篇一:《我与青春有一个约定》
我与青春有一个约定
青春是一个矛盾的综合体，是一个无论从什么角度去想都会纠结的时间段，是让我们又爱又恨，一个非物质的，却又最贵的东西；是无论多么努力地走过，回头来看，我们仍然不会满意的成长旅程。 —— 题记 那么，当有人问你：“你的青春，你后悔吗？”我的答案是：“我的青春，我无悔！”因为我和青春有一个约定，她见证了我的成长。这里，我们击掌为盟，共同见证我与青春的约定！
青春是星光，照亮了我的前进之路;
青春是大桥，接通了我的行进之路；
青春是石子，铺好了我的成长之路。
古之成大事者，不惟有超凡脱俗之才，亦有青春时期的理想与奋斗。 青春志向，是人生的导航，是事业的基石，是前进路上的指南针。
宋代范仲淹小时便有志于天下，他两岁失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣别了慈母，到南都学舍不分昼夜地苦读，5年中间竟没有解开衣服好好地睡过觉。有时困倦已极，便用冷水冲洗一下头脸。他连稠粥都不够吃，所以常常忍饥挨饿熬到下午才吃饭。就这样，他勤奋地学习，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》这五经之旨，便都领会并精通了，从而慷慨激昂地表达了以天下为己任的伟大志向，不仅提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，而且成为宋代有名的政治家、文学家。一个没有志向的人就像断了线的风筝，只会在空中东摇西摆，找不到自己的方向。有了志向而不去努力也是不行的。一个人想要成功，关键是确立了志向以后，要像范仲淹一样坚持不懈，勤奋不已。
青春刻苦，是人生的燃料，是事业的激情，是行进路上的助推器。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！
青春是短暂的，伟人们用他们的事迹告诉我们:珍惜现在美好的青春,在这短暂的时间里，我们要有一番奋斗，有所成长，活出青春的精彩，展现青春的魅力！ 不要幻想人生一帆风顺，首先要培养敏锐地洞察人世、社会百态的能力。切不可轻易妥协、苟且偷生，而应该用勇气和智慧与社会搏斗，在艰难困苦的磨砺中成长。
即使在成长的路上有过迷惘，我们依然坚持与青春的约定，我们依然相信前方就有光明，我们在今天脚踏实地一步一步，明天我们勇敢地抬起头，对着头上那片璀璨的星空高喊一声：“青春，我们无悔！”我们要一起迈向那成功的大门。
题记选自 青果儿《因为迷惘，所以叫青春》 药物制剂1301 王俊杰
篇二:《一 个 约 定》
一 个 约 定
“天上云一团，落下变大船；大船去哪儿，大船去台湾„„”在我的记忆里，每逢月圆之日，奶奶总会带我去海边，静静地哼着歌谣。 渐渐地，我知道了一些关于奶奶的故事：很久以前，一位小伙恋上一位姑娘，因为家里贫穷，姑娘的父母始终不同意。一个月圆之日，他们约好到村子的海边一起出走。可当姑娘赶到海边时，却怎么也等不来那位小伙。之后，听说小伙被国民党抓壮丁带去台湾，可杳无音信。后来，姑娘被父母带离了家乡，但每个月圆之日，她都会守在原来约定的那个地方。再后来，姑娘领养了一个孙子。 就这样，等啊等„„等啊等„„
又是一个月圆之日，坐着动车，我们再次回到家乡的海边。这一次，奶奶有点一反常态，大老远双手就开始颤抖。我好奇地抬头望去，远处隐隐约约站着一个人。走近些，原来是一位白发苍苍的老爷爷，拄着拐杖，微弓着腰，正一动不动地望着大海出神。再看看奶奶，她那双枯井般的眼睛里闪着泪花，嘴角抽搐着，双手挥舞着，跌跌撞撞地跑了上去。“忠„„忠„„忠哥„„”奶奶颤抖着，泣不成声。“你„„你„„我眼花了吧！”老爷爷一愣，缓缓地回过神，擦了擦眼角，哆嗦地说，“啊„„珍„„珍„„珍妹子„„我„„”没等说完，就不禁老泪纵横。紧接着，他们紧紧地抱在一起，号啕大哭„„ 听着听着，我才知道，爷爷被带去台湾后，也一直想方设法要回来，可两岸近40年不通音讯，更甭说见面了。开放探亲后，爷爷也回来找过好多次，可那时村里开发，奶奶已经搬到了省城，爷爷多方
打听就是找不着。再后来，爷爷也来过约定的老地方，可没赶上月圆之日。而分开60多年，爷爷也一直单身„„
