篇一:《语文老师求职信》
小学语文教师求职信
尊敬的领导：
我是xx大学应届本科毕业生。步入事业一直是我的梦想，师范大学的几年砺炼为我实现
梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名小学语文教师。 久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视，重视能力，上下团结一
心，有坚实的基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵
校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。 选择了事业，选择了xx大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓
紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正
为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏
难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进
行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。 大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学的管理体制和明达的择人理念；使
我坚信到贵校工作是我的明智选择。 最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩！ 敬礼
xxxx年xx月篇三：《语文教师求职信》范文 尊敬的张校长：
您好！
诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，2009届文学与新闻专
业的毕业生，xxx，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校
这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。 请允许我向您介绍一下自己的情况。 只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以
二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要
求的合格师范大学生。
我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知
识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新
能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文
化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学专业，进一步
增强了我的文学底蕴和修养。在xx学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习
单位的认可和好评。
大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我
的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式，我
以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支
持。
xx师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的
工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，
不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工
作中。
我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔
于对我的选择！
此致
敬礼!
自荐人：xxx xxxx
年xx月xx日篇四：语文教师求职信范例 尊敬的张校长：
您好！
诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，2009届文学与新闻专
业的毕业生，xxx，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校
这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。 请允许我向您介绍一下自己的情况。 只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以
二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要
求的合格师范大学生。
我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知
识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新
能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、 思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学
专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在xx学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，
赢得了实习单位的认可和好评。 大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐{治学有方、幽默的语文老师}.
碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善
于创新的工作思维方式，我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作
