篇一:《关于铅笔的作文》
铅笔，是我们每个人都熟知的文具。它极其普通，但是，它为了我们献出了生命。 在我写字时，铅笔那瘦削的身躯是唯一的伟岸；那平凡和卑微，默默的演绎出不朽的神奇。不管下雨，不管刮风，铅笔永远是步履匆匆，眼前总闪动着它辛勤的身影；无论春秋，无论冬夏，它迈出的永远是坚实的步伐，它的身后留下一行行娟秀的文字，它的足迹绘成一幅幅美丽的图画。有了铅笔，单调变成了丰富；有了铅笔，呆板变成了生动。铅笔留下的是诗，是画，是善。它用人间的真情，滋润着求知若渴的心田；它用无私的爱，谱写出辉煌灿烂的诗篇。 铅笔，静静的飘洒，将自己化成满天闪烁的繁星。它一生追求的就是白纸上的耕耘生涯啊，在课堂里度过无怨无悔的苦乐年华。 我想，因为有了铅笔，我们的生活才会丰富多彩，我要像铅笔一样，做一个懂得无私奉献的人。
篇二:《描写文具的作文》
书包的自述
Hi,大家好，我是书包，非常实用。我穿着一身黑色的衣服，上面有一张Kitty猫的脸。
我原本出生在一个儿童文具店里，一天被一位叔叔带到了新加坡，送给了小主人的表姐，然后我随着小主人的表姐乘飞机飞到小主人的身边。小主人一看见我就毫不犹豫地说：“喜欢。”这样，我就成了她们家的一员。
我虽然是黑色的，但是很实用！我的衣服里里外外共有三层，我一口可以吃下许多书——语文、数学、英语、品德、科学等书，还有许多作业本和小主人的课外书。最大的一层里放的就是主科书和课外书，第二大的里面放作业本，最小的一层里放红领巾和学生证。我还有两条宽背带，帮小主人减轻背我时肩膀的压力。每次到学校后，我就躺在小主人的课桌里，有时也跟小主人同桌的书包说说话，我们还是好朋友呢！每到下雨天，我会把作业本、书等都保护的好好的。 怎么样，听了我的介绍，你喜欢我吗？愿意和我交朋友吗？
我的钢笔{关于铅笔的作文}.{关于铅笔的作文}.
我有一支漂亮的钢笔，她穿着粉色的衣服，就像一位亭亭玉立的少女，我非常喜欢她。{关于铅笔的作文}.
由于我其他的钢笔坏掉了，不好写字，妈妈为我买钢笔时我又要了同一款的绿色的和蓝色的，和她组成了“火线三姐妹”。由于怕和同学们的钢笔混用，妈妈又用透明胶带粘上写着我的名字的纸条缠在她的顶端，这下就像极了缠着绷带的伤员了。
别看钢笔的外表像三位柔弱的小姑娘，她们的内心可是非常坚强的。她们的外壳是用钢铁做的，漂亮的衣服是喷上去的漆。有一次我不小心把钢笔摔在了地上，还被路过的同学踩了一脚。这下我可心疼坏了，可捡起来一看，钢笔居然毫发无损，这令我很吃惊，这都要归功于她的坚硬的外壳。在学校里，这三支钢笔立下的汗马功劳不计其数，只要吸足了墨水，它就能在纸上大显神威。我每前进一步，都离不开它们的帮忙。有一次我写错了字，偷偷的用消字笔涂改掉，可还是被老师发现了，原来她还会监督我呢！从那以后我写字越来越认真，字也越来越好看了。这不，老师还把我写的作业拍成照片发到班级QQ群里了呢！我学习就更有动力了，也更加喜欢我的钢笔。
我的橡皮
我有一块橡皮，丑丑的。
“橡皮怎么会丑呢？”橡皮刚买的时候是米黄色的，两面都印着米奇的图像，而且还穿着漂亮的外衣，散发着芳香的气味，是我上一年级的时候妈妈给我买的。可是我刚上学的时候不知道爱惜，买来就把它漂亮的外衣给脱掉扔了。刚学写字的时候我老是写错字，用的很频繁，橡皮的四个角都磨成了椭圆形，而且没有了外衣的保护橡皮就变得灰头灰脑的了。有一段时间我上课总是偷偷的把削尖的铅笔插在橡皮上，用铅笔把橡皮挑起来玩，还为此挨了老师的批评。从那以后我再也不这么做了，写字也越来越认真很少用它。可是我的橡皮却变成了拔光了刺的小刺猬，哎呀，太丑了！我把它放在了书桌的抽屉里，只有在做家庭作业的时候才用它，又让妈妈买了一块黑色的新橡皮放在文具盒里拿到学校去用。现在我每次看到它都觉得很不好意思，它为我做了那么多贡献，我却把它弄得遍体鳞伤。就把它放在一个精致的小盒子里面好好休息吧！
小房子削笔机的自述{关于铅笔的作文}.