听着他们的故事，看看眼前的情景，我不禁心潮澎湃：都说一诺千金，他们的这一约定何止千金，约的可是彼此的一生啊！为了这个约定，60多年来他们谁也没有放弃，这是多么的感人啊！
而现在，作为“梦之队”的一员，作为中国梦的小小书写者，我将用实际的行动来传承他们的诚信之花！
篇三:《《约定》演讲稿 梁植》
约定
梁植
大家好，我是“问题”少年梁植。因为如果您不小心，曾经看过我的演讲，我的一个风格是在开场的时候我一定会提出一个问题。所以今天我决定创新一下，再问一个问题。现在问题来了。
今年九月，我们会有一个纪念抗战胜利的大阅兵。那么当你在看关门阅兵式的时候，你在看什么？我看阅兵式，我是去找人的，我要找九个人，这九个人中，年纪最小的人叫欧兴田。（挽起袖子）1938年的时候，有九个学生，亲眼看到17户老百姓，在一个村子里被日军屠杀，17户人家，男人、女人、小孩、老大爷，无一幸免。满地都是尸体。他们异常愤怒，忍无可忍！这九个人，他们冲回了教室，他们咬破了自己的手指，用血在身上写请愿书。“我们虽然年纪小，但我们要去打仗，我们要上前线去救中国。”他们有这样一个约定：“如果有人受伤了，我们互相帮助，如果有人死了，活人要替他收尸。”
真的难以想象，十几岁的一些孩子，和每天朝夕相处的伙伴，说出这句话的时候，是什么样的感受。他的心在颤吗？他的声音在抖吗？我不知道。但我知道日军真的很残忍。所以，他们就用毛笔在胳膊上写下自己的名字，然后用针随着这个笔迹，一点一点一点，刻在身上。流血的地方，就用墨水来补。这样才能留下这个名字永远都在自己的胳膊上。而这个留下名字的胳膊，将会是他们在战场上让战友给自己收尸的最后的凭证。带着这样的约定，他们终于上了战场。
一梭子子弹，这个欧兴田，他的腿就断了。这个时候九个人中的大哥，他叫潘志邦。潘志邦说我们有约定啊，我们约好了的，如果有人受伤，我们就去帮助你。所以潘志邦爬着，爬进了日军的封锁圈，背起了欧兴田。那个时候，枪伤怎么治？我告诉大家只有一种药，那个药叫盐。枪伤，就是把盐洒在伤口上消毒之后，等它自行治愈。没有医生，每天他的同学就要抬着欧兴田，辗转在各大战场。这一抬就是七个月。1940年，就那个跟他一起出生入死，背着他的大哥，被日军围困。突围失败，他们找到他的时候，身上和腿都被打穿了。1941年草沟战役，我们60个人打鬼子600个人。很快弹药就打光了。当时负责战役的副连长丁在森，是和欧兴田从小一起长大的好哥们。副连长命令其他战士必须撤退，他和连长掩护。欧兴田最后一个跨过了那个河，当他回头的时候，他看见日军正好冲上来，抓住了丁在森，（日军）特意选择了一把重机枪，在丁在森的身上，打了几百个透明窟窿。再后来，许明杰被日军围困，活活饿死。张殿加被燃烧弹打中活活烧死。乔景昆被汉奸陷害，最后也没有看
到1945年那个胜利的时候。而经过了解放战争、抗美援朝，最后剩下的人只有一个——欧兴田。
好，我的第二个问题。如果你是欧兴田，你觉得你应该遵守你的承诺吗？（观众答“应该”）应该，好，那我再来问你，要在全国的战场上，找自己战友的遗体，你们觉得能做到吗？（观众答“能”“不能”）我听到了“能”，我听到了“不能”。我们可以来想象一下，在今天这个时代，如果让你去寻找一个在战争中失散的亲人，而且这个亲人还活在人间，那么容易找到吗？他要找的是在各大战场上牺牲的战友的尸体。他竟然真的的去做了。
你们可以想一想他用了多久。他用了30年的时间，做这一件事情。他建了一个烈士陵园，他以一已之力。他走遍了中国的大山和险滩，最快的他用两年找到，最慢的一个人，他用了整整23年，才找到了他的遗体。他把他们一个一个地都接回了家。欧兴田自己从家中搬出来，他也住进了那个陵园。到现在，他在那个陵园里已经住了将近30年。这是一种怎么样的许诺的力量。
所以当我问大家，我说我们在看阅兵式的时候，我们到底在看什么。我想，如果那个锃亮的钢靴，踏在天安门广场上的时候，被踏中的那片土地，应该都还流着每一个潘志邦匍匐的时候留下的体温；如果那些仪仗队的队员，他们抬头看见蓝天的时候，当时在战壕里的每一个丁在森，也在仰头看着，在寻找着希望；如果你听到那种嘹亮的军号声，相信我，你认真听，你分明能听到，许明杰，能听到，乔景昆，能听到张殿加，能听到他们虽然声音还带着稚嫩，但却无比坚定的冲锋的呼号！
