篇一:《先天愚型-舟舟》
先天愚型——舟舟
舟舟——愚人节出生的孩子
1978年4月1日，舟舟出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。舟舟是父母的第一个孩子。舟舟的出生，曾给这个家庭带来了欢乐和希望。父亲胡厚培是武汉交响乐团低音提琴手，给儿子取名胡一舟，希望这小生命像一条小船，平平安安地访问人世的港湾。然而1个月后，他被告知儿子是医学上被认为不可逆转的第21对染色体综合症——先天愚型患者。这种疾病在中国的发生概率为500万分之一。正常人的智商最低70，舟舟只有30，属于重度弱智，也就是说终其一生，智力只相当于四五岁的孩子。 爱，使舟舟的父母决定：自己背负十字架，让孩子活下去。
在孩子似的世界里，舟舟生活了22年。舟舟可以突然地对一个人说我喜欢你，可以紧紧抱着朋友直到他想松开为止，可以在街上听到音乐就蹦蹦跳跳，可以无休无止的对玩具表示偏爱，但舟舟还是一个……弱智，他直到8岁才数到1、2、3、4、5。这让舟舟一切的快乐和忧愁都显得不那么顺理成章。
不识谱的指挥
舟舟的逻辑思维能力很差，但形象思维能力却很强。长期泡在乐队，使他对老指挥家张起先生观察得相当细微。大约4岁的一天，一次排练休息时，乐手们在排练休息时和舟舟开起了玩笑。“舟舟，想不想当指挥？”“想！”舟舟爬上了指挥台，举起了指挥棒。奇迹出现了，舟舟惟妙惟肖地把张起先生的动作都表现出来，甚至用左手推眼镜架看谱的动作都惟妙惟肖。
舟舟煞有介事地敲了敲谱台：“预备，开始！”乐手们起初觉得挺逗，看到舟舟的动作很有感觉惹得众人大笑，并纷纷随着他的指挥棒演奏起来。舟舟将这首《卡门》指挥完毕，转过身认真的鞠了一躬。在场的人也许只有舟舟没有把这次操练当作一次游戏。也许这就是他非职业的指挥生涯的开始吧！《卡门》也因此成为他最爱的曲目，几乎无《卡门》不欢。如果他说哪场音乐会不好听，原因很可能就是没有《卡门》。
平时的舟舟憨厚木讷，一看就是弱智人，但只要音乐声起，尤其是他喜爱的几首乐曲响起来时，
舟舟就像变了一个人：手臂起落，神采飞扬；刚柔之间，显得自信而优雅。
也不是没有人怀疑：不就是耳濡目染，乐队演奏他跟着比划呗。
一个偶然的机缘，舟舟走进教堂，当天籁般的歌声响起，舟舟半闭双眼，双手徐缓地挥动，竟和唱诗班的节奏如此吻合……连他的老师都惊讶：舟舟长于指挥《卡门》这类激昂热烈的乐曲，可眼前圣歌
中的舟舟，整个人都显出一种庄严肃穆之美。
一切生命都是伟大的
截止到目前，仅几年的时间，舟舟的重要演出就有几十场。甚至还出现过两地邀请时间冲突，无法取舍的情况。
除了在北京、上海、杭州、西安、武汉、深圳等地演出外，2000年5月，国际特奥会邀来好莱坞大牌名星阿诺德·施瓦辛格为中国特奥助阵。在人民大会堂举行“中国特奥世纪 行活动”的慈善晚宴上，舟舟再展风采，指挥乐队演奏《北京喜讯到边寨》，把晚宴的气氛 推向最高潮。香港凤凰卫视向34个国家现场直播了他的指挥实况。
晚宴结束，宴会厅门口排起了一支由外国驻华使节夫人们组成的长长队伍，她们希望得到舟舟的签名。短短100多米的距离，舟舟竟“走”了40分钟。
2000年7月，舟舟在中国西安交响乐音乐节上，指挥4管编制的英国南安普顿青年交响乐团演奏。同年9月，舟舟作为中国残疾人艺术团的一员赴美国演出，这是他指挥经历中又一个“第一次”--第一次走向了世界，并先后出访亚洲、美洲、欧洲、大洋洲等20多个国家和地区，所到之处无不引起轰动并受到热烈欢迎，向世界人民展示了我国良好的人权形象*、*等党和国家领导人及中国残联主席邓朴方等领导曾观看舟舟指挥的交响乐演出，为他神奇的表演深表赞许并亲切接见舟舟。原国家主席*在观看演出后，欣然为他亲笔签名，并称赞他“心有灵犀一点通”，中国残联主席邓朴方因他而感叹----“一切生命都是伟大的”！