我是一个小房子削笔机，我有米黄色的墙壁，大红色的屋顶和台阶，橙黄色的窗户，可漂亮啦！这是两只小鸭子岸边的别墅，每天下午它们都会去小河里游泳。瞧，一只已经下了水，另一只正在岸边张开翅膀预备下水。河的中间是铅笔的入口处，上面有两个黄色的小烟囱，右面的那一个可以左右活动，入口处的里面是我的三颗大门牙，没有这三颗大门牙，铅笔是夹不住的。先把那两只小鸭子的画往前一拉固定住，再用手捏住我的两个小烟囱，把铅笔从入口处插进去，一摇后面的手把，铅笔就削尖了，真是又快又安全，比小刀好用多了。
我的正面有一扇门，上面还有一个大红色的门帘，左面、右面和后面各有一扇窗户。只要小主人削完铅笔就用手指勾住门帘，拉开这扇门就能倒铅笔屑了。{关于铅笔的作文}.
这就是我，工作的时候我是个削笔机，不工作的时候我是一件漂亮的小摆设-小房子。小朋友们，你喜欢我吗？
文具盒的自述
我是一个文具盒，是六一儿童节的时候小主人的欣欣姐姐送给她的。我是用布做成的，长20厘米，宽4厘米，高10厘米，顶部是半圆形的。我穿着粉红色的衣服，前面印着小花、王冠、四叶草、苹果树等漂亮的图案。顶部有两个小提手，前面的小提手下面有一朵带蝴蝶结的玫瑰花。小主人提着我就像拿着钱包一样，非常优雅。
我是三层的，第一层小主人放笔芯和墨囊，第二层放钢笔、铅笔、橡皮等，第三层放课程表和别人送给小主人的小物件。别看我平时一言不发，等用到我的时候我就像勤劳的小蜜蜂一样不停地在忙。把我一打开，因为小主人上三年级，所以我就让钢笔先出来把小主人的字写得工工整整；当小主人画格子时，直尺便会给小主人铺出一条笔直的线路，让铅笔出来沿着线路把线条画的又直又长；当小主人把线条画弯的时候，橡皮便会自告奋勇地帮小主人擦掉画弯的地方......
我们白天都辛勤的为小主人服务，晚上又和小主人一起进入梦乡，我是小主人的好朋友，小主人从心底里爱惜我、赞美我。
篇三:《铅笔原则作文》
不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。{关于铅笔的作文}.