这是一场八年的抗战，但抗战的胜利，从来不是一场战役的胜利，它不是一个战略的胜利，也不是一个军队的胜利。它是一个属于一个民族的自尊，重新树立的宣告。它是一个从1840年开始，就任人宰割的土地，决定涅槃的时刻。打，抗战我们打了八年；但等，等这个胜利，我们等了一百年。
所以在这，我想邀请各位，到安徽去，到安徽一个叫清凉村的地方，那儿有一片114查号台查不到的，没有拿财政一分钱的，连邮差都从来没有去进的地方，那是一片二十亩的烈士陵园。那儿只住着一个老人，那儿还住着他所有的同学和战友。但是在那儿，同时守候着的，是中国。之所以是中国的自信。同时守候着的，是每一个华夏儿女，在世界的任何一个角落，在任何一个时刻，都可以抬头微笑的理由！
我希望大家把接下来的掌声，同我一起，留给今年90岁高龄、而且来到了《我是演说家》现场的欧兴田老人！
欧兴田：
全体的同志们，我今天和大家见面，是我最荣幸的时刻，我看到了今天的伟大，今天国家的发展，我的心里头太畅快了。今天来到这里，就想把我这一段的抗战的历史告诉大家，你们是国家的栋梁，你们是民族的希望，但我也希望你们要明白，一个国家一个民族，受到了外侵，敌人的侮辱，不能忘记。仇恨可以暂放，对一个民族和一个国家来说，尊严要守住。当年我和我的同学为守住尊严，还有一些千千万万的热血青年，都付出了生命的代价，我现在还有一个信念，什么呢，那就是要，守住他们。守住他们，就是守住这一段的历史，守住他们，就是守住我们国家和民族的尊严。
篇四:《我们之间有一个约定》
我们之间有一个约定
刘维安
故事要从2002年说起。
高一新生入学之前，学校要求班主任要尽快熟悉学生。翻阅着手里的一张张体检表，看着照片上一张张充满朝气的脸庞，我禁不住对即将入校的新生充满了期待。那时，我格外关注了一个叫张国强的男生，一米七五的身高，447分的成绩（班级第四名），单纯且灵动的面容，能当一个好班长，我想。
可是，开学之后的几次测验，他的成绩却很不理想，虽然他学习比较努力，工作也很努力。查看他的作业，却很马虎潦草。之后的一次长谈，我才真正了解了一切：初中时他因为贪玩，成绩很差，中考时只考了347分（全班倒数第三名），是教导处分班时弄错了成绩。他低着头，一再表示，自己无意欺骗老师，自己真的想竭尽全力地学好，他甚至流下了眼泪。 此时，我什么也没说，只是紧紧地握着他的手，用最肯定的语气说：“老师相信你！你一定是一名好班长！”我告诉他，班长继续当，学习继续努力，就当什么事也没发生一样。之后，我们之间便有了一个默契的约定：不问过去，只看将来。
当时，我也没有考虑很多，没有分析这个约定是给了他自尊、自信或是学习的动力，我只是这样做了，并且一直关注着他。
之后的两个月，教室里多了一个更勤奋的身影。期中考试时，他戴上了眼镜，同时，班上六十人，他是第二十九名。在考试结束后的成绩分析会上，我狠狠地“批评”了他，我说他退步很大，我希望他能保持前几名的好成绩……他只是红着脸，眼里满是泪水，别人很可能以为他是多么羞愧，也只有我知道：此时的他是多么的自豪！
之后三年，他的成绩逐步提高。2005年高考，他成功地考取了山东建筑工程学院。 后来，他给我寄过几次贺卡，每张贺卡上都只是几个字：老师，我会永远记住我们的约定！ 弹指一挥间，十年过去。今日将此事写出，也许不算违约吧。
篇五:《一个约定》
一个约定 16:13:32
这个故事发生在罗马和迦太基之间正在进行不匿战争的时候。
在激烈的战斗中，迦太基军处于劣势，罗马的莱奎勒斯将军被迦太基军抓获，成了俘虏。 迦太基军原本要杀死莱奎勒斯斯将军，可是随着战斗的进行，他们逐渐处于劣势，于是决定利用莱奎勒斯将军和罗马谈判。他们对将军说道：
“将军，我们决定和罗马休战。现在我们放你回去，但如果罗马军不顾将军的安危，不答应休战，将军还要回来。”
莱奎勒斯陷入了沉思中，究竟为了生存回到罗马军队中去，还是为了捍卫荣誉而选择死亡，他很矛盾。他意识到临死之前应该为祖国做点事情，于是他答应了卡塔尔军的要求。
不久后，回到罗马的将军受到了皇帝的热烈欢迎，他把回到罗马的前因后果详细地告诉了皇帝。{一个约定}.
