篇一:《小学作文之动作描写》
动作描写
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。
乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
• 动词：伸进、摸索、倒、托、颤抖、掏、撬、放、摆、推、抓、拔、磨、捧；
• 修饰语:小心翼翼、微微等；
• 感受:仿佛托着一座巍峨的大山 ;好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿
双腿迅速地跨越
双臂奋力地摆动
双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
精选动词，连贯动作，
运用动词，突出特点，
类比联想，书写感受！
篇二:《作文指导---人物动作描写》
作文指导——动作描写
一、故事引入
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”高尔基认为，写人物要多行动少说话。作文时我们把人物的一举一动进行细致描写，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？今天我们就来学习“人物描写之动作描写”
什么是动作描写呢
通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
二、学习目标：
1、掌握动作描写的基本方法。
2、能够运用动作描写刻画人物。{刘翔得冠小学作文动作描写}.
三、猜猜他是谁？
1、他早馋得不行了，拿过人参果就塞在嘴里。咕咚，连嚼也没嚼就咽了。吃完后眼巴巴地看着猴哥问：“猴哥，人参果好吃吗？”（猪八戒）
2、他见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。（武松）
我们为什么能一下子就能猜出来呢？因为片段里的动作描写都准确地体现了人物的性格特征。那么我们作文的时候怎样才能运用动作描写让人物形象活起来呢？
四、片段欣赏
1、父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
2、师生总结动作描写的基本方法
（1）、能选用好动词，并加以修饰。从而体现出人物的性格特点 和内心世界。
（2）、用上比喻等修辞手法。
（3）、和其它人物描写的方法相结合。
3、赏析
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
五、雏鹰试翼
画面上的人你们应该不陌生吧，对，他就是刘翔，世界著名的奥运冠军，2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了110米栏的世界纪录。虽然已经时隔9年，但回想那一时刻，仍然使我们每一个中国人为之兴奋，为之激动，为之自豪。下面就请同学们运用动作描写刻画一下令国人骄傲的刘翔吧。
提示：写身体部位，写动作，加修饰语，加修辞，想象观众的反应。
六、习作展示
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
六、强调动作描写的基本方法
1、能选用好动词，并加以修饰。从而体现出人物的性格特点和内心世界。
2、用上比喻等修辞手法。
3、和其它人物描写的方法相结合。
七、作业：{刘翔得冠小学作文动作描写}.
1、、运用动作描写再现体育课上的精彩画面。
2、运用动作描写展现生活中的温馨画面
篇三:《2.动作描写教学过程》
动作描写
学习目标：{刘翔得冠小学作文动作描写}.
1、掌握动作描写的基本方法。
2、能够运用动作描写刻画人物。
教学过程
一、直接导入
今天，我们来学习通过动作描写来表现人物特点。
二、从课内外阅读中找方法
1、同学们，我们先来复习昨天学过的《哪吒闹海》，看，(出示课件)
谁再来读读描写哪吒动作的句子。（生读）
从这段话中找出动词读一读。（生读）从动作中你感受到了什么？
（小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。） 再一起读一读，注意强调写动作的词。
过渡：通过观察我们发现，动作大多是人物内心的展现，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、性格等。那么如何通过动作描写来展现人物的性格特点和内心世界呢？
2、动作描写不只课文中有，课外故事中也有，下面请同学们欣赏《后羿射日》，（出示故事） 老师最喜欢其中的这段。（出示段落）
读一读，谁能从中找出表示后羿动作的词？（生说）看看从动作中你体会到了什么？（勇敢、射箭准、力大无比）
你最喜欢哪个动词？为什么？
师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.
带着这种理解再来读一读这段话。
3、对比体会
课件出示：“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”{刘翔得冠小学作文动作描写}.
读片段，找出动词（伸出、捧起、送到）
加上修饰语和修辞对比说说有什么体会？（小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。）
通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。
总结:修饰语能更好的展现人物的性格特点和内心世界。{刘翔得冠小学作文动作描写}.
小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法。
三、小练笔
1、填空。
2、出示视频
请同学们看一组图片------（刘翔）。
画面上的人你们应该不陌生吧，对，他就是刘翔，世界著名的奥运冠军，2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了110米栏的世界纪录。虽然已经时隔11年，但回想那一时刻，仍然使我们每一个中国人为之兴奋，为之激动，为之自豪。下面就请同学们运用动作描写刻画一下令国人骄傲的刘翔吧。
提示：写身体部位，写动作，加修饰语，想象观众的反应。
（1）、指导看懂图意
（完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件）{刘翔得冠小学作文动作描写}.
（2）、指导同学们仔细观察照片中的典型动作。
图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?
（3）、按照刚才学到的人物动作描写方法，想象刘翔跨栏的全过程，先到小组里交流。
（4）、写一写
在交流中同学们一定有很多启发,那就赶快的拿笔写一写吧!师巡视指导。
（5）、师生共同评价
指一名同学在投影仪上展示习作，读一读,其他同学评价。
（6）、同位评价，吸取学生的合理建议,在原习作上加以修改。
四、谈收获
1、交流收获从本节课中你学到了什么？
2、动作描写的要点：细致观察、用词准确、描写生动（根据板书设计），通过这些才能更好的表现人物性格特点。
六、板书设计
动
作 观察 细致
描 用词 准确 人物性格特点
写 描写 生动