篇一:《柳树的发现》
柳树的发现
春天到了，大地复苏，校园里一片春暖花开。柳姑娘也从沉睡中醒来，披上嫩黄的花边衫与春风比舞，不几天又换了一身新装——绿长裙，真叫人目不暇接，惊讶不已。我禁不住也拽着她的长发蹦起来。
“咦？这位柳姑娘的头发怎么这么短呀？”我发现想拽第二位柳姑娘的长发时根本无法碰到，她的头发一根根伸向蓝天，一点儿也不垂下来。“奇怪，这棵柳树怎么„„还有那棵、那棵、那棵„„”所有的柳树明显地分两类：一类长发及地，一类短发冲天。我为这一发现在脑海里打了三百个问号。
“这是两个不同品种的柳树。”我最后这样断定。
这种想法不久在一堂科学课上受到了猛烈的冲击：“只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花。雄花和雌花都是单性花„„”植物也有性别！那么柳姑娘会不会也有兄弟？我忍不住打断老师的课举手提问：“老师，有柳小伙吗？”老师一时茫然，听我说明白后，一脸深沉地说：“这个问题请大家一起去想办法搞明白。”我想，也许老师也不知道这个答案吧。
当地上铺满黄色的柳树花粉时，又一个惊人的发现极大地鼓舞了我：长发辫上结满了一个个果实，像一串串的霓虹灯，沉甸甸的；短发辫上，什么也没有了。上星期还开着一样的黄花呢！低头仔细一看，那些短发辫上的花全掉在地上了呢。难怪这会儿又神气地一根根冲天而起了。
我把我的猜想告诉了老师，老师微微一笑：“柳姑娘已做了柳妈妈，正忙着准备利用风力给每个孩子一个降落伞，让他们去寻找属于自己的世界呢！”柳树爸爸却昂立一旁，只顾潇洒地争夺蓝天。
回头一看，操场上，远远近近的，到处是长得小小的柳树孩子，就是不知他们是那一年出身的？也不知那位是“男生”，那位是“女生”。唉！
篇二:《柳树》
[教材分析]
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
[学生分析]
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
[设计理念]
设计理念】
《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。
以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。
教材说明：
小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。小枣树呢，春天来了也没有长出嫩叶，
但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：识字教学，指导学生有感情地朗读课文，领悟课文所蕴含的道理。 教学难点：在理解“尺有所短、寸有所长”的道理上，真正做到多看别人的长处。 教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时目标：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、初读课文，能够正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
第二课时目标：
1、读懂课文，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
2、有感情地读课文，能用不同语气表现不同性格。
学习过程：
第一课时（略）
第二课时
一、巧读课题，唤起生活储备。
1、板书课题（“小柳树”用绿色书写，“小枣树”用红色书写），由学生发现板书的奥秘，读课题。
2、学生欣赏（课件播放：有关柳树和枣树的图片），听老师配乐绘声绘色的讲述。（“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。）
过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，你们愿意跟他们交朋友吗？
【设计意图：创设情境，定向思维，用童话的形式将学生带入作者描绘的“生活”，让学生主体先处于情感阅读初级阶段，为深入学习课文作好必要的心理准备。】
二、自读自悟，激活内在体验。
1、（课件出示：自学要求）学生按照自学要求进行自学，教师巡视。
2、小组内交流自学收获。
【设计意图：以学生的发展为本，以学生的思维为突破口；既赋予学生个性化理解，又有利于教师因材施教选准“切入点”和“扶引点”。】
三、交流对话，丰盈内心体验。
（伴随孩子们的发言，相机课件出示句子和图片，学习有关语句，教师随机点拨。）
1、谁先来说说描写小柳树的句子有哪些？你喜欢小柳树吗？为什么？
①“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的,真好看。”
“春天,小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”
“又过了好些日子,小柳树的叶子已经长得又细又长了。”
写出了小柳树的美丽。
②“她在微风里得意地跳起舞来。”
从“得意”一词看出柳树很骄傲。理解“得意”。
③指导以上句子的朗读后，师：让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家
面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。 生齐读：“我的腰细细的„„{柳树有什么发现}.
