篇一:《教师节有感》
教师节有感
炎炎夏日悄然飘远，习习凉风带来金秋的脚步声。初秋，一个金色的季节，一个磬香的、甘甜的日子。在这个美妙的季节里，一年一度的教师节又跳着轻盈的步伐缓缓走来了。这是一个平凡的日子，也许对于普通的人来说，没有什么值得留恋；这是普通的一天，也许对于平凡的人来说，也没有什么值得回忆。然而，对于一名平凡而又普通的教育工作者来说，这个日子虽然平凡而又普通，却值得教师们永久去回忆品味。因为这是你们的节日----“教师节”！ 无论是谁，都不应忘记，在这浓得化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日-------教师节！
有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空。其实，对于教育工作者，特别是兢兢业业奋斗在教育一线的教师而言，在所有幸福的日子里，教师节恐怕是最幸福的，在所有微笑的日子里，教师节里的微笑定然是最为灿烂的。教师事业需要一些默默付出的人，我们恰恰就是这默默付出中的一小尘埃，不要管自己多微小，但世界就是由这小小分子组成的，不要小瞧自己的工作，在默默付出中我们在收获学生真情，我们在感受心灵的净化，真希望作为教师的我们都能认真工作，为了我们那些稚气童真的孩子，让我们努力吧！
微笑明天，希望明天！
人生的年轮，似一串珍珠，漫长的生活，是一组乐曲。生命中的一份份感动，
是一首首动人的乐章。很快，又一个教师节会即将过去，人生中到底有多少个教师节可以让我们去度过？但愿哪天不需要教师节，人们还能记住天下还有教师这个职业！ 祝教师们节日快乐！
学生不是一张白纸！
曾看到过一位心理学家说过的这样一句话：“给我一群孩子，我能把他们培养成医生、教师、警察、建筑师、魔术师等等。”虽然他的话有他一定的道理，但我并不完全赞同。 学生并不是一张白纸，我们想画杀哪个去什么就会出现什么。相反，他们是有思维，有创造力的人，是一张有灵性，会自己产生出各种色彩的神奇的纸。
可以举一个例子。在小学一年级的课堂上，老师如果提出一个问题，肯定会有许多小学生举手。若是一一让他们回答的话，得到的答案肯定会让你大吃一惊。因为各种各样的回答实在是太多了，你都不知道这些孩子为什么会有如此多的奇怪的想法。而这恰恰就是学生创造力的典型体现。你给他一只笔，他可以在不去模仿别人的图画的前提下自己画出好多不同的图画来。
其实不光是小学生，就是刚出生几个月大的婴儿，他也并不是一张我们所谓的白纸。虽然他们没有完善的大脑思维机制，但他们仍然有属于自己的一些简单的思考问题的方法。而且随着年龄的增长，他们的思维会越来越丰富起来，会自己组织语言、组织思维去对外界的
各种刺激作出反应。这时候，我们还能说他们是一张普通的白纸吗？不，他们是一张会说话，会加工，会创造的白纸，而不是一张只会被动接受外界涂写，机械产出复制品的白纸。 在纸质的白纸上，我们可以画出我们想要的一切，而在学生这张“白纸”上，我们最多只能画出各种图形的大概轮廓，而其中的颜色、细节，只能由他们自己去填充，去添加。所以，作为教育者的家长们、教师们，请不要以为学生只是一张白纸而无休止地去为孩子们灌输各种你们认为有用的东西，更不要因为自己的无知而抹杀掉孩子们的创造性。留给他们一个机会，留给他们一个自由发展的空间吧！
教师应该怎样与家长的沟通？
说到沟通，我们自然而然地会想到人与人之间的交谈。有效的沟通和对话是需要技巧的，这其中的奥秘是我们每个人都该去探索的。然而，沟通不仅仅体现在对话上，双方之间的思想交流、肢体语言、背景了解，都可以算作沟通的重要方面。而教师与家长之间的沟通更要将这几方面结合成体，以达到有效的、以教育孩子朝好的方向发展为目的的沟通效果。 首先，知己知彼，百战不殆。正如孙子兵法里所说，熟悉对方和自己的实力是打胜仗的前提条件。那么在教师与家长的沟通中，知己知彼又体现在哪些方面呢？我想，最重要的应当是教师要了解家长对自己孩子的态度。我们根据家长对待孩子的不同态度，可以把家长分为“护短型”、“放任型”、“溺爱型”、“配合型”、“气势汹汹型”等等。面对不同类型的家长，教师与之沟通时选用的方法也应当有所不同。比如说对待“放任型”家长，教师应该告知其做法的不妥之处以及可能会对孩子造成的严重后果，让家长有教育孩子是他们的责任这样一个意识。然后配合这些家长做好学校与家庭的互动，让家长也参与到学校教育的活{教师节感悟}.