篇二:《特殊教育学小论文》
3.谈谈对特殊教育的认识
关于特殊教育的认识和看法
虽然上课前也有在学院义工协会接触到一些特殊儿童，但对特殊教育并没有很多了解。上课后，开始了解到我国的特殊教育目前的发展与存在问题，和我国的特殊教育与日本等国家的差距。
我国的特殊教育一般是指狭义的，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育。因为人口基数大，我国的残疾儿童的绝对人数在世界上是最多的。但是，这群特殊儿童大部分不能接受义务教育。据资料显示：我国学龄残疾儿童接受特殊教育服务率为4.53%、学龄特殊需要儿童接受特殊教育服务率不到2%。其中，未加入普九义务教育的残疾学龄儿童大多数在农村。我一直在农村生活长大，十多年间，很少接触到残疾学龄儿童，能够上学随班就读的是肢体残疾程度低且智力正常的特殊儿童。智力低下或视障的基本读到小学毕业就无法读下去或者根本不能接受教育。或是家庭放弃的原因，也有的是乡镇中小学基于学生安全的原因不愿意接收特殊儿童。家庭学校也没有适合特殊儿童接受教育所需的设备设施。还有些特殊儿童，一出生就被遗弃或者被留在家中，不能外出，无法接受教育。而且，我们的老师对特殊教育也没有很深刻的了解。我的妈妈就是一名小学老师，她只是近几年通过学校提供的网络课程资源知道一点点的特殊教育。教师队伍专业化程度较低，老师不懂分辨学习障碍学生，也不能对特殊儿童提供指导和适合他们自己的教育。整个县市，或许都找不到一名优秀的特教老师，更别说特殊教育学校了。
同样在其他城市，特殊儿童，如自闭症、智力低下、脑瘫等大部分是在特殊学校和康复训练机构接受教育。对比于日本和其他国家完善的融合教育，我们国家在这一方面还有很长的一段路要走。我觉得原因主要有，一个方面是我们国家在特殊教育投入不足，办学条件普遍较差。现在特殊教育教师的来源主要是职业院校和高等院校培养，但是盲、聋、智障三类残疾儿童少年在校生54.5万人，特教学校专任教师3.8万人，师生比基本上是1：14.34。如果按照发达国家特殊教育学校的师生比1：4来计算，则需要特殊需要教师136250人。这说明目前我国特殊教育专任师资数量严重不足。而且，我们国家特殊教育起步晚，在此上优秀的特殊教育专家少，这就导致了某些开设特教专业的学校无人教学的状况。特殊学校“供不应求”，本应小班教学的特殊学校因为庞大的特殊儿童数量不得不开成大班。另一方面是普通学校的老师和学生家长的观念问题。老师认为，学校没有合适的设备设施，无法保证特殊儿童的人身安全。教育观念、内容和方法还不能完全适应时代要求。有些学校对特殊儿童仍然按照正常学生的标准，只学习文化知识。家长认为，特殊儿童某些行为可能会对自己的孩子造成伤害，还有会影响课堂纪律，影响教学进度。还有特殊儿童可能会受到来自同龄人的嘲笑。
海伦凯勒的故事让我明白了教育对于一个特殊儿童来说是多么的重要。安妮莎莉文老师带着海伦凯勒走到水井边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。舟舟是个先天性愚型儿，最后却被誉为“指挥舞者”。然而，不是每个特殊儿童都能成为另一个“海伦凯勒”或“舟舟”。海伦凯勒有一个优秀的老师指导，舟舟则有着因为曝光后，社会对他的关爱和家庭的支持。
