篇一:《五月的文字》
五月的文字很柔软，五月的文字书写在盛开的花朵上。
桃花上的文字很薄，微微带着些淡粉，微微带着些清凉。像一闪一闪的蝴蝶的翅，在蓝天里飞翔。桃花总是和春风很有缘，与流水联姻，在夏将至未至的时候，跟着流水去漂泊。离了枝头的花瓣，逐了流水的蝶羽，落了个轻薄的名声。
哪里知道它的苦呢，三月清寒，四月微暖，它一一领受。在柔软的五月却要飘零逐水，做一个无缘姹紫嫣红的冤魂；哪里知道它的恨呢，东风在春寒料峭的时候将它殷殷呼唤，却在温暖的五月将它放逐。它是那么喜欢在萧索的时候绽放，绽放一朵新鲜，明媚一个枝头，呼唤一丝和煦的春风。让那些名贵的、矜持的、迟疑的、观望的花朵有足够是时间酝酿，有足够的理由次第开放。可它却在倾情绽放的时候被无情放逐。恨东风，太薄情，无缘由摧残一生的雨露阳光&&又有谁明白它轻薄的苦衷呢？短暂的绽放，不只是为了明媚一个荒凉的早春，仓促的离开，岂止是为了追逐东逝的春水？是为了留一个枝头给果实，让花朵结成青青的果，让青青的果实亲吻暖暖的光，在满园花色里累累出丰硕的样。是为了，写在桃花上的诗句有一个圆圆的标点。
写在丁香的文字总是那么忧郁，带着一脸的愁绪散乱在枝头。很像一首现代诗，忽略了韵脚的平平仄仄，颠倒了句子的长长短短，抒发一种理还乱的情怀。罢了，散了、乱了、淡紫色的忧郁情怀让每一个文字都裹上浓浓的花香，在五月的阳光里，幽幽地抒发。紫丁香很像那些朴素的文字，铺叙在尚觉荒凉的稿纸上。那些前来阅读的人，总是可惜地错过，却又被呼唤，被吸引，让人感觉它的存在。因为那花香，又是那么馥郁，那么强烈。朴素的丁香知道，那些和它一同绽放的花朵，可以因形而美，可以用色诱人。它唯有因质朴而美丽，在五月灿烂的阳光下，让朴素的文字缕缕生香。
在五月的阳光里，梨花显得与众不同，它让五月的文字在每一朵花上生辉、添香。五月的梨花，每一树都是最美的意象，每一朵都是柔软的文字里最为特别的描写。素雅的色彩，淡淡的花香，繁茂的花朵衬以翠绿的叶片，写在梨花上的文字是一首形神兼备的散文诗，抒发着明丽的春、热烈的夏、还有柔柔的情，淡淡的愁绪。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。古人的文字总是那么缠绵，让月光融进梨花里，让五月的文字散落在花香里，让阅读的人沉醉在月色清风里。
五月的文字很忧伤，五月的文字随那些早逝花朵去飘零。
花朵是春天的翅膀，缤纷着飞翔在渐渐成熟的土地上。可是，时光刚刚走进五月，那些未曾经历夏的热烈，秋的沉静的春花们，就在五月温暖的阳光里黯然飘零，让刚刚写给春天的那些痴情的文字无处安魂。有人说花朵飘零，是为了追逐一波东逝的春水，有人说这些花朵在五月就匆匆离去，是为了完结一场与春水的姻缘。岂不知在这一江东流的春水里漂泊着多少含恨的冤魂。
春水就是哲人的思绪，在东风里不疾不徐地思索着。风不断，思绪就不会停息，烟一样在水面上一缕一缕地从现在飘向远古，从眼前飘向未来。东风无意，惹得春水愁绪不断，无法理、无法剪；那些早逝的花瓣，像洒落的文字，缤纷在蔚蓝的书笺上，让那枯燥的哲理有了一些色彩，多了一点幽怨，生发出许多感慨。悠悠的春水无辜，载得落花四处漂泊，无处停留，销魂大海；那些不知名的水鸟，也赶来为春水添一份忧伤。它们紧贴在水面上，伸出又尖又细的爪子，试图将那漂流的香魂捞起，捞起遗失在五月里的诗行。可是，东风太急、思绪太乱、落花太散，捞起些许湿漉漉的文字，平添了无限的伤感。水鸟只好在水面上画出无奈的圆，啼出委婉的叫，像轻柔的风，在水面作无谓的飘。