④这么美的句子要是能把它背下来多好啊！选择自己最喜欢的句子试试好吗？ （指名背，流利有感情）
【设计意图：背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。规范的书面语言进入学生的口语，就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。】
⑤小柳树说：“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
小柳树说：“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
写出了小柳树不仅骄傲，不懂礼貌，还拿自己的长处去嘲笑别人的短处。
2、小柳树的外形那么美，小枣树怎么样呢？你喜欢小枣树吗？为什么？
①“小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。”
“她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。”
“又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。”
通过理解“光秃秃”，知道小枣树的外形不美。
②当小枣树结了枣子之后，小柳树是怎样的呢？（出示第六段）自由读这一段说说你读懂了什么？
3、课文结尾“小柳树不好意思地笑了”,她笑什么？（小组讨论后全班交流）
【设计意图：把学习的主动权交给学生，让他们自由发表自己的看法，个个参与
学习，人人都能体会小柳树为什么笑了，为学生的个性张扬提供更为自由、舒展的平台。】{柳树有什么发现}.
4、分角色有感情地朗读课文。
四、总结提升，延伸课文理解。
（课件出示：拓展作业）
1、你想对小柳树或小枣树说什么？{柳树有什么发现}.
2、通过这堂课，听了孩子们的发言，我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”。如果把这句话改改，放在课文中该怎么说？
3、请找找自己的朋友身上有哪些长处，并且夸一夸他（她）吧。
结束语：其实我们每个人的身上都有闪光点，有句话说得好，生活不是缺少美而是缺少发现美的人。当我们发现别人有了闪光点，我们就要真诚地赞美他夸奖他，对别人真诚的表扬会使我们的生活阳光明媚，绚丽多彩！
【把握好发表感想的时机，由于学生的阅历、能力的限制，不过早地把深奥的道理做强行灌输，尊重学生的情感认识，个性化体验，让学生自得自悟中感受朗读的魅力。】
小结：是啊，他们虽然长在同一个院子里，但是他们却都有自己的特点。而这两棵树一年四季你看着我，我看着你。难免也会发生不少美丽的故事来增添一份美。那让我们先悄悄地走进春天的院子，去聆听这个故事。
板书设计：
小柳树和小枣树
漂亮 难看
骄傲 宽容
不懂礼貌 善于发现别人的长处 知错就改
尺有所短
寸有所长
[ [课后反思]
一堂课上下来，感觉自己的教学目标达到了，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学生初步懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。整堂课，学生的参与度高，学习的劲头足，这些是让我感到欣慰的。这得益于：
1、根据学生的学情合理处理教材
在备这篇课文之前，我阅览了很多有关本篇课文的教学设计。他们的教材处理基本上是整篇课文一起上。采用的是以学生辩论的方式进行课文的学习。那样的教学设计看起来开放性很强，学生的主体性体现得很鲜明。可我仔细分析了一下，我觉得那只是
适合个别优生的课堂，对于大多数孩子还是难以掌握的。现在，我们的语文教学要关注每个孩子的学习。所以，我选择了面对全体学生而去备课，扎扎实实地把字、词、句教好。于是，我抓住“小柳树的骄傲与小枣树的谦虚”这条主线来教学。在这个问题上，分流出“小柳树为什么会骄傲？骄傲表现在哪里？”这样的思路教下来，课堂显得紧凑有序，又让每个孩子都能在这堂课中有所收获。
2、关注每个孩子
