篇一:《六上 6《最后的姿势》大灾有大爱 教师最可爱》
大灾有大爱 教师最可爱
“生命诚可贵,爱情价更高,若为弟子生, 两者皆可抛”这是在四川汶川大地震中,教师形像的真实写照.在这场毁灭性的大地震发生时,是教师第一个站起来,用自己的行动诠释什么是教师,用鲜血和生命谱写了一曲曲动人的华丽诗章, 从而,向世人宣誓人民教师这个职业的神圣,印证了教师才是新一代最可爱的人.
谁都知道,在这场大灾中,惨遭扼杀的是祖国的花朵们,身处重灾区的四川聚源中学、北川中学、映秀镇各小学„„灾情发生时，教师们一个个体现的不是柔弱书生而是铮铮铁汉的本色，是他们用自己的良知、沉着、机智、无畏、，甚至鲜血和生命挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌，他们的行为维护了师尊，铸就了师魂感动中国，感动世界：他发现教学楼与教师宿舍楼同时倒塌时，他置自己的老母与恩爱妻子与不顾，毅然选择救学生； 四川永安坝村小58位熟睡的孩子，在教室倒塌时，他本能地将两个学生藏在自己怀里，从天而降的混凝土和砖块使他倒在血救下13个学生后，她的1岁半女儿却成了孤儿，学生安全脱险夺眶而出的眼泪这才如山洪爆发：“娃„„娃娃„„妈„„来不及啊„„”；崇州怀回四楼，这时，楼梯突然坍塌，他和几位学生同时被吞噬；29老师在被群众用徒手扒开时，发现惊人的一幕：他跪扑在废墟中，双臂紧紧楼着两个学生，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人
人感佩和动容：两个胳膊下各抓一个孩子，身子下护着几个孩子；在整理桌上，身子死死地护着四个学生，从而，从死神手中夺回四条生命，自己却安然离世，被救学生刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师是大好人，是大英雄呀！”„„是啊，被救学生用“＋、－、×、÷”也算不完、“诗词歌赋”颂不尽谭国强、苟晓超、聂晓燕、吴中红、张米亚、汤宏、谭千秋„„的恩情，英雄的名字人们永远不会忘记，我们知道：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；唯有他们的名字刻在人们的心灵上，这才会真正永存。是啊，他们走了，走得如此坦然，如此潇洒，因为他们是为自己的弟子而死，就是死得其所。
对学生和还活着的人们而言，你们想想，在生活的大海上，老师，就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。老师在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”、“是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯”、“是天使、是大树、是海洋”，在姹紫嫣红的世界里，我们说“人生有许多精彩，但精彩的前提是活着，唯有活着才能享受阳光，沐浴雨露，而活着的人生就意味有许多事要学，有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师；人生有许多难做的事，而最难做的事是做人，在这世界上首先教你做人的是老师；人生有许多东西令你珍重，而珍重之中的珍重便是真诚，在这世上，唯有老师教你真诚，也许你的一生要跨过许多坎坷，踏上许多道台阶，终于进
入辉煌，登上顶峰，面对云淡风轻，扪心自问，你可记得每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托起你到高处去领受人生的风景？你可知道，在你成功的道路上，有数不清老师的身躯做了铺路石子，让你踏着他们肩去开辟前程。轻轻抬起你的脚吧，不要碾碎可爱人的心灵。地震发生前，有许多人感喟一生平庸，叹息命运不公平：为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸留给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出辛劳，甚至给你超过别人的呵护，为你微小的成功而高兴的的热泪涔涔。