落花流水成了五月的主题，五月的文字就揉进了无限的哀伤。
盼春在三月，五月的风却为春奏起了挽歌。春来的是否太过迟疑，春去的又是否太过匆匆？春的一来一去，断送了多少孽缘，又辜负了多少大好时光？那些匆忙绽放的花朵，将春光占尽，却在五月的时候将春光断送，又不惜零落成泥碾作尘，为逝去的春光殉葬。流水无辜，载着满目的落红悠悠东去，落得个无情无义。落花流水春去也，太匆匆，误了花红。叹惋哀伤，落花流水，成就了诗人的佳句，墨客的绝唱。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
五月的文字很乱，春来春又去，凋零了春花，乱了抒情的诗行。
四月的春风刚刚回暖，春天的脚步刚刚踏进五月的门楣，却蓦然发现，春天已经悄悄归去，在春风里渐渐柔软的文字变得有些慌乱。草拟的文稿刚就，就见落红无数，乱了章节，错了标点，主旨的表达不知该喜还是忧愁。一幅草稿铺展在五月的天地间，不知如何编辑，如何装点成册。遗失了春天的描写，夏天的诗行还未拟就。提笔写诗的人，不知为何对春天情有独钟，盼春、迎春、赏春、夏天来临的时候还要为春叹惋。五月是春夏交替的季节，五月的文字不见为夏的驾临欢呼，只见伤春的诗行如悲伤的落英，遍撒在五月的诗笺上。也许是因为春的明丽，也许是因为春的短暂，也许是因为那些刚刚绽放就要飘零的花朵令人叹惋，也许，是那些在荒凉中绽放，繁茂时消逝的生命叫人怅然&&
有花开就会有花谢，只是在这五月里，刚见满眼花红，刚刚经历草长莺飞，忽见落英无数，未免有些措手不及，未免有些不假思索的痛。忘记了，春花只能绽放在春光里，该结束的时候，及时地离开，是一种理智，也是一种可贵的勇气。四季是一年有序的轮回，春夏是一场百花竞放的盛会。春花只是序曲，夏的绚烂才是盛会的主旋律。所以，五月的文字可以很柔软，可以很忧伤，可以很慌乱，也可以很绚烂。
篇二:《五月的文字》
五月的文字
五月的文字很柔软，五月的文字书写在盛开的花朵上。
桃花上的文字很薄，微微带着些淡粉，微微带着些清凉。像一闪一闪的蝴蝶的翅，在蓝天里飞翔。桃花总是和春风很有缘，与流水联姻，在夏将至未至的时候，跟着流水去漂泊。离了枝头的花瓣，逐了流水的蝶羽，落了个轻薄的名声。
哪里知道它的苦呢，三月清寒，四月微暖，它一一领受。在柔软的五月却要飘零逐水，做一个无缘姹紫嫣红的冤魂；哪里知道它的恨呢，东风在春寒料峭的时候将它殷殷呼唤，却在温暖的五月将它放逐。它是那么喜欢在萧索的时候绽放，绽放一朵新鲜，明媚一个枝头，呼唤一丝和煦的春风。让那些名贵的、矜持的、迟疑的、观望的花朵有足够是时间酝酿，有足够的理由次第开放。可它却在倾情绽放的时候被无情放逐。恨东风，太薄情，无缘由摧残一生的雨露阳光……又有谁明白它轻薄的苦衷呢？短暂的绽放，不只是为了明媚一个荒凉的早春，仓促的离开，岂止是为了追逐东逝的春水？是为了留一个枝头给果实，让花朵结成青青的果，让青青的果实亲吻暖暖的光，在满园花色里累累出丰硕的样。是为了，写在桃花上的诗句有一个圆圆的标点。
