篇一:《春天的小池塘》
春天的小池塘
春天到了，草长莺飞。桃花、杏花和许多不知名的小野花，还有成片的嫩绿的小草，都抢着来把春天报。
我跑到我最爱的池塘边，寻找着春姑娘的影子。站在池塘边，我看到穿着绿衣服的青蛙在水边“呱呱”的叫着，小鱼在池塘里自由自在的游着，像是在做游戏，我看着看着就笑起来了。 池塘边上的柳树、杏树、桃树都争先恐后的开花了，还有一颗漂亮的迎春花，再仔细看，我发现一只黑色斑点的小蝴蝶停在上面，好可爱，我都被被它给迷住了。
我抬起头来，看到蔚蓝的天空有许多鸟儿，它们都是从南方赶来报春的吧！再侧耳细听，远处传来“布谷布谷”的声音，原来是布谷鸟和春姑娘在对话呢！
一阵阵春分轻轻地吹来，暖暖的，柔柔的真想抓住它，请它留下来。
看着这美丽的池塘景色，我不由的想到孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句诗。
啊！可爱的春天，你可真是一个色彩斑斓、鸟语花香的季节啊！
句容市实验小学三（11）班：丁洁莹
指导老师：高小风
篇二:《春天的小池塘》
春天到了，草长莺飞。桃花、杏花和许多不知名的小野花，还有成片成片的嫩绿的小草，都抢着来把春天报。 我跑到我最爱的池塘边，寻找春姑娘的影子。 站在池塘边，我看到穿着绿衣服的青蛙在水边“呱呱”的叫着，小鱼在池塘里自由自在地游着，像是在做游戏，我看着看着就笑了起来。 我往左边看，柳树、杏树、桃树都开花了。再看看右边，发现一只黑色斑点的小蝴蝶停在一朵迎春花上，我看着那只小蝴蝶被它给迷住了，它可真漂亮啊！ 我抬起头，看到蔚蓝的天空里有许多鸟儿，它们都是从南方赶回来报春的吧。再侧耳细听，远处传来“布谷布谷”声，原来是布谷鸟在和春姑娘对话呢！ 一阵阵春风轻轻地吹来，暖暖的，柔柔的，真想抓住她，请她留下来。 看着这美丽的池塘景色，我不由得想到孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
篇三:《作文 春天的池塘》
春天的小池塘
春天到了，草长莺飞。桃花、杏花和许多不知名的小野花，还有成片成片的嫩绿的小草，都抢着来把春天报。
我跑到我最爱的池塘边，寻找春姑娘的影子。
站在池塘边，我看到穿着绿衣服的青蛙在水边“呱呱”的叫着，小鱼在池塘里自由自在地游着，像是在做游戏，我看着看着就笑了起来。
我往左边看，柳树、杏树、桃树都开花了。再看看右边，发现一只黑色斑点的小蝴蝶停在一朵迎春花上，我看着那只小蝴蝶被它给迷住了，它可真漂亮啊！
我抬起头，看到蔚蓝的天空里有许多鸟儿，它们都是从南方赶回来报春的吧。再侧耳细听，远处传来“布谷布谷”声，原来是布谷鸟在和春姑娘对话呢！
一阵阵春风轻轻地吹来，暖暖的，柔柔的，真想抓住她，请她留下来。
看着这美丽的池塘景色，我不由得想到孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
啊，可爱的春天，你可真是一个色彩斑斓，鸟语花香的季节啊！
春天的池塘
春姑娘又在春风和春雷的呼唤声中回来了，现在到处都透露着春天的气息。家乡的池塘更是别有一番情趣。你不信吗？我就带你领略一下池塘的景色吧！
春风轻轻地吹拂着，池塘像贵妇人在摆动着新穿上的轻纱，显出了几分得意之色，风停时，池塘则绿得像一块闪闪发光的翡翠。夕阳下的池塘，像一位害羞的小姑娘，脸颊泛起了红晕。你听，池塘中不时发出“噗嗤，噗嗤”的声音，那是鱼儿唱着动听的歌儿。你看，一群鸭子正飞快地追着一条鱼，可是尽管它们怎样追，就是追不上那条鱼儿，急得它们“嘎嘎”直叫，那条鱼正在摇头摆尾地嘲笑它们呢。塘边的桃树被春风一吹，花瓣落了下来，那是因为春姑娘的诱惑而落下的粉泪。柳树长出了长长的辫子，就像一位文静娴雅的大姑娘，春风一吹，姑娘便翩翩起舞。池塘真是美不可言。
听了我的介绍，大家一定被这美不胜收的景色迷住了吧！春游时，您可一定要到这儿来哟！
篇四:《春天的池塘》
春天的池塘
活动目标：
1、准确感知9的数量，认识数字9。
2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。
3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。
活动准备：
1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鹅；7只鸭子、只乌龟；8只蝌蚪、8条鱼；9条金鱼、9只虾）2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程：
1、目测接数池塘里的动物。
（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了，许多小动物都出来了，有哪些小动物 ？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？
（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。
2、把数量相等的小动物放在一起。
（1）师：小动物们要玩游戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）（2）请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多 ……（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友，它们应该找谁呢？
（4）出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。
3、认识数字9.