动中，这样一来，那些对孩子放任不管的家长会慢慢地重视起孩子的成长和教育，而我们的学校教育也会有一个良好的家庭教育的背景基础。而当教师遇到的是“配合型”家长，那么教师只需告诉家长们需要做什么，或者和他们一起讨论如何更好地教育孩子。
其次，君子之交淡如水。这句话就是说，在教师与家长这种特殊的人际关系中，我们要奉行的是一种透明、单纯、高尚的沟通方式。透明，就是说教师与家长之间的所有沟通都应该是能够公开的，可以拿出台面上来说的东西，没有任何利益的交换和冲突；单纯，就是说教师与家长之间沟通的目的应该是单纯的，那就是帮助孩子更好地发展。而高尚，则是指教师和家长都应该视共同教育孩子为一种崇高的行为，是培养祖国下一代的优秀做法。教师和家长都应该心存感激与热情。总之，淡如水，不仅有它的简单，而且有它的深远含义，这应当是所有教师和家长追求的一种理想的沟通方式。
最后，君子一言，驷马难追。教师与家长，这层人际关系虽然特殊，但它仍属于人际交往的范畴，所以，诚信当然是沟通过程中不可缺少的东西。作为教师，我们不应该认为家长在教育孩子这方面没有自己懂的多，因而在和家长交流的过程中随意地敷衍、应付家长，不管从哪方面来说，这都是非常不道德的行为。教师应该对自己说过的每句话负责任，答应过家长的事一定要兑现，即使无法兑现，也应该及时地向家长说明情况和原因，千万不能拖着不管。而作为家长，对教师做的“说到做到”是一种负责任的、明智的做法。它不仅是对教师的尊重，也为自己的孩子做出了好的榜样，一举两得，何乐而不为呢？只有家长愿意做到诚信，愿意配合，才能最终达到教育好孩子的目的。
其实，教师与家长之间的沟通技巧还有很多，而以上所说的这三个方面我认为是最重要的。利用“”的策略可以为选择不同的沟通方式作准备；使用“”的交流方式能让共同教育孩子成为一种透明、高尚的行为；而奉行“”的信条是保证沟通持续、有效和成功的道德基础。因此，作为教师，想要与家长建立起和谐、融洽的关系，先从了解这些独特的沟通艺术开始吧！
篇二:《教师节感悟》
教师节感悟
又一度教师节来临，在所有大大小小的校园里都会引起些波动，庆祝、献花、祝福……每个教师的心里都会涌出不同程度的喜悦。每年的这一天，教师成了全社会最受尊重的人，我也在被尊重的行列里，浑浑噩噩的接受着这一切。可是今年的教师节，我在不经意间产生了一些感悟，思想的涟漪，波及到深处……
上学的时候，每到教师节，跟随着班级同学齐声对老师说“教师节快乐！”那个时候好像没有送礼物，我记得，即使如此，老师也是很高兴的。看到老师开心，我们也跟着开心。那时教师节对于我并没有什么特别，如果说有不同，那就是会有半天的假期吧。心里也只是简单的以为：老师的快乐，是学生的真情，是学生的进步，是学生的成绩，因为这些都是老师辛勤付出后的收获！
后来，参加了工作，对教师节有了深切的期盼，这是因为我也成了一名老师。这一天我感到无比的骄傲、幸福和快乐。骄傲的是，我从事着太阳底下最光辉的职业；幸福的是，我的学生们为我送上最亲切的节日祝福；快乐的是，我的学生们都学业有成、遍布天下。转眼之间，我已在教师这个岗位上走过了八个寒暑，这八年对于我来说，有快乐有辛苦有甘甜也有酸楚，一步一步走来，我变得更加的坚强与成熟，更加的热爱教师这个职业，对教师也有了更多的感悟。
师者，不仅要传道授业解惑，更要修身悟德勤业。简单讲就是说教师在教育学生的同时也要不断提高自己。学高为师。身为教师，必须得有渊博的知识、精湛的技艺，才能为学生传道授业解惑，才能博得学生的敬重和爱戴。在当下这个“知识爆炸”的时代，教师仅有“一桶水”是远远不够的，为了适应时代不断发展的要求，教师应不断学习，积极进取。陶行知先生说过：“做先生的，
应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。” 每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。在教与学的过程中，进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。