“我答应迦太基军让我说服您休战的要求，才回到罗马的。但是我想劝您不要休战，现在迦太基非常混乱，只要我们坚持一段时间，他们肯定会不攻自破的。”
将军吧自己了解到的迦太基的所有情报都告诉了罗马皇帝，然后就准备回到迦太基去。很多人都劝他不要回去了，但将军毅然决然地说：
“如果我不会去，他们会嘲笑罗马人都是骗子，这不仅关系到我个人的安危，也关系到整个罗马帝国的荣誉，虽然这是和敌人的约定，但我也要遵守。”
如果你可以严格得遵守约定，我们的国家会越发地强大。如果你想影响其他人，首先要相信自己。为了相信自己，就要相信自己所说的话，并按照所说的话去做。
16:37
篇六:《《和孩子们的一个约定》》
和孩子们的一个约定
桂林市临社小学 李荣
进行一年级的数学教学工作以来，课堂纪律一直是我最头疼的事情。但自从我和孩子们有了一个约定之后，就有了很大的改观。
事情的起因这样的，这个学期开学初，学校组织开家长会，家长们都在教室里开会，几个班的孩子们都被领到音乐教室集中等待家长们开会结束。当我和家长们开完会，我走到音乐教室门口，准备把我们班的孩子接回来的时候，发现文老师正在给孩子们讲故事。整个教室大约200个同学左右，静悄悄的，没有一点其他声音，只听到文老师一个人的讲故事声。我站在教室门口，被孩子们深深地吸引住了。我就想，如果我上课的时候孩子们可以这么认真的听讲的话，我还有什么好担心的呢？
给孩子们送队结束后，我就上网收集了很多具有教育意义而且适合一二年级孩子的故事。在第二天上课的时候，当我大声说，如果你们能安静的坐好来，我就给大家讲一个很有趣的故事。前排的孩子一听说有故事听马上就坐得端端正正的，我看着后排的孩子说，还有声音哦，马上就有孩子提醒他坐好了。我看孩子们基本上坐好的时候，一喊“一二三”，学生马上回答“坐好来”，并且坐的非常的端正整齐。然后我就把我准备的故事用很夸张很诙谐的语气给孩子们讲，孩子们很认真的听，并不时发出快乐的笑声。当故事结束后，就有孩子在喊，老师再讲一个。我把手一抬，摆一个坐好的姿势，学生们马上就坐好了。我说“孩子们，今天老师和大家来一个约定，以后只要大家在老师走进教室的时候，同学们能够把课本作业本准备好，放在桌面上，并且坐好来，老师就在上课之前给你们讲一个小故事，怎么样？”，孩子们异口同声的回答“好”。
自从有了这个约定，我讲故事的次数越来越多了，我就把孩子们的一些好的习惯和不好的习惯编成小故事，比如“爱学习的小明”，“爱哭鬼小强”等等，在故事中让孩子们知道对错，让孩子们在故事中养成良好的学习习惯。有时候课前小故事也会让同学来讲，自从有了课前小故事，我发现孩子们有了很大的转变，我的课堂效率也有了很大的提高。
篇七:《一个美好的约定》
一个美好的约定
命运总是如此的残酷，它让两朵朝气蓬勃的花蕾还未来的及绽放，就要过早的衰败了；而命运又是仁慈的，它让两颗已经濒临绝望的心重燃了希望的火花。 在一个阳光灿烂的下午，可辛和安心在医院的小公园里相遇了。在四目相触的那一刹那，两颗年轻的心都被深深震撼了，他们从彼此的眼中读出了那份悲凉。也许是同病相怜，到了傍晚，他俩已成了无话不谈的老朋友了。从此以后，可辛和安心相伴度过了一个又一个日出日落和昼夜晨昏，俩人都不再因孤独而绝望了。 终于有一天，可辛和安心二人被告知他们的病情已到了无药可救的地步。他们都被接回了各自的家。他们的病情一天一天恶化。但可心和安心谁也没有忘记，他俩之间曾经有过一个约定，那就是通过写信这种方式来交换彼此的关心与祝福，那一字一句对他们来说都是一种莫大的鼓舞。
