篇一:《父亲的旧皮带》
父亲的旧皮带
文/痞子沈
去年年底回家，父亲整理身上衣服时，我发现系在父亲腰间的不再是那条破旧的皮带了。
父亲仅有那一条皮带，它伴随父亲二十多年了，我几乎已记不得父亲先有了它还是先有了我。牛皮质的长条，厚重且硬实，皮带头是镀锌钢，几个扣孔均匀地排布皮带尾梢。
前年假期我看望父亲，回到父亲的住所，我又看见那条熟悉悠久的的皮带，皮带条因长期的受拉弯曲，带条局狭窄有失匀称，扣孔也被拉宽，外表皮质起了皱褶。皮带头镀锌层斑驳脱落。但它依然安安稳稳地缠在父亲腰间。我因皮带破旧难看曾多次向父亲建议，请他换条皮带。父亲却总说这条皮带坚实牢固，现在卖的皮带大多都轻巧不耐用，不如以往的军用品，用了十几年还牢实如故，一条裂纹都没有。父亲勤俭朴素，他经常说腰带能勒紧裤腰就行，不需太讲究，在父亲的生活里皮带不是装饰品。
小学的时候，绿军装是我们向往的衣服，觉得穿上迷彩服式军装气魄不凡、英勇无比，像古时的大将军，能叱咤疆场。同学的哥哥当兵给他带回来军服。我们非常羡慕，好几次请求他把腰间的军用皮带借给我戴。而父亲的皮带也讨得我喜爱，父亲外出偶尔回来一次，我都要摆弄一下他的皮带。常披着父亲的外套当官服，托着腰间皮带，阔步大摆地学起包拯升堂时的那副英武模样。还常拿皮带抽胯下的长凳，让板凳“日行千里”驰骋沙场不可一世。有时也与玩伴为挣那条皮带而闹得不可开交。父亲任我折腾那条百锤不坏的皮带。
那条皮带在我记忆留下深深印记，印记里不仅仅有它给我带来了欢乐。十一岁那年元宵过后，快要开学。父亲问我的压岁钱哪儿去了，他让我拿些钱来买学习用具。我一时不知怎么回答，其实钱早就在正月初被我花光了，我那般大小的孩子都喜欢打扑克牌，大多数钱都被玩扑克时输掉了。父亲从我恐慌的眼神中觉察出了些什么，他常告诫我不要打牌赌钱，这样会玩物丧志，荒废学业。我无奈之下谎称钱被我藏在卧室里，但遗忘藏在哪儿了。显然父亲知道我在说谎，他更加恼怒，把我拎进卧室让我把钱找出来。我颤颤巍巍地站立不安，不知所措。此时明晃晃的皮带在父亲腰间散发一种让人胆栗的寒气。我拒不交待事实，勇敢承认错误，让父亲暴怒，他抽起腰间皮带，腾空朝我甩来，色厉呵斥地问我为何要
说谎，为何要打扑克玩钱。厚重的皮带在我身上抽出青紫一条条，一处打在脸上，瞬间脸颊泛起一条血痕。父亲霎时停迟一顿后接着行暴。我的哭声让母亲心碎不已。皮带鞭击的每一下都那么重实，那一刻的皮带变得那么面目可憎，心底咒怨着以前怎么没有把它烧掉、咬断、剪碎然后找个坑深埋，末了在坑面撒泡尿以泄心恨。这只是那时候的过激想法。过后，父亲领着我去学校报名，收学费的老师看着我脸上的血痕，非常关切地问我父亲，是不是我与其他小朋友打架了。父亲接着摸摸我的头，吞吐地说了一句：被我打的。
初中的时候，我住校。父亲骑着车子送我上学，我坐在父亲后面，父亲让我握紧他的腰，父亲中年腰间多了赘肉，我还是比较喜欢抓住腰两侧的皮带，手碰触着那硬邦邦的腰带，车速即是再快，我也不怕。第二学期末，父亲来学校接我回家，当时农村学校简陋，生活用品以及被子都是学生自备，学期结束后带回家。父亲看着我破袋子无法装被子，预先又没准备绳带。父亲停顿片刻后，解下皮带帮我捆好被子，并放在自行车后座上，软松的被子被稳稳当当地绑在车上。我羞于父亲此举，看一下周围，担心父亲裤子会掉下来，父亲说近几年胖了，穿以前的裤子早可以不系皮带，只是这皮带从来没离开腰间，就一直没取下来过，习惯了它绕在腰间。是的，它熟悉了父亲的汗味，父亲依赖它的束缚。我摸了摸那条皮带，色泽暗黄了些，手感也比以往粗糙，但还如以往那么牢固，依旧铿锵有力。皮带结结实实地护住被子，父亲推着车子，我走在父亲旁，斜阳西下，身前的影子一高一低地闪动，往夕阳照耀的那边，家的方向走去。
上高中那会儿，在家的日子不多，也不常见父亲。假期回家却还能看到那条皮带，始终安然躺于父亲腰间，父亲洗澡席间，卸下皮带放在案头，我不经意间发现，腰带末端多了一个新孔，扣环紧勒的痕迹也深深地烙在末端。人们都说男子中年大多都发福，父亲也不例外，腰围大了好多，后来又请人在皮带添一孔。一次踏进家门，父亲刚出田地里劳作回来，穿着宽松土旧的裤子。我一眼就发现了腰间的红布带，便问父亲为何身上不是那条皮带，父亲说田地里干活身上的衣物不要那么好，干完脏兮兮的还得换，父亲在外务工，偶尔回家一次，不常下地干活。高中念完后我上了大学，父亲便也来到我大学所在的城市工作。但我不经常去父亲那儿，或许父亲那儿的细微让我产生一股愤世的压力，与同学朋友一起疯玩时我是欢乐无忧的。父亲嘴上不说我，但内心埋怨我不常去他那儿。母亲不时会透露父亲的想法给我。我偶尔去父亲住所，发现那条皮带已经破旧不堪，固定皮带头的按钉也掉了一颗，好在还有两颗钉，不至于掉下来。午饭席间我对父亲说，我要为父亲买条皮带，父亲严肃地拒绝了，并说现在的那些花花绿绿的皮带怎么管用，都是费钱的东西。我只好作罢，不去触怒父亲威容。其实父亲还是不舍得抛弃那条长久相伴的皮带，父亲早已把它视作身体不可缺的一部分。我擅自为父亲买了一条正品花花公子皮带。父亲简朴，我当然不会告诉皮带的价钱。父亲虽然责备我，但我能看到他内心一丝的欣悦。我以为父亲会丢掉那条旧皮带，之后我又在他住处发现他依旧系这那条旧皮带。
毕业后，我去了外地工作，父亲还在那城市，去年回去后，我再也没有看到那条旧皮带了，父亲腰间的皮带也不是我买的那条。我疑惑地问母亲，母亲告诉
我。父亲去年发生一次小车祸，那次车祸里，皮带断了，也染上了血迹。而这一切我浑然不知，父母没打算告诉我，我听后鼻翼两侧发酸，眼眶噙满热泪。父亲的那条军用皮带，被皮带围护着的父亲。