身正为师。教师不仅是传授知识者，还是思想教育者和道德示范者。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要以这种做人的威望，人格的力量，慢慢地感染和熏陶学生，令他们敬仰佩服，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。每一位教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，以身示范，努力做到心正、行正、言正。所谓心正，即具有正确的道德观念和崇高的道德品质。从做教师的第一天起，就要树立献身教育的思想信念，确立正确具体的奋斗目标，胸怀“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，甘于奉献，乐于奉献。也正因为老师的无私付出，在学生心中，老师是崇高的、伟大的，是应该受人敬仰的，老师的言行举止理所当然是他们效仿的榜样，这种对学生潜移默化的影响要求老师一定要做到行正、言正。端正日常行为，规范教学语言，注重衣着打扮，时刻严于律己，通过身体力行的示范和表率带动学生，做学生身边的楷模。
德高为师。师德是教师职业的灵魂，是教师最重要的素质，是教师执教之本。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。之所以称教师是阳光下最光辉的职业，不是因为它有多么耀眼的光环，多么傲人的威仪，而是因为这份职业本身的平凡和质朴，平凡是因为教师的默默无闻，质朴是因为心
灵的那份纯净与明朗。不要让“沙子”迷了我们的双眼，要用纯粹的爱，给孩子最阳光的未来。
教师节一年只有一次，只有一天，但是教师工作，教师职责天天做，天天有。喜庆的日子，心里要平静，平静的日子，天天应喜庆。说句好听的话，这就是事业，其实，这也是生活吧！
篇三:《教师节感悟》
教育学生需要用心和引导
巨明庆{教师节感悟}.
2013-9-11
第29个教师节到来之际，远在国外进行国事访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信，他指出“教师是立教之本，兴教之源”，他希望广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感”，“努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。读着总书记的慰问信，倍感激动和亲切，同时也深感所肩负的教育责任之重。下面就学生教育的话题与广大老师分享。
教育从古到今、从中到外都是实践性第一的活动。从教育思想上讲，二千五百多年前的孔子在《论语〃颜渊篇》就讲“已所不欲，勿施于人。”在《论语.子路》中又讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这里有一个核心，教师想不想做什么，不能直接从学生身上要答案，而是自身首先要以身作则。
古希腊著名的教育家苏格拉底也非常注重教育的实践性，他自称自己的教学方法是 “产婆术”， 为学生产生正确的思想接生。苏格拉底教学中有过这样一件事发生，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说着，他做了一遍示范。”从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？“学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢。可是一年以后，苏格拉底再问的时候，他的全部学生却只有一个人坚持了下来，后来这个人继他之后成为新一代思想家，这个人叫柏拉图。
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伟大的人民教育家陶行知先生也提出“生活即教育，社会即学校”，他提倡“教学做合一”他亲自创办的南京晓庄师范至今还保持着这一传统。
我们现在所从事的职业教育，更需要突出教育的实践性。我们对学生的教育与培养，最根本的就是要看教师的用心与引导。 教师首先要具有在现实中解决教育问题的思想。自古以来，教育家与教育学家就是两个不同的概念。教育家是在教育领域用特有的教育理念，大胆的进行教育实践并取得突出的贡献的人。作出这种贡献不仅解决了教育的现实问题，更重要的还对教育的未来发展注入了巨大的正能量。而研究教育家教育思想与行为的称之为教育学家。教育家与教育学家的不同，着重体现在前者重实践精神，后者重理论研究。显而易见，我们的教育工作者先应推崇实践精神，解决学生的教育问题，要不为书本的理论为限，立足实际调查研究，要眼见为实，体验为重。