写在丁香的文字总是那么忧郁，带着一脸的愁绪散乱在枝头。很像一首现代诗，忽略了韵脚的平平仄仄，颠倒了句子的长长短短，抒发一种理还乱的情怀。罢了，散了、乱了、淡紫色的忧郁情怀让每一个文字都裹上浓浓的花香，在五月的阳光里，幽幽地抒发。紫丁香很像那些朴素的文字，铺叙在尚觉荒凉的稿纸上。那些前来阅读的人，总是可惜地错过，却又被呼唤，被吸引，让人感觉它的存在。因为那花香，又是那么馥郁，那么强烈。朴素的丁香知道，那些和它一同绽放的花朵，可以因形而美，可以用色诱人。它唯有因质朴而生香，在五月灿烂的阳光下，让朴素的文字缕缕生香。
在五月的阳光里，梨花显得与众不同，它让五月的文字在每一朵花上生辉、添香。五月的梨花，每一树都是最美的意象，每一朵都是柔软的文字里最为特别的描写。素雅的色彩，淡淡的花香，繁茂的花朵衬以翠绿的叶片，写在梨花上的文字是一首形神兼备的散文诗，抒发着明丽的春、热烈的夏、还有柔柔的情，淡淡的愁绪。“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”古人的文字总是那么缠绵，让月光融进梨花里，让五月的文字散落在花香里，让阅读的人沉醉在月色清风里。
五月的文字很忧伤，五月的文字随那些早逝花朵去飘零。
花朵是春天的翅膀，缤纷着飞翔在渐渐成熟的土地。可是，时光刚刚走进五月，那些未曾经历夏的热烈，秋的沉静的春花们，就在五月温暖的阳光里黯然飘零，让刚刚写给春天的那些痴情的文字无处安魂。有人说花朵飘零，是为了追逐一波东逝的春水，有人说这些花朵在五月就匆匆离去，是为了完结一场与春水的姻缘。岂不知在这一江东流的春水里漂泊着多少含恨的冤魂。
春水就是哲人的思绪，在东风里不疾不徐地思索着。风不断，思绪就不会停息，烟一样在水面上一缕一缕地从现在飘向远古，从眼前飘向未来。东风无意，惹得春水愁绪不断，无法理、无法剪；那些早逝的花瓣，像洒落的文字，缤纷在蔚蓝的书笺上，让那枯燥的哲理有了一些色彩，多了一点幽怨，生发出许多感慨。悠悠的春水无辜，载得落花四处漂泊，无处停留，魂归大海；那些不知名的水鸟，赶来为春水添一份忧伤。它们紧贴在水面上，伸出又尖又细的爪子，试图将那漂流的香魂捞起，捞起遗失在五月里的诗行。可是，东风太急、思绪太乱、落花太散，捞起些许湿漉漉的文字，平添了无限的伤感。水鸟只好在水面上画出无奈的圆，啼出委婉的叫，像轻柔的风，在水面作无谓的飘。
落花流水成了五月的主题，五月的文字就揉进了无限的哀伤。
盼春在三月，五月的风却为春奏起了挽歌。春来的是否太过迟疑，春去的又是否太过匆匆？春的一来一去，断送了多少孽缘，又辜负了多少大好时光？那些匆忙绽放的花朵，将春光占尽，却在五月的时候将春光断送，又不惜零落成泥碾作尘，为逝去的春光殉葬。流水无辜，载着满目的落红悠悠东去，落得个无情无义。落花流水春去也，太匆匆，误了花红。叹惋哀伤，落花流水，成就了诗人的佳句，墨客的绝唱。“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”
五月的文字很乱，春来春又去，凋零了春花，乱了抒情的诗行。