所以，以此为据，我认为，我们国家应该首先要加大财政投入到特殊教育的专业教师队伍建设和设备设施的完善。可以向国外引进特殊教育学的专业教授，指导教学工作。也可以安排政策制定者去到国外考察他们的特殊教育制度，随班就读和融合教育制度的完善。最重要的是，要给予特殊教育学校更多的支持，提高他们的薪资待遇，引进新型设备机器，建立资源教室，并且将特殊教育学校逐步扩展到边远地区。国家也可以加大对研制方便特殊人士的设备或机器的科研工作者的支持，因为对于一些学生，需要在教室里运用特殊的设备或技
术来克服他们的残疾，以达到预期的教学效果。{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
另一个就是特殊学校教育特殊儿童不应以正常儿童的标准去衡量，只要看到他们今天比昨天的进步之处即可，不要只是授予课本的文化知识，要帮助学生培养感情和社交能力，教学生生活的技能，使其尽可能的独立。学习日本的特教老师，每个特殊儿童的教育方法都是不同的，所以，老师根据学生的个人需要、学习方式和能力来确定教学内容和使用特定的技巧。特殊儿童将来也要投身于社会当中，他们的就业就是一个很大的问题。特教老师可以发掘每个人的潜能，给予他们指导和建议，找到他们适合的工作。当然，现社会对于残障人士有着很多误解，基本都不愿意提供他们职位。这就需要政府做出榜样，录用残疾人或者对残疾大学生就业提供保护和对录用单位做出一定的补助。
再有家庭和普通学校方面，应该更深刻地了解特殊教育。可以邀请特殊教育专家定期到学校，向学校老师宣讲特殊教育，并且开设培训班，通过网络课程的形式，让每个老师都有初步的特殊教育学知识。同时，也可以向家长和学生宣讲特殊教育，改变他们的观念，关爱特殊儿童。
总的来说，我国目前的特殊教育是远不能满足庞大的特殊儿童需要的，要改变这一状况，需要特殊家庭、普通家庭、学校、社会、国家中的每个人的参与和努力。
篇三:《2015四川事业单位面试模拟题及答案：学习的态度》
四川中公教育
2015四川事业单位面试模拟题及答案：学习的态度
【模拟题】
明•顾炎武《日知录》卷七：人之为学，不可自小，又不可自大。意思是说，一个人在学习上不可以自卑，也不可以妄自尊大。谈谈你的看法。
【参考解析】
“人之为学，不可自小，又不可自大”这句话告诉我们在浩瀚的知识海洋面前，既不可妄自菲薄，也不能骄傲自满。
不可自小，即不可妄自菲薄。盲目认为自己十分渺小、一无是处，其实是一种极端的自我否定心理，当被卑微、懦弱、压抑等等负面消极情绪所笼罩时，便无法施展自己的才华，学而不能致用，必然会变得自轻自贱、逆来顺受，终日诚惶诚恐抑郁而终。我们应该清楚地认识到，唯唯诺诺，畏首畏尾，自轻自贱的人，哪怕学富五车，满腹经纶，也必然百无一用，碌碌无为，被历史所淘汰，理想抱负实现不了，自身价值实现不了，更别提为社会、为国家做出贡献。
不可自大，即不能骄傲自满。当取得一点点成绩之时，不能沾沾自喜，得意忘形。如若过分自信、自大，必然将刚愎自用，自以为是，听不进去别人的意见，以自我为中心，导致在学识上停滞不前，甚至是走下坡路。知识是无限的，而人的时间精力确是有限的，以“有限”搏击“无限”，显然是不自量力，自取其辱罢了。
正如胡一舟，他是个先天性愚型儿，但舟舟在学习上的坚持和努力，克服心理上的自卑，使得他在国内外多次演出，最多的时候一年演出达168场。试想如果舟舟是自卑的，那么他永远不可能从生活不能自理到可以与人基本正常交流，从智障儿童成为“天长指挥家”。