能力赢得了师生的信任和支持。 xx师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的
工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，
不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工
作中。 我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔
于对我的选择！
此致
敬礼
自荐人：xxx
xxxx年xx月xx
日篇五：中学语文老师求职信 中学语文老师求职信
尊敬的校领导：
您好！
一、教学方面
从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受
到校、县领导的表彰。2006年4月，在阜南县教育局教研室组织的2006年阜南县高中语文
优质课大赛中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。2006年4月，在阜阳市教学研究室组织
的阜阳市2006年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。2008年6月我执
教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一
等奖，本人荣获教学能手称号。所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥
领先。辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。刘菲菲同学的《我与高考相差多远》发表在{治学有方、幽默的语文老师}.
《中学生学习报》第52期。张曼同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。2007
年12月指导学生参加第四届中华情主题写作大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。作为教研
组长曾指导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。
二、教育方面
2007年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周
记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。2008年3月
开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生
的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。积极指导学生参加各种课外活动。2007年10
月指导学生参加县公路局举办的交通知识大赛，荣获个人二等奖。2008年3月指导学生参加
县宣传部举办的迎奥运，讲文明演讲比赛，成绩优异。在全校举办的广播体操和歌咏比赛中
都获得团体二等奖。
三、教研方面
1．撰写论文。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并
写成论文。
2006年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比
大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。2006年7月由中国教育学会中学语文教学专业
委员会组织的主体发展、活动课堂高峰论坛论文评比中论文《竞赛制教学法的运用及反思》
荣获三等奖。2006年10月在阜南县教育局教研室组织的2006年中学语文教学教研论文评选
中论文《高考作文的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。2006年12月在中国高等教育学会
语文教育专业委员会组织的2006年度中国中学语文教学论文大赛活动中论文《活动式教学之
下的作文评价量规》荣获二等奖。2007年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织
的2007年度中国中学语文教学论文大赛活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》
荣获一等奖。2007年12月在安徽省教育学会2007年教育教学论文征集和评选活动中论文《语
言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。2008年6月在2008 年阜阳市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等
奖。
2．参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。 2005年被聘为安徽省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生
优秀习作选》，受到学生好评。2008年参加《学生自我教育和自我管理的行为习惯培养的实
验》课题组，本班学生经过实验自我教育和管理的能力大大提高，已形成良好的习惯。四、
继续教育2006年7月参加全国中语会主体发展、活动课堂论坛，计16课时。2006年8月参
加英特尔未来教育核心课程培训，并荣获优秀学员奖。2007年7月参加安徽省普通高中新课
程培训，完成了24课时的学习任务。2008年8月参加安徽省普通高中新课程实验研修班语
文学科的学习。鉴于毕业五年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好高中的语文
教学。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工
作作风、快速高效的工作效率回报贵校。
篇二:《教学有方的甘老师》
教学有方的甘老师
只要一提起教我们语文的甘老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，“那可是
一位教学有方，视生如子的好老师！”
以前，我是最讨厌作文的了，一听到作文我心里就直发慌。自从甘老师教我们
