篇一:《德育工作表彰奖励制度》
德育工作表彰奖励制度
为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的
积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。
1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,
学校要以不同形式给予表彰。
2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这
样的教师给予口头表扬。
3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教
师学校给予表扬或奖励。
4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的
教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进
个人向上级推荐。
5、被评为校、乡、县级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉
称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。
6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先
进工作者","德育先进个人"等荣誉称号的教师,学校要大力宣
传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。
7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作
经历,晋升高级职称,需有五年班主任或德育管理工作经历,如
工作有责任事故,一票否决
班主任和先进个人奖励表彰制度 为进一步加强学校德育队伍,激励教职工献身教育事业,
据《班主任工作条例》制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1、学校班级德育工作中,作出显著成绩的班主任老师,授予"
优秀班主任荣誉"称号。
2、在学校德育工作中,作出显著成绩的其他德育工作者(主要
是指年级组长、政治教师、政教工作人员等),授予"德育工作
先进个人"荣誉称号。
二、评比条件
(一)优秀班主任:
(1)拥护党的基本路线,拥护四项基本原则。
(2)热爱教育事业,教育思想端正,责任心强,作风正派。
(3)班级组织管理能力强,每月班主任综合考评成绩优异。
(4)班级每学期均评为"文明班级"。
(5)班集体积极、健康、向上,有良好的班风班貌。
(6)能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或团队活
动，师生关系融切,无体罚或变相体罚学生现象。
(7)有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。{优秀德育导师表彰奖励机制}.
(二)德育工作先进个人:
1、热爱德育工作,教育思想端正,责任心强,作风正派。
2、经常学习教育法规和有关重要文件,熟悉《未成年人保护{优秀德育导师表彰奖励机制}.
法》、《中小学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。
3、在工作中注意调查研究,了解学生的特点和思想实际,讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4、积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动.
5、有较强的德育工作组织管理能力,在本岗位发挥了骨干带头作用。
6、认真学习有关教育理论,并在实际工作中积极加以实践总结.每年有1、-2篇工作的心得或论文。
三、评比办法
1、德育工作先进每学年评比一次.
2、德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选. 3、推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则,公平、公正。
四、奖励表彰
1、被评比为"德育工作先进个人"、"优秀班主任"的教师,授予相应荣誉称号,颁发证书和一定的物质奖励。
2、有以上荣誉称号的老师,在晋级、职称评定等活动中,同等条件下优先。
(一)学校据每日、每周和每月应查项目,对班主任每月综合考评一次,并给予一定的奖励。
1、主要考核项目为:
(1)"日考核项":广播操、班级值周时班主任的出勤管理情况。
(2)"周考核项":周一班会活动、周五大扫除出勤组织情况、班级日志签阅情况和本班级四项常规得分情况。
(3)"月考核项":本月应交材料、班主任工作例会与重要活动的组织出勤、学生违纪和有无责任事故等情况。
2、奖励办法
(1、)校行政会据班主任当月工作情况,每月底确定当月最高奖励金。
(2)据班主任月考核分,分档次给予奖励。
(二)学校每学年组织一次"育人杯"优秀班主任评比表彰活动。
2、"育人杯"优秀班主任的评比办法是:
(1)据基本条件各年级报"育人杯"优秀班主任推选名单。
(2)"育人杯"优秀班主任侯选人召开主题班会观摩活动。
(3)在班级学生中进行"育人杯"优秀班主任侯选人意见调查。
(4)在年级中进行"育人杯"优秀班主任侯选人意见调查。
(5)学校成立"育人杯"优秀班主任评委会进行认真评选。
3、召开"育人杯"优秀班主任表彰会。
4、"育人杯"优秀班主任所在班举办主题班团队会观摩活动。
喀拉布勒根乡寄宿学校德育处
篇二:《德育工作表彰奖励制度》
德育工作表彰奖励制度
工作中成绩突出者学校要以不同形式给予表彰，凡在“转化差生转变学风转变班风”工作中效果明显的教师学校给予表扬或奖励，注重自身修养严格自...
为促进德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，特制定。
１、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。
２、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
3、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
4、被评为校、乡、县、州级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。
5、凡被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”、“师德先进工作者”、“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。
6、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。 东买里乡莫因古则村小学德育工作表彰制度为进一步加强学校德育队伍, 激励教职工献身教育事业, 推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则, 公平、 公开、公正。
篇三:《德育工作表彰奖励制度》
德育工作表彰奖励制度
为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。
1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,学校要以不同形式给予表彰。
2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这样的教师给予口头表扬。
3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
5、被评为校、乡、县级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。
6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先进工作者","德育先进个人"等荣誉称号的教师,学校要大力宣传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。
7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作经历,晋升高级职称,需有五年班主任或德育管理工作经历,如工作有责任事故,一票否决
篇四:《德育工作表彰奖励制度》
德育工作表彰奖励制度
为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。
1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,学校要以不同形式给予表彰。
2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这样的教师给予口头表扬。
3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
5、被评为校、镇、县级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。
6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先进工作者",“德育先进个人”等荣誉称号的教师,学校要大力宣传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。
7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作经历,晋升高级职称,需有五年班主任或德育管理工作经历,如工作有责任事故,一票否决
篇五:《学校教师表彰奖励制度》
2015-2016下塘中学教师表彰激励制度
1、 学校建立定期表彰，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。
2、 对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、 积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教职工的意见及时反馈，要求整改。
4、 对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师年度考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。
5、 对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消年度教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。具体规定如下：
（ 1 ）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真-相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学年度评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。
（ 2 ）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当年度评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。
（ 3 ）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发绩效工资。
（ 4 ）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学年度评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。{优秀德育导师表彰奖励机制}.