平常，我特别关注中、后进生的状态。他们一个不起眼的改变，我都会大力表扬。以前，我班学生的朗读水平很一般，基本上读不出什么感情，更谈不上什么独特感受。从这个学期开始，我训练的面很广。有时会发现平常默不作声的孩子会读得很有感情；有时会发现躲在角落里的学生一语惊人；有时优生读不出的语气，后进生却能读得惟妙惟肖。每个孩子的个性不同，感受不同，读出的语气也会不同。基于平时的训练，这节课，孩子们能较好地读出小柳树骄傲的语气，以及读出了小柳树长得很美。 通过这节课，以后我需要努力的：
1、备好课后，感觉自己的教案中出示的句子过多，有点儿平均用力，难以突出重点。教案设计似乎扶的多了些，放的少了些。以后，努力争取面对每个孩子备课的同时，适当进行拓展，让优生有更大的空间。
2、上完课后，最大的感受是自己的评价语太匮乏了。点评时，话语的指导性不强。没有及时地有效地进行关键点评。评价语流于形式，没有真正地带动学生。因此，当让学生进行评价时，他们就只停留在评价别人有没有落字，没有错字的阶段上，而对感情方面的评价还不会。所以，以后我一定要多注意别人上课时的评价语，多向别人学学该如何恰到好处的进行评价，使朗读水平再上一个台阶。
2011-10-10]
篇三:《柳树的用途很多》
柳树的用途很多。柳芽含有丰富的蛋白质，晒干后，可以炒着吃，也可以泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，长期饮用有防病治病作用。柳絮可做枕芯，也可作鞋垫。因为它柔软性凉，作枕芯可以帮助失眠的人渐渐入睡。柳叶、柳皮、柳根都可以入药，能除痰、明目、消热、防风。夏天柳树可以遮阴观赏，枝条能编成结实的箩筐。树干可以做成光滑的家具，别看它树干不大，但是树干很硬。用柳树干做成的家具硬。
，柳絮：别名柳子，性凉柔软，作枕芯有安神催眠之功。若将柳絮研细，可治疗黄疸、咯血、吐血、便血及女子闭经等，外用尚可治牙痛。
柳叶：柳叶功同柳絮，它含有丰富的鞣质，有清热解毒、利湿消肿之功。水煎服可治疗上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、膀胱炎、腮腺炎、咽喉炎。捣烂外敷，可治疗足跟疼痛。 柳枝：柳枝是中医传统的接骨妙药。水煎服，可治疗冠心病、慢性支气管炎、尿路感染、烧烫伤等，水煎熏洗，对风湿性、类风湿性关节炎有明显疗效。
柳根：能祛风利湿、消肿止痛，可治疗乳痈、牙痛、中耳炎、黄疸等疾病，酒煮饮服，其祛风、消肿、止痛作用更佳。
柳皮：能除痰明目、清热祛风，水煎熏洗尚可治疗疥癣顽疾。
柳屑：是柳树虫蛀孔中的蛀屑，煎水洗浴或炒热布包温熨，可治疗痒疹、皮炎
篇四:《我发现了柳树的密码》
我发现了柳树的密码
孙于瑞彬
胜利十六中四年级一班
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是唐朝诗人贺知章眼中的春柳，看到这首诗我也会起家乡的柳树。
春风春雨送走寒冷的冬天，迎来了百花齐放、阳光明媚的春天。 沐浴着春风，来到室外，眼前的柳树发生了惊人的变化。你看，光秃秃的树干，被春风一吹裂开了嘴，树干变得柔嫩起来，用手一摸，有点儿潮湿，颜色也变成了灰绿色。一折就断的树枝，变得非常柔韧，颜色又黄又绿，看起来是黄绿色。柳枝在春风的抚摸下，扭动着身子，婀娜多姿，随风起舞。
不仅柳枝穿上了绿色的春装，而且柳枝上还冒出了又多又密的小嫩芽，小嫩芽一天天长大，小嫩芽经过几天就长成一片片绿油油的小树叶。
篇五:《柳树的感动》
姑娘的到来。春风，毕竟是凉飕飕的，柳树也脱掉了它厚厚的外衣。一股股寒冷的风吹拂着刚刚发芽的柳树，吹拂着刚刚钻出土地的小草，吹拂着清澈见底的小溪。那股风会使人想回家多穿几件衣。 一个春寒料峭的傍晚，我走在回家的路上，望着四周，是那么宁静，似乎每一个建筑都属于沉睡状态。这样寒冷的天，没有一个人，也没有一个生命。忽然，我的目光转移到了一颗高大挺秀的柳树上。那棵柳树，是那样的直，那样的高，那样的茂盛。从树枝到树干，没有一点歪扭的地方。它没有向寒冷的风低头，它直直的站在那里，它不怕严寒酷暑，不怕风欺雪压，顶着寒风，在寒冷中成长。
一颗树都能如此，难道我还不如一株植物？柳树笑傲寒风的精神，就在那一瞬间感动了我。在生活中，有很多人像这棵柳树一样，不怕困难，不怕寒冷，不肯向困难低头，这种精神难道不令人感动吗？