第二，教师要具有一双灵动的扑捉教育契机的慧眼。教师教育学生不仅要亲历亲为，以身作则，而且要善于抓住教育的最佳时机。比如新学生到校后要抓住第一次入学教育的机会，较为全面系统地向学生介绍学校的基本情况，专业分布情况，学校基本的管理要求等等。学生分班后开好第一次班会，建立健全班级组织机构，明确班集体的奋斗目标。基础课与专业课的教师要上好
第一节课程，第一次上课不要直接进入章节知识，而是要将教材的编写原则、知识结构、教学要求及学生知识储备水平介绍或了解清楚，明确教学任务，搭建起信息透明对等的课堂教学新秩序。 - 2 -
所有的老师要善于把握好第一次和学生见面时自己的内外在形象，外在在于服饰梳妆、体态行为，内在在于语言艺术、交流方式。
第三，教师要具有深入实际开展教育活动的朴素作风。教学相长是教育的基本原则之一，也是教师走近学生的基础。我们的专职辅导员老师要善于走进学生学习的课堂，这不仅是要了解学生的课堂表现，还在于体验学生所处的学习环境是否有利于学生学习。要善于走进学生的宿舍，体察在组织状态下与非组织状态下人性在学生身上的表现差异，哪些需要褒扬，哪些需要矫正。我们的专业课教师要善于从书本的理论知识后面走到技能展示与操作的前台，让学生真正感受到“双师型”教师的魅力所在。我们所有的教育工作者都要善于走进学生的心灵，面对学生行为中的过失，将厉声呵斥转化为循循善诱、晓之以理的潺潺流水般的轻柔，让学生在前进中变得更为清澈。当学生在学习与生活中遇到挫折或困难时，将冷漠、责备的目光转化成为鼓励信心、期待成功的眼神，并适时伸手给予援助。老师要想让学生得到“破茧而出，化蛹成蝶”后的翩翩飞舞，不仅要给学生足够的温暖和耐心，而且还要陪着学生经历那种“撕心裂肺”般的蜕化过程。要积极组织学生开展有益的活动，比如校园卫生打扫活动就是一个很好的实践活动。虽然现在许多学校都有专门的保洁工在搞卫生，但学生对他们劳动成果的尊重不够，因此就出现了“前面扫光，后面扔脏”的情形，如果老师有意识地组织学生清洁卫生，让学生真正体验一下“锄禾日当午，汗滴和下土”，使他们感受 - 3 -{教师节感悟}.{教师节感悟}.
到如今盘中餐，“粒粒皆辛苦”！这种活动本身也是对劳动习惯、劳动精神的细微培养。
从事教育工作30多年，自己最深得体会就是：教师职业的圣洁不在于培养了多少顶点级的人才，而是在于最大限度地让众多的学生喜爱你。教师思想的崇高不在于著书立说的多少，而是在于避于喧闹之后那份宁静的坚守。教育方式的绝佳不在于高压高温下的锻造，而是在于穿针引线般的仔细和用心。教育结果的影响不在于立竿见影般的发光，而是在于经过各种环境洗礼之后的仍然不锈。
愿每一位老师教育学生时都要用心和引导！
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篇四:《教师节感悟》
对于习主席教师节讲话感悟
9月9日，习近平总书记在北京师范大学与师生座谈时
发表重要讲话，发表充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出的突出贡献，并对广大教师提出了殷切希望，对各级党委政府加强教师队伍建设和全社会弘扬尊师重教良好风尚提出了明确要求。同时，习近平总书记对如何做一个好老师提出了深刻的见解。
总书记提出，要做一名好老师，
第一， 做好老师，要有理想信念。
第二， 做好老师，要有道德情操。
第三， 做好老师，要有扎实学识
第四， 做好老师，要有仁爱之心。
这对我们身处第一线的教师来说，具有十分重要的意义。第一，理想信念是支柱。踏上三尺讲台的那一刻，就要树立坚定的理想信念。教师的日子是清苦的，忙忙碌碌的教学工作中，我们的初为人师的激情会随时间慢慢的流逝，被消耗殆尽。所以，这要求我们要有坚定的理想信念。第二，道德情操是条件。为人师表，要有高尚的情操和优质的品格。近年来，各违规办学行为屡见报端，引起了极大地社会反应。在这种情况下，保持自身高尚的道德情操显得尤为必要。第三，要有扎实的学识。师者，传道授业解惑也。身为一线教师，首先要有扎实的专业功底和渊博的知识，这样才能履行