而三国时的杨修，虽然才智过人，但在不虚心学习，恃才傲物，终导致杀身之祸。
四川中公教育
因此，我们任何人都必须在学习上拥有正确的态度，充满自信的去学习，学习怎样做到明智、真实、谦逊，学习怎样避免自视过高。
篇四:《舟舟的故事》
舟舟的故事
这几天一直都在读《舟舟告诉你》这本书，讲的是武汉弱智指挥家胡一舟的成长故事。看了真叫人感动，为舟舟的善良，更为他父{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
亲胡厚培的伟大。
舟舟大名胡一舟，年龄28岁，而其智商仅相当于3岁儿童，不识字，不认路，憨态可掬。但是，一旦登上指挥台，面对庞大交响乐团，他似乎立刻变了一个人———中外乐章，得心应手，指挥棒舞动得如醉如痴。舟舟的指挥棒从中国一直舞到美国，使有幸得以观赏他表演的千万观众激动不已，赞叹不已。
下面，是这个神奇故事的一些片断。
故事一：先天不幸的孩子
1978年4月1日，舟舟出生在中国武汉，这一天正好是愚人节。出生后一个月，儿子患肺炎住院时，父母被告知：因患有第21
对染色体综合症，这是个先天愚型儿。
舟舟的父亲是该城市乐团低音提琴手，母亲是个普通工人，舟舟是这对夫妇的第一个孩子，也是家里唯一的男孩。这对夫妇决定：无论怎样，孩子总有活下去的权利。
故事二：舟舟爬上了指挥台
舟舟一天天长大，父亲上班时常把他放在排练厅的一角，他不哭也不闹，乖乖地坐在那里。一次排练的间隙，胖胖的舟舟一声不响慢慢爬上指挥台，拿起指挥棒挥舞起来。演奏员们只觉得好玩，看着看着发现舟舟把指挥模仿得惟妙惟肖，甚至连扶眼镜的习惯动作也没落下……演奏员们快乐地大笑：多奇妙的孩子，如此神奇的模仿能力！后来，演奏员们在排练厅指挥席一侧给舟舟安排
了一个位置，一个谱架，一只小棍。只要音乐响起，舟舟就会站在那里，挥舞着小棍，直到曲终。
十几年过去了，乐团的指挥换了一个又一个，但舟舟的谱架一直静静地站在那里
———它，只属于舟舟。
故事三：舟舟的指挥梦
也许是耳濡目染，舟舟的指挥动作还真像那么回事；也许真像人们说的，音乐是上帝的语言。弱智的舟舟可以用心灵与之沟通。 一次，舟舟进了教堂，当音乐声响起，他半闭起眼睛，双手徐缓地挥动，和他“指挥”《卡门》时的激昂果断判若两人。神父知道他是个弱智人，又是第一次听教堂音乐时，不禁拍额称奇！
舟舟有个忠实的大朋友———乐队首席
大提琴手刁岩。是刁岩最早发现了舟舟的音乐能力，并有意训练他指导他，甚至留意在一个合适的机会圆他的指挥梦。
1999年1月22日，在中国残疾人联合会举办的隆重的新年音乐会上，舟舟登上了指挥席，指挥交响乐团演奏了乐曲《瑶族舞
曲》、《拉德茨基进行曲》，圆了他的指挥梦。
看过舟舟的指挥的人有一个共同的感觉：平时的舟舟，憨厚可爱，一看就是个弱智人。但只要音乐声起，尤其是舟舟听熟了的几支交响乐曲奏起来时，舟舟就像变了一个人：神采飞扬，自信而优雅，手臂挥舞之间，整{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
个人充满了灵气。
故事四：百货公司所有员工的“小弟弟”
除了父亲所在的排练场，舟舟的世界里，还有另一个特别重要部分：武汉市某大型百货公司。那里是他的教室，他的游乐场，他的工作单位，他的另一个家。{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
不知从何时开始，也不知是怎样开始的，舟舟走进了这家百货公司。
七八年来，早上，公司一开门，背着书包的舟舟就走进去了，径直走到休息处一个
