篇一:《姥姥的零花钱作文》
春节前的一天，天气很冷，顶着刺骨的寒风，爸爸妈妈带我去乡下看望姥姥。
吃完午饭，爸爸妈妈在屋里陪姥姥拉呱，我在院子里和小黄狗玩。忽然，姥姥叫我：“涵涵，来，上屋里来。”“什么事，姥姥？”“你进来就知道了。”“噢”，我答应着，推门进了屋。姥姥笑咪咪地看着我，说：“快过年了，这是姥姥给你的压岁钱，拿着吧。”边说，边从枕头底下摸出几张百元钞票来，然后拉过我的胳膊，往我手里塞。“压岁钱？我不要您的钱，姥姥，您又不挣钱。”我没有接，把手缩进口袋里。“没事儿，拿着吧，姥姥虽然不挣钱，但现在也能每个月都领钱了。”姥姥说着，呵呵呵地笑起来。我很疑惑，问道：“在哪领的？什么钱呀？”我这一问，姥姥更加来了精神，她拢了拢鬓间的白发：“在银行取的，国家给办了个折，六十岁以上老年人都有，每个月五十五块钱，到时就给存进去，想什么时候取就什么时候取，就是前阵子镇上发单子宣传的养老保险金。真没想到，没上过班的人，国家还月月给钱花”“哦，。原来是养老保险，”这时，爸爸说话了，“我从报纸上看到过，国家有钱了，给老百姓的各项保险会越来越多，越来越完善。怎么，已经开始领了？还怪快呢！”“有大半年了，”姥姥继续道，“我想把它当成零花钱，其实也花不着，吃的穿的用的都不缺，你们都给我买，我手里还有去年秋天卖玉米棒子的钱。这三百块是攒了这半年我一块儿取出来的，涵涵这次考试考得好，就算是给涵涵的奖励吧。”姥姥说着，又执意往我口袋里塞。我正想推脱，妈妈笑着说：“拿着吧，姥姥疼你，自己不舍得当零钱花，留着给你的，你可得好好学习，别让姥姥失望啊！”“哈哈哈”，屋里爆发出一阵爽朗的笑声，尤其是姥姥的笑声最大，她慈祥的脸上洋溢着幸福，额头的皱纹舒展开了许多。
下午，风小了，太阳出来了，虽然照射得很无力，但气温好像比上午回升了一些。告别了姥姥，回来时，我坐在妈妈的电动车后，姥姥的话和她爽朗的笑声，不停地在我耳边回响。
篇二:《小学作文：零花钱大作战》
零花钱大作战
经过父母讨论，爸爸向我庄严地宣布：“从今以后，为了让你学会理财，我们决定每周给你20元，但是你要新开一个文档做账单，每月向我们汇报，再仔细地想想这些钱用得值不值。”我细想，是啊，我以前花钱的时候，怎么没想想我这钱花到哪儿去了?看来，我肯定花了不少冤枉钱。从此以后我可不能这样了，都五年级啦，要学会理财。我的零花钱大作战就此开始!
我想让爸爸妈妈帮我办一张银行卡，将%50的零用钱存入银行。因为据说存钱是有利息的……($$钱生钱!)剩下的%50放钱包里，最好再放几个硬币，防止没带公交卡一类的情况出现。渐渐地就能积沙成塔啦，买学习用品什么的也不需要老向爸妈开口索要了。我沉浸在自己美好的幻想中……
咳咳咳，偶尔幻想一下是好的嘛!谁不希望钱多啊?我打消一些不切实际的念头，握着可爱的小狗钱包，向未来走去。
1
篇三:《《零花钱的使用情况》结题报告》
《零花钱的使用情况》结题报告
（2011——2012学年度第二学期）
组员：金明未、张梦媛、黄澍、张君瑶 高一（9）班 组长：邵鸣杰{作文班级的零花钱报告}.
2012.5
“零花钱的使用情况”结题报告
一、研究背景
随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分中学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。这对中学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、电子产品不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害中学生的身体健康，又助长了中学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了中学生的心灵，使一些中学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了中学生的学习和良好道德品质的形成。所以中学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范中学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，我们确立了该课题研究。
二、研究方法
我们讨论后决定采用以下方法：1、调查和访问；2、小组合作和交流；3、规划、表达和反思。
三、研究过程
第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，
1、对零花钱来源的调查汇报交流 学生汇报展示调查情况。
很多同学的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的吗？你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是
什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？
归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。
2、对中学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。
通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，同学们遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们经过努力，才完成了调查工作。调查大部分中学生每周的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。谈谈自我感想。
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。
学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、文具、储蓄。只有极少的钱花在购买一些玩具、课外书上。看来，大部分的同学都把钱花在真正该花的地方。{作文班级的零花钱报告}.
