。
三、活动目标
以科学实践活动的形式，拓展视野，引领青少年走进自然，走入社会，密切自我与生活的联系，体验和认识自然、社会、自我之间的内在联系，培养青少年的科学意识、创新能力、实践能力、求知毅力等科学素养，激励他们从小养成“爱科学、学科学、用科学”的行为习惯。具体目标分述如下：
1、知识与技能目标：
通过此顶活动，了解水的组成、基本物理、化学特性、地球淡水资源。
2、过程与方法目标：
（1）开展科学调查体验活动，让青少年参与观察、调查、参观活动。经历活动过程，交流、讨论所得，体验获取知识的愉悦。
（2）开展科学探究活动，让学生通过提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，了解探究活动的完整过程，提高自己开展此项活动的能力。
3、情感态度与价值观目标：
了解水是生命之源，工业血液、农业之需、城市命脉，是我们人类幸福、健康所不可或缺的，从自己行动和根本上开展节约用水，珍爱生命之水。
4、教育性目标：
通过此次活动，让学生在科学实践活动中，培养青少年强烈的社会责任感，树立“保护水资源即保护生命，节水即节能”的意识；从我做起、影响家人、影响村民、影响社会，携手共建绿色家乡的整体环保行为理念。
5、实践性目标：
（1）提高学生的综合实践能力；
（2）提高学生发现和解决问题的能力；
（3）提高学生整合获取知识的能力；
（4）提高学生搜集、处理信息的能力；
（5）提高学生进行科学探究和团结协作、互相交流的能力。
6、实效性与延续性目标：
通过本活动，使学生养成在学校、在家庭、在社会、在今后人生的每一个岗位，做到珍爱水资源，节约用水的良好行为习惯。使学生认识科学实践活动与目标的达成不是一蹴而就的。对于个人应活到老学到老，对于人群需要以老带新进行传承，才能促进个体素质、群体素质和环保事业的持续发展。
7、推广性目标：
利用我们地处知名旅游景点、洞庭水系源头、南方丰水地域的独特地理优势，通过“珍爱生命之水，呵护生态环境”主题活动开展，宣传“保护水资源就是保护生命，节约水资源就是节约能源”的环保理念，推介水源防污，节水节能的经验，对全社会可以起到示范引领作用的社会效益。
四、活动对象
岳阳县张谷英镇中心学校是一所9年制公办完全学校，是岳阳市青少年科技教育活动基地，具有致力于培养青少年科技素养的传统。本活动以聘任有经验的指导老师为主导。组织张谷英镇中心学校(领头)、中心小学，张谷英小学三所学校4年级及以上的700余名学生为活动主体。拟聘相关专家为科学顾问，各村党支部书记为实践顾问，齐心协力，完成本活动的预定目标。
五、活动可利用的资源
㈠、自然资源：
全国知名旅游古镇——张谷英镇，位于东经113 º26ˊ10″～113 º37ˊ20″，北纬28º57ˊ30″～29º5ˊ20″之间。地处幕阜山脉怀抱，海拔110～650米，属于低山、中低山山地地貌，显示出西北低、东南高的地势，面积13353公顷。境内四条由若干溪流汇聚的小河流是洞庭湖水系中的新墙河、汩罗江两条水系的发源地。境内除最低处由县管的大坳水库外，全镇拥有小型水库21座，较大山塘200余个，抽水机埠3处，水电站1个等水利设施(附图1)。是青少年以“水”为主题的科技实践活动很难寻觅的优良基地。
㈡、人文资源
1、校内人文资源
①师资资源：可利用学校多年来储备的一批办学思想明确的学校领导、高素质的科技辅导教师，经验丰富的地理、物理、化学、生物、科学等学科教师及实验教师，责任感强的班主任等人力资源，组成活动的领导小组和辅导团队。
②设施资源：利用学校科技活动室，通用技术教室，信息技术教室，理、化、生实验室等，可为学生实验提供户内场地；校园远程教育网络及教室、学校图书馆、阅览室等，可为学生调阅搜集文献资料提供便利；学校广播视听设备，室外宣传窗，室内黑版报，摄影摄像器材，实验仪器工具等，可为学生提供信息交流，操作设施的物质和技术支持。