语文后，我的作文有了明显进步。每次上作文课时，甘老师要么拿着《作文大全》，要么拿着《作文精品屋》，要么拿着„„选其中的一两篇最好的作文动情地念给同学们听，还把其中好的词语和句子都抄写在黑板上让同学们欣赏、评析„„循循善诱地教我们遣词造句，布局谋篇。
平时，甘老师还经常带我们一起做游戏，如瞎子摸象、夹球比赛、打乒乓球、
跳绳等。有时带我们走向户外，去春游、野炊、看蓝天白云，看鸟兽虫鱼„„看过之后，玩过之后，她总是及时诱导我们把它们讲出来，记下来。这样，作文课上，我们再也不愁没内容可写了。作文之后，甘老师总是及时把写得好的作文在课堂上念读讲评。记得有一次，王锐文同学的作文《二十年后的我》写得很好，甘老师就拿到课堂上念，她念完还说：“这篇作文用词准确、语言优美，还表现了丰富的想像力，你们要认真向他学习。”我听甘老师念完后，心里非常羡慕，从此，我也就慢慢地喜欢上了作文。
甘老师真是教学有方啊！我真心地敬佩她，衷心地感激她！
1、 在文中找出表示下面意思的成语。
（1）不停地赞叹。 （ ）
（2）善于有步骤地引导别人学习。 （ ）
2、 写出下列词语的近义词。
诱导——（ ） 感激——（ ） 经常——（ ）
3、 概括第四段的段意。
4、 甘老师是怎样教“我们”写作文的？用简洁的语言写下来。
趣味题：1、同学们，请将下边的成语补充完整，然后再将补充的字竖着读，连成
四句数学上用的乘法口诀。
（ ）花（ ）门 （ ）湖（ ）海
（ ）上（ ）下 （ ）擒（ ）纵
（ ）头（ ）臂 （ ）心（ ）意
（ ）全（ ）美 （ ）全（ ）美
（ ）湖（ ）海 （ ）花（ ）门
2、照样子，在括号里填叠词。例：（蒸蒸）日上
（ ）约约 （ ）哀求 （ ）在上 （ ）碰壁 （ ）向荣 （ ）荡荡 （ ）张张 （ ）有味 （ ）两两 （ ）计较 （ ）不绝 （ ）教导 （ ）吐吐 （ ）往往 （ ）在目
篇三:《“师导”有方,“生学”有趣》
“师导”有方，“生学”有趣
——谈初中历史课堂教学的导学策略 课堂教学，是教师的教与学生的学的双边活动。其中，学生是主体，教师是主导。学生的主体作用发挥得如何，与教师的主导密切相关。要提高初中历史课堂教学的实效性，要调动学生学习积极性主动性，首先要发挥好教师的“主导”作用。只有教师“导”得有方，才能如磁石吸铁，紧紧吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，把学生带入思维的兴奋之门，最大限度地调动起学生学习积极性主动性，充分发挥学生的主体作用，更好地获取知识，发展认知能力，培养起高尚的情感。下面就笔者在历史课堂教学中有关提高课堂实效性方面常用的“导”的策略提出自己的意见以供同行讨论。
一、讲究“导”的方法
根据历史课堂教学实践，笔者归纳总结出十种“导”的方法：
1、用名人名言“导”具有激励性
给新生上第一堂课，不必忙于照本宣科，按教材的内容上。而是用名人名言告诉学生一个真理，启发他们去思考。读历史有什么用？这是新生心中的一个疑惑。针对这一疑惑，笔者的开场白用了一名言：“读史使人明智”，引导学生思考：为什么学习历史能使人明智？而后又引用了三则名人名言。李大钊言：“欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。”历史的真善美能陶冶人的情操，振奋人的精神，有助于提高我们的精神素质。一古人云：“不出户庭而穷览千载，坐被史书而神游天下。”历史知识包罗万象，极其丰富，通过学习历史，可扩大我们的知识视野，提高科学文化素质。毛泽东倡导学习历史要“经世济用”，他在青年时代就确立了一个观念：要改造中国首先必须了解中国的历史与现状。毛泽东为认识中国和改造中国而读史用史。对历史进行理性认识思考，可以培养分析问题解决问题的能力，提高思维素质，使我们明智。
利用名人名言去引导学生明白“读史使人明智”的道理。导出学习目的，启发学生轻松自然地明白学习历史的重要性，从而激发兴趣。
2、以问题“导”具有启发性
宋人朱熹说过：“读书无疑者须教有疑”，“有疑者却要无疑”。学习过程实质上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。在带有创造性的学习中，问题应该贯穿于教学的各个阶段，各个环节之中。如在教学《“五四”爱国运动——中国新民主主义革命的开始》一章时，如果只是按照教材平铺直叙地讲述，学生一听了之，印象不会深刻。可设置这样的疑问：“在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么在巴黎和会上却似乎成了战败国被瓜分？”学生带着疑惑不解的问题听教师讲述，自会展开积极的思维活动。
3、以实例“导”具有具体性
为了阐明某一历史概念的本质，可先用实例使这个概念具体化，揭示论证该概念的本质属性。实例论证最适宜用来讲解历史的理论概念。如讲意大利资本主义手工工场这一历史概念，为了揭示说明手工工场采用的是资本主义的生产方式这个结论，可先列举当时民谣所说的一家制呢工场的实例：“机间宽又长，织机两百张，织工二百人，排列成长行。……旁有一大屋，女工共百人。……附近有一室，二百小姑娘。姑娘多灵巧，织毛太勤劳。……外间一间屋、童工一百五，并坐捡细毛，不敢怨辛苦。都是穷苦人，终日不休息，工场备汤饭，饮食全在此。又有一大厅，五十修剪工，施展好手艺，天衣全无缝。又有八十人，洗呢更浆呢。染工又八十，呢绒着颜色。二十擀呢匠，整呢折成匹。”这则民谣形象地说明了手工工场完全不同于封建作坊的生产方式。手工工场具有的本质特征是规模大，分工细，资本厚，存在雇佣剥削关系。通过实例，使学生认识到手工工场采用的是新型的资本主义生产方式，即工场主（资本家）出资本，工人受雇出卖廉价的劳动力。
4、以生活经验“导”具有亲切性
借助学生已有的生活经验“导”，会带给学生熟悉感和亲切感。如讲《美国独立战争》，可借助学生所熟悉的美国星条旗导入新课：为什么旗底红色条纹为七条，白色为六条，左上角的白色五角星最初是13颗？在说到伟大的爱国诗人屈原时，可借助于大家熟知的端午节：为什么我国人民要设立端午节来纪念屈原呢？由此引发学生对熟悉的事物在“知其然”的基础上，进一步渴望“知其所以然”的求知欲，学习的积极性主动性自然而然调动上来了。
5、以其他学科知识“导”具有拓宽性
历史知识包罗万象，极其丰富。历史学科知识与其他学科知识有着密切的联系。在学习举世无双的制瓷业时，可先在黑板写上“China”和“china”两个单词，然后问大家，代表什么意思。同学们对“China”应该清楚（初一英语课上已学），对“china”什么意思则可能不知道。而后可告诉大家“china”指的是瓷器。因为中国的瓷器举世无双，因而中国在世界上享有“瓷器王国”的美誉，因此国外将“china”的开头字母大写来称呼中国。