“专座”，从书包里拿出练习本、铅笔盒开始“做作业”，尽管10位数以内的加减法他从没做对过，但他会很有风度地给自己打上一只只大对钩。
“功课”做完，舟舟也许去公司的玩具部，看看又来了什么新的电动玩具；或许上楼去家电部，那儿有大屏幕的彩色电视节目，高级音响发送的音乐；要不就去食品冷饮部，他会帮着搬东西，擦柜台，那里的售货员姐姐会送给他一盒好吃的冰激凌……
肚子有点饿了，舟舟便回到休息室———那里有公司给他准备好的一份午餐。吃完
篇五:《舟舟的世界观后感》
《舟舟的世界》观后感
“只要给一个乐音，他就能划出一条精彩的弧线，尽管无人喝彩。”
舟舟，原名胡忆舟，1978年4月1日出生在湖北武汉，那一天是愚人节，而舟舟是一个先天性愚型儿，智力相当于几岁的小孩。舟舟的父亲是武汉交响乐团的一个成员，父亲常常会把小舟舟带到训练馆，每当音乐响起的时候，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，像真正的指挥员，直到曲终。
舟舟的出生给胡家增添了光彩，但是当医生告知舟舟的家人他患有第21对染色体综合症，是一个先天性愚型儿时，着实让舟舟的家人伤心了，但是因为爱，舟舟的家人并没有放弃舟舟，他们反而更加爱舟舟，希望这个孩子可以好好的活下去，而舟舟也在自己的人生轨迹里活的有自己的色彩，尽管已经度过了他的30岁的生日，但是岁月依然没有在舟舟的脸上留下任何的痕迹，舟舟还是那个永远背着小书包，穿梭在爸爸练习的训练馆里的小舟舟，他还会在音乐声一响起的时候忘我的挥动短短的手臂，做着他自己的指挥，直到音乐结束。
有人说，当上帝给你关上一扇门的时候必定会给你打开一扇窗，舟舟生下来的时候就是一个愚型儿，用民间的话说就是一个傻子，这无疑是对舟舟一生的打击，注定了舟舟要过与常人不一样的生活，甚至一生都不能离开人的照顾，但是也许正是因为舟舟的缺陷，上天赋予了他另外一种天赋——音乐，舟舟虽然看不懂乐谱，读不懂五线谱，但是这一点也不会影响他对音乐的热爱与发挥！只要音乐一响起，舟舟就会和着音乐舞动起他的指挥棒。舟舟可以在大型的演奏会上与大
师一起指挥，虽然只是在舞台的侧面。舟舟最喜欢指挥的曲子是《卡门》，并且是对这首曲子烂熟于心的，当指挥老师把手中的指挥棒交给他时，他是那么严肃认真在指挥着，完全不像是个有先天缺陷的孩子。他此刻已经将自己融入了音乐，行云流水，一个个音符在他的指挥下连串成激昂的乐章，仿佛是一首生命的高亢赞歌，是他激发了大家内心的一种情感，也许这正是我们现代人所久违的一种感动。
舟舟安静的活在他自己的世界里，像一株坚强的小草安静的生长在乐团宿舍里，片子里讲到舟舟总是很安静很听话，从来不曾给乐团捣蛋，在他的世界里音乐就是最美好的东西，像阳光一样滋润着他，从两三岁开始舟舟就开始随父亲泡在训练团里，他就像团里的一把椅子、一张桌子一样是那么自然地存在着，尽管岁月在流逝，但似乎只有舟舟没有变。舟舟依然像小孩子一样当他想吃的时候就会放开了大吃，当他想睡觉的时候就会靠在旁人的肩上睡着，当他听到音乐想指挥的时候就会忘我的挥动手臂，在他的世界里没有鄙夷，没有嫉妒，没有丑恶。
但是舟舟毕竟不是完人，在商场里舟舟也会向周围望着他的小朋友大叫，大骂，他只是个先天不足的孩子，此刻我们该用宽容的态度理解他，这仅仅是他对外界歧视的一种自卫与反抗，同时也是人们对待像他这一类人的态度的折射。如果不是存在异样的眼光，只有四五岁智商的舟舟又怎么失去他一贯有的风度，孩子对这个世界的感受是很直观的。你对他好他会很热情的亲吻你拥抱你，你对他不好他会离你远远的，舟舟只不过需会苛求大家用对待平常人的方式来对待他。
