篇一:《我心中最好的老师》
我心中最好的老师
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明”。自古以来，老师就受到了许许多多有识之士的赞扬，成为许许多多人恭敬的对象。
老师是辛勤的园丁，我们是正在成长的小苗，园丁们时常给我们这些年幼无知的小苗们灌溉、施肥，为我们铲除邪念，让我们健康地茁壮成长，成为对国家有用的栋梁。每当我们乘着小船通往知识的海洋，老师总是会替我们打开大门，让我们自由地去翱游。
“活到老学到老。”这是中国的一句古话。是啊，从人的一生刚开始时，父母教的“爸爸、妈妈。”到刚入学时的“1+1=2”再到中学的“勾股定律”以及高中的“高等函数”……即使你大学毕业了，参加了工作，也得不断给自己的大脑充电，才能保证不会out，不会被一个日新月异的新潮时尚巨浪给掀没在社会的大海里。而这一切，都是离不开老师的。
而在我心中最好的老师是我们的班主任——王澜老师
我爱您，王老师——
您对我的严厉以及微笑我时时刻刻都不会忘记，您对我的所有教诲我都铭记在心里，您对我的所有告诫时时刻刻都会浮现在我的脑海里，您对我所有的批评还有表扬，我都永远不会忘记………
我爱您，王老师——
是您，让我明白了做人的道理；是您，教会了我以后生活的方法；是您，教会了我许许多多的丰富知识；也是您，让我走上了正确的能让自己安心的路，不让我误入歧途。
我爱您，王老师——
每当在我失败时，遇到挫折时，您总是给予我向上的动力，不断地激励着我，让我从摔倒的地方重新站起来。当我取得桂冠时，您总是和我一样高兴，但是依然不忘提醒我要戒骄戒躁，不断努力，不断向前。
我爱您，王老师——
当夜已深时，大家都睡着了，可是我们的老师还在备课，还在为我们批改作业，为我们明天的作业而设计着，为我们明天能上一堂好课而筹划着；又因为同学之间的纠纷和打闹，老师彻夜不眠，牺牲了多少宝贵的休息时间。 我爱您王澜老师！感谢您对我的照顾！感谢您对我的爱！这种爱，无法用言语来表达，可以说是温柔的，是无私的，我能回报给您的只有更加努力学习，让您因为我而骄傲。
篇二:《历史是人类最好的老师【作文】》
不忘历史，知耻而后勇
襄河中学 九（7）班 张慧 克柳切夫斯基曾经说过，“如果丧失对历史的记忆，我们的心灵就会在黑暗中迷失”。 作为华夏的子孙，在历史的长河中，在五千年的传统文化中，我们自豪。那时我们是多么的繁荣富强，丝绸之路开启了文明之旅，使中国成为传统文化的发源地；四大发明传播中外加快了世界发展的进程。这么光辉的历史，这么创新的科技，这么伟大的成就 ，作为龙的传人我们应该自豪。
可我们繁荣之际，更大的灾难从天而降。
1840年英国一炮打开中国的大门，罪恶的鸦片深深地毒害着中国人，一个个中国人倒下，一个个中国家庭支离破碎。
1931年“九一八”事变成为可恶的日本人侵略我国的开端，揭开了日本对中国侵害的序幕。“九一八”永远是深洛在中国人民身上的伤疤，永不能忘！
1937年12月13日，日本攻占南京，在其后的六周里，进行了灭绝人性的大屠杀。
那一个个村庄、一个个生活的地方都被那无情的战火轰毁！难道，在让中国人当枪靶时，他们没有听到那一声声悲痛的哭喊吗？难道，他们没有看到那因痛苦而扭曲的面庞吗？难道，他们真的是没有人性的野兽吗？
曾经的光辉、繁荣、强盛都去哪了？都没了！都被欺凌了！都被践踏了！一切的一切都没有了！留给我们的只有枯枝烂木、满目疮痍！
从1937年到1945年，为了中华民族的独立和富强，中国的革命先烈抛头颅、洒热血，终于取得抗日战争的胜利。今年是抗日战争胜利70周年，铭记烈士的鲜血，反思国家民族的未来。通过纪念，增强爱国之情和民族凝聚力，使中华民族不再受外敌欺辱，我们 做得到!