以其他学科知识导，既加强了学科间知识的联系，使学生认识到各学科知识不是孤立存在的，拓宽了知识领域，又激发了学生学习兴趣。
6、以情境“导”具有体验性
情感教育是历史教育的重要功能之一。创设历史情境是情感教育实施过程中一个常用的有效方法。它能使学生如临其境，感染学生情绪，唤起情意结，使学生带着充沛的感情投入学习，获得深刻体验。
在讲解“西安事变”时，为了帮助学生更好地理解西安事变和平解决的意义。笔者创设了一个历史情境：张学良、杨虎城发动西安事变，蒋介石被捕，当时许多人主张杀了蒋介石而我们党力主和平解决，释放蒋介石，为什么？要求学生设身处地思考，如果你处于当时的历史情境中，将采取何种意见，为什么。学生当即兴致勃勃地看书、议论，纷纷发表意见。有同学主张应该放蒋介石，有同学主张应该杀蒋介石，并都说了理由。最终在浓厚的情境气氛中，笔者引导学生深入
到对当时形势和任务的分析，得出和平解决的正确、必要性结论，认识到党的英明伟大。
7、以演“导”具有形象性
教师是一堂课的导演。这堂课的好坏，与导演的技巧密切相关。因此，教师可充分利用历史材料，通过精心策划，使之成为小品，使整个教学由学生和教师通过表演进行，将一些抽象的知识，深奥的道理以具体的形象作了深入浅出的说明。例在学习《老子、孔子和诸子百家》这节内容时，即可采用角色扮演形式，由学生分别扮演孔子、孟子、老子、墨子、韩非子、孙武和孙膑7个历史人物，围绕“在社会发生根本变革的时期，如何治理国家”这个问题，各抒己见，展开辩论。这种教学形式诱发了学生的自我表现，使学生在处于兴趣浓厚的兴奋状态中学习，不仅加深了对历史知识的理解和记忆，而且培养了历史意识。
8、以诗词“导”具有生动性
诗词是一块色彩斑斓的天地，是语言艺术中最优美、感情色彩最丰富、最吸引人的一种体裁。千百年来，诗词都以其特有的魅力和生动的语言闪耀于文坛。所以在教学中，充分利用诗词来导学，不失为一种好方法。如说起精忠报国的爱国英雄岳飞时，则可引用他的词——《满江红》：
怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阕。
一曲《满江红》表达了作者迫切报仇雪耻，收复河山的壮志。词中充满豪情壮语，对当时及千百年后的爱国者都起着鼓舞作用。在“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的回肠荡气中，学生自然而然对这位爱国英雄充满了崇敬之情，并迫切想了解英雄的爱国事迹。
9、以歌“导”具有感染性
历史歌曲带有时代特征，它能将你带回那个时代，感染情绪，引起情感的共鸣。
在讲解“九一八”事变时，可先播放歌曲：“我的家，在东北松花江上，那里有遍野的大豆和高粱……九一八，在那一个悲惨的时刻，我离开了家乡，抛弃了无尽的宝藏……九一八……”在悲凉的歌声中，学生的胸中升起一股对入侵者愤恨的怒火，对祖国母亲无比的热爱；在悲凉的歌声中，学生得到了一次爱国主义教育。
10、以直观教材“导”具有直观性
历史思维要有丰富的历史表象，运用直观性教材，能使历史表象更具体，更清晰，为学生进行思维提供了鲜明的素材。直观性教材有实物、模型、标本、图片、图画、图表等。历史课堂教学中多采用后三种。如在介绍古代希腊和罗马的雕塑与建筑艺术时，可充分运用图片来“导”。米隆的代表作《掷铁饼者》，把运动员的健美姿态和青春活力刻画得惟妙惟肖。古希腊建筑和雕塑艺术的杰作——雅典卫城，气势雄伟，雕刻精美。古罗马的圆形大巨场庄严又厚重。从远古陶器上的刻画、青铜器上的图案，到《清明上河图》、《蒙娜丽莎》、从古希腊的《维纳斯》、秦始皇陵的兵马俑，到莫高窟的佛像……数不清的艺术作品，均可通过图片展现给学生，使学生有一个直观性的感知过程，深切感受到历史教育中的艺术美。
二、注重“导”的效果{治学有方、幽默的语文老师}.
笔者在历史课堂教学中充分运用“导”的方法后，所任教班级的学生学习历史课的兴趣浓厚，素质有了不同程度的提高，明显表现在爱上历史课、上课积极回答问题、历史学科的中考成绩有了显著提高。
三、摸索“导”的规律
历史课堂教学过程中，教师发挥主导作用，运用“导”的方法时，要讲究科学性，即“导”要因人、因时、因事而异。
1．因人而异，注重“导”的层次
一个班级中学生的认知水平存在差异，因此要求教师在深入了解学生的基础上，从学生实际出发，对不同水平的学生提出不同层次的
篇四:《学习有方》
学习有方
语文 一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。
三、进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白了吗？
英语 1. 兴趣 Interest is the best teacher.同学们对英语容易厌倦，最重要的原因是仅把英语看成学科，而没有真正体会英文作为一种语言，给我们的生活带来的快乐。学好英文后，风靡全球的《哈里·波特》（Harry Potter）我们可以先睹为快；流行校园的《吻别》英文版Take Me to Your Heart (by Michael Learns to Rock) 我们可以哼唱得地道而缠绵；喜欢游戏的同学，可以用英文阅读国外电子竞技大赛的战报，有朝一日跻身WCG (World Cyber Games 世界电子竞技大赛) 也不是梦。当你真正体味英语美好时，26个字母看起来就可爱多了。2.积累 英语无速成。学而时习之，不仅牢记当天学过的内容，还要每天复习，不让学过的知识上锈，这样才能积跬步而成千里。与此相反的“突击型”、“间断型”、“狗熊捡苞米型”都不可取。3. 词汇 词汇学习分音、形、义三方面，即发音、拼写和含义。A、发音：初学英语，一定十二分注意发音，否则错误发音一旦形成，再纠正就难上加难。如果觉得中、高考不考口语，读音不重要，就大错特错了。其一，中国人评价英文最看重发音，这是英语演讲比赛大行其道的重要原因。其二，发音不好会造成听力障碍。单词读不准，久而久之会对单词产生错误的听觉印象，听力考试中正确的读音跑进耳朵时，十有八九不会反应出正确词义。 模仿是最好的学习。B、拼写： 初学拼写时，一定要按音节记忆，不能孤立地把单词记成一个个字母，比如“teacher”，头脑中一定是tea-cher，而不是t-e-a-c-h-e-r。另外注意英文中的合成词，比如crosstalk，其实就是cross和talk两个词含义的组合，交替+谈话，两个人相视而立，交替讲话，不就是我们熟悉的相声嘛！ C、含义： 英语中多数单词都有不止一个含义，学习时要先攻克最基本的最常用的解释，而不要试图一次消灭某个单词的所有意思。