四月的春风刚刚回暖，春天的脚步刚刚踏进五月的门楣，却蓦然发现，春天已经悄悄归去，在春风里渐渐柔软的文字变得有些慌乱。草拟的文稿刚就，就见落红无数，乱了章节，错了标点，主旨的表达不知该喜还是忧愁。一幅草稿铺展在五月的天地间，不知如何编辑，如何装点成册。遗失了春天的描写，夏天的诗行还未拟就，提笔写诗的人，不知为何对春天情有独钟。五月是春夏交替的季节，五月的文字不见为夏的驾临欢呼，只见伤春的诗行如悲伤的落英，遍撒在五月的诗笺上。也许是因为春的明丽，也许是因为春的短暂，也许是因为那些刚刚绽放就要飘零的花朵令人叹惋，也许，是那些在荒凉中绽放，繁茂时消逝的生命叫人怅然……
有花开就会有花谢，只是在这五月里，刚见满眼花红，刚刚经历草长莺飞，忽见落英无数，未免有些措手不及，未免有些不假思索的痛。忘记了，春花只能绽放在春光里，该结束的时候，及时地离开，是一种理智，也是一种可贵的勇气。四季是一年有序的轮回，春夏是一场百花竞放的盛会。春花只是序曲，夏的绚烂才是盛会的主旋律。所以，五月的文字可以很柔软，可以很忧伤，可以很慌乱，也可以很绚烂。
篇三:《五月,开启一场文字的盛宴》
五月，开启一场文字的盛宴
时间:2016-02-28 来源:原创 作者:黄天健 阅读:93次
五月，繁花似锦，一团团，一簇簇，风儿吹来，摇曳生姿，神态万千，犹如书中美丽的少女翩翩起舞，宫廷舞女，面若桃花，微启朱唇，笑意盈盈，柳腰扭动，舞袖飘起，似仙下凡，胜似嫦娥美貌，好比嫦娥舞姿摇曳。那半个巴掌大的红花，色艳，型美，大笑着展示她的风姿，仿佛《红楼梦》中快步疾行，以笑声吸引众人，以笑声显示地位，以笑声显露高傲的凤姐。那洁白淡雅的玉兰，掉落一地，拾起，用指尖轻滑花瓣，质地轻薄润滑，鼻孔轻嗅，香气淡而悠远，仿佛《翼王伞》中如花似玉，英气凛然，令万千将士迷倒于她气质由内而外的散发，醉倒了众生的巾帼英雄。那盛开的荷花，洁白的肤色中带着淡淡的粉嫩，随风而舞，姿态悠然，风姿绰约，有的体态丰盈，似《贵妃醉酒》里的姿色丰满的杨贵妃；有的略显轻薄，似飘然于水上的荷花仙子，那是《西游记》中嫦娥在轻盈起舞。
五月，阳光明媚，碧空如洗，望着蓝天，你想象到的是什么？是飞行员在蓝天上表演飞行特技，喷出的五颜六色的烟雾，画出一个“心”字，或是一朵玫瑰，或是一枚戒指，此时，你想到了你的爱人，思念在脑海里奔涌，求婚的念头越发强烈。你身着一套军服，英姿飒爽，这是你的荣耀，祖国与爱人，两者，同样的重要，你在心里写着对他们的信，写着对他们的爱。时而，白云朵朵，有的似奔腾的骏马，有的似一幅山水画，有的像一个个模糊的字。望着白云，你能想像到的是什么？是你拿着马良的笔，肆意的挥毫，写着草原的景色是如何广阔、壮观；写着祖国的千山万水是如何的壮美秀丽；写着少年时青葱的岁月，懵懂的春情。
落日，红霞布满天际，那霞光有些暗淡，没有日照时的明亮鲜艳，可是它很美，有种厚重的感觉。抬头望着远处的树枝，染尽了橙黄色的霞光。一个人走在路上，面对着如此落寞的情景，心里也不勉有些落寞。此时，在霞光的映衬下，一对老年夫妻拄着拐杖，相互搀扶着，朝着我这边走来。他们的脚步，缓慢而平稳，他们的脸上，淡定而从容，他们的笑容，仿佛能容纳世间一切的满目沧凝。布满皱纹的脸上，写满沧桑。也许，他们心里写着：这么多年的风风雨雨，我们都经历了，现在我们感到比任何时候都要幸福，我们祖孙三代家庭美满，我俩如今可颐养天年，最大的幸福就是看着我们的下一代，再一代生活得幸福，我们的幸福，就是到老了彼此相依，彼此取暖，安安心过个美满的晚年！