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？
就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！ 我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
解析:
这个作文题没有给定话题。没有给定话题的作文我们称之为“新型话题作文”。新型话题作文可以说开放性更大，取材更宽泛，立意多向发散，有利于考生创造性才能的充分展示和个性的张扬，体现了话题作文的发展趋势。 分析这个作文题，制造者跟铅笔说的五句话，都是围绕铅笔自身特点给予它忠告，话语中都带有一定的哲理性。“铅笔”就好比是成长中的学生，“制造者”好比是老师家长，这就使得学生可以联系实际进行写作，当然，发挥想象和联想，让学生换个叙事角度或者用物的视野来写也未尝不可。在角度提炼上，本文的角度可以说是各取所需。
第一句：“你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。”从这句话中，学生不难分析出“自由与约束的辨证关系”、“约束（规则、束缚、引导）与成功的联系”等主题。万事有度，生活中没有绝对的自由，强调要接受一定的纪律约束；
第二句：“你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。”从中学生自然会联想到孟子的文章《生于忧患，
死于安乐》，于是即可提炼出“百炼才能成钢”，“磨难成就人才”、“正视痛苦磨炼人生”等中心。
第三句：“不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。”显然，“拒绝固执，知错能改”即是主题。
第四句：“不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。”这句话，关键词是“外衣”和“里面”，这里的“外衣”比喻的是“外在美”，“里面”是指人的“内在”，包括“内在的美”、“内在的素质”
强调要摈弃浮华、务实求真等。
第五句：“在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”这句话是五句话中最难以把握的，这里有几个关键词，如“走过”、“留下”、“写下去”等几个动词，然后再加上“生活永远不会毫无意义”这句话，我们分析综合一下，可以发现，前面这些动词都具有“坚持”、“奋斗”、“执着”“
总结坚持原则的意义与价值”
强调的是踏踏实实、持之以恒等几种意蕴，守住心灵不迷失自我，奋斗中展示自己的美，每一个痕迹都是人生乐章中的一个微小的音符，连在一起却能奏出与众不同的生命交响曲！显然，学生只要围绕这些主题进行写作即可。
当然，这个题目也有它的审题陷阱或者理解误区，最关键的是，这个“新型话题作文”是集合了材料作文和话题作文的特质，又区别于普通的材料作文或话题作文，平时的材料作文多是让学生根据一个事例或者一段话，从中提炼出一个具有一定的统观性的观点进行写作，话题作文多是给定话题进行写作。而这个作文提供的材料关键部分是五句话，然后让学生“根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意”，也就是说，不需要五句话面面俱到，只要任选一个角度提炼中心进行写作即可。而至于“铅笔”、“制造者”等这些角色，在文章中不必要再出现了。当然，如果有学生想给这个故事续写个寓意深刻的结局，那也是很棒的构思。
从这些分析中，我们可以看出，学生只要任选一句话，围绕这句话选择一个合适的角度就可以进行构思写作。显然，出题者的意图是希望在写作上给学生很大的自由选择和思考的空间，让学生根据自身特点来选择角度进行写作，鼓励学生发表自己不同的见解，尽量避免了因题目的唯一性所带来的考试结果的偶然性。这种命题方法在历年各地的语文中考卷中较少出现，题型新颖灵活，并且让每个学生“易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间”，能真正地考查出学生的语文综合素养，写出真情实感的个性化文章。
篇四:《关于橡皮和铅笔的作文700字》
关于橡皮和铅笔的作文700字 橡皮和铅笔的对话 我的文具盒里有一支铅笔和一块橡皮。一天晚上，皎洁的明月照着大地和房屋。突然，文具盒里热闹起来了。哦，原来是橡皮和铅笔在对话呢！ “嗨，铅笔，你好啊，你好俊哦！” “不，你身上蓝蓝的，才漂亮呢！” 两个小家伙越说越有劲。 “我们结拜为兄弟吧！”橡皮热情地说。 “你做哥哥，我做弟弟，你高我矮呀！”橡皮谦虚地说。好吧，铅笔答应了。接下来的日子，它们相亲相爱，互帮互助，真的成为了好兄弟。 可是好景不长，我突然非常爱护起橡皮来，还在朋友面前夸橡皮，忽视了铅笔的存在。铅笔觉得一定是橡皮搞的鬼，决定找橡皮算账。 以后，不管在学校，还是在家里，铅笔总是写错字，要我用橡皮擦，使橡皮变瘦、变小，甚至消失。接着，又是一个宁静的夜晚到来了。铅笔看着橡皮的样子，心里别提有多高兴了，假装同情地说：“橡皮老弟，你怎么这么虚弱呢？”说着，便让橡皮先照照镜子，橡皮只好拖着疲倦的身子向镜子走去„„ 橡皮看着镜子，叹了口气说：“唉，我老了，铅笔老兄，你也要注意自己的身体啊！”铅笔边听边向镜子走去，说：“我有什么问题啊？你看我„„”突然，他看到镜子里出现了一个陌生的身影，“镜子里的矮家伙是谁呀？”橡皮叹息着说：“是你呀，你不会连自己都不认识了吧。你故意写错
字让我不断消瘦，但是没注意到你在削弱我的同时也在削弱你自己啊！”橡皮意味深长地说。 啊，这时铅笔才恍然大悟，耷拉着脑袋，若有所思。