篇一:《秋的联想作文讲评》
《秋的联想》作文评讲教学设计
北流市明瑞高中 梁焕娟 一、教材分析
走进秋天，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，田野遍地金黄，沉浸在这美景中，确有一番别样的味道。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。看秋果金黄，听秋蝉鸣叫，赏枫叶斑斓，观菊花妖娆，让人遐想连篇。
在秋的季节里，你能联想到相关的哲理及人和事吗？请以“秋的联想”为题，写一篇文章，畅谈你的理解和感悟。
要求：自选文体，诗歌除外；让你的文章至少有一处闪光点；不少于800字。
“秋的联想”虽是个命题作文，但可写的内容丰富多彩。秋是美丽的季节，也是收获的季节，亦是思念、怀旧的季节。同时，秋能给人的感悟也颇多。如秋叶飘落，让人想到落叶归根及生命的轮回；秋收，让人联想到农民阶层的勤劳及粮食的珍贵，等等。与秋相关的人和事也很多。由此可见，这个题目能让学生充分展开联想和想象，开拓思维。
二、设计思想
作文教学不能只注重写作技巧，更应该重视“讲评”，且每次评价都应该有针对性。因此批改时应做好记录，根据学生的特点及写作水平，立足于学生普遍存在的问题，结合本次写作的要求展开评讲。 作文评讲不应只是教师的一家之言，应充分发挥学生的集体智慧。在习作评讲过程中，我特别注重培养学生自我发现问题和自评的良好习惯。因此，我此次的设计的材料全部来源于学生的作文：一是让学生自己发现写作中存在的问题；二是从班中选两篇佳作，树立典型榜样，让学生逐一轮读且点评，小组讨论，共同分析，从而领悟文章该怎么写，不该怎么写，评后对自己的文章进行修改。
三、教学目标
1.指导“联想型”作文的写作技巧
2.分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力
3.欣赏学生佳作
四、教学重点
1.指导“联想型”作文的写作技巧
2.欣赏学生佳作
五、教学难点
分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力
六、教学准备
1.认真修改学生的作文，摘录相关资料，整理归纳。
2.编印好学生的优秀作文，给每个学生发一份。
七、教学过程
（一）表扬学生做得好的方面，并指出存在的不足
1.此次作文写得好的方面有：
（1）结构比较完整，能做到首尾呼应。
（2）大部分同学能对秋的景物进行细腻生动的描写。
（3）感情较真实，都表达了对秋的喜爱和赞美之情。
2.学生归纳本次作文存在的不足，教师小结
（1）本次写作是命题作文，但有部分学生换成以下题目：《家乡的秋》、《秋的味道》、《秋的愁》、《秋》、《秋叶的静美》、《秋的遐想》、《枫叶又红了》。
（2）“秋的联想”，中心词在“联想”，部分学生只写了“秋”的特点及对秋景抒发感情，但没有写由此联想其内涵和外延。
（3）有的学生写了“联想”，如由秋想到中秋节，或在秋季与同学好友分别，或在这个季节踏上了高中生涯等，联想的内容不够深刻。
（二）指导“联想型”作文的写作技巧
1.联想的定义
联想是由一事物想到另一事物的心理活动，也是一种重要的构思方式。其特点：一是事物之间有一定的联系；二是必须是两个事物，不能是同一事物。
2.联想的类别
（1）相关联想。如由“绿”想到小草、树木；军人，环保。
（2）因果联想。如由“绿”想到水，大地，春天。
（3）相似联想。如由“绿”想到希望、朝气、青春、活力，甚至生命及和平。
（4）相反联想。如由“绿”想到金黄，由此延伸到收获。
著名教授许国泰说：“思维就是找联系”，这话十分精辟。创造性的思维，其实就是四通八达的联系，就是打开思路，让思维的触角于无限丰富的其他事物产生碰撞，产生新的思想火花。
但是，联想本身不是目的，而仅仅是一种手段，我们用它为作文的构思服务，首要目的是立意新颖。换句话说，联想的成果首先要体现在立意上。再拿“绿”的联想来说，应该把从事物”过渡到“事理”，得出以下立意：“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