前不久，习近平主席在给国际历史科学大会贺词中说：“重视历史，研究历史，借鉴历史，就能为人类带来了解昨天、把握今天、开创明天的智慧，因为，‘历史是人类最好的老师’。”
是啊！当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否在感慨？是否在叹息？是否又在思考些什么？
今天，中华大地上的战火硝烟虽然早已散尽，但中华民族的伟大复兴之路依然长途漫漫！振兴中华的重担，责无旁贷的落在了我们这一代身上。我们是21世纪的接班人，我们应该牢记历史，避免历史悲剧的重演。经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”让历史成为我们的良师，因
为屈辱的历史让我们铭记升起一颗奋斗的心。守护民族英雄们的丰碑让我们敬佩，现在的欢乐是先人的鲜血换来的，让我们珍惜这一切，好好学习将来成为国家的栋梁，展望未来共同努力，为祖国打造一片和平盛世，守护祖国母亲的荣耀与光辉，不让屈辱重蹈覆折，迎来光明的未来，让欢笑展露在每个人脸上。
篇三:《我的好老师作文600字》
我的好老师作文600字
我的好老师作文600字（一）
老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神就是——不停地燃烧！老师，我们生活的引路人；老师，我们学习的领航员！ 我的>班主任姓薛，她有对清秀的大眼睛，短短的削发显得她格外干净、利落，椭圆形的脸使得她更加和蔼可亲。
她是个尊重学生的老师。记得有一次，我犯了错误，被老师叫去办公室。我的脸红得像个熟透的苹果一样，羞得无地自容，恨不得找给地缝钻进去，心里想：“我可是个班长啊，办公室里那么多老师，怎么看待我？”可是，“师令”如山，我只好硬着头发慢吞吞地走进了老师办公室。果然不出所料，办公室里座无虚席，张老师忙碌地批着作业；王老师悠闲地喝着茶；唐老师正讨论着教学遇到的难题„„我更加不好意思了，但也只得鼓起>勇气，慢慢地走到了薛老师办公桌旁，这是薛老师放下了笔，环顾了下四周，略加思索一番，带我走到办公室外。她与我侃侃而谈，不仅使我认识到了自身错误，还使我知道了许多做人的道理。{最好的老师作文}.
薛老师不仅尊重学生，还教学有方。有一次公开课上，老师用她那甜美的嗓音，生动的讲解，引人入胜的>故事征服了我们。一只只小手举了起来，像一棵棵挺立的小树苗，在老师的带动下，每个人的回答都堪称精彩，公开课成功极了！
一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴水灵感的水则汇聚成知识的海洋，灵魂的工程师是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳。
我的好老师作文600字（二）
在小学阶段，有许许多多的老师给我传授了知识，我十分感谢他们。仔细想来，在这六年里，对我们最好的是现在的班主任—李老师。
李老师是一名优秀的语文老师，他当我们的班主任有三年了。他个子不算高，胖胖的，有时说笑的时候，眼睛眯成一条缝，十分有趣。他的才华使同学们羡慕，工作十分认真，很负责任，对同学们是宽容对待。上课时，总是全身心的投入到课堂上，用流利的普通话给我们讲课。
有一次放假，李老师放学前给我们布置了一大堆任务，由于太多了，记也记不住。对于我来说是记住了一半的家庭作业，而另一半作业没有记住，也就因此没有完成。周一到来了，我背着书包高高兴兴地来到学校。听到同学一提起作业来，我立刻慌了神。直到中午时，老师才发现我的作业没有完成。我向老师承认了错误，不应该忘记重要的任务，可李老师并没有生气，只是亲切地说：“不要紧，补起来吧，以后要注意方法，你可以把作业记在本子上，这样就不会忘记了，要注意！”
从那次以后，我几乎不再忘记作业了。
李老师上课经常教我们有感情地读书，平常叫我们做人的道理，和同学一直沟通。他很了解我们，一直体谅着我们。上课他一直一本正经地融入到课堂，课外他一直努力的备课，李老师给我们改作文也是一丝不苟，十分的仔细。他一个字一个字的看，细心地瞧，他可以将不连贯不通的句子，改成一句精练的简洁的语句，真让我敬仰！
多年来，李老师最体谅我最了解我，他语言流利、通畅，教学方法也独特，真是一名优秀的语文教师，是我最敬爱的班主任！