（1）师：三队小动物都找到了数字朋友，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？
（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？
4、幼儿操作活动。
（1）找出数量相等的动物。
（2）两边一样多。
（3）数物拼版。
5、评价活动。
分别请幼儿介绍每个活动的情况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。
篇五:《3 小池塘》
3 小池塘
教材分析：
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣„„只有静，静得让人沉醉。
小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
教学目标：
1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。
3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
课时安排：
两课时
教学准备：
1.课文的录音磁带
2.生字卡片。
教学过程：
第一课时 2月27日 总第20课时 课时目标：
1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。
3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
一、创设情境，导入新课
1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。
2.春天来了，我们一起去小池塘看看。
1）听课文朗读录音。{春天的小池塘}.
2）自由读课文。
3）听老师范读。
4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。
5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。
（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）
二、初读课文，读准字音
1．学习第一自然段
1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？
你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？新 课 标 第 一 网
这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？ 再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。{春天的小池塘}.{春天的小池塘}.
2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。{春天的小池塘}.
生自由读接下来的两句话。
3）醒来的小池塘是什么样的？
醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）
为什么这么说？
因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！
4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）
是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？
这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。
学生自由练读，指名读，齐读。
2．学习第二自然段。
（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？
想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星
是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？
1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
为什么喜欢白云呀？
你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？
2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。
比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2 圆、3 一只）
也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。 月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。新 课 标 第 一 网
3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
读得真美！把掌声送给她。
为什么这么说？
月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。
对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读
4）最后描写星星的一句谁读？{春天的小池塘}.
星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？ 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。
星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。
天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。
那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。
5）小朋友们，真是一个（ ）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫——“五彩的世界” （板书）
欣赏图片。
6）小池塘周围还会有哪些景物？
还会有芦苇。
除了书上讲到的，还有„„？小草、小花、大树„„，模仿写句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ）
小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）
（设计意图：让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。）
三、巩固识字、写字{春天的小池塘}.