3.捉住不同的联想点
一个事物的特点是多方面的，因而一个事物可以有很多个联想点，抓不同的联想点，可以得出不同的立意。
（1）从不同角度认识事物，认识事物的不同侧面。
（2）联系社会的不同方面，产生不同的联想点。
（三）分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力
作文评讲，我希望它不仅仅是一次提升作文水平的评讲，更希望它能丰富学生的知识，激活学生的思维，让他们从中得到更多的乐趣，真切地感受到写作的成就感。正如古人言：“文章本天成，妙手偶得之！”
所以，我让学生根据“联想型作文”的指导，共同讨论、分析由“秋”的分类联想到其内涵和外延。与秋有关的事物有14种：秋叶、秋水、秋雨、秋月、秋声、秋色、秋菊、秋蝉、秋果、秋思、秋事、秋落、秋喜、秋风等。下面主要讨论其中的四种：
第一小组展示由“秋月”联想到的内涵和外延：
（1）由“月”联想到“嫦娥奔月”的神话传说，到人类实现登上月球的梦想：美国阿姆斯特朗——俄罗斯——中国之杨利伟和刘洋。再由“秋月”联想到“中秋节”，这个节日是家人团聚，游子归家的时节；与此相反的联想是：留守儿童、空巢老人。还可延伸到香港回归了，可台湾仍未回归，由此希望同学们要时刻关注时事、关心国家，培养崇高的爱国情怀。
（2）与“秋月”相关的诗句：张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”杜甫《月夜回舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”王建《十五夜望月》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”张若虚《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”
第二小组展示由“秋叶”联想到的内涵和外延：
（1）由“秋叶”的特点“凋零飘落”延伸到生命陨落。一是生命的自然伦回。正如贺子珍的诗句所言：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种生命的消亡，其实是生命的延续，更体现出其乐观和无私奉献的精神。从而延伸到人类的无私奉献的精神，如父母亲人、清洁工人、军人、一心为大山里的孩子服务的教师们等等。二是人为的生命消亡。现代生活各种不协调的因素，导致了一部分人生活压力过大，心理素质过低，以致产生了轻生的念头和行为。如一些大学生因为感情问题而轻生；富士康工人跳楼事件；一些人因家庭矛盾导致的惨剧等等。
（2）由成语“落叶归根”联想到中国人的故土情结。陶渊明《归园田居》中有：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。独处异乡的游子或是到了花甲之年的老人，总会自然地寻找自己的归属感，那就是故乡，是每一个人心中最安静的乐土，挥之不去的牵挂。正如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出飘泊羁旅的游子心。又如王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
第三小组展示由“秋色”联想到的内涵和外延：
（1）“秋色”的主色调之一是金黄色，是稻谷收获的季节。稻谷是农民伯伯辛勤劳作的结果，正如李绅《悯农》所言：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。”由此可以引申出的观点有：一是付出就有收获；二是浪费可耻，珍惜光荣；三是金子总会发光。