我的好老师作文600字（三）
前天看到我们四年级的班主任侯老师了，她说她马上教一年级了，我们五年级的班主任是一位刘老师，虽然舍不得侯老师，但我还是好期待新的班主任是什么样子的，温柔的？慈祥的？还是好凶好凶的。妈妈说不管换什么样的班主任，都会喜欢学习好的，乖巧一点的孩子。所以我到五年级就不能调皮捣蛋了，要好好学习，比起前还要努力才行！
我心目中的老师：“ 我希望有一个女老师来当我们五年级的班主任，她性格温顺，不摆架子，能陪我们讲心里话，唠家常，像妈妈在陪自己的孩子说话，让我们感觉很亲切，善解人意的她每逢遇到我们不乖巧的时候她总是一副慈祥的样子对我们说：“我希望你下次不要这么做好吗？每个人都会犯错，但改正就是好孩子，老师相信你以后能做到！”听了这样的话我们的心就会踏实很多，温和的对孩子说话比怒气冲冲的说话效果好很多，孩子就会自知错误以后不让老师伤心！”
“想象中的老师一定要有好脾气，不会对我们发火，能给我们布置的很少的作业，每逢下课都陪我们玩游戏，聊家常谈心，上课的时候他一定会很幽默的给我们讲知识，带动大家的积极性，在期中考试或期末考试的时候所有的题目都是老师每节课讲到的知识，最好考的和老师讲的一模一样，所以在复习的时候我们都开开心心的学习其他知识，没有以前每次考试前的繁忙和压力，有个这样的老师我做梦就会笑醒的！好期待！”
篇四:《我的好老师作文800字》{最好的老师作文}.
我的好妈妈
我的妈妈高高的身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。
妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就培养我良好的品德。
记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。
到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。
回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈曹佳丽
冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。
晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩服她。
我的好老师 曹佳丽 说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷途懵懂时指引前进的方向；也许它曾在你疑惑不知时彻夜为你辅导；也许他曾在你稚嫩轻狂时改变过你的一生。也许……是的这就是我们的老师。
经常会想起她，在我心中最美的张老师……
去年11月份，我收到了张老师去世的消息，是因为心脏病突发。顿时觉得整个世界都昏暗了。不是说好人有好报吗，张老师那么和蔼善良的人应该长命百岁啊！但是事实永远是残酷的，没有人能改变。一直到现在张老师的一言一行{最好的老师作文}.
都深深的印在我的脑海里……
我初中时的学校是全封闭式的寄宿学校，两个礼拜才能回一次家。刚步入初中大门时，面对这个陌生的环境，心中充斥着一种孤独与害怕。偶尔向校园张望，会看到一位慈祥和蔼的老人，看得出她已经年过半百，接近了退休的年龄。她便是我的英语老师，也就是我至今难以忘怀的张老师。 因为我们班主任是位男老师，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入学的第一天晚上，便是张老师来查的宿舍。这也是我和张老师的第一次接触。
那时孤独与害怕的心情还没有消逝，我独自坐在床铺的角落上偷偷的抹着眼泪。不知什么时候一张温暖的手抚摸在我的头上，我抬起头，那么近距离的看着张老师，从她的脸上看得出她饱经了多少岁月的洗礼，但还是那么的慈祥，就像奶奶一样。她微笑着说：“好了，不要再哭了，一看就知道你是没有离开过家的孩子，我带了好多届的学生，刚进入全封闭式的学校都会想家，这也是可以理解的，毕竟这里对你们来说非常的陌生。但是相信我，你试着和同学们多多接触，成为好朋友，一起起床、做操、吃饭、学习……慢慢你会适应这里的环境，就不会再那么想家了。”虽然我还是有些难过，但是为了故作坚强，便也微笑的点了点头。{最好的老师作文}.