第二阶段：交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，
你通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。指导孩子合理有序的使用零用钱：首先 给的零用钱要有限制 ， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？{作文班级的零花钱报告}.
我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。合理花钱五法：计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。 阶段法：给的零花钱可以随
孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法：每月给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。 按需供给法： 鼓励打工法：使中学生体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
四、研究成果
1、通过这次活动我们了解到了我校中学生零花钱的使用情况：
多数学生的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的，个别是花自己的压岁钱，极少数是通过其他途径获得的。零花钱数目的两极分化较大
2、形成这种状况的原因：
首先，随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”，家长溺爱自己的孩子，吃零食被认为是最不能省的，忽视了零食的危害。其次，再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。助长了中学生天天吃膨化食品，吃冷饮，买玩具的风气，毒害了中学生的身体，使一些学生从小养成了整天零食不离口、玩具不离手的不良品质。
3、怎样养成合理使用零花钱的良好习惯：
首先，父母要指导孩子合理有序的使用零用钱：给的零用钱要有限制 ，父母要指导我们合理地使用零花钱，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。
其次，中学生要养成定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，明白胡乱花钱后患无穷。每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。每周给零
篇四:《关于小学生零花钱的调查报告》
关于小学生使用零花钱的调查报告
绍兴市北海小学教育集团张林翔著
一、问题的提出
现在的社会对小学生使用零花钱的问题越来越关注了。那么，小学生到底吧自己的零花钱用到哪些方面去了呢？针对这个问题，我们在一~六年级的学生开展了调查。
二、调查方法
（1）调查对象：100名不同年级、不同班级、不同性别、不同家庭情况的小学生。
（2）调查实施：我们首先设计、制作好表格，然后通过网络、问询、实地调查等方法开展有目的的调查。
三、调查情况与分析
以下是被调查的100名同学的零花钱情况统计表：
以下是被调查的100名的同学的零花钱情况统计表：
（1）低年级学生使用零花钱买零食占了大部分。通过调查，我们还发现，同学们买的零食大部分都是“三无食品”和油炸食品，这些零食的营养成分很少，添加了许多食品添加剂。这些零食有许多不安全的因素，多吃对我们的生长发育有很大的不利。
（2）在各年级的同学零花钱使用中，买学习用品一直在上升。根据我们的实地调查，发现“买学习用品”是小学生问家长要零花钱的一个重要借口。同学们买的学习用品大部分是现在流行，印有自己喜欢的卡通人物。我们还发现同学们大部分都会在其他同学面前炫耀一番。
（3）购买图书占零花钱的比例一直在下降。因为我们的家长已经为我们购买了所谓的好书。我们发现，同学们买的书大部分是家长不让我们买的游戏书和漫画书。多看这些书，会让同学们的作文水平下降。
四、建议
通过调查，我们知道了，零花钱要用在刀刃上，不要乱花钱，要学会理财。
篇五:《小学生零花钱使用情况调查报告》
小学生零花钱使用情况调查报告
本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零花钱的建议三部分来具体叙述。
一、 调查的基本情况
现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标:了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。{作文班级的零花钱报告}.
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了
观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果
1.我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2.我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3.通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；
9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：
1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。{作文班级的零花钱报告}.
2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。
4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。
三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有以下建议：
1、家长应控制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。{作文班级的零花钱报告}.
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多
书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。
4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
结语：
通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯
小学生零花钱使用情况调查报告
六年级一班
任新宇
篇六:《五年级作文：那一笔零花钱,花的最值》
五年级作文：那一笔零花钱，花的最值
今年8月8日，莫拉克台风袭击了我们的宝岛台湾，当我从电视、电脑上看到一片片废墟时，泪水一次次地浸湿了我的眼睛，我真想帮助他们，可又没有机会去那里，唯一能做的事就是捐款。
我捐了200元钱，这钱是我自己挣来的，是我将收到的稿费慢慢积攒起来的。虽然不多，也帮不了什么大忙，但它是我的一片心意。
当我把钱交到银行的叔叔阿姨手中时，他们都夸我是个好孩子，我觉得这是我应该做的。
一方有难，八方支援。
我认为这笔钱花的很有意义，很有价值。我用我挣的钱帮助了台湾小朋友，让他们得到一点温暖，一点关爱，愿他们早日重建家园！