感动，无处不在。在柳树上可以发现，在花朵上可以发现，在野草上可以发现，在大自然中也可以发现。望着微风中拂起的那几缕刘海，我的记忆芯片悄悄停止了转动。思绪被拉回现
实，脸上有一丝凉凉的、咸咸的、涩涩的感觉，难道这就是感动？对，这就是感动！
篇六:《关于柳树》
关于柳树、国槐天牛的综合防治建议
一、蛀干害虫—天牛的防治方法
1、生物防治：生产上比较成功的是释放花绒寄甲、蒲螨、肿腿蜂等，但此方法适用于环境相对安静、人为干扰少、虫口密度不太大的地方，我们县不太适合。另外，可人工自制鸟巢，招引啄木鸟，适用于树木比较集中的大街。
2、人工防治：成虫羽化盛期，人工捕捉成虫。锈色粒肩天牛成虫不善飞翔, 白天静伏，晚上爬至树干产卵，此时可人工捕捉成虫。该虫产卵于树皮裂缝处，卵粒被草绿色分泌物包被，容易发现，可用铁锤敲击卵粒和击死尚未蛀入木质部的幼虫。星天牛成虫盛期也容易捕捉，此方法虽然工效低，但效果很好，是一既经济又环保的方法，可尽量创造条件进行人工防治。
3、化学防治：是当前防治天牛的主要方法，成本低，效果明显。
（1）成虫期喷药：此法效果明显，但可能对环境有影响。
（2）树干打孔注药，效果较好，但多次打孔影响树体美观。
（3）树干打孔挂药袋，效果好，对树体影响小。
（4）用兽用注射器向排粪孔注药，效果最好，但工效低。
（5）向排粪孔插毒签、塞棉球，效果较好，但工效低。
（6）向排粪孔塞磷化铝片剂，效果好，但工效低，施药要注意安全。
（7）地下根部施药，效果一般，适用于苗圃。
二、近期工作建议
1、对柳树要彻底剪除已干枯的枝梢；对受害严重的大枝，要不可惜的锯掉，不锯将来也长不好，对濒死树木及时砍伐。因柳树萌发力强，以上措施对树木生长无不良影响。
2、对国槐同样采取以上措施，发现已濒死的大、小枝及时锯除，不然来春也长不出茂盛的枝芽。
3、对有新鲜排粪孔的，趁目前容易发现，用注射器注药。
三、2016年防治工作重要环节
（一）锈色粒肩天牛的防治
1、4月份开始至6月份，虫洞注药，这阶段的幼虫均是上年的，特别是6月份，幼虫危害严重，排粪明显，要分几次（4、5、6）注药，原则上随发现随注药。
2、6月上、中旬，成虫羽化始期，树干喷雾防治成虫，20-30天后再喷一次。 3、7月份，成虫产卵盛期，人工敲击卵块。
4、7月中、下旬开始，采用挂药袋或吊瓶、打孔等方法，防治当年孵化幼虫
及去年的幼虫。
（注意观察天牛的发生时期，上述发生期不一定对，但原则上是当年成虫羽化前，采用注孔法防治去年幼虫，因为此时幼虫已大，直接注药效果好，8、9月份采用内吸防治，防治当年的幼虫及去年幼虫。）
（二）、星天牛的防治
1、5月上旬，成虫羽化始期，树干喷雾防治成虫，以后每30天喷一次，共喷3次。（因羽化期长，5—8月均羽化）
2、6月中、下旬开始，采用挂药袋或吊瓶、打孔等方法，防治当年孵化幼虫。
四、注意事项及建议
1、注射和挂药袋用的药剂：菊酯类、敌敌畏、蚍虫啉乳油（悬浮剂）、氧乐果、（甲胺磷、久效磷、甲拌磷等，毒性高，但效果好，使用时一定注意安全），以上农药不能用可湿性粉剂。若挂药袋，可能有配好的专防天牛的药剂。
2、喷雾防治成虫用的药剂：绿色威雷微胶囊剂、吡虫啉微胶囊剂、噻虫啉微胶囊悬浮剂，喷雾时要树冠、树干一起喷。
3、树干涂白，若只为防治天牛，最好在明春进行。若为了美观，或明春太忙，可现在就涂白。
4、对受害严重有大孔洞的大柳树，若领导不同意更新，可采用清洞—用磷化铝熏蒸—灌水泥加固—包皮封口的方法救治。
5、对主要路段、政府门口的要重点防治，除正常的防治外，可在此区进行多方位的防治，如挂鸟巢招引鸟类、释放天敌等生物防治法。同时，加强水肥管理，一些树木，特别是国槐，树势弱是导致害虫侵入的重要原因，若每年施上一次肥，多次浇水，树木生长会明显好，即使有虫，也不致死树。另一方面，这些工作做的多了，人们看的见，给领导申请经费也容易些。
6、定期向有关部位报送防治简报（虫情危害情况、我们正在干什么，有图有真相），让领导重视。
以上仅供参考。
篇七:《柳树调查报告》
柳树产业现状调查 来源：中国花卉报 柳树是我国华北地区的传统乡土树种，从古至今，在封山造林和园林绿化上都得到了广
泛应用，深受人们喜爱。如今，现代技术的进步，已把柳树产业提到了国家工业原料和能源{柳树有什么发现}.