第二天上午的英语课，又一次看到了张老师，可是心中既喜悦又苦恼，高兴的是可以经常和她相处，郁闷的是她教
的不是别的，是最让我头疼的英语。我一直都觉得我和英语这个怪东西水火不相容。成绩嘛也总是在及格的危险边缘徘徊。在以后的学习中我的成绩会让她失望吗？
几节课过去了，张老师好像看出了我对英语的被动，那天晚上她把我叫进了她的宿舍，彻夜长谈，奇怪的是，我和她睡在一起不会觉得不自在，反而有家的感觉。我们谈了很多，更奇怪的是，我的心对她完全没有戒备，我把我的对英语的反感、逃避都跟张老师说了，也说了甚至连妈妈都没说过的好多真心话。她也跟我讲了许多有关她的求学经历，因家庭困难上学的艰辛和曲折。还有由开始英语成绩一般到后来的优异。更教了我许多学习英语的方法。那个夜晚我永远不会忘记—皎洁的月光透过窗户散在我们的脸上，一老一幼的交谈回荡在寂静的夜晚……
从此我试着接受英语，虽然后来我的成绩不算优异，但是我对英语的态度改变了许多。这时张老师就会笑着说：“孩子，加油！态度改变一切！”{最好的老师作文}.
有时由于学校食堂的饭菜不好吃，有时因为下课晚打不到饭时，张老师都会让我们去她的宿舍吃点。她对每个人都和蔼可亲，像自己的孩子般对待。
初中的三年，我非常荣幸能遇到张老师，给了我许多教育与关怀的张老师。我知道张老师一半的生命里都在教学育人。虽然只有很少的工资，但她无怨无悔。虽然身体也越
来越糟糕，但她也从未请假。他说过，站在三尺讲台上，看着他最可爱的学生，做着他最喜欢的工作是最幸福的。 时间如流水般划过，在初中毕业时，最舍不得的就是张老师。还记得在毕业典礼上我们全体同学为张老师唱了一首《送别》。全体同学都失声痛哭，我也第一次看到张老师留下了泪。
现在张老师的形象依然印在我的脑海中，我觉得满脸的皱纹也遮盖不住她的美丽。我对她特殊的感情不知如何解释，也不用解释。张老师，我在这里祝福您，祝您一路走好…… 有多少个不眠之夜，又有多少次灯光长明，有多少日月轮回，又有多少个春夏秋冬，缕缕白发，是您走过的岁月沧桑。相信您在天堂，在那里也会成为天使，永远的最美的天使……
篇五:《我的好老师作文》
“老师你好，我的好老师”读书征文评选
我的好老师
老师啊！您是默默奉献的大地，让我们在您身上快乐成长；您是深蓝的大海，我们就是大海中的鱼儿；老师啊！您是一支钢笔，而我们就是一张张白纸；您是辛勤的园丁，而我们就是在您悉心呵护下成长的花儿。
老师！您像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师！您像夏季的暖风，把知识与关爱送给我们；老师！您像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师！您像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为她们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。
我的语文老师是一位漂亮的女老师，她拥有着一头长长的卷发，有着一双炯炯有神的大眼睛，个子高高的。这位美若天仙的老师叫——桂清风，桂老师有时很呆萌，有时很严厉，有时很关心我们。
说起桂老师的呆萌就要从一次偶然的发现说起了。那天上午，我们都在上早自习，过了一会，桂老师就来了。桂老师站在讲台上，我忽然发现桂老师在讲台上一动不动地两眼直放空。那样子可比得上大白了。
说桂老师严厉是因为，有一次我们刚做完操回来，就把脖子上的红领巾取了下来。谁知，桂老师怒气冲冲地走了进来说：“脖子上没戴红领巾的同学都给我站起来。”一瞬间，39位同学都站了起来„„
最后，桂老师把我们批评了一顿，还罚没戴红领巾的同学抄了两篇课文，第二天上午检查。桂老师在我的眼中又添加了一种认识——严厉。
说桂老师很关心我们是因为，有一次，班里的一位同学发烧了，桂老师急忙带他到医务室拿了一些退烧药。可是，那位同学的烧还是没有退下来。桂老师只好打电话给那位同学的家长，把他接到医院医治去了。等做完这些事后，桂老师的额头上已经满头大汗了。
她有着一双大大的眼睛，一头乌黑的短发，她虽然个子不是太高，但是她讲课很认真，她怀着孕还坚持给我们上课，所以她很辛苦。她就是我的数学老师——高雅萍。