（2）“秋色”的主色调之二是红色（枫叶）。可以联想到以下三方面内容：第一，喜事。中国人办喜事都喜欢用红颜色，如结婚、新房进住、国庆节、春节、添丁等；第二，鲜血。它除了可以维持我们的生命外，还有象征意义——革命，那就是为国家和民族“抛头颅，啥热血”的千百万革命烈士、先贤先辈。第三，国旗。国旗是国家的主权意识不断增强后必然的产物。中国国旗的第一次飘扬，是毛泽东主席建立新中国的激动时刻；中国国旗的第二次飘扬，是邓小平同志改革开放的兴奋时刻；中国国旗的第三次飘扬，是周恩来同志的外交政策给中国人带来自豪的时刻；中国国旗的第四次飘扬，是奥运会上中国国旗的冉冉升起的振奋人心时刻，摘掉了“东亚病夫”的代称。中国国旗的第五次飘杨，由杨利伟把它带到月球上，实现了中国人的飞天梦。
第四小组展示由“秋菊”联想到的内涵和外延：
（1）从“菊花”的用途联想到清明节。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祀和扫墓的日子。随着人们观念的更新，环保和文明的祭祀方式渐渐得到人们的青睐，由送束菊花代替原来的焚烧纸钱、燃放鞭炮，来表达对逝去亲人的怀念。
（2）“菊花”是中国的传统名花，它隽美多姿，以素雅坚贞取胜，人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨，中国赋予它高尚坚强的情操。一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”，是他脱离官场的尔虞我诈的平淡心境。元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，赞颂菊花高洁的操守、坚强的品格。
（四）学生佳作欣赏。师生齐朗读、共分析。
【佳作示例】
秋的联想
秋之华实，它是硕果累累的金色季节；秋色无限，它是披来了梦幻的金色世界；秋之气质，它用沉淀的宁静拂走大地的浮躁。秋所能带给我的是无边的心境与想象。
我游走于林间小道，林间的尽头是黄昏的落日。秋天里的落日特别大，特别美，热烈与朝气。秋顿时使我想到了梵高的《向日葵》，满林的红叶撑起了整个秋天，使得红叶与落日相映生辉。这种独有的光泽与金色让我沉醉于向日葵与秋天的朦胧界线中，令我感动，这种感动竟令我微微颤抖起来。梵高一生的杰
作《向日葵》，热情而富有活力的金色铺满整幅画布，奔放明亮的色调赋予了荷兰式的热情。金黄色的笔触给予我温暖与舒适的触觉。这向日葵就与秋天融合一体，在冷若冰霜的冬女王临近时，秋信使秉承她温情的风姿，赋予了秋日如同太阳般强烈四射的秋天，我特别欢喜。
秋风里的菊花朴素绽放，一束束象征自由与向上的丰碑，它们使我看到了当年革命先烈红四军的英勇战绩，看到了毛泽东作吟的“战地黄花分外香”秋令在金，壮志雄雄，一炮即发，这是何等的豪迈气概。金秋转战，一切战胜敌人的信念，冲出围城，冲锋陷阵，战场销烟，忽地，战外菊花别样盛开，别样热烈。我回首，仿佛从迷蒙的浓烟里望见红军吹起喇叭声声响，连是唤醒了沉寂的大地。江天辽阔，汀江岸上的丛丛秋菊开得如此活泼，装点了喜悦的天地，秋光无限，菊花就是沧海桑田的瞬息万变的不变风光。
秋风携着枫叶和和转转地跳舞，叶就无息飘落，安然平稳躺在肥实的土地上。我俯身拾起它，摩梭着枫叶上每一条细致的纹理。回想起了拜伦的生命赞歌，一道道细幼的纹理是枫叶度岁月之痕迹，它汲取的每一滴水，每一份营养，汲取日月精华。啊！生命的求生渴望。它不甘飘零于广阔天地，而是纷纷落至同根生的大树下，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落叶的无私奉给了大地，生命万物若有情，别样秋光生色。谁说树木与花草到了秋天，就枯枝败叶，安然失色，它们不是害怕孤独与悲伤。生命的可贵在于给予，它们把落叶深埋于树根，奉给新生的大地，保留秋色，不让寒冬把生命万物掩埋于吞噬。等到寒天雪地结束，秋就把景色留给春天，一切万物又重新绽放生命之光，红叶又有着新一轮的岁月。
秋就是热烈的、解放自由，无私的季节。
【点评】
这篇文章用秋之华实、秋色之无限、秋之气质起兴做了一个排比，引人入胜。正文写了秋日、秋菊、秋叶，看似不相关，其实是按照从上到下的空间线索来行文，逻辑性强。且行文较切合题意，从内涵和外延展开来联想：由秋日想到梵高的《向日葵》的浪漫与温情；由秋菊想到革命烈士的英勇战迹；又由秋叶想到落叶的无私奉献和生命的伦回。感情细腻，语言优美，字体娟秀，给人一种美的享受。美中不足的是文中有错别字，且结尾略显仓促简单。