1.“只、阳、吹、波”四个生字。
2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。
3.学生写字。（古筝曲）
（设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满足了学生的情感需要。）
X| k | B| 1 . c| O |m
第二课时 2月28日 总第21课时 课时目标：
1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。
3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
一、设境激趣，导人课文
1．今天我们继续学习第三课，齐读课题。
2．小池塘呀想考考大家，带来了许多词语宝宝，你们还记得吗？
姐姐 轻轻 水波
芦苇 倒映 白鹅
珍珠 眼睛 明亮
3．词组宝宝也来凑热闹了，我们来认一认！
明亮的大眼睛
长长的睫毛
鲜红的气球
弯弯的小船
闪亮的珍珠
4小池塘想如果把这些词组放到句子里，小朋友们还能读好它们吗？
你们都太棒了！
小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它，快速打开书，24页，数数课文有几个自然段。
（设计意图：引导学生从复习词语到词组，到句子到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）
二、精读课文
A.学习S1
1．谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢？
2．你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）
3．说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）
我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）
4．春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读S1中下面的两句话。
5．醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）
怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？
（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）新| 课 |标|第 |一| 网
6．是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语
（板书）
谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）
7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？（指名读。）
这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）
8．是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？
这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）
9．小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？ 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。
（学生自由练读S1，指名读，齐读。）
B.学习S2
1．其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？
想一想：小池塘周围有哪些景物？（生：白云，太阳，月牙，星星）
2．是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是——倒映。
★白云，月牙，星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的影子，书上说白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
小朋友们也学着老师的样子，在S2中找到你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？
3．那哪些小朋友和老师一样也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？指读
4．为什么喜欢白云呀？（白）你还读懂了什么（白云像一群白鹅，说明云很多）
5．说得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗读中吗？ 课文中说白云像白鹅，小朋友觉得白云还像什么呢？（齐读。）
6．为什么喜欢太阳呀？（红）你还读懂了什么？（1、红 2、圆 3一只）
白天的小池塘，有白云、太阳的倒映，是多么美丽啊，小朋友玩的多么开心啊，让我们一起读好它。
7．谁来读读描写月牙的句子（指名读。）
晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，谁再来读？（指名读。）
读得真美！把掌声送给他。
8．为什么说“月牙”？（生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。）
（生：否则就是月亮了。）
9．对呀，月亮会变化，有时是圆圆的。月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它（指名读。）
10．最后描写星星的一句谁读？（指名读。）
11．为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？
（生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。） 这一句有好在什么地方？
（生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。）
12．看图，晚上人们都在安静的睡觉，这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？
13．多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读。）
14．现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。
C.学习S3 新 课 标 第 一 网
1．小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？
老师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。
“ 倒映在池塘里，像 ”。
2
（板书）
小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3
（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）
（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语
篇六:《小池塘》
小池塘
新丰小学 蔡荣萍
设计理念：
《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写
了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰
富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。运用
多媒体、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体
语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
2、感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
教学难点：
感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：
多媒体课件、配图小黑板、剪贴画。
教学过程：
一、 复习导入：
1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2、师：春天到了，细心的你发现了什么？（学生自由回答）
3、师：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，好吗？
可是呢，我们要过好生字关，才可以出发哟！
出示生字词，多种方式朗读。
4、大家读得真好！越过重重障碍，现在让我们快乐出发吧！
二、精读课文：
1、师：快快看，看到什么啦？
（学生认真看图，说清图意。）
2、是啊，蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！ （自由读课文。）
3、学习第一自然段。
（1）水波闪动，芦苇飘荡，多美啊！第一自然段就描写了这样一个美丽的画面，请小朋友们读读第一自然段，你能把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
4、学习第二自然段。
（1）多美呀！小池塘就像一只明亮的大眼睛，它也在细心地观察着大自然的变化呢！这只“大眼睛”看到了什么呢？请小朋友们接着去读一读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看，这只大眼睛看到了什么？
（4）通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在这幅图里，
并能学着书上说一说。
借机理解课文第二自然段描写了白天和夜晚两种情况下的小池塘。
看图联系试着背一背第二自然段。
（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？
（6）学着书上说一说，用“„„倒映在池塘里，像„„”的句子说话。
5、学习第三自然段。
你觉得小池塘美吗？
对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个——五彩的世界。”
6、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
三、感悟拓展：
1、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
2、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
3、现在就让我们用心体会，拿起彩笔，画一画美丽的小池塘吧！
板书：
小池塘
白天 白鹅 太阳 气球 月牙 小船 星星 珍珠
五彩的世界
篇七:《小池塘》
徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（语文）
集体备课责任人 个性备课责任人 李艳红
篇八:《小池塘》
小池塘 一、教材分析：
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣……只有静，静得让人沉醉。
小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
二、教学目标：
1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。
3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。
三、教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
四、教学准备：
1.课文的录音磁带。
2.生字卡片。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。
2.春天来了，我们一起去小池塘看看。
1）听课文朗读录音。
2）自由读课文。
3）听老师范读。
4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。
5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。
（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）