我们教书育人的天职。第四，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。 作为一名初登讲台的一线教师，我深受习主席演讲的感悟，犹如一道光，照亮我在教师生涯的道路。
篇五:《教师节感悟》
教师节感悟
转眼之间，我已经是一个有着十年教龄的老教师了。、想想儿时对于教师这个职业的恐惧，恐怕是来自于上课被老师提问时经常回答不上来受过罚吧！我其实一直理科成绩好于文科。记得最早受罚是因为老师叫被课文而我总也背不下来，就这样，就站在了罚抄作业的队伍里了。想想那时的老师也真的够狠心，一片数千字的文章她可以罚你抄十几遍。其实那样的惩罚真的一点实际意义也没有，不会背的课文也没有因为多抄几遍而记住，反而是为了抄完，字体越写越快，越写越乱。对于教师这个职业的恐惧还来自于很多班主任很凶。记得小学一个老师被家长和学生共同称为“母夜叉”，对很多人都是凶凶的。那年我正好被分到她班上。我们上课不敢和她的目光对视，下课都躲着她走。一到开家长会，她经常会把家长猛批一顿，家长回到家，又会把我们猛收拾一顿。就这样，我觉得教师这个职业有些可怕。其实我对于教师这样职业最大的恐惧来自于对学习的厌倦。我一直都不属于好学的人，但是教师这个职业大都需要一辈子教书学习。看着很多教师“付出青春和子孙”，我都感到害怕。真的不感想也不愿意想自己有一天从事这样的职业。但是命运似乎有意在捉弄人，那一天我是多么不情愿的再次走进校园，成为了一名教师，而且在这样的环境和岗位上，一干就是十年。这十年对于我来说，似乎很短暂，一年年和越来越年轻的孩子在一起，自己的心似乎一直和他们一样年轻，从来没有老过。但是心年轻，不代表容颜也会一直年轻，外面的风霜毫不留情的在我的脸上刻下了印记，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，这样的投入简直有些痴迷，让我忽视了工作以外的很多东西，包括家庭和友情。当我有一天忽然醒悟，当我有一天忽然开始觉得自己已经不再年轻，我好想哭。命运并没有因为我对工作的执著，并没有因为我的简单而变的更好，我开始埋怨上天的不公平了！在我们这样的教书育人的队伍里，有着形形色色的人。自私，为了自己的目的不择手段；贪婪，为了获得一点蝇头小利，不惜出卖灵魂；„„或许是因为工作多年，把教师这个职业看得太重要了，所以对于教师的职业要求就高一点。我的心目中好老师至少要有很过硬的业务知识，至少要有对学生真正的爱心，要善良，要有一颗公正的心„„经常会把这些标准和周围的同事比较，却发现很少有心目中合格的教师。太多的都是和平常人几乎无二的人。时常为学生们感到遗憾，同时也是在为自己感到遗憾。回忆自己的成长过程，其实真正称得上是我心目中的好老师的几乎没有一个人。很多人都在感谢某个老师在他的人生当中起到了举足轻重的作用。而我，或许是因为上学的时候一直太平凡的缘故，几乎没有受到过老师的重视，既不被表扬，又不被批评。也许正因为我对于好教师的太多地渴望，当我从事这个职业以来，一直在使自己向心目中的好老师靠近。教书十年，我通过自己的人格魅力一起很好的师德，结交了很多学生朋友，是很多学生心目中的好老师。我自己认为身上具备了做好老师的基本品质。我教课很幽默，学生听起来很快乐，时常在教书过程中学到很多东西；我很有爱心，对学生很公平，对于表现好的学生表扬和奖励，对于表现不好的学生批评和惩罚„„但是因为自身对于学习的前景并不看好，对于很多书本的知识觉得很乏味，所以在对学生掌握知识的要求方面并不严格，也就是对于学生很少给太大的压力，喜欢叫学生顺其自然，选择他们爱学的学。有的时候我就在想：什么才算是好人？什么才算是不好的人呢？工作这么多年，对于在单位的先进评比从来不去刻意的争取，也就是因为这样，工作十年，我几乎没有一次被学校评为优秀个人，而获得的几次奖励都是学校以外的凭实力不得不给的。难道我这样的就不在好老师的行列吗？每年节假日，拜访我的学生、给我打电话的学生有很多人，某些年年被学校评为优秀教师的人却无人问津，这时我就觉得心里很自豪。当老师不就是要通过自己的努力，在三尺讲台实现自己的人生价值吗？我们的价值不就是在学生身上来体现吗？学生能够这样记着我，不就是说明一切吗？现在看到国家对于师范类学生免费入学这样的规定，我真的很想对害怕“需{教师节感悟}.