高老师每天上楼都要走走停停，您怀着孕还坚持给我们上课，批改作业，一堂课也没落下。我们却总惹您生气，在此，我们向您道歉。
还有两个多月我就要离开在这给我带来知识，带来友谊，带来欢笑的校园了，离开我最亲爱的老师。老师啊！您就是黑暗中的一星火光，照亮我们幼小的心灵，驱走阴暗，带给我们希望和力量；老师啊！您是大海中的一艘船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领；老师啊！您是大路上一颗石子，默默铺筑着历史的跑道„„
老师您的爱像太阳一般炙热，如春风一般温和，似清泉一般甘甜。老师您的爱比父亲更严峻，比母亲更细腻，比友谊更纯洁、更无私、更神圣。
鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它生长；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽„„而我要感谢
的是桂老师和高老师，是你们教给我知识，给我鼓励，让我走上人生的巅峰。
尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮沉。但是不变的是，一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。
一条飘动的柳枝代表一个春天，一颗繁荣的绿树代表一个夏天，一片火红的枫叶预告一个秋天，一片洁白晶莹的雪花则是冬天的降临。老师啊！我要为您歌唱！老师啊！我要为您赞扬„„老师您永远是我心中的园丁！
老师，我爱您！
篇六:《最好的老师》
【设计理念】
凸显语文课工具性与人文性的统一。在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。
关注学生的主体发展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难，拓展学习，读读议议，读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感的体验，进而发展学生的语言能力，思维能力及创造潜能。
【教学目标】
1、知识与能力：自读自悟，以读促悟，把握文章主要内容，进一步培养学生质疑探究，个性化朗读，口语表达的能力。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。
【教学重、难点】
体会怀特森先生出人意料的举动，独具匠心的教学方法以及他教育学生的人生哲理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
【课前准备】
1、教师准备
●文字图片（一）：{最好的老师作文}.
2、学生准备：词语盘点本 感言笺
【课时安排】
1课时
【教学流程与设计意图】
一、热身导课，评判最好的老师
1、在你们的眼中，什么样的老师才称得上是最好的老师？
2、学生畅所欲言，回答异彩纷呈。
3、揭示课题：看来，每个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有评价标准的评判，的确也是如此，有一位怀特森先生，在他的学生看来的确是一位最好的老师。
今天这节课，咱们跟着这位先生的一位学生（作者）走进他最好的老师——怀特森先生。
4、师相机板书：我最好的老师
5、生读题后，就题质疑
生1：为什么说怀特森先生是他最好的老师？
生2：怀特森先生到底是位什么样的老师？
……
[设计意图] “学起于思，思源于疑”，“小疑则小进，大疑则大进。”开课导题，尊重学生，激活学生的生活体验，释放学生说的欲望，为学生就题质疑作好辅垫，让学生的思维发展从问题开始。
二、携问会文，走近最好的老师——怀特森先生
1、学生带着问题放声自读课文，走近文中的这位好老师，并盘点圈画文中的词语。
2、读后汇报交流
（1）小组交流盘点的词语。
（2）指生把盘点的词语输入屏幕
3、读读写写，盘点词语（把屏幕上的词语摘抄在盘点本上）
4、考察初读课文，感知课文的程度