日子过得飞快，转眼已经过了三个月。在三个月后的一个黄昏，安心手中握着可辛的来信，安详的合上了双眼，嘴边带着一抹淡淡的微笑。她的母亲在她的身边静静的哭了，她默默的拿过可辛的信，一行行有力的字映入眼帘，“……当命运捉弄你的时候，不要害怕，不要彷徨，因为还有我，还有许多关心你、爱你的人在你身边，我们都会帮助你、呵护你，你绝不是孤单一人”安心母亲拿信的手颤抖了，信纸在她手中一点点的湿润。
安心就这么走了。走后的第二天，母亲在她的抽屉里发现了一叠写好信封但尚未寄出的信，最上面一封写的是“妈妈收”。安心的母亲疑惑的拆开了信，是女儿熟悉、娟秀的字体，上面写到“妈妈，当您看到这封信的时候， 也许我已经永远的离开您了，但我还有一个心愿没有完成。我和可辛曾有这样的一个约定，我答应他要和他共同度过人生的最后旅程，可我知道也许我无法履行我的诺言了。所以，在我走了之后，请您替我将这些信陆续寄给他，让他以为我还坚强的活着，相信这些信能多给他一些活下去的信心……女儿”望着女儿写完的遗言，母亲的眼眶再一次湿润了，她无法再克制自己的感情，她觉得有一种力量在促使他要去见这个可辛。是的，她要去见他，她要告诉他有一个叫安心的人要他好好活下去。
安心的母亲拿着女儿的信，按信封上的地址找到了可辛的家。一进房门，当看桌子正中镶嵌在黑色镜框中的照片里生气勃勃的可辛时，安心的母亲怔住了。当她转眼看向那位开门的妇人时，那位母亲早已泪流满面。那位母亲缓缓的拿起桌上的一叠信，哽咽的说：“这是我儿子留下的，他一个月前就已经走了。但他说还有一个同命运的安心在等着他的信，等着他的鼓舞，所以这一个月来，是我代他发出了那些信……。”
说到这儿，可辛的母亲已经泣不成声了。这时安心的母亲走了过去，紧紧地抱住了另一位母亲，喃喃地说：“为了一个美好的约定……。”
篇八:《一个约定》
一个约定
Hnssxx hxy{一个约定}.
刚接这个班级的时候，我对小晨印象并不深，只是觉得他比其他男生安静了些。渐渐地，我发现他开始和他的同桌讲话，讲话的次数越来越频繁，甚至在上课的时候身体转向他，说个不停。我开始用眼神警告他，没想到，他却满不在乎，继续讲，继续笑。{一个约定}.
我第一次找他谈话。我轻轻地问他：为什么在上课的时候讲话？为什么老师看着他还要继续讲？到底在讲什么？他不语也不低头，任自己的眼神左右摇摆。我知道他一点也不在乎我的生气。于是，我提高了嗓门，继续问他。让我没想到的是，他居然白了我一眼，眼睛里不再有我，头别向一边，甚至他把的两个大拇指也插进了裤袋子里。那样子真像个小流氓！我一下子傻了：三年级的孩子那么“厉害”了？他完完全全不把我当老师。我一下子火了，叫他把手伸出来，他不肯，我拉他，他死死地拽着袋子。我知道，我碰到了个强脾气。于是，我也不急着问他上课的事情，就想让他的态度先缓和下来，把手能自觉地从袋子里伸出来。我想要让他的态度缓和下来，我自己就先必须态度温和。我慢慢地告诉他：“当我们在和别人说话的时候，眼睛要看着对方，那才是尊重对方，人家会觉得，你很有礼貌。就像这样„„”我用手把他的头扶正，他没抗拒，顺着我的手势转了过来。我感觉他不再那么抵触我，我的心里一阵窃喜。于是，我又告诉他：“手插在口袋里，会让人觉得像个小流氓，大家会不喜欢„„手应该这样放。”我轻轻地把他的手从口袋里拉出来。他没抗拒，眼睛也开始看着我了！原来，这孩子看似顽固，其实还是很好交流的。„„那一次的交流，他答应我，尽量不和同桌在课堂上讲废话了。{一个约定}.{一个约定}.