夜里，一弯新月高挂夜空，你会想到什么？是远在它方的老母亲，或是移居国外的女儿，身居险境抓拿毒犯的英雄儿子。乌云散去，月儿弯了又圆，银色光辉洒遍大地，远方的游子，可曾在月亮的那一头，望着月亮，流着眼泪，母亲慈祥而满是皱纹的脸在你热泪盈眶的依稀中荡漾。此时，你按捺不住激动的心情。拿出洁白的信纸，提笔洋洋洒洒写下对母亲深情的思念。
五月，雨点打湿了我的衣襟。身椅兰轩，伸出手，感受着雨的清凉，雨的细小的重量，心中一片微微的伤感。“梧桐细雨打芭蕉，离离诉诉凄凄别”。一曲离歌，道出了多少痴男怨女心事。雨点，打在我心里，从此你我聚少离多，分隔千万里，只能鸿雁传书，以字字句句的深情与思念，乘上鸟儿的翅膀，一路翻山越岭，雪雨风霜，越过千万里的惆怅，把爱带到你身边，把爱送进你心里。
五月，阳光交错，花儿绽放，蓝天与白云，月亮与星星，雨点细细密密，不同的风景，不同的心情，不同的心情，抒写着不同的文字，不同的文字，细诉着种种或喜或悲，寄托着种种思念与希望。
五月，晴好的天气，晴好的心情；五月，美丽的景色，美丽的心灵；五月，闪亮的夜空，闪亮的心愿；五月，雨滴的时光，雨滴的梦。
五月，是一场文字的盛宴！来吧，在纸上写下你美丽心情、如泣如诉的故事、风花雪月的情思！来吧，敲打着油亮亮的键盘，不管是华丽的文风，还是朴素的语言，不管是明亮的情怀还是灰暗的笔调，写吧，写吧，不管好与坏，写吧，为了不辜负五月这美好的初夏！
篇四:《百强重点名校高考备考_文字在五月里摇曳(完美整理版)》
文字在五月里摇曳
杂谈
0629 1255 ：
经历了人间四月天那春的萌动与激情，不知觉进入了五月，听和风低唱，与阳光相拥。
初夏的风，盈满了少女的温柔，流淌着帅哥多彩的梦想；郁郁葱葱的草与树，充溢着青春的活力。鲜花修饰着五月，绿叶装点着五月，把抑郁和颓废叠进遥远的记忆，美好的季节缤纷了灿烂的心情，到处是挺拔的新绿……
这个季节，映入眼帘的是蓬勃和朝气。户外的鲜花演变成季节明媚的容颜，处处生机盎然、阳光灿烂。
这个季节，也是我们中华民族难以忘记（纪念汶川地震三周年）的时刻。生命的呐喊与抗震救灾的壮举，同样是5.12的辉煌。不但带给人们伤痛，还给予了人们坚强的信心。
这个季节不仅气候适宜，给人以明快、绚烂、清香的感觉，还是一个节日众多的月份。在这一个月里，就聚集了“五一”国际劳动节、“五四”青年节、以及母亲节等众多节日。给我们感触最深的，恐怕就是母亲节了。母亲，是所有生命放飞的展现。她的细腻柔和，温情似水；她的博大宽容，忍辱谦和，用血泪维护和浇灌着希望的田园；她的纯清自然，美丽意识，用温暖的热流滋养着一代代……
走在乡间小道，浓郁的乡风轻轻地摇曳着我的情感，春草再次把迷情的绿映入我的眼帘。如同一位少女迷情的一个微笑，渗入我浪漫的情潮。她裙带飘飘，用饱满的双峰，呼唤着我的爱恋。阳光散开晨曦的薄雾，让春天的色彩在五月再次均匀铺开。想把生命续成一根琴弦，为你弹奏一曲浪漫的旋律，让夏之景邀你起舞；亦想采一瓣心花,放在你必经的路口,风里雨里陪伴你；还要采一束心花,用露水洗去你满脸的皱纹,在暖风中追寻清新的自由与浪漫。