为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中，做出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。
2.在学校德育工作中，做出显著成绩的其他德育工作者（主要是指德育主管领导、大队辅导员、品德教师等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件
（一）优秀班主任
1、拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；
2、热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3、班级组织管理能力强，班主任综合考评成绩优异；
4、班级被评为“文明班级”；“班级文化建设先进班级”等称号；
5、班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌；
6、能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活
7、师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象；
8、有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章；
9、获得“优秀中队辅导员”称号；
10、民-主评议票数较多。
（二）德育工作先进个人
1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护-法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。{优秀德育导师表彰奖励机制}.
3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6.认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或德育经验论文。
三、评比办法
1.德育工作先进每学期评比一次。
2.德育工作先进个人1人、优秀班主任3人。
3.推选时应坚持民-主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。考核标准见《教师综合考核细则》。
四、奖励表彰
1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。
2.有以上荣誉称号的老师，在干部晋级、职称评定、等活动中，同等条件下优先。
篇六:《教师奖励表彰制度》
为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号{优秀德育导师表彰奖励机制}.
1.学校班级德育工作中，做出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。
2.在学校德育工作中，做出显著成绩的其他德育工作者（主要是指德育副校长、品德教师、德育工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
3．在学校班级德育工作中，做出显著成绩的中队辅导员，授予“优秀少先队辅导员”荣誉称号。
二、评比条件
（一）优秀班主任
1.拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；
2.热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3.班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；
4.班级每学期均评为“文明班级”；
5.班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。
6.能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。
7.有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
（二）德育工作先进个人
1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。
3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6.认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。
（三）优秀少先队辅导员：
1、辅导员老师热爱教育事业，在工作中充满事业心、责任感。
2、认真贯彻《未成年人保护法》、《义务教育法》，关心学生，做好思想工作，成为学生的朋友，引导听党的话，做共产主义接班人。
3、中队学生爱集体，有为集体争荣誉的精神，中队有集体与学生个人整合一致的奋斗目标，中队干部能起模范带头作用。
4、能开展生动活泼的中队活动，定期召开中队主题队会，少先队员素质不断提高。
5、班级学生自主学习能力强，各科成绩明显提高。
6、班级综合考评成绩突出，列居年级组前茅。
三、评比办法
1.德育工作先进每学年评比一次。
2.德育工作先进个人、优秀班主任、优秀小先队辅导员按参评人数的10%名额评选。
3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。
4. 学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。考核标准见《学校教师考核细则》。
四、奖励表彰
1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。
2.有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。
篇七:《德育工作奖励制度》
泉州市敬德中心小学
德育工作奖励制度
泉州市敬德中心小学
二○○九年九月一日
泉州市敬德中心小学德育工作奖励制度
为了更好的奖励师生在学校德育活动及学习、行为习惯等方面取得的成绩，以表扬他们的事迹，鼓励更多的集体和个人奋发向上，积极进取，现对各种德育工作奖励作如下规定：
一、奖励级别：
1、国家、省、市级、区级 2、校级
二、奖励类别：
1、国家、省、市、区级奖励。
2、学校常规奖励：“星级班级”先进班集体及优秀班主任、“星级教师”、优秀学生干部、三好学生、敬德好少年、诚信好少年、孝顺好少年。
3、其他奖励：如有特殊贡献需要奖励的，由教导处、少先队根据情况和有关材料、组织有关人员评定，及时进行表彰，如各种大型活动获奖，德育黑板报、卫生专刊等获奖。
三、评选条件：{优秀德育导师表彰奖励机制}.