①课文讲了一件怎样的事？
②你觉得怀特森先生是个什么样的老师？
③你赞同他是最好的老师吗？说说你的看法。
学生根据初次会文的感悟，浅层次地汇报自己的理解。
[设计意图] 携问入文，引领学生切入主题，让学生以一个“研究者”、“探索者
”的角色——初读感悟课文内容，初步走近怀特森先生这个人物。语文学习其实就是语言的积累过程，让学生读文时边盘点词语，意在夯实学生的语文基础，打好学生学习语文的底子。
三、精读会文，走进最好的老师——怀特森先生
1、媒体出示：
导语：为什么说怀特森先生是他最好的老师？请同学们对照屏幕出示的问题，再次细细品读课文，真真切切走进这位好老师——怀特森先生。
2、学生尽情读文，并做批注。
3、个性表达，燃情导读。
（让学生畅意表达，教师根据学生汇报的内容，灵活开展教学，努力使课堂动态生成，充满灵动）
△生1：当我读到他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨时，我觉得怀特森先生是位学识渊博，教学注重实践的好老师。
△生2：当我读到怀特森先生故意编造猫猬兽错误信息考查他的学生独立思考，独立判断事物真伪能力，并给所有同学判零分这一出人意料的举动，让我折服，我觉得怀特森先生是个很有个性，很有教育思想，教学方法新颖，独特的好老师。
你怎样理解“出人意料”这个词？为什么说这是出人意料的举动？
①情境导读：
看到这满本刺眼的红叉叉，看到这鲜红的“0”分（板书），同学们个个都气炸了。假如你就是其中的一位学生……
教师深入学生，附带提示语，燃情导读。（横线上的话语是老师根据学生的感悟预设的） 点生1：你会忿忿地说：“你分明在糊弄我们！”
点生2：你会愤愤地说：“你算哪门子老师？”
点生3：你会拍着试卷气愤地说：“这算什么测验？”
点生4：你会憋着一肚子的怨气，暗自责问道：“怀特森先生，你到底会不会教书唷？”
得了个零分，换着谁都会不高兴，可怀特森先生根本不理会你们的心情，其实他也用心良苦，聪明的你，谁来替怀特森先生说说话。
②学生转换角色，以怀特森先生的身份（第一人称）综述他判零分的理由，把枯燥的转述改换成形象的情境表述。
其实，怀特森先生的介绍的确破绽不少，怎么当时就没有一个人提出质疑？对老师的话怎么每个同学都深信不疑呢？
生：认为老师的话总是对的。
师：你这是迷信权威，多么可怕的深信不疑，多么可怕的思维停滞。迷信权威，何谈科学？迷信书本，何谈真理？
③同学们，你认为这个“0”分判得值吗？（学生讨论交流）
△生3：当我读到：“从此，科学对于我们来说就成了一种„冒险‟……接受他的挑战时”，我觉得怀特森先生是个教导有方、深受学生欢迎的好老师。
①有了第一次的教训，他的学生学会了警惕，不再轻易接受老师的观点，想想看，他的学生会怎样对待学习？
②指导学生读活课文第4自然段。让学生进一步感知这位老师独特的教学方法及他的学生科学求真的学习热情。
……
4、提炼文本，升华理解。
①课件展示：
②小组交流汇报。
③简短结语：千学万学，学做真人，千教万教，教人求真，怀特森先生用如此独特、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位最好的老师！
[设计意图] 以读为本，以读促悟，引导学生进行多元化解读，深层次朗读，自读自悟，走进课文，走进课文主人公怀特森先生，让学生换位体验，对比感悟，读评渗析，让情感态度和价值观渗透到潜心会文中去，让学生的情感体验在读书中，辩议间自然产生且涓涓流淌，课堂自然生成，生命涌动。
四、延续话题，赞美最好的老师——怀特森先生
1、导渡：一位好老师，他平易近人，他爱生如子，他循循善诱，他治学严谨……
2、这位怀特森先生算哪门子老师？（生）：“最好的老师！”（板书）为什么？（小组交谈，畅谈观点）
3、真情表白
①你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？
②二十年后，你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么？
3、晓语过渡：崇尚科学，探求真理，就得学会独立思考，学会独立判断事物的真伪，不盲目崇拜，不迷信书本，不迷信权威！（板书）