没过几天，他开始不守承诺了。我见他和同桌讲话越来越多，我赶紧找他来，问他愿意换个同桌吗？他一个劲地摇头。不管我怎么劝，他都摇头。我说给他三天时间，看他表现。表现当然不佳，他只能默许我的决定。
在安排座位，选择谁来当他的同桌的时候，几乎没人愿意，大家一致的评价是：小晨要打人的。我挑了几个，不是摇头，就是差点哭起来。最后，我勉强找了个胆子大的小干部成为了他的同桌。
我开始从各种渠道去了解小晨：他是家里的独生子，家人非常溺爱他，从小没有吃过一点苦，没有受到一点累。这样的家庭环境造就了小晨跋扈、放肆、唯我独尊的个性，他见谁都不怕，更不怕自己犯错。虽然沉默寡言，不喜欢表现自己，但一旦觉得自己吃亏，是不会罢休的。曾有过几次打人的事情，出手较重，甚至把同学打到送去了医院。
我该怎样去帮助他，让他朝着好的方向变化呢？我反复思考着这个问题。归根究底，我觉得小晨还是因为被家人宠坏了，任性，不懂事。那么，我就从正面一点一点引导他，让他有所变化。
座位调好之后，我观察了几天。我发现他变得更加沉默了，上课不说废话了，下课也不走动。可要是谁不小心碰撞他一下，他就乱踢乱打。于是，我找他谈心，与他讨论需不需要好朋友的话题。一开始，他说不需要好朋友。直到我说：“老师觉得你好寂寞，总是一个人坐在座位上，也没人和你说话„„”他流下了眼泪，告诉我，他需要朋友。这眼泪让我觉得很辛酸。我真诚地告诉他：“老师真的想帮助你！老师希望你快乐起来！”让我高兴的是，小晨也答应愿意接受我的帮助，听我的话，改变自己。于是，我们有了约定。
天冷了，小晨喜欢把手缩在衣袖里，一根手指也不露出来。可是这让我们班级扣分不少。我每天交代他把手伸出来，确保不因你扣分，告诉他这也是让大家喜欢你的理由。他也有反复，有时候因为太冷，实在不愿意伸出来，
我也不得不采取强制措施，给他把袖子卷起来。过后，我又鼓励他：“要坚持，不怕冷，不怕苦，才能变成一个人人喜爱的好孩子。”他也默许了我的坚持。尽管只是这样，我也欣喜万分，至少他愿意听我的。
小晨不喜欢运动。每次课间大活动，他总是懒洋洋地站在一边，不想跑，不想动。开始几次，不管我怎么叫他，他都不愿意参加集体活动。看着他单薄的身子，我知道那是他长期逃避锻炼的后果。一次，跳长绳的时候，我和同学们轮番拉着他一起跳，跳得也不错。我鼓励他，当众表扬他。后来，他开始迫切盼望跳长绳。渐渐地，他对其他的运动项目也不排斥了，那个不喜欢运动的小晨不见了。
尽管他的同桌是个小干部，当也不时会因为受不了小晨而来告状。或者动手打她了，或者扔她的书了，或者抢她的橡皮了„„每一次，我都把这当成是教育他的好机会，我不厌其烦地告诉他，该怎么做才是正确的，才会让别人接受！在一次次的摩擦、一次次的调解后，他的同桌来告状的次数渐渐少了，我知道，小晨和同桌相处越来越融洽了。
小晨是个一点都不能吃亏的孩子。只要自己觉得吃亏了，他一定会用他的方式来解决。一次，一个女生去还餐盘时，不小心把汤水倒在了小晨的本子上。小晨立刻发火，他踹了那个女生几脚，还不解气，又用拳手揍了几拳。女孩委屈地哭了。我意识到问题的严重性，想找小晨的家长过来，可怎么也联系不上。在等待的时间里，我找小晨谈了很久。开始，小晨也觉得委屈，好不容易写好的作业就这么被毁了，很生气。我让小晨换位思考，设想那个被打的就是自己，会怎么样？小晨沉默了，冷静后的小晨似乎也意识到了自己的冲动，主动让家长打电话给我。据家长反映，小晨在之后的日子里乖多了，不再像以前那么疯玩了！
„„{一个约定}.