此时此刻，孔雀河的水依然浅浅吟唱，水中倒映着蓝天与白云。漫步在河畔上的你，是在诗情里？还是在我的梦幻中？
在酒店的餐桌上，我从杯中苏醒，饮下浓香的情感，饮下思念的甘醇，却饮不尽人生的悲欢。豪饮杯中情，瓶中酒，虽一口饮尽杯中的岁月，却有饮不尽的苦涩与绵甜。
五月是迷人的，明媚的阳光、草木的葱绿。在这样的环境下，心情也是绚丽的，这种绚丽的美，使人感到幸福、美好、温馨......
徘徊在这个季节的雨后，看着前面稀疏的人流和车辆，迎面吹来的气息却夹杂着一种陌生的感觉。路边的积水越来越深，亦沉浸着我的思绪，似乎是心有所触，我忽然开始清醒。烟雨笼罩中渐渐露出楼房以及路边的树木，天亦渐渐地展开了她灿烂的颜容。
看那叶绿似娇，花红带艳的姿色，这般的绝无，怎不让人在流连中凭添了几分莫名的欣喜？雨的激情是因为来得快才消退得快，可我的激情却逐渐沉默在淅淅沥沥的岁月中。历经邂逅，在你偶尔折射的身影下，除去天气的影响、思念的微微晃动外，几乎平静得不起一丝涟漪。细细思寻，今天的雨显然有些的太过忘乎所以，淋漓得我心中的你越发的清新，一如眼前。
人在他乡，思念如花。远方之远，远在我目光不及、时光重叠之处。如果天涯是寂寞的，我宁愿背负追求的信念一路向前。五月的天空，云淡风轻，飘逸的思绪温暖着情之远方。
与五月风雨同行，即便在夕阳黄昏时，依然矜持如初。风是否会吹伤我的眼睛，痛在心里，迷失方向。
站在五月的枝头，呼吸着你清新的温柔，你洒下的一片深情，绕乱了我的情愫。我且把酒杯斟满离绪，借今晚的月光把你慢慢照耀、轻轻想起，却也照不到我的寂寞。纵然千杯酒，难解对月愁。 这个季节的风，不止一次隐瞒我的泪痕，吹痛我满是伤痕的思念，如同这淡夏般的凉爽，飘渺……
回首历年的此月，曾今无数个夜晚，与好友，或读清风，或品明月，或谈人生；论东南西北之大事，叹酸甜苦辣之人生，无所不包，无所不谈，大有“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”之势，真乃畅快淋漓，豪情万丈也。
五月，是一个特殊的月份，她鲜活了一个季节，织就了一个绿色的梦；五月，一个充满生机活力的季节。她积蓄着、也沉淀着、还准备着，如同那含苞待放的花蕾，似喷薄欲出的红日，为的是夏日的激情迸发，光芒四射。
篇五:《槐乡五月》
槐乡五月(第一课时教案)
教材分析
课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。 教学目标
1．知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。 教学难点：
在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。五月，是槐乡最有魅力的季节。板书完整课题：槐乡五月 齐读课题
（这一教学设计，意在引出课文的题目，引起学生的阅读兴趣。语言不多，但层层进入，紧扣课题。）
二、自读课文
请同学们拿起书本，翻到125页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。（学生放声读课文）
（这一教学环节的设计，是让学生自由接触课文，满足学生对新学课文的好奇心，又起到了初步熟悉课文的作用。）{抒情文字五月}.