八、教学反思和回顾
这次作文讲评，让我颇有感触的是：作文写作，应该让学生说自己的话，抒自己的情。“秋的联想”虽是命题作文，但选材、立意、文体都自由，学生可以从多个角度立意，选自己擅长的文体来写作。这种自由式的写作充分调动了学生的积极性，同时也激活了他们的思维，尤其是对于无米下锅的学生来说，无疑使一种很大的鼓励和启发。
作文写作是打开学生思维，提升各方面能力的重要手段之一，如何让写作发挥其应有的作用，“作后讲评”是关键。以往的作文评讲往往脱离学生这个主体，缺少对学生的理解和尊重。因此，作文评讲，应该让学生作为主体，以合作、代表参评为主，并有意识地引导学生找出同学们作文中的闪光点，哪怕是一句话、一个词语，同时提醒学生在写作时要有这种设置闪光点的意识。只有这样，学生才能在写作后学会
篇二:《给杨利伟叔叔的一封信作文700字》
杨利伟叔叔： 您好！ 你的名字早已是家喻
户晓了，无论谁提起您，总要竖起大拇指称赞到：“好样的，航天事业的英雄，中国人民的骄
傲。” 二零零三年十月十六日，这天让所有中国人骄傲的日子，让外国人震撼的日子，
相信这天对您来说一定有一层特别的意义。对于您，我就像阅读一本《百科全书》，有一千零
一个疑问，您在飞机上做了什么？看见了什么？太空是什么样的„„ 十月十六日早晨，
您披着巡天60余万公里的征尘，自天外归来，您首次在太空中度过了二十一个小时，成功返
回。是您这位英雄，让中国的航天技术得到了世界的肯定。当您走出舱门时轻轻的微笑和“神
州五号”发射时的冲天巨响一样，震撼了中国和世界，当您在太空上飞行的二十一小时里，
亿亿万万颗炎黄子孙的拳拳之心和那颗在太空中遨游的中国心一起跳动。我们屏息，我们期
待，我们欢呼，我们流泪，之后，您带回了中国的愿望，世界的赞叹，您——回来了，中国
——成功了！ 灿烂的阳关洒满了中国的航天事业，您正从航天城的大门走出，刹那间，
震天的锣鼓敲起来了，航天城霎时变成了“狂欢城”，一张张脸上都写满了笑意。这笑，是您，
这位伟大的航天英雄带来的。 杨利伟叔叔，您的成功给中国铺上了一层前进的阶梯。
当“神州五号”发射成功的消息传遍世界之时，身在外国的中华儿女异口同声地说到：“别人
再不敢小瞧咱们了”。在日本，华夏儿女抓起电话喊到：“我要为‘神州’干杯”！在新加坡，
龙的传人从心底呼唤：“飞翔吧，伟大的中华民族”！ 杨利伟叔叔，要对您说的话很多
很多„„千言万语成一句——谢谢您，给中国与成功之间铺上了一座坚固的桥梁。 祝
您 给中国带来更多的惊喜！ xxx 二零零三年 十月二十三日
篇三:《作文的审题》
作文的审题
一、审题能力是一种阅读能力
类别 评分要求
一类卷（60——50分） 紧扣题意
二类卷（49——40分） 符合题意
三类卷（39——30分） 基本符合题意
四类卷（29——0分） 偏离题意
2011年作文评卷原则
甲乙丙丁都合理，只要来自原材料
言之成理进二类，有点特色上一类
中心摇摆进三类，四类一般二十起
可上可下应有别，三十视为分水岭
成文能力最重要，内容形式齐关照
二、近年来北京高考作文试题回顾
1. 2007年北京高考作文
“细雨湿衣看不见。闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格：有人说，这是指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……
请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。
2. 2008年北京高考作文
……“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”
一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”
……{杨利伟敬礼联想到的作文}.