要毕业后从事十年教育事业”的学子们说一声：“怕什么呢？干什么不得需要时间呀？何况十年真的如白驹过隙。我的十年不就这样过来了吗？”教师节快到了！希望普天下当过学生的人都能够在这一天给你心目中的好老师送去问候。“吃水不忘挖井人。”当你们今天学业有成，当你们今天飞黄腾达，请别忘了曾经或者现在正在为那么呕心呖血的老师们！在这里我代广大的同行谢谢你们记住我们了！
篇六:《教师节有感》{教师节感悟}.
今天是教师节，一大早就收到好多学生的祝福短信，打开网络，有关教师节的新闻和帖子亦是铺天盖地，作为一个教师，我也来凑凑热闹。
回想起第一个教师节，1985年9月10号，那年我刚上高一，在老一中的学生宿舍楼里，听到窗外锣鼓喧天，便趴在窗口朝外看，发现一支游行的队伍，人们手握鲜花，喊着口号，最前面的人还举着条幅，那热闹喜庆的气氛堪比当年打倒四人帮。
教师再也不是文革时的臭老九了，终于扬眉吐气了，终于得到世人的尊重了。一时间，套在教师头上的光环无比耀眼。但是，教师地位真的提高了吗？教师职业真的从此就受人欢迎了吗？
我不便作出肯定或者否定的回答，只想从自己的切身体会来谈一谈。当年高考，我宁可填报省中专，也誓不读师专，是我父亲背着我将我的志愿改过来的，收到师专的录取通知后，我哭了一整天，去师专报到后，发现同学们几乎全是无奈之下填报的师范专业，要么是因为分数低无法填报更好的大学，更好的专业；要么是因为家境贫穷，只能选择读能补贴生活费、不要学杂费的师范专业。
师专毕业后，稍有门路的同学，全转行干了其它职业，成了同学们眼中极其羡慕的对象。唯有像我等无权无势无能之辈留在了教育阵地。
而此时，已距第一个教师节整整六个年头。如果说教师地位高，教师职业倍受欢迎，那何人们想方设法逃离这一行业？
古代把为师者摆在神坛上，所谓天地君亲师，为师者的地位仅次于天地，皇帝、双亲，那是因为当时的社会知识匮乏，有学问的人极少，被称为人中之凤也不为过，他们倍受尊重也就理所当然了。
两千年后的今天，科技、经济高速发展，早已不是农耕时代，有知识技能的人大有人在，甚至如一些偏激的人所言：做教师的都是次等人才，所以，一味神化教师形象，也未必佳。在我看来，当教师仅仅是一份职业，一种谋生手段。
篇七:《教师节感言》
教师节感言
尊敬的各位领导，各位嘉宾，大家上午好！
又是一年教师节，又是一个感恩的日子。
感谢我们的时代，让9月10日因为教师而亮丽精彩；感谢我们的社会，给予教师越来越多的期待与关怀；感谢我们的学生，让老师享受到那份特别的尊敬与爱戴。在这样的日子里，我也想起了自己曾经的许多老师。岁月的风尘淹没了多少往事，但老师的音容笑貌，却依然清晰地印在脑海：他们有的严厉、有的和蔼，有的正值壮年、有的已鬓发斑白，他们用各自的方式，把知识的甘露洒满我最珍贵的青春年代。多年以后细细想来，和老师相处的日子里，无论是欢乐、是痛苦，是融洽、还是摩擦，都是记忆中一段最纯净、最真诚的记录。等到自己也从事了这个职业，才更加深刻地体会到那日积月累的师生情，蕴含了多少次的苦口婆心，多少次的思想碰撞。于是，在教师的日志里，每天都写着这样一个真理：和学生一同成长，便是我们的成长。帮学生实现梦想，便是我们最大的梦想！正是这样的一种荣辱与共，才会让我们在这样的节日里，由衷地说一声：老师，谢谢你。
又是一年教师节，又是一个值得庆祝的日子。
人们习惯上把教师的奉献比作“春蚕到死丝方尽，喇炬成灰
泪始干”，我觉得未免有些伤感。我更愿意把老师比作梅花，是沁人心脾的暗香盈袖，是凌寒傲雪的俏满枝头；是“不要人夸好顔色,只留清气滿乾坤”的伟岸与高洁，是“待到山花烂漫時，她在丛中笑”的洒脱与婉约。我觉得，这样的形象与气质，成就了教师的人格与风度。当外面的世界充斥了繁华与浮躁，我庆幸，我们依然在三尺讲台驻足。当太多的人追逐着金钱与享受，我庆幸，我们守住了心灵的一方净土。当所有的荣誉和鲜花向我们招手，我庆幸，我们没有迷惑，也从不迷离。当所有的质疑和责难向我们袭来，我庆幸，我们没有失志，也从不失意。因为，这正是教师的职业赋予我们的个性和魅力!