的高度，可见柳树的潜在意义和开发前景非同一般，现在发展机遇难得。 2011年8月10日至18日，笔者一行考察了山东、江苏、安徽、河南、湖北、陕西、山
西、河北的柳树生产区（也是中国柳树育苗的主要产区），行程3000多公里，看到了柳树生
产的方方面面，令人感慨万分。就此，笔者把看到和想到的写出来和大家共同探讨。 产业现
状
一、柳树的种类
杨柳科柳属植物全属有500多种，主要分布在北半球温带。以西南高山地区和东北三省
种类最多，其次是华北和西北，纬度越低种类越少。造林树种主要有旱柳、垂柳和白柳等。 柳树在中国分布257种、122变种和33个变型，其中有栽培价值的乔木15种、大灌木
14种、灌木27种。柳树分布区内生态条件千变万化，种内变异丰富。如旱 柳有旱垂柳、旱快柳等变种，馒头柳、涤柳、龙爪柳、漳河柳等不同变型。 不同种在同一分布区的重叠栽培，很容易天然杂交。天然杂种是柳树物种形成的主要原
因之一。加上现代柳树的引种，使柳树的栽培品种更加丰富。在考察中笔者看到的柳树栽培
品种中，有以南京林科院前些年推出的j172、799、垂暴109、金丝柳841、842、1011为代
表的柳树杂交品种，再者是传统的旱柳、垂柳（很多变异类型）、漳河柳，还有近年来市场流
行的竹柳。
二、栽培方式旧，优质壮苗少 笔者在考察柳树产区时发现，各地栽培密度各不相同，最高的每亩1万多株，最少的1110
株左右。大部分集中在3000株至5000株。6000株至1万株的主要是竹柳，据说是以生产种
条和造林苗木为主，要求粗度1厘米至2厘米，高度2米至4米，这样的苗子大小粗细不均，
压苗现象严重，分化严重，根本达不到优质壮苗的要求。每亩4000株左右的，当年苗进行移
植分栽或卖掉，移植后苗圃每亩2000株左右，再养两年，出圃3厘米至5厘米的商品苗。这
样从育苗到出圃大概需要3年，每亩年均收入在3500元左右，在近几年苗木行情较好的形势
下，这样的收入很一般。利用良种良法培育的柳树，规格大小基本一致，苗相整齐，优质壮
苗出圃率高，同 时效益更高。
三、名称张冠李戴
在考察中笔者发现，大部分生产者对柳树品种不清楚，人云亦云，可能是利益的驱动，
哪个品种效益好、卖得快，肯定市场上哪个品种就多。如现在市场上把好多品种截干培育一
两年后当做馒头柳卖，只要树冠是圆的就是馒头柳。这是一种错觉，其实馒头柳生长较慢，
市场上基本没有馒头柳苗木出售。好多人难以区别，导致有人购买了馒头柳小苗栽培，结果
都是速生柳。
四、栽培理念守旧
在很多地方，人们认为每亩地的株数越多效益越高。有人给我们算了这样一笔账：一亩
地育8000棵苗，第一年长3米多高就砍掉卖条，每条截20段，0.5元一段，每亩地收入8
万元。第二年每亩地一株按发两根计算，就是1万多棵，以后每年的收入都有10万多元。笔
者认为，这是一些卖家为了多推销种条的一种炒作行为，是给生产者的一种误导。
五、市场存量不多
在考察中笔者发现，柳树苗的存量有限。按生产年限讲，一年生苗最多，二年生较少，
三年生以上的几乎没有看到。按规格讲，粗度2厘米以下的多，3厘米以上的次之，4厘米至
5厘米的非常少，再大的更不用说。 按照品种来说，美国竹柳的存量最多，可能是其他柳树总和的几倍，其次是j172柳、金
丝柳、青垂柳。除竹柳外，柳树苗多集中于苗木经纪人和育苗专业户手中。 现状分析
从上述现状可以看出，在柳树的育苗产区有以下几个特点：
一、柳树苗多在育苗专业户手中，农户育苗少。 这种现象是历史原因形成的，苗木产业
经过多年的跌宕起伏，苗木当柴烧的情景历历在目，严重挫伤了育苗者的积极性。育苗面积
大大下滑，致使现在种苗产业结构严重不合理，大、中、小规格的苗木青黄不接，苗木价格
连连攀升，今年的苗木价格达到了历史高峰。如3厘米的柳树由2006年的几毛钱，暴涨到今