③经验资源：学校是岳阳市青少年科技教育活动基地，有多年来摸索和积累的青少年科技综合实践活动的经验和成果资料。例如，2011年开展“家乡河流水质及污染情况调研”活动所取得的经验、成果、数据，就为本活动奠定了基础。
2、校外人文资源
①本地基地资源：有张谷英镇党委政府、各村支两委、镇水务站、水电站、 自来水厂等单位领导和专业人员的联合重视、帮助和支持。例如，镇水务站、水电站、自来水厂是学校多年来的实践活动基地。
②外地单位资源：有湖南省科协，岳阳市教育科学技术研究院、青辅协会，岳阳县教育局、仪电站等单位的领导和专家们多次亲临指导，曾多次赠送了若干图书、活动宣传图片、活动指导手册、活动资源箱和活动器材等物资装备。 ③专家学者资源：中科院亚热带植物研究所研究员彭廷柏教授，湖南省中小学创新教育研究所研究员张胜武老师，张谷英镇水务站邹算如站长等是我校聘任了多年的科学顾问。
④度假校友资源：回乡度假的大学生都是我校校友，可动员其担任志愿者。
六、活动组织机构与主要职能
1、组织领导机构及职能：(见附件1.1)
①领导小组：(职能：活动指挥，并负责活动的安全、联络、关系协调等) 顾 问：徐小霞（张谷英镇主管教育的副镇长，兼公关督导）
组 长：陈梦九（学校校长，兼任通讯督导）
副组长：李雨露（学校副校长，兼任安全督导）
副组长：丁群芳 (兼任秘书长)
②科学指导小组：(职能：科技知识、研究方法指导，学生实践活动领队) 顾 问：周建军（岳阳县水务局局长）
张胜武 (湖南省中小学创新教育研究所研究员)
组 长：丁群芳 (镇青少年科技教育总辅导员)
组 员：张凯军、李向辉、李利亚、兰淼波、屈凌宇、黄银花、
李石中、肖晶亮、张 维、陈 炀、陈 洁、廖 傲、李 勤。{呵护绿色，珍爱生命}.
③后勤保障小组：(职能：活动的经费、器材、车辆、食品、药品、救护) 组 长：李利亚（后勤主任），
组 员：兰志华 (校医)
2、学生科技实践活动社团的组建(见附件1.4)
①学生活动社团的学生正、副社长，秘书长，社刋、网页主编，安全组长，记者组长等主要职位，采用学生竞聘、学校政教处、团支部认定的方式(附件1.4)
②学生活动社团下设三个水系组，31个实践活动村组(附件1.4)。
★大洞港水系组——由文艺、下庄、陈坪、大水、小水、金鸡、向阳、芭蕉、红卫、杨和、一心等13个村组组成。
★渭溪河水系组——由集镇、张谷英、刘家、四维、延寿、大桥、兰陵、寺湾、十美和芭蕉等10个村组组成。
★柘江河水系组——由桂峰、竹坪、天龙、杉桥、长坪和龙洞、泉水、师堂8个村组组成。
③实践活动村组的组建
依据因地制宜的原则、组织活动的便捷、安全性的保障等条件，打破校际、年级、班级的界限，以村为单位组成实践活动组。民主产生该村组的组长、副组长、秘书以及下设的职能小组小组长和安全督查员。
★实践活动村组下设：实地考察、调查咨询、资料收集等职能小组。
★村组实践活动顾问：由校领导小组聘请各村支部书记担任(附件1.2)。 ★村组实践活动领队老师：由校领导小组指派1名老师担任。
3、实践活动村组顾问、领队老师、职能组的职能
①村组实践顾问的职能：负责向组员提供该村的基本情况，带队实地考察及保障活动安全，协助学生向村民进行调查、宣传等工作。
篇四:《珍爱生命 保护大自然》
珍爱生命 保护大自然
六（2）班 周叶
生命，是一把冷酷的剑，时时刻刻威胁着我们；生命，又是一双热情的双手，带你品尝人世间的酸甜苦辣；生命，又是一种来之不易的财富，创造了许许多多的奇迹。 人的生命只有一次，不可以重来，我们一定要好好珍惜生命，当然，我们也要保护好身边的一草一木。下面有一个真实的故事：在法国一个偏僻的小镇，住着一个退伍的军人，他一颠一跛的走过镇上的马路，一旁的镇民都在说：“可怜的家伙，难道他要向上帝请求再给他一条腿吗？”那位军人却答道：“我不向上帝请求再给我一条腿，而是请上帝告诉我没有腿后该怎样过日子。”那位军人并没有因为少了一条腿而自暴自弃，他去选择好好活下去。可想而知，生活是重要的，生命是珍贵的！