又是一年教师节，又是一个温暖幸福的日子。
有人说，教育到底是什么？曾经有两段话，深深地打动了我。
第一段是德国哲学家雅斯贝斯说的，他说“教育本身就意味著，一棵树摇动另一棵树，一朵雲推動另一朵云，一個灵魂唤醒另一個灵魂。”另一句是台湾佛教高僧星云大师说的，他说“教育是自覺而后覺的，渡己而后渡人的艰难過程。”我觉得，作为教师，我们就行进在这样的一条唤醒灵魂、觉他渡人的旅途中。我们感到了责任，也充满了忧患。我们修养着自己，时刻不敢忘记学高为师，行为世范。我们关爱着学生，用一个微笑去催开无数个笑脸。于是，在平平淡淡的岁月中，我们收获了尊敬，感到了温暖。
教师的幸福就在于此吧，所以，我愿意用我的热爱加上幸福的感觉，去拥抱我所有的工作，在照亮别人也照亮自己的愉悦中，继续自信而又心甘情愿地顽强跋涉！
最后，我想用一首小诗与所有的老师共勉：
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回报我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔腾的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索。报我以幸福吗？我是一支凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨!什么也改变不了我对理想的追求，我会永远微笑着、微笑着走向火热的生活！
篇八:《学生对教师节感悟》
学生对教师节感悟
“教师是太阳底下最光辉的职业。”正因为教师是最光辉的职业，所以也有了这光辉的日子——教师节。
教师节理应让老师们休息休息，让老师们好好地放松放松，但为了我们，老师依然为我们上课，批改作业。老师，您就像那辛勤的园丁。老师，就像那幼苗，每天为我们上课，丰富我们的知识，就像那辛劳的建筑师，为同学们之间建立起彼此沟通的桥梁，友谊的大道，让人与人之间和谐；老师，您就像那闪烁着微弱光芒的蜡烛，光虽然很微弱，但却燃烧了自己，点亮了别人；老师，您就像那冬天里的太阳，在我们寒冷的时候，给我们送来温暖的光，让我们幸福成长。
在今天，老师收到了同学们送的许多礼物，如有贺卡、鲜花、礼盒以及自己亲手做的手工作品等。但是同学们在贺卡上写的大多是：“老师，祝您节日快乐！”“老师，您辛苦了！”语言虽然简单，但却表达了学生们对老师的真挚情谊。其实，不论我们送不送礼老师礼物，我们都应该向老师表达祝贺，老师也会因此而高兴的。
老师，您们的谆谆教诲我们没齿难忘。
——陈雨薇
教师节里，同学们大多数选择送礼物给老师，有的同学送贺卡，有的送花朵，还有的自己做礼物送给老师„„
其实，老师们看中的并不是贺卡，也不是鲜花或是其他的礼物，看中的只是一句贴心的问候。甜美真诚的一声问候：“老师，节日快乐！”或是一份关心，一个微笑，也能让老师的心头一阵温暖。
然而，在我看来，准时完成作业，让老师们少操一份心，就是给老师的最好的礼物。以前，老师为我们付出了许多，讲课、做题、辅导„„现在只要我们认真听讲，仔细做题，便可以让老师省一份力，少操一份心。
在教师节里，向老师们说一句发自内心的话语吧！