就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总是有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你，那就是老师的眼睛。不管你是灿烂还是暗淡，你都是老师心中的星辰、太阳、天使。请你振作精神吧，别伤了还活着的老师的心。有人说，这世上如没有老师，人类将永远陷入馄饨。老师是擎天柱，是天上春雨。不管你银发满头，还是青春年少，假如人世上有一种专门吃苦而造福与人的职业，那就是教师，没有任何人比老师神圣。
面对地震大灾，生命是如此脆弱，人类是如此无奈；面对灾难，老师的生命又如此绚烂，每一种表情，每一种定格造型，都令人动容，每一个瞬间都感天泣地，让我们手牵着手，躬下身，向所有的老师虔诚地祝福，向在这次地震中为了学生而伤身的谭国强、苟晓超、聂晓燕、吴中红、张米亚、汤宏、谭千秋„„这些英雄老师们，含泪说一声：“为了学生你们献身，你们可要一路走好，在你们去往天国的路上，我们活着的人，还在为你祈祷！”在地震中献身和还在自己工作岗位上默默奉献的老师们，你们永远是我心中的钢铁长城、不朽的丰碑，新时代最可爱的人。
篇二:《她是一个可爱的人》
她是一个可爱的人 她，中等个头，不瘦不胖，乌黑如墨的长发像瀑布般洒下来，经常用紫色的丝带扎起长长的辫子。红扑扑的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，红若樱桃般的小嘴轻轻抿着，圆圆的脸蛋上无不透露着她的可爱与活泼。她就是我的朋友，在一起六年了，她是什么样的人呢？不知道。
她好像是一个幽默的人。而能带给我搞笑与欢乐的也莫过于她了。浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。不错！今天是个好天气。而我的心情却没有那么灿烂——被老师批了。她连忙走到我的身边，对我做着鸭子步，顺便在用那樱桃小嘴做出“嘎嘎嘎”的鸭子声音。本来不好的心情，却被她这副滑稽的模样逗的“咯咯”直笑。她应该是一个幽默的人吧！
她好像是一个自信的人。记得有一次跳绳比赛，她自告奋勇的举起了小手，报名参加跳绳比赛。“你确定能通过比赛？”我半眯着双目斜眼看着她，明显对她的不相信。“凡事都要试一试嘛，好好练，肯定能通过比赛的。”伸出自己的左手对着自己做了一个加油的手势，像是在宣布自己一定会赢的一样。果不其然，在跳绳比赛中她获得了二等奖。“哇，祝贺你。没想到你说的话真的灵验了，你有预感吗？”我欣喜着说道。“没有，凡事只要有自信就能过关。”说着，又做了一次加油的动作。在我眼里，她应该也是一个自信的人吧。
她好像是一个乐观的人。有时候真的很乐观。就比如说上次吧，由于我去参加作文比赛，没来得及抄黑板上的笔记。向她要了笔记带回家抄，由于天气很阴没来得及还她笔记，一向很乖的她没写作业面对着老师的质问也没说什么，默默的承受着老师的批评，并且加倍罚作业。事后，我和她说了原因，并且道了歉。她没责备我并且说道：“没事啦，多写一边还能增加记忆呢。”仰起灿烂的微笑。不知道为什么，在她眼里我看到了她是一个乐观的人。
她好像还是一个聪明的人。每每和她玩《脑筋急转弯》总是她先答上来。那天，当一首欢快的铃声响完，学校沸腾了。她欢快的跑到了我的座位，准备一块放学回家。“回家不着急，我出一道脑筋急转弯的题。”“可以啊。答完咱们回家。”她不在乎的说了说。一道出完，她飞快的说出了答案。有时候我真的怀疑她的脑袋里面装的什么，竟然可以这么快就说出答案。在我心里，她应该是一个聪明的人吧。
那，她到底是一个怎样的人？我只知道，她是一个在我不开心时，哄我高兴的人；在我有帮助时伸出援助之手的人；在我不安时，默默陪我的人„„
她就是我的朋友。一个幽默、自信、乐观、聪明的人。经过以上事件，足以说明她是一个可爱的人。
篇三:《你是老师眼中最可爱的孩子》
“你是老师眼中最可爱的孩子”
------------教学叙事
每一个小生命呱呱坠地，都给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮与否，