生命的保障少不了大自然的回馈，大自然是人类的伙伴。树木能在夏天替我们遮挡太阳，在雷鸣暴雨时替我们遮雨。如果世界上没了花花草草，那这个世界将多么单调，也没有“栀子花开，十里飘香”了，各种扑鼻的花香也就不存在了。各种各样的果树每当经过时光的磨练后都会结果，结出一果实既美味又有营养，如果没有了树木，就吃不到香甜的水果了。绿色植物都有一个共同的特点：光合作用。它在阳光下可以将二氧化碳转化成氧气，为人类提供了多大的帮助呀！对于无私的大自然，我们应该保护它。
生命是相当重要的，可保护大自然也是我们应尽的义务，让我们携起手来，共同爱护我生命，保护大自然吧！
篇五:《用爱心呵护生命》
“用爱心呵护生命，是、让生命教育课堂”演讲稿
聆 听 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学:
大家好！ 曾经读过一篇文章，题目是<<MY TEACHER>>，故事内容深深地震撼了我。内容大概是这样：主人公海伦在她出生19个月后，因病丧失了视、听、说的能力。这巨大的不幸使她变得孤僻、乖扈、狂躁。7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入一屡温暖的阳光。从此，她的生活出现天翻地覆的变化----她遇到了平凡而伟大的安妮老师！安妮老师以超常的爱心走进了她的生活，并以极大的耐心使她学会了说话，用手听说。24岁那年，海伦以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学院，创造了教育上的硕果。海伦的故事真切地体现了：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师更是学生的生命阳光。
是啊，只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命、完善的人格才能承担起所有的责任，为社会造福。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人类传送生命气息。”教育是培育生命的事业。因此，作为教育工作者的我们在教育工作实践中，应当让孩子学会敬畏生命，爱惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命的价值。
“开启孩子的智慧，润泽孩子的生命”，是我实践工作的准则。参加工作以来，我一直落实践行着！王芳是我的一名学生，初次见她，她像花蕾初开，嫩芽绽放，含笑的圆脸挂着欢乐，深受老师和同学的喜欢。然而，这一切都凝固在一个时刻上，家庭的变故，父母的离异、奶奶的训斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折断了她奋飞的翅膀。这一切令她震惊恐慌，这一切使她心理扭曲，学习不专心，离家出走。每次见到她那茫然的眼睛，我顿感到心寒：这是一个受伤无助的孩子在控诉着不完整的家庭教育对她的摧残，在警示着家庭残缺带给下一代的不幸。面对这种现象，我沉思，我寻找，希望能够找到一种更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成长的“策略”？于是，我下定决心来以皮革马利翁那至真至诚的爱心来感化她！我创设各种机会尝试走进她的心灵。在班级举行的“认识自己 珍爱生命”的演讲比赛中，我与她多番谈心，希望她能参加。经过几次动员，她终于点头默许，迈出了可喜的一步。在这