1、国家、省、市、区级奖励：根据国家、省、市、区奖励评选条件进行。
2、先进班集体：集体观念强，有良好班风，多次荣获“星级班级”称号。在学校各类活动中有突出表现，学习风气浓厚，班级稳定，班级整体发展态势好，积极完成学校安排的各项任务。
4、“星级班级”：根据“星级班级”量化评分标准，每2周进行评比，按照分值从高到低评出五星、四星、三星、二星、一星班级各1班，学期末根据总分按年度按评出“星级班级”金奖和银奖班级。
5、优秀班主任：
（1）班级教育、教学、管理工作成绩突出，有强烈的事业心、
责任感和奉献精神，能团结科任教师一道发挥总体优势，使班级形成良好班风和学风；及时协调本班科任教师之间的关系。
（2）模范履行班主任职责，工作满勤，转化后进生工作方面成绩突出，无驱赶学生、体罚或变相体罚学生现象，无乱收费现象。
（3）服从学校工作安排，理解、支持学校工作，坚持按要求上好班会课，按时参加班主任工作会议，完成工作任务好。
（4）积极组织学生参与学校及上级有关部门组织开展的活动并在活动中取得良好效果。
（5）完成班级管理工作常规好，班级稳定发展态势好。班级无重大事故发生。
（6）本年度所带班级被评为优秀班级。
6、先进德育工作者：
（1）认真贯彻党的教育方针，服从学校安排，工作责任心强，全年出满勤。
（2）有工作热情，坚持素质教育，为人师表，既教书又育人，育人成绩突出。
（3）积极主动协助班主任作好班级管理工作。通过不同途径，经常把德育工作渗透在学科教学中和课堂外。
（4）关爱学生，通过多种教育方式提高学生的思想道德水平，深得学生的爱戴和教职工的好评。
（5）不断探索教育规律。提高育人的科学性，在德育工作的理论和实践方面有一定的建树。
7、优秀学生干部 ：
思想品行好，讲文明，讲礼貌，自觉遵守学校的一切规章制度，模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。学习目的明
确,成绩优良。积极参加体育锻炼，具有良好的卫生习惯和健康的身心素质。认真履行学生干部职责，成绩突出，师生反映好。
8、三好学生：
（1）具有社会主义政治思想和道德品质，具有良好的个性心理素质。
（2）具有明确的学习目的，科学的学习方法，优良的学习成绩。
（3）具有积极的锻炼意识和强健的体魄。
9、文明学生：政治思想道德品质好，心理素质好，文明用语、文明行为，礼义常规方面特别突出。
10、优秀少先队员：在少先队各项活动中表现突出，严格要求自己，自身素质强。
四、评选办法：
根据上级有关文件规定，学生的优秀、先进评选，由教导处和少辅组组织评定，提供材料，统一报有关会议审批。优秀班主任、先进德育工作者及先进班集体由本人提供相关材料，再由教导处提供相关材料，然后根据有关文件精神、评选条件和分配名额，经民主推荐，学校校务会研究并公示无异议后推荐。（凡受国家、省、市、区级表彰的先进个人不再受校级重复表彰）
五、表彰方式：
国家、省、市、区级表彰按上级要求进行，校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。
泉州市敬德中心小学
二○○九年九月一日
篇八:《山脚小学2014--2015学年度德育工作表彰奖励制度》
八步街道山脚小学2014—2015学年度
德育工作表彰奖励制度
为促进我校德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，提高班主任的责任意识，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，建设一支信念坚定、业务精湛的德育队伍，特制定织金县八步街道山脚小学德育工作表彰奖励制度。
１、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。
２、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，学校对这样的教师给予口头表扬。
３、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
４、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
５、被评为校、县、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校要以不同形式给予奖励。
６、凡被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。
７、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升小教一级职称，需有两年以上班主任或德育管理工作经历，晋升小教高级职称，需有四年班主任或德育管理工作经
历，如工作有责任事故，一票否决。
9、学校每学期评选一次校级优秀班级和文明班级。原则上班级常规考核第一名的班级为优秀班级，第二名的班级为文明班级。若文明班级候选者曾出现重大违纪，则取消其文明班级资格，由下一名班级接替参选。
10、学校每学年将评选一次校级优秀班主任。
11、学校每学年评选一次校级优秀德育工作者。
12、学校每学期将按比例评选德育先进教研组。
13、出现重大责任事故的班级取消评选先进的资格。
14、获得各类优秀的教师,给予的奖励金额参照学校相关奖励标准进行奖励。
15本制度未尽事宜由学校研究决定。
八步街道山脚小学
2014年9月1日
篇九:《学校德育导师制度》
学校德育导师制度
“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
一、指导思想：
贯彻“以学生发展为本”的办学理念。
实践“全员育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
二、目的意义：
动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。
三、方法和步骤：
1、确定德育导师：1）由学校指定任课老师到班级.2）班主任老师推荐，然后经学校研究确定德育导师。
2、确定被指导学生：由各班主任物色，任课教师建议，报政教处备案。
3、师生结对：每位导师有针对性地选定2名“有特殊状况的学生”作为指导对象。
4、制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工作情况和工作成效。
5、建立工作制度：包括档案制度，家访联络制度，谈心与汇报制度，特殊案例会议制度。
6、成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核，考核采用定量和定性相结合的方法。
7、把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与教师教育教学评价考核挂钩、并且每学年评选部分优秀德育导师进行表彰。
四、培养目标：
1、培养学生具有一定的社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。
2、培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅勇敢的心理品质。
3、培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能力及一定的道德评价能力。
4、培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。最终达到学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目标。对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构（单亲、重组的要作为重点）、父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。
5、建立家校联系。导师应根据学生的表现，密切与学生家长的联系，指导家庭教育，共商教育方法，群策群力，使学校教育和家庭教育有效衔接，探索出一条育人新路。
6、建立“会诊”制。以德育导师为主，会同相关班主任、任课教师、家长，共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，落实措施。对学生学科上的不平衡、思想上的不稳定、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的协调工作。
五、德育导师工作：
（一）德育导师职责
1、了解学生，关心学生。
2、教育学生坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德。
3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、
自我评价、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。