年的16元以上，4厘米的由1块多钱飞涨到今年的30元以上。大量土地掌握在受创伤的农
民手里，加上国家对粮食的补贴，现实的农民在短期内不会把生产目标转移到苗木上来，仅
靠现在的专业育苗户来满足市场的需求是远远不够的。由于柳树育苗面积减少，市场需求大，
加上国家五年水利规划发展战略的需要，在未来五至六年内柳树将是一个用量大、收入高的
树种。
二、传统育苗理念占主要地位，新育苗理念刚开始萌芽。 如今很多产区的育苗理念还停留在传统理念上，认为株数多，效益就高。1亩地育苗六
七千株，甚至1万株以上，分栽后2年才能达到胸径3厘米以上。大多数生产者都没有充分
理解良种良法的内涵，有了良种，还要有良法，才能培养出优质壮苗。笔者认为，良法是指
给一个品种提供能充分发挥它内在特性的环境，让它充分展示自己生长特性的方法。如优选
高抗金丝柳品种，利用良法当年扦插苗就可以长到胸径4厘米至5厘米，两年长到8厘米以
上；旱柳新品种渤海柳2号（9901柳）当年扦插苗就可以长到3厘米至5厘米粗。之所以能
长这么快，除了它有优良的速生性之外，还要给它合理的种植密度和肥水管理。这种良法笔
者已应用多年，苗木能提前一两年出圃。
三、品种多而杂，缺少新品种和优良乡土品种的开发。 在育苗区笔者看到，在一块育苗地里能有两三个品种，品种混杂，生长参差不齐，既影
响苗木质量又降低了育苗效益。与一些育苗者谈起此事，他们也无奈：这几年柳树苗木价格
高，销售快，能买到柳树苗种条就不错了，都是临时抓一把，没有长期的发展理念，只要地
里种上就可以了。这种思想要不得！柳树老品种种了好多年，没有单独的采穗圃，育苗时都
是用小规格的弱苗篇二：柳树泉农场暑假社会实践调查报告 农村税费改革及九年义务教育问题研究 一：调查时间
二：调查成员
三：调查方式方法
四：调查背景
五：调查目的
六：调查备注
七：调查地基本自然情况 八：调查问卷分析
九：调查访谈情况
十：调查结论 ------成果报告说明 社会实践调查成果报告
一、调查时间：２００７年８月１日――８月７日
二、团队成员：戴天雄 杨清源 杨松 陈业淦 仝宗良 三：调查方式及方法：以调查问卷为主。访问当地农民，政府领导，收集税费改革的相
关资料分析税务改革对农民生活的影响。并通过了解调查地适龄儿童入学率、中途辍学率、
中考升学率分析当地的义务教育状况。 四：调查背景：
党的“十六大报告”中认为“农村工作的全党工作重要之重，没有农村的现代化，就有
没有全国的现代化，没有农村小康社会的全面建设就没有全国小康社会的全面建设。农村的
税费改革以及义务教务问题是众人关注的焦点，在这背景下，我们利实施用今年暑假在安徽
省安庆市怀宁县月山镇、新疆哈密柳树泉农场，黑龙江哈尔滨市两村，福建省长汀县濯田镇
南安村和水口村，山西广灵东留疃村和作疃东堡通过调查，深入地了解了我国税费改革政策
的实施情况及义务教育问题。 五：调查目的：
通过调查实践，让我们进一步了解农村现状以及国家政策实施后给农村生活带来的变化。
另外，通过实践能提高我们大学生与外界沟通和适应社会的能力，为今后步入社会打下坚实
的基础。 六：调查备注：此次社会实践特别选取了分布在全国不同地域的五个省（安徽、新疆黑
龙江、山西、福建）的农村，分别进行调查，并将调查的结果进行汇总，分析并作出比较，
得到调查成果。
七、调查地基本自然情况： 月山镇位于安徽省怀宁县东南部，皖西南中心城市安庆21公里，北距新县城高河镇16
公里。总西积70.70平方公里，辖11个行政村、1个居民委员会。全镇总人口34798人，其
中农业人口21640人。这里交通、区位、 资源优势明显，206、318国道穿境而过。镇南石
门湖码头航运连接黄金水道长江；合九铁路