而我们却不能给他一个肯定的答复，我们这些所谓正常的人们。 比较喜欢看记录片，因为纪录片所记录的东西都是真实的东西，总是用最平凡的最细节的东西去给人以启迪，让人有所思，《舟舟的世界》是张以庆导演很早的时候拍的一部片子，曾经也看过张以庆导演拍的另外一部片子——《幼儿园》，跟这部记录片一样，都是关于孩子的，这是一部拍的很好的片子，看过几遍，每次都是那么的让人感动。该记录片以字幕和解说词贯穿，开头的字幕是这么写的：一切生命，都具有尊严。常人的智商都是在70以上，而舟舟却只有3岁孩子的智商，他是先天型愚者。500个出生的婴儿中有一个是先天型愚者。他是不幸的，可是他却有着自己的世界，还是有很多的人去爱护他，跟我们正常人一样，他拥有着爱。中央电视台曾经通过一则公益广告这样介绍舟舟：舟舟，是一个永远也长不大的孩子，他不懂乐谱也不懂乐器，只是一听到音乐就会兴奋，可他却获得了与大师同台的机会，得到了无数的掌声，拥有了众多关注的目光，是人们用爱为他编织了幸福。世上并无完人，每个人都会有缺陷，舟舟是有缺陷的，但是爱让他依然可以幸福的生活在这个世界上。
在片子的最后，出现了一行字幕——每个人都构成别人世界的一部分，刚好和片头的字幕——一切生命都值得尊重相照应，同时也揭示了片子的主题，即世界上的每一个生命都是值得尊重的，不论他是以什么样的一个状态存在。
影片里最后舟舟在柏林交响乐团如天籁的音乐中睡着了，那么的安静，我们不知道舟舟的未来会怎样，他会以怎样的一种方式去生活，
但是我们知道在舟舟的世界里他会继续保持着自我，就像30年前一样，时间在流逝，但却从不曾留下任何的痕迹！{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
在舟舟的身上，我们有过感动，也从他的身上学到了些许，关于坚强，关于爱等等，我们相信舟舟会走的更好！
2008139221
篇六:《爱,像阳光照亮残缺的心灵》
爱，像阳光照亮残缺的心灵
在2005年春节联欢晚会上，中国残疾人艺术团表演的节目《千手观音》让无数观众震撼了，表演者全是聋哑姑娘，在听不到音乐的情况下却能做出整齐划一，美轮美奂的舞蹈动作，实在让人叹为观止！先天性愚型儿舟舟跟随中国残疾人艺术团走遍了世界20多个国家和地区，指挥各首世界名曲，赢得了阵阵掌声，也赢得了世界各国人民感动的泪水。当然，还有更多不知名的残疾人在默默奉献着。而他们的奉献，离不开社会的帮助，离不开孩提时老师的教导。
我们二二班和三三班就有这样两位残疾儿童，由于后天原因失聪，因而口齿也不太清晰，初次见到他，我不禁为他而惋惜，多么可爱，聪明而又乖巧的孩子啊偏偏双耳失聪，当时我就下定决心一定要给他更多的爱和关心，让他不自卑，不内向，要像所有健健康康的孩子一样快快乐乐的成长。
说起来容易做起来难，由于在班级里说话大声会有回声，而且孩子太多总有噪音，所以即使带着助听器，但有时也会听不清老师讲课内容。所以，我让他坐到第二排靠窗户的位置，怕他长时间坐教室角落眼睛会散光，我又让他每两个星期换方向坐。在上课时，总是照顾到他，看他的表情是否听懂了，如果不懂，我就再讲一遍，而当他举手时，无论答案是否正确，我都会很高兴地表扬他，鼓励他。
而在活动中，我总是小心翼翼的照顾到他，既怕他受伤，又怕自己保护过度，好在他是一个懂事的孩子，总能让我放心。
除了课堂上的关心，课下，我经常找他谈话，细心询问他学习
情况并给他鼓励，使他像所有单纯的孩子一样，为了得到老师的表扬，为了一点点的进步而努力着。