三、学习生字新词
课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗？
1．出示生字：（这一组字的学习重在正音，八个字分四组来学习。）
jīn chén chǒo suàn
襟 陈 炒 蒜
jìn chún niàng cù
浸 醇 酿 醋
2．课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。出示：（这一组词的学习重在构词方式，十六个词语分四组来进行学习。）
洋槐 槐树 槐花 槐乡
清香 醇香 浓香 香气扑鼻
白茫茫 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷
山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮
3．看来生字词并没有难倒我们。刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的句子实在是太长了。
（1）第一小节中就有这么一句话：
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。课文中还有不少的长句子，等会儿读时也要注意了。
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？
学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。
3．后问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（学生答）
板书：槐花香 孩子乐
快速地游览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？ （书中有一句最为恰当，谁能替他找出来；真会读书，就是这一句）
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读这一句。
（这一教学环节的设计，我觉得有以下几个设计意图。在学习生字栏，这八个字分四组，在读音上十分接近，易于分辨着学习，在学习词语栏，十六个词语分四组，第一组都带有“槐”字，体现课文特色；第二组都带有“香”字，体现槐花的特点；第三、四两组都是来自课文中的一些叠词，读来很上口，对下面的读文很有帮助。另外，课文中还出现了一些长句子，这些长句子要花时间读好，才能进入对课文的理解。教师举一例来进行朗读示范，其余则让学生自己在课文中去练习。初读课文之后，让学生对课文有个初步印象，找寻课文的中心句，为下面的学文作准备。）
四、理清课文脉落
课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。
交流：
是的，课文第一小节主要写槐花香，第二三两节主要写槐乡孩子的快乐。
（三年级下学期的孩子，要能试着理清课文的顺序，明白每个自然段是围绕什么内容来写的。这个教学环节的设计就是起到了这样的意图。也为下面的分段学习课文作准备。）
五、学习课文第一节
1．请同学们仔细地读一读课文第一节，你是从哪些语句感受到五月是槐花飘香的季节的，
读到有感受的句子，品一品，想一想，最好用笔在书上圈一圈。
交流句子1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，„„。
能抓住一些具体的词语谈谈自己的感受吗？
山山洼洼，坡坡岗岗„„（多，是啊！每一山，每一洼，每一坡，每一岗，放眼望去，到处是槐花，花开得越多，花香才会更浓，才会飘得很远。谁能把这种感受送到句子中去，来读这一句？）
谁还有不同的感受的？似瑞雪„„（白和美。花不仅多，而且白，是花海，更像是雪海，闻一闻，好香呀，还是一片香海。能把自己的这些感受都送到句子中去，再读好这一句吗？再指名读，齐读）
交流句子2：有的槐花抱在一起，„„（从这句话，你读出了什么？样子很美。出示图片：瞧，这是抱在一起的槐花，课文中把它比作什么？——玉雕的圆球；这是一条一条挂在枝头的槐花，课文中又把它比作什么？——维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（简介：维吾尔族姑娘头上的辫子：一岁一条）作者多会观察，多会想象，用两个形象的比喻，把槐花优美的姿态写出来了。谁来美美地读一读这一句话？）指名学生朗读这一句。
想看一看这槐乡五月图吗？放录像。
你看到的槐花像什么？谁来说说自己的想象？学生自由交流。
把你看到的通过朗读表达出来。（学生齐读课文第一节一至三句话）
交流句子3：嗡嗡嗡，„„（说说你的感受：是花香引来了小蜜蜂和孩子们；花丛中真热闹。能读出这热闹劲来吗？谁来读？再指名读）