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。
观点：谈顺序的重要
错误的顺序：我们排队要讲究顺序。（偏题）
正确的顺序：有主有次的来安排顺序。
3. 2009年北京高考作文
有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除特歌外，体裁不限。 题解：我有一双隐形翅膀
翅膀：比喻理想，未来，或者是希望
隐形翅膀：比喻是潜在的力量。
一双：扣住一个问题来谈。
有：实际拥有，（不是将来时）
我有：强调自己拥有，千万不可以写别人有。
4. 2010年北京高考作文
请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
“仰望星空与脚踏实地“
仰望星空：比喻希望与未来，美好的世界
脚踏实地：比喻扎扎实实的工作，是实实在在的现实。
仰望星空与脚踏实地：是理想与现实的关系问题。属于关系性的命题。
理想与现实的关系是什么
分论一：理想是人生的最终目标，是人的最高追求。正是有了崇高的理想，人类才走到今天。 分论二：理想的实现是以现实为基础的，只有脚踏实地的工作，才能实现美好的未来。 分论三：理想和现实之间是彼此相依，共同进步的。
没有现实的努力就不会有理想的实现；没有理想的召唤很难向前迈进。
5. 2011年北京高考作文
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神…… 老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限
总结：
北京市的高考作文材料不同于全国其他省市，开放性更大，明示性突出；
北京市的高考作文命题体现了“稳中有变”的特点；
备考需要注意：
比喻型作文要大力训练；
审题的第一步是读清要求，尤其注意有无“根据以上材料”，有无文体的限制； 审题要清楚审什么——读材料分主次、明话题晓界限、看角度作取舍……
三、审题分清作文的类型
材料型
命题型
半命题型
话题型
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？
不要脱离材料内容及含意的范围作文
常见的材料型作文有如下类别：
文字材料：寓言、典故、名言、短语、诗歌、现实生活事例等
图画材料：一幅或多幅，多为漫画(讽刺)
命题型
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态密切相连。今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色的生活”为题，写一篇不少于800字的文章。 （2010江苏卷）
请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（2010年湖南卷）
半命题型
这也是一种 （09年福建）
请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。
请以《站在_______的门口》为题写一篇文章。 （09年湖北）
要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
话题型（2002年北京高考）
几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。
同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！ 同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？
同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。
同学乙：那是另外一回事。
同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？ ……
请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。
课堂训练：材料型作文
例1：阅读下面材料，按要求作文。（60分）
蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“
我能不能像你一样在阳光下
自由地飞翔？”
蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”
蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”
蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限
审题要点：
蛹的特点：沉寂、封闭、安适
蝶的特点：自由、舒展、美丽
材料寓意：由蛹化蝶是一种生命形态向更高层次生命形态的发展，这是一种非凡的成长。 变化条件：①渴望飞翔的内心驱动力；②摆脱“安乐窝”的勇气。
对这种变化的评价：旧我的死亡与新我的重生
四、审题分清作文的限定与开放
学生问题
不审材料，自言自语，如：
沟通的勇气 要从不同的角度看待同一问题 拼搏赢得价值 希望照亮前行路
逆境出人才 勇于挑战，方成大事
不管条件，泛化话题，写成“困难面前要有勇气”、“舍弃”、“渴望”等话题作文，如： 忍受孤独是一种勇气
忍受卑微也是一种勇气
妄加条件，偏离材料，如：
破蛹成蝶需要智慧 破蛹成蝶需要自信
获得新生需要敢于承受痛苦的勇气
从一篇成文看，审清题意需要学生先读——再联想，而不是在记忆仓库中清点那可怜的存货。
材料作文审题训练
例2：阅读下面材料，按要求作文。
花对果说：“我比你漂亮。”果回答：“你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。”
请就以上材料，展开联想，自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体自选（除诗歌外），不少于800字。
审题要点： 孤芳自赏
花——“我比你漂亮” 狭隘浅薄
华而不实
内敛自知 果——“我的确没有你漂亮” 深沉充实
“任何一个果都曾经是花”
“并非所有的花都能成为果”
学生问题：
做花还是做果，这是一个问题。做花与做果是两种人生态度。前者潇洒热闹，后者冷清寂寞。然而前者可以成为人群的中心，后者才是社会的中坚。因此，大凡对人类的发展有所贡献的人，都甘于做一颗淡泊的果。
人们常说生当如夏花，诚然夏花灿烂，只是花徒有美丽的外表，因而更易凋谢。这就像是我们生命中的名誉、金钱，它们来得快走得也快。“哲人者宁可舍其事而成其心。”我认为，文人当舍其花而成其果。果便是那颗纯净的文学之心。
学生问题：
花朵晶莹透亮，鲜艳夺目，确实比那颜色单调、毫无棱角的果实漂亮得多，但是并非每朵美丽的花朵都会成为那不起眼的果实。由物及人，古今中外有多少如花朵般的少年才俊因沉溺于小聪明而自毁前程，无法结出丰硕的人生之果。因此，我认为：一个人只有拥有大智慧，不沾沾自喜于自己的小聪明才能将自己绚烂的人生之孕育于为人生之果
审题不抓物象特点
学生问题：
花的芬芳、艳丽的确比外表并不突出的果更能引人注目，而果的成熟才是每一朵花奋斗的目标。在生活中，我们是否也有如花一般美丽而不肯放弃的东西？安逸、舒适。像果一样抛弃漂亮的花朵而成熟，我们也必须放弃暂时的安逸与舒适才能实现人生的理想。 有些花儿满足于此时的美丽，最终被大树所抛弃；果子也曾有过花儿的容颜，然而它没有满足于此刻的美好，不断地汲取养分，并最终变得成熟而饱满。对于我们难道不是这样吗？有些人拥有了“春华”，却满足于此，于是停滞不前，终被社会淘汰，而那些真正懂得汲取的人才最终收获“秋实”。如何使“春华”变为“秋实”？我们不难看出：只有不自满，才能获得成长。 学生问题：
漂亮的花？还是实用的果？是繁复之后的没落？还是变为不好看却实用得多的果？“任何一个果都曾经是花，而并非所有花都能成为果。”花与果，不正像官场中烜赫一时的高官和名垂千古的好官一样吗？如何才能不仅仅烜赫一个时代而名垂千古，关键在于是否爱国为民。
妄加条件、二次生发
总结比喻型材料审题要略：
抓住材料中的物象特点，彼此关系，有无限定条件；
将原材料概括，能快速确定写作的重心，如“由蛹化蝶”的重心在“化”；
要完成认识评价，有意引领自己的思考走向深入。
按要求完成作文。
当一个小生命诞生的时候，父母总要运用他们全部的热情与智慧，为他（她）取一个好听的名字。这个名字将成为孩子的一部分，伴随他（她）一天天成长。
每一个从梦中醒来的早晨，坐在床沿眺望窗外，看着朝阳踏破彩攀向高处，人们发现：这崭新的一天，不就是一个新诞生的婴儿吗？那么，就请你为这“崭新的一天”起一个名字吧！ 一个新生命的诞生，会给父母带来惊喜与新奇，父母会用他们全部的“热情”和“智慧”给“自己”
的孩子起一个名字，这名字倾注了他们的全部，这里面有期许，有祈愿，有祝福，也有
篇四:《挑战月考作文讲评》
月考作文“挑战”讲评
题目：
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
法国作