但是，我知道，这样的孩子，大都心思敏感而细腻，为了照顾到他每一个细微的情绪，我专门在全班进行了一场思想教育，教育所有孩子不能欺负他，嘲笑他，而应该以一颗善良的心去帮助他，和他和谐友好相处。这样，明白了道理，善良而富有爱心的孩子们自然是对他像家人一样帮助，关心。有了这样一个和谐美好的班级氛围，这个孩子的性格自然不会内向，每天看到他笑靥如花，我就觉得这真是一个天使，来教会我们什么是关爱，什么是单纯。什么是善良。
在学校的表现还不够，还要把关心带到他的生活中，平时，我有空就会和他的家长联系沟通，相互说说他最近的情况和表现，这样，不管是在学习中，还是生活中，这个孩子始终能感受到关心和爱护，也就能快乐健康的成长了。
我们总结了以下几个方面内容，来培养孩子。首先我想我们应该跟家长做好沟通，然后对孩子的情况作出相应的方案。
一、了解孩子的基本情况：通过家长的反馈，及时了解孩子的基本情况，知道孩子身体的哪个部位有残疾。
二、平等对待、避免歧视：这样的孩子大部分都是身残智不残，这样的他们同样有受教育的权力。在平日里教育班里的孩子们不要嘲笑、歧视他们，要与他们友好相处。老师也要平等的对待这样的残疾孩子，做到一碗水端平。{先天性愚型儿舟舟的生活状况}.
三、培养孩子的自信心：在平时的教学中，分配他做一些简单的他力
所能及的事情，耐心的帮助他克服困难。培养他们的自信心。。
四、发现他们的闪光点：在日常的教育教学和生活中，多注意观察，发现他们的闪光点，借机表扬和鼓励，让其他孩子残疾孩子也有学习之处。
在上学期的期末考试中，这两个孩子都取得良好的成绩，看到成绩和孩子笑脸的那一刻，我真的觉得自己的所有付出都是值得的，因为所有人的用心，这个孩子幸福的成长着。
篇七:《影片《舟舟》观后感》
观影片《舟舟》有感
万人大剧场，一个矮小却投入的指挥在挥动着手中的指挥棒，他就是舟舟------—先天性畸形儿。此时此刻，他有光环围绕着，有掌声陪伴着。可是，有谁曾想过，在此之前，他有的又是什么呢？
舟舟一出生，医生就已认定他是一个畸形儿，然而，她的母亲，并没有因此而放弃他，直到一次舟舟生病了，母亲的心思才开始动摇，风雨交加，她，小舟舟的母亲拖着沉重的步伐抱着舟舟，一步步走向死亡，然而，就在这一刻，母亲犹豫了：这么幼小的生命，难道就这样淹没在大江之中？这孱弱的生灵来到这世上还来不及叫一声妈妈就要说再见。不，我的儿子，我一定要让你活下去。不管未来怎样，我都会让你好好的活下去。母爱是伟大的，不管面对怎样的困难，母亲总是会陪着自己的孩子。身为老师，我们应将这分感情用到学生身上，那样，一切的困难也不算是困难了。
舟舟，先天性畸形，但畸形的仅仅是他的外表，他的内心始终是正常的，甚至有时，他的内心比智力正常的人还要纯洁、干净。他是不幸的，然而他又是幸运的。
舟舟，一天天长大了，爸爸去训练总会带上他一起，训练的过程中，他感受到了音乐的魅力，他渐渐的爱上了指挥。不管再大的风浪也阻止不了他对音乐的热情，对指挥的热爱，他已经不是那个只会拿着指挥棒玩的小孩了，他已经不是那个只会看着别人傻笑的呆子了。他心中“没谱”却也可以拿着指挥棒指挥这一个庞大而有气势的乐团，
他是真的不识谱，然而他却是最优秀的无谱指挥家。我赞美舟舟，赞美他那顽强不屈，坚持到底的精神，赞美他那纯洁善良，乐于助人的品质。
尺有所短，寸有所长。你，我，他。每个人都有自己的优缺点，当然每个人都有自己的梦想，就让我们以舟舟精神来鼓励自己，以舟舟品质来要求自己，奋勇向上，永不放弃，坚持不懈的来实现我们的梦想，来唱响我们的未来。