（PS：本文是我第一次以一种平淡的笔风去写创作性的文字，很多感情是在平淡朴实的生活中而来，因为表述感情的需要而取样现实，而又非真实的人物与场景。只为一娱，见笑诸客！本人是一位文学爱好青年，才疏学浅，有疏漏之处还望有才之士斧正。）
篇二:《概括主要内容》
单元分析之概括主要内容
如何概括文章的主要内容
一、明确概括主要内容的要求。
1、什么是文章的主要内容呢？
主要内容指的是这篇文章“写的是什么”。
要抓住文章的重点。同时主要内容一定要完整，简洁。
2、怎样才能抓住文章的重点进行概括呢？
（1）写事的文章：
例：《地震中的父与子》
归纳： 在概括的时候可以抓住事情的起因、经过、结果几个要素进行概括。
（2）写人的文章：
例：《毛主席在花山》
归纳：抓住这个人做了什么事，是怎样做的几个要素进行概括。
（3）说明性的文章：
例：《新型的玻璃》
归纳：抓住“介绍了什么事物的什么特点”这几个要素进行概括。
二、概括主要内容的基本步骤：
（1）通读全文，把握文体特点。
（2）把握好文体特点后，分段阅读。
（3）分段阅读时，边读边思，捕捉段中要点。
（4）将把各段的要点归纳整理，用简洁概括的语言进行概括。
需注意：①根据意思运用概括的语言进行概括；②重复的删除，不连贯的运用连词连接；③不要出现人物的语言；
（5）最后回读课文，反复检查修改。
三、基本概括方法：
摘句法、题目扩展法、段意串联法。
四、基本概括的句式：
谁——在什么情况下——怎么样；
起因——经过——结果；
五、概况方法运用及训练
（一）运用“段意串连法”进行概括的方法
1、试练习内容：请你概括《地震中的父与子》的主要内容。
1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，
1941年秋，日寇（kòu）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。{写出父亲的皮带主要内容}.
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终
不能前进一步。在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党（dǎng）万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
（二）、文题扩展法
有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。课文的主要内容就自然而然地概括出来了。在运用这种方法时，我们可以遵循以下的步骤：
（1）通读全文。
（2）以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。
（3）将相关的内容用简练的语言概括出来。
（4）将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。
本方法注意事项：
1、文题扩展法适用于某些特定的文章。例如，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为这样的文章，题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们抓住题目的补充说明，就是文章的大意了。
2、在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。
（三）、串联要素法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
例如：《草地夜行》，
茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，3年也走不到陕北！”
他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？”
他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。
“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。
“金寨斑竹园！听说过吗？”
“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”
一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。
我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨赠了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……
要……要记住革命！……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
（四）、摘句归纳法
一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。
有的文章只有一个重点句或重点段，而有的文章则有好几个。在第二种情况下，我们概括主要内容时，要把几个重点句或重点段的意思加以综合整理，概括出主要内容。
例如：《美丽的小兴安岭》
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