小晨的变化是有目共睹的：现在他能虚心接受老师的批评；课堂上，能见他举起的小手；班级里出现不文明现象，他也会来报告；能文明地处理与同学之间的矛盾了；对待同桌和同学也友好许多；课间会看看课外书；见到老师能问好„„
如今，看到他能和同学在一起快乐地玩耍嬉戏，我真觉得无比欣慰。真心希望他能永远这么开心！
篇九:《我和学生有一个约定》
我们常说:字是人的第二张脸。作为一个老师，除了有对学生传授知识的义务，还应该有塑造学生第二张脸的义务。可是不知为什么，近来学生的第二张脸越来越难看，我对此进行了调查。
在一次班会上，我对学生说：和老师说一次悄悄话好吗？说说为什么字越写越乱？不必用嘴说，写在这张小纸条上。写的时候有两个要求：一是努力把字写好，二是要和老师说实话。纸条上不用写你的名字。说完我就把事先准备好的小纸条发了下去。因为从来没玩过这种游戏，学生们的兴致很高。他们很认真得在小纸条上写悄悄话。.等孩子们写完，我把纸条收了上来。.我一边看纸条，一边不提名的把纸条上的悄悄话念给大家听：老师，有时候作业太多了，我得写两个多小时，感到很累的时候就会把字写得很乱！我说：还有谁有这样的感觉？请举手。有很多孩子举起了手。我有一些心疼，没想到孩子们会做那么长时间的作业！我当场向孩子们保证：我会和各科老师沟通，尽量少一点布置作业，但是要求大家除了要保质保量得把作业做好，还要把字写好！好！同学们给了我经久不息的掌声。我又读了一张小纸条：老师，有时候到了家很想看一会儿电视，可是妈妈总会嘟囔，心里很烦的时候就会把字写得很乱。我问孩子们：还有谁有这样的感觉？有几个孩子举起了手。我和他们说：你们要谅解妈妈，她是担心你们的作业做不完才嘟囔的。建议大家还是先做完作业，再看电视。.还有的孩子写到：老师，我近来很迷恋打羽毛球，有时候写完作业，天就黑了。我担心没有时间去打羽毛球，所以写作业的时候就很着急，字才会写这么乱。孩子把话说得这么实在，我心里很感动。我对他们说：喜欢上一项运动是件好事，它既能锻炼你们的身体，又能锻炼你们的意志。但是建议大家合理得安排一下时间，运动的时间可以选择在中午，也可以选择在周末。不能因为喜欢某项运动而影响做家庭作业。
最后，我对孩子们说：感谢大家这么真诚得和老师说悄悄话！我会和各科老师协调，争取以后减少作业量，给你们留出看电视的时间和活动的时间，但是大家一定要把作业做好，把字写好！同时要求大家建立一本书法作业，.一周练三页字，希望大家持之以恒，更希望你们都拥有漂亮的第二张脸！再是老师要给你们做出表率，板书的时候，也努力把每一个字写好。我们相互监督，好吧？好！孩子们又给了我热烈的掌声。
没想到一项小小的调查，竟发现了孩子们那么多的烦恼。下了课，我拿着小纸条和各科老师进行了沟通，基本达成共识：适当减少作业量，监督孩子们把字写好。
更令我没想到的是，板书时给孩子们做出表率的决定给了我巨大的考验。上课的时候，有时因为贪快，会把字写得不是很规范。孩子们就会丝毫不留情面得提醒我：老师，你写的什么什么字不工整。我只好沉住气，擦掉重新写。被学生监督了几次，我板书的时候就不敢再大意，每一个字都努力写规范。.经过一段时间的带动和督促，孩子们的字终于变得工整了。
通过这次活动，我深深体验到：上课不仅仅是授业、解惑的过程，更是传道的过程。让孩子在学习的过程中养成好的习惯，会使孩子受益终生。而如何在课堂上把传道、授业、解惑很好的结合，是值得每一个老师深入研究的课题。