变换句子的形式，瞧这两句话，像什么？
嗡嗡嗡„„
小蜜蜂飞来了，
采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
啪啪啪„„
孩子们跑来了，
篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。
（这语言多像是诗的语言）练一练，读好这诗一般的语言，再齐读）
交流句子4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（学生先读句子后交流）
从哪些词句感受到的，找到描写“香”的词了吗？
根据学生的回答点击：清香、醇香、浓香„„（师：课文中的这句话，用了这么多的香字，齐读：这三个词，再指名读这三个词，师评点：同样是香味，你却能把其中的不同读出来，谁再来读一读？师评点：听出来了：淡淡的是清香。谁还想来？师评点：读书就应该这样，把意思也读出来。再齐读这三个词。
这儿有个省略号，你能读懂它的意思吗？师：这香味无法用语言来形容。放在句子中，再齐读句子。
引读：这时候，„„读到这儿，这个“浸”字你读懂了吗？指名学生回答。（不论什么时候，不论什么地方，每一个角落都弥漫着香气。）
师述：花香、酒香、饭香，人香，连空气都是香的呀！学生齐读这句话。指名读这句话（评点：闻到了淡淡的清香；感觉到了沉沉的醇香）听老师读，（师范读）述：这就是扑鼻的浓香。出示词语：清香、醇香、浓香„„齐读。让我们齐读这句话，在花海、雪海、香海中再陶醉一回。所以说，齐读中心句：五月，是槐花飘香的季节。
小结：五月，洋槐开花了，花多花香花醉人，吸引蜜蜂来采蜜，吸引孩子来采花，所以课文是这样写的：出示中心句，齐读。
（课文第一节的学习，是这节课的重点。为此，这一环节的教学设计特别重要。第一节课文的处理，我分三块：第一块是感受槐花的多和样子美，特别是课文中的两个比喻句的学习，让学生感受到形象的比喻的好处，同时自己也能产生丰富的想象；第二块是写花丛中热闹情景，我重点训练学生学习这诗一般的语言。为此，特意改排了语言的格式，在形式上更接近于诗歌的朗读，从而训练学生学习课文的优美的诗一般的语言；第三块是写槐花的香的，在六个带有“香”字的词语和一个省略号上下足功夫，来体会槐花香的特点。）
六、略学课文第二三节
在洋槐开花的五月，最快乐的是槐乡的孩子们。自己读一读课文的二三两小节。问：槐乡孩子们在干些什么呢？（采槐花、吃槐花、戴槐花„„）
同学们说得真好，考考你，对这一部分的内容，你掌握了多少？
出示课文内容填空
五月，洋槐开花了。槐乡的孩子可高兴了。他们挎着篮儿 ，拉上客人 ，大大方方送 和 。小姑娘开开心心 ，小小子大大咧咧 。五月，是槐乡孩子的季节。
篇六:《六校联考5月》
初 三 年 级 学 情 调 研
语 文
时间：150分钟 分值：120分
友情提醒：请用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答卷纸上规定的区域内，否则答题无效。
第一部分 （17分）
一、语言积累与运用（17分）
1．读语段，给加点字注音或根据拼音写出汉字（依次填写）。（2分）
五月的宿迁风光旖旎，景色迷人。奔跑于三台山衲鼻，让你赏心悦目；畅游于秀美无际的骆马湖上，微波荡yàng ▲ ，清风吹拂，令人心旷神怡。
2．默写古诗文。（8分）
（1）长风破浪会有时， ▲ 。 （李白《行路难》）
（2）瀚海阑干百丈冰， ▲ 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）伤心秦汉经行处， ▲ 。 （张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（4）君子坦荡荡， ▲ 。 （《论语•述而》）
（5） ▲ ，佳木秀而繁阴。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（6） ▲ ，自将磨洗认前朝。 （杜牧《赤壁》）
（7）欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，龚自珍在《己亥杂诗》
中所写“ ▲ ， ▲ 。”这又何尝不是一种新意呢？
3．下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。（2分）{抒情文字五月}.
①2015年以来，宿迁市县区社会信用体系建设递交了从零基础到夯实基础再到加快推进，②在不断加快推进的过程中助推全市社会信用体系建设市县区联动，③朝着下半年市县公共信用信息系统数据全面应用和互联互通的预定目标努力迈进。