4、cai课件播放：伽俐略挑战权威《两个铁球同时着地》的故事及faish动画。
①你知道这位年青人是谁吗？看了这个故事，你想对这位年青人说些什么？
②生谈感受说启示，师相机介绍伽俐略，以增进学生对他的了解与崇敬。
5、你有过挑战权威，挑战教材，不迷信书本，敢于创新，另立己见的事例吗？（同桌互相说一说）
6、教师寄语：生活中需要科学精神，从小学会挑战，善于思考，你就在向真理靠近。
[设计意图] 故事补白，给学生以正确的人生观、价值观，旨在让学生进一步明白一个道理：
不要迷信书本，也不要迷信权威，进而体会怀特森先生独特的教学方法。情到真处本自流，把握学生的关注点、兴奋点，及时进行内容适度微调，让学生语赞怀特森先生，尊重学生独特的阅读体验，发展学生口语表达能力，努力实现个性化阅读。
五、真情感言，情洒最好的老师
1、学了这篇课文，聆听了怀特森先生的教诲，目睹了伽俐略挑战权威的故事，相信同学们一定感受颇深，请为此写几句自己的学习感言。
2、学生静思片刻，拿出感言笺开始泼洒学习感言。
3、学生展示真情感言：
生1：人不能死读书，死读书只会造成你的智慧匮乏，让你成为一个无知的人。要善变，半信半疑的东西决不能轻信。
生2：怀特森先生不愧是一位好老师！一次独特的教学，让他的学生善思乐思，不迷信权威！毕竟老师不是神啊，细心地观察身边的每一件事物，我保证你会成为第二个福尔摩斯！ 生3：怀特森先生的方法真独特，他考验的是学生是否会自己思考，并不是一切都垂手可得，要经过自己的一番努力呀！
生4：教师是一个播撒智慧的圣人，怀特森先生特殊的教学方法，让我感到新颖，眼前一亮。我对他的方法肃然起敬。课本中的知识不一定全是真实的，我们要学会辨别知识的真假，敢于发现问题，辩证问题，让自己的思维飞起来。
……
4、简短结语：一堂独特的科学课，一次出人意料的“0”分，教会了学生“冒险”，教会了学生“挑战”，教会了学生做“人”——不要迷信书本，迷信权威！让我们也牢牢记住这个特殊的 “人”字，牢记这位最好的老师——怀特森先生！
[设计意图] 语文课堂应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有新的感悟和思考，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。设计激情延续写感言这一环节让读与写有机结合，激发学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，在发展语言的同时，也发展学生的思维能力，实现语文课工具性与人文性的和谐统一。
六、激情延伸，感怀自己最好的老师
师恩难忘，回忆教自己课的老师，哪位最令你难忘，是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。
[设计意图] 新课程理念提倡语文学习与生活积淀相结合，语文学习讲求课内向课外生活延伸。设计这一教学环节，让学生在接受人文教育的同时，激跃生活情感的认识，提笔感恩辛勤培育自己的教师，很好地实现了一次历炼文笔的情感表达，这正是我们语文教学的一大追求。
【课后反思】
1、尊重学生独特体验，凸显语文阅读个性化
叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”本课设计通过“初读走近－精读走进－感言赞语”等环节，引导学生渐进有序地读书、理解、感悟、创造、表达，给学生创设了一个广泛的自主思考，自主阅读表达的空间，充分体现了学生是课堂主人这一课改理念。本节课围绕学生的关注点：“怀特森到底是什么样的老师”、“他为什么是最好的老师”引领学生走进课文，走进课文的主人公，教师甩出一环“当我读到 ，觉得怀特森先生是位 老师”。引导学生去揣摩人物心理，想象课堂场景，换位思考表达。通过教师的指导、点拨、燃情，学生读得有广度，有深度，恰当地表达了自己个性化的阅读体验，课堂灵动，气氛活跃。学生真正走进了文本，似乎也走进了怀特森先生充满“冒险”的课堂，从而感受到怀特森先生独特的教学风格。
2、关注学生人格发展，强调语文学