而单词的扩展义可以通过阅读进行来记忆。多读，才知道帽子“cap”这个词还可以用来表示“瓶盖”，而“瓶口”是更熟悉的“mouth”这个词，家里缝衣针的针眼，其实就是眼睛“eye”这个词(the eye of the needle)比如通过“Tom received a new roadster for his birthday. It is a sports model, red with white interior and bucket seats(汽车的凹背椅), capable of reaching speeds of more than 150mph (miles per hour). ”这两句话猜出roadster是一种汽车，查字典发现是“跑车”的意思，经历了猜测的脑力劳动和查字典的体力劳动，想忘掉这个词也没那么容易。 D、音形义综合学习 发音、拼写和含义的记忆要结合进行。学习单词最好的方法是自然重复法。研究表明，单词在不同时间地点，比如阅读文章或生活中见过七遍以上就自然被记住了。这和“大宝天天见”这句广告语耳熟能详的道理一样，就是因为重复。具体的方法是：课前先预习生词，争取所有单词混个脸熟；在讲解课文，做练习过程中，反复加深核心单词印象；及时复习，词汇这只拦路虎就变成了纸老虎。 重复过程中要注意五点： 一是兵团作战不如游击战。单
词机械记忆易疲倦，所以不能一次持续过长时间，而应该多利用边角时间，比如排队、等车的时间背单词，既充分利用时间，也不容易疲劳。 二是温故而知新。距离记忆发生时间越近，遗忘速度越快，所以刚学新单词时，一定在尽量短的时间内就进行复习，尽量在遗忘比例不大时就对记忆的单词进行巩固。 三是孤军深入不如齐头并进，单词记忆最好和单项语言技能，比如听力、阅读或写作结合起来，这样单词因为实际应用中反复见面，更容易得到强化。 四是单感不如通感，仅仅通过“看”单词记忆效果不佳，结合朗读、听读、听写和抄写，动用身体习惯记忆，这样单词不仅记得牢，还同时练习了发音和书法。 五是独忆乐不如与人忆乐。独自背单词容易倦怠，但如果和同学比赛，可以互相督促，好胜心变成背单词的斗志。
数学 一） 要全面、准确地把握概念1． 在理解的基础上加强记忆；
2． 加强对易错、易混知识的梳理；二）要多角度、多方位的去理解问题的实质1． 与生活实际相联系； 2．运用好感性材料；三）正确理解定义、定理、公理等，把握说理的依据1．体会新旧知识之间的联系； 2．掌握运算顺序； 3．恰当选择运算方法； 4． 体会整体思想；四）体会数学思想和解题的方法 ；五）多与他人交流，培养合作意识
物理： 1.重视常规学习 (1)研读课本。新学期开始，希望你能够拿起物理课本，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。
(2)认真听讲。每一个“考试状元”都能聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。(3)自我督查。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精研结论，全面思考，规范答题；及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。2.重视物理过程(1)会看。例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。实验不是看热闹的。(2)会想，上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海绵上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？惟有动脑思考，才能实现思维升华。(3)会探。上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。(4)会说。“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何对数据运算处理，得到进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。3.重视思维方法(1)方法迁移，初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方{治学有方、幽默的语文老师}.
法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。 （2）知识迁移。 物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。除了光学相对独立，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一起。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。4.重视知识应用 (1)回归生活，家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时？你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离？在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生？这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。(2)课外研究。猜想一下，没有声音的世界将会是一个怎样的世界呢？《无声的世界》幻想文章即刻出炉。城市现代化，玻璃墙面的楼房越来越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，那就去想一想《如何减少光污染》。《如果没有摩擦》、《自行车上的物理》……调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为你带去研究的欢乐与惊喜。3)学科交叉。 “刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。中国古代诗词、成语谚语中描述了大量的物理现象，你可以从语文中学习相关的物理知识，也可以从历史中体味物理学家的优秀品质。5.重视情感倾注 (1)合作。 有些物理问题，单独思考会回答不全面，此时需要集体的智慧。有些实验一个人无法操作，就需要两个人，