篇一:《一步一步再一步》
一步，一步，再一步
金色的夕阳洒在我回家的路上，不经意间看见一个母亲扶着一个小孩学走路这位可爱的母亲嘴里念着；“一步，一步，再一步„„耶！宝贝你真棒！你走了好远哦，妈妈真想不到！”看着这很普通的一幕，却让我的心里泛起了涟漪。
是的，成功就像小孩学走路一样，只要你肯走，只要你能坚持走，总有走到成功的一天。目标，是我们前进的动力，而人生的目标如果太大了，而无法完成时就会产生自卑的感觉，会害怕，会放弃。但是如果把一个人生的目标分解成多个小目标，只要完成了一个小目标，然后在完成下一个小目标„„如此积累，总有一天你将登上成功的山巅。
我曾听说过这样一个故事，有一个跑得不是很快的小孩，在一次运动会中参加了田径项目。可是，刚开始跑他就急了，因为他发现，他居然落在最后一名。这时，曾经教过他的体育老师对他说：“不用担心你是第几，我们只超前一名就可以了。”于是，他开始超倒数第二名，成功了！倒数第三，成功了！倒数„„到最后快要到终点时，他就已经超过了原来的第一名。
是啊跑完这一段，再跑完这一段，就这样一段，一段，再一段，总会有跑完的时候。我们现在已经跑在通往成功的马拉松赛道上。你是否为自己定了一个个小目标呢？比如，在平常的小考中获得优异的成绩？期末要考进前三？还是中考要考进长郡？没有关系，从现在开始，只要努力，一切都来的及。
其实，我以前也总是浑浑噩噩，不知道要干什么。可是，进了初中，让我忽然意识到，那是因为我没有目标。于是我马上在心里，为自己立下了很大的目标，就是大学要考上清华北大。于是，每天就在想，反正去清华北大也不差这一天，就理所当然的玩了起来。成绩不仅没有提升，而且反而下降了。后来想想，可能这样也不对，结果把目标定在了小考要考赢前一名上。于是，每天都在想，小考要到了，要抓紧学习，一定至少超过前一名。于是，我的成绩有了上升。虽然，现在的我成绩仍旧不尽人意，可是，我相信通过努力，在即将到来的中考，我一定会考取全A的。
所以，我们也可以将故事中的道理运用在生活之中，像是前一百的同学就可以把目标定在前八十名，前八十名的就可以把目标定在前五十名，以此类推„„而我们的全校第一名就要力争全市第一，全市第一就要争全省第一，以此类推„„
不看别人的成绩，只超前一名，跨出自己的一步，一步，再一步„„到达终点后再回首，就会发现自己走过的路有多长。
篇二:《一步,再一步教学设计》
一步，再一步
一 教学内容：生命教育四年级下册
二 教学目标：
1 知识与技能目标：让学生了解挫折对学习和生活的影响作用； 2过程与方法目标：讨论中逐渐达成挫折在学习生活中是不可避免的共识；
3行为与表现目标：通过挑战自我，让学生认识到挫折是走向成功的阶梯。
三 教学重点：让学生认识到挫折对正常生活和学习的重要作用；
四 教学难点：如何锻炼和提高自身的抗挫折能力。
五 教学方式：讲述、讨论和游戏
六 课前准备：准备多个因为意志坚强敢于克服挫折，最终获得成功的科学家事例。
七 教学设计
一、导课
同学们，老师准备个几个问题，你认为下面哪种情况像你（可多选）: 1上课的时候，如果老师提出的问题我不会答，我是把头低下。 2做作业遇到难题了，我马上就会同学或老师寻求帮助。 3考试的时候，一般情况下我都会放弃难题的。
4看课外书得时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。 5我是一个不愿面对挫折，害怕失败的人。
师：同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如你想和别人搞好关系，人家却不理你;自以为挺努力, 可升入中学后，却发现自己和别人的差距很大等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘,有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。这节课就让我们来共同探讨一下如何面对挫折，一步再一步的走向成功!
二 活动过程
（一）游戏体验
大屏幕显示1、2、3、4
由参加挑战挫折的同学选择。{一步,一步,再一步}.
1题：绕口令（要求：吐字要清晰准确）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十，
别把十四读四十，{一步,一步,再一步}.
也不能把四十读十四，
要想说对十四和四十，
多练习四十和十四。
2题：唱一首自己最拿手的歌曲（要求：带表情和动作） 3题：向大家展示自我（要求：二分钟时间）
4题：把下面三个词连成句子（要求：有一定的意义）
心理，太阳，吃饭
由四名同学谈一谈面对挑战时的心理感受以及克服挫折后的喜悦心情。
（二）故事园：《峭壁上的经验》（见书12页）
故事讲述的是一个小男孩和小伙伴们一区去爬一个离家不远的陡峭的山壁，当他爬到一半的时候，他不敢再继续往上爬，也不敢怕爬下去，就这样他伏在岩石上一直到天黑，他听到了父亲的呼喊声，最终他按照父亲的话语，只看脚下的石阶，一步再一步的爬了下来······
问题设置：
1 故事中的小男孩为什么爬到一半不敢爬了？
2 后来他是怎样从半山腰爬下来的？
3 听完故事联系生活实际谈谈感受？
（三）互动场
十人为一组，牵起手围城一圈，记住自己左右两边的同学。音乐响起时，开在附近自由移动，音乐停下，站在原地不动，再牵起原先左右两边得同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状，请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。 游戏后谈感想：
1面对这个复杂的网状时，你想到了什么？
2当队员绕来绕去绕不出去的时候，你在想些什么？
3当对于终于解开网的时候，你又是什么心情？
（四）想一想，谈一谈{一步,一步,再一步}.
1有哪件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程讲出来和大家分享。（也可以讲你所看到或听说过的故事。）
2 听了别人讲述的故事你有什么感想或是想对这个同学说点什么？
（五）互助场
把自己无法解决的困难写在一张纸条上（放舒缓的音乐），然后向全班同学求助，同学们共同思考可以分几步解决困难，共同找出解决的办法。
三总结
生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，困难不可怕，只要我们有信心，努力寻找症结所在，一步一步的克服，相信有一天，困难已经在我们脚下了。面对困难大声说：“我能行！”（和同学们共同大声说出来）
本课的教学理念是课堂设计通过游戏、讨论、课堂活动等内容、围绕主题，以问题为重点，注重学生品质的培养，体现了面向全体学生与关注学生各项差异相结合的原则，突出学生的主体地位。通过教师的巧妙设计情景，让学生通过自我体验的方式，进入学习状态，完成学习任务。学生通过课的辅导，掌握如何正确看待、应对、克服挫折和调整心态的方法和技巧，对学生将来的学习和生活起到积极的引导作用。
篇三:《一步一步再一步》
[一步一步再一步]数着楼梯的阶数，一级、一级，又一级，一步一步再一步。我知道，数到最温暖的级数，就可以看见妈妈温馨的笑脸。
第二天，走向家门口时，突然眼前一亮。昨天那双似残兵败将的鞋子变成了最有信心的将军；干净飘逸的鞋带系出了一个好心情。莫名涌动着一种情愫，踏着喜悦的节拍，奔向学校，中学生作文《一步一步再一步》。展开试卷，清秀潇洒的字：女儿，这只是过去的失误，就像你的鞋子，脏没关系，洗干净，不就又是一片艳阳天吗？可如果自己不振作，它就会绊倒你 。收拾心情，快乐踏好每一步！
我看着那欢快四处跳跃着的鞋带，蓄着感动，笑着走着。
系着的鞋带
蹦！我三步并作两步地跳完40级沉稳的楼梯。妈妈仍是隐隐的微笑。“好消息，本人作文一篇获奖，一篇报纸上发表！”鞋带也未松，“啪啪”两下甩掉鞋子。15度的微笑浮现在妈妈的脸颊。“加油，路不是平坦，生活也不会永远一帆风顺的。”“嗯？”我一脸疑惑。 “来不及了！”嘴里叼着一块面包，手忙脚乱地冲向鞋柜。才发现鞋带未松。这不是添乱吗？越慌越乱，好不容易套上一只，手指又红又麻。不用说，这次迟到了。晚上回家，妈妈在楼下，陪我一起上走：“今天感觉如何？看昨天，被喜悦冲昏了头，没有做好准备，今天就迟到了。有时候，幸福会冲向你，但不要不顾一切地拥抱她，你需要的是检查装备，可以迎接她了吗？如果你一直抱着她不肯放下，你会失去很多。因为你已经没有手来准备了。把系着的鞋带松开吧！”我低头看着有些皱的鞋，伸手解开鞋带，说：“路是要一步步走的。”
鞋带微微点了点头。
楼梯上的步数，数着心情指数；妈妈告诉我的步数，指点着我的人生；我的人生的步数，我会用心来丈量。
一步，一步，再一步，步步稳妥，不浮不躁，步出妈妈的爱。
篇四:《《走一步,再走一步》阅读练习》
一、 《走一步，再走一步》阅读练习（北京六十六中）
1、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
2、“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
3、“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
4、我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。{一步,一步,再一步}.
5、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
6、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
7、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
8、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 1、用简洁的语言概括选文叙述的事件。（3分）
答：“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。
2、文中写“我”走第一步的动词有（ 伸 ）（ 探 ）（ 踩 ），其作用是（ 表现“我”下悬崖时动作的小心谨慎和内心的恐惧害怕 ）（5分）
3、文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。（4分）
第一次哭泣：恐惧和伤心
第二次哭泣：百感交集：有历险的余悸，有脱险的喜悦，有先前的委屈，有对父亲的感激
4、从6、7两段文字中找出“我”心理状态变化的语句，并说说导致“我”心理状态变化的原因是什么？（4分）
“我”成功迈出第一步后“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖后，“产生了一种巨大的成就感”。
“我”的心理状态是在获得成功的行动中变化的。
5、“我”在小悬崖上学到的经验是什么？（用直线从原文中标画语句）你从中悟出了什么生活哲理？（4分）
答：哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
6、下列三句话在朗读时各自的重音在哪个字或词上？它们的语气有何不可？
（1）你能办得到 （2）这似乎能办得到 （3）我能办得到的
答：（1）重音：能 ；鼓励的语气，非常坚定。（2）重音：似乎；半信半疑的语气。
（3）重音：我；信心十足的语气。
二、 《走一步，再走一步》阅读练习 （浙江温州）
1、时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
2、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
3、“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
4、“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
5、我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
6、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
7、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
8、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
1、我永远忘不了的经历具体指什么？请用简洁的语言概括。（3分）
“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。
2、如何理解“我产生了一种巨大的成就感”这句话？“巨大”一词，是否用的重了？ （3分）
答：这句话指“我”爬下了悬崖，战胜了困难。
不重，对一个病弱且很胆小的孩子来说，独自爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。
3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”中的“探”能否改为“踩”？为什么?（3分）
答：不能。因为“探”字体现出“我”十分小心，深入地刻画出“我”体弱胆小的特点。也只有用“探”这个动作十分小心的词语，才可以引出下文“我”信心大增，最后成功脱险的过程。
4、“我伏在岩石上”中“伏”字能否改为“站”字？为什么？
答：不能。“伏”字有“紧贴着，趴着”的意思，表现了“我”的胆小、害怕和恐惧；“站”显得很从容，很镇定，不能体现“我”胆小、害怕的特点和心理。
三、 《走一步，再走一步》阅读练习 （福建泉州）
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。{一步,一步,再一步}.
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1、本文所叙述的中心事件是什么？
“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖的经历。（或：“我”童年时一次脱险的经历）
2、揣摩“我”的心理变化。按提示，从文中找出相关的词语填空作答。
爬悬崖前：拿不定主意
爬上岩石架：心惊肉跳（或：恐惧）
爬下悬崖后：巨大的成就感
3、文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
示例：父亲是一个教子有方的人。在儿子遇险时，父亲没有爬上悬崖救助，而是引导鼓励儿子，让他经受一次历练，增长勇气，学到经验。
4、作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么“忘不了”？
答：因为从这次经历中，“我”获得了终生受益的生活经验：凡事都着眼于最初的一小步，走完这一步，再走下一步，一小步一小步地积累，就会战胜困难，走向成功。
5、对文章的感悟，符合文意的一项是（ C ）
A、吃一堑，长一智
B、挫折是走向成功的阶梯
C、千里之行，始于足下
D、优胜劣汰，适者生存
6、“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？
答：“瘦骨嶙峋”再次表明我身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后“产生了巨大的成就感”做铺垫。
7、从课文内容看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？{一步,一步,再一步}.
答：两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；
一是一个道理：把大困难化整为零，逐个击破，最终战胜困难。
篇五:《《走一步,再走一步》阅读答案》
走一步，再走一步莫顿·亨特那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种
闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些
新的花样来玩。“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧！”有个孩子
叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样
活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要
冒险的训诫。“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了！”我一面应
着，一面跟着他们跑„„其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程
的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨
嶙峋的胸腔里冬冬直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩
子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们左折右转地爬上了崖顶，
向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看
来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法
爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，
正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静
中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬
崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声
音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不
去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多
远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看
见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现
在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地
伸出左
在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的
信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩
在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨
大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，
只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想
着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要
到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （文
略有改动）1．本文所叙述的中心事件是什么？（3分） 2．揣摩“我”的心理变化。按
提示，从文中找出相关的词语填空作答。（3分）爬悬崖前： 爬上岩石架： 爬下悬崖后： 3．文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（4
分）父亲是个 的人。简要分析 4．作者说“这是我永远忘不了的经
历”，为什么忘不了？（4分） 5．下面对文章的感悟，符合文意的一项是（ ）（3分）
A．吃一堑，长一智。 B．挫折是走向成功的阶梯。C．千里之行，始于足下。 D．优
胜劣汰，适者生存。 1．（3分）“我”在父亲引导和鼓励下爬下悬崖的经历。（或“我童年时
一次脱险的经历”） 2．（3分。每空1分）拿不定主意 心惊肉跳（恐惧） 巨
大的成就感3．（4分。评价1分，分析3分）示例：教子有方。在儿子遇险时，父亲没有爬
上悬崖救助，而是引导鼓励儿子；让他经受一次历练，增长勇气，学到经验。4．（4分）示
例：因为从这次经历中，“我”获得了终生受益的生活经验：凡事都着眼于最初的一小步，一
小步一小步地积累，直至成功。（答案中含有“将大困难分解成小困难”之意的亦可；只点到
“经验”，未作具体说明的，仅得2分）5．（3分）C