篇一:《江南江南阅读答案》
五、阅读下文，完成16-20题。（18分）江南 江南①这个春天，我总是想起江南。②想起江南暗香浮动的油菜田，高过人头的油菜花，花间盈耳的蜂鸣虫吟。我行走于花间，循着声音寻找劳作的妈妈。青青田埂上，我忘情地追逐一只只粉蝶，我咯咯的笑声惊落了流金的花雪。我仰起花一样绽放的笑脸，任粉嫩的花枝柔情地拂过我的头发和面颊，风中传来水声、鸟鸣、妈妈吴侬软语的低唤。③江南的春天有数不清的燕子，爱贴着地争飞。那轻俊的燕子总在绿草初萌，河水初涨时如期而至。燕儿们带着江南的绚烂和温暖，回到去年的檐下，轻轻地，呢喃着时光、往事和情语，翩然轻拂花梢，翠尾分开红影。燕子是江南窗格里流丽的文字和音符，每一次顾盼与流转都是我怦然心动的记忆。④江南雨总是随风潜入夜，丝丝缕缕。凤老鹰雏，雨肥梅子的暮春和初夏，蒙蒙烟雨把秧田怀里的翠墨泡开，酽酽的一汪，在水田素色的宣纸上蔓延„„雨后黄昏，蛙声便从新禾上浮起来，鲜活地敲打我兴奋的耳鼓。⑤“江南可采莲，莲叶何田田”，是谁的妙语，涵盖了江南一个夏天的风景。六月，明朗火热的六月，皓腕凝霜雪的江南女儿，荡舟藕花深处，采莲，嬉闹，无休止地歌唱，唱至红日西沉，再“小荷障面避斜晖，分得翠阴归”。⑥其实，这些关于江南的情景，都取自我信马由缰的想象。⑦我不是江南人，但一生注定与江南结缘。幼时的我常常沉浸在书海里，读古诗十九首，读唐诗，读宋词，读元曲，江南是诗词中永恒的意象。一天早晨，我走近白居易，轻声低吟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉”，忽然觉得一朵花正于唇齿之间悄然开放，鲜润明萌的年华，我的整个童年都明媚起来。⑧从此，童年的湖水波光潋滟，童年的杨柳幕帘重重。飞红柳绿的花荫里，我和小妹齐声朗诵贺铸的《青玉案》，父亲坐在竹椅里静静地听着。“一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨”，一阕终了，父亲笑了，靠在椅背上，悠闲地看着空中来来往往的飞鸟流云。是因为听到了我们成长的声音，还是被童声唤起的江南陶醉了？我一厢情愿地认为是两者兼而有之。⑨后来，我时常流连在老师的画室里，审视着那些着色清淡的水彩画，画中的石桥、鸬鹚、乌蓬船和临水的楼宇。老师讲江南的渔舟、江南的水行门、江南的吊角搂、江南的雕花窗格和青石小街。江南的女人临河洗菜浣衣，江南的渔舟把沉睡的小镇唤醒„„⑩再后来，我真的走向江南。是一个晴朗而润湿的早晨，江南起伏柔美的田野上，平铺着一层厚厚的金黄的油菜花，村落和远树都浮在花海里。轻柔的风儿从车窗缓缓吹入，衣袖之间浸透幽香。江南，江南，曾在思绪中翻滚不息的江南，终于潮水般地向我涌来。我睁大眼睛，敞开心扉，让它注入我的灵魂。置身于四月的暖阳，我漫步喧闹温情的街市，我品味精致无双的园林。那个黄昏，我与寒山寺相逢，余音袅袅的钟声里，我涕泪如雨，它是我厚厚书页间短短的一行文字呀！○11江南，江南，这个多雨的江南，我无休止地想起你„„16．阅读第②-⑤段，依照提示，在方框内填写恰当的内容。（4分）田间花海图 → ① → ② → 荡舟采莲图17．第⑦段划线句中“一朵花”指的是什么？（2分）18．阅读全文，谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好处？（4分）19．批注，是精读文章常用的一种方法，请从文中任选一个句子加以赏析。（4分）20．阅读下面一首词，结合第⑤段描写内容，说说它们有什么异曲同工之妙？（4分）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 参考答案：五、（18分）16．①江南飞燕图；②江南细雨图。17．诗词中的江南。（或：描写江南的诗词。）18．是行文的线索；采用反复的修辞手法，抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情。
19．示例：江南起伏柔美的田野上，平铺着一层厚厚的金黄的油菜花，村落和远树都浮在花海里。赏析：这个句子中“铺”“浮”字用得精炼、准确，很有表现力。“铺”字生动形象地描绘了油菜花之多，范围之广；而“浮”字突出了村落和远树与金黄的油菜花融为一体的美丽景象。20．都写到了夏日黄昏，荷花丛中摇荡的扁舟，舟上游兴正浓的女孩；同样都表现荡舟者身心愉悦、流连忘返的情态。评分意见：第16题4分，答对一点给2分。第17题2分。第18题4分，答对一点给2分。第19题4分，举例1分，赏析3分，酌情给分。第20
题4分，酌情给分
篇二:《小学古诗《江南》拼音版》
jiāngnánhànyuâfǔ
1．江 南 (汉乐府)
jiāngnánkěcǎiliánliányâhãtiántián江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田！ yúxìliányâjiānyúxìliányâdōng鱼 戏 莲 叶 间。鱼 戏 莲 叶 东， yúxìliányâxīyúxìliányânán鱼 戏 莲 叶 西，鱼 戏 莲 叶 南， yúxìliányâběi
鱼 戏 莲 叶 北。
篇三:《江南》{江南全文}.
晋中开发区小学语文第二单元教学设计
一、单元教学分析： 教材分析：
本单元有四篇课文，《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。《升国旗》这首诗3句6行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基本知识。《江南》选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。《我叫“神舟号”》通过嫦娥与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，能让学生了解我国科学技术的巨大成就。
学情分析：{江南全文}.
二、单元教学目标：
1、认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道双手和大脑的作用，知道五星红旗是我国国旗，培养用手用脑的习惯，激发爱国思想，体会江南水乡的美景。
3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
三、单元教学重难点： 教学重点：{江南全文}.
1、认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字。
2、在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得对帮助过自己的人，我们都应该表示感谢。
教学难点：
1、培养学生说完整话，训练口头表达能力。 2、通过读、背来加深理解课文内容。 四、单元教学建议：
1、激发学习汉字的兴趣，养成预习生字的习惯，掌握一些识记生字的方法。 2、激发阅读，感受阅读的乐趣，能查找相应的资料，通过大量阅读巩固、拓展识字。
3、训练用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能按笔顺规则正确书写生字。
1 、 人有两个宝
第 周 星期： 总课时数：
教学目标：
1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。 2、学写生字，把字写端正。
3、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。{江南全文}.
4、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点：
了解课文大意.学写生字，把字写端正。能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教具准备：教师准备：教学课件、挂图、生字卡片 预习要求：利用拼音拼读课文，并流利的朗读下来。 学习时间：二课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,能猜出这是什么吗？
2、小朋友能用小手做些什么呢？说出能干很多事情。也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）
3走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板
复备栏
书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？
4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）
二、 初读指导
1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。
2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友）
3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。
4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）
5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片） 第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。
学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。
6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。
7、游戏：小白兔采蘑菇{江南全文}.
学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。
8、齐读全文。
三、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形。
人：两笔写成，一撇一捺；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。{江南全文}.
2、指导学生按笔顺提示描红。
3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2、在田字格本上听写：个、大、人、手。 二、细读课文 1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（2）练习朗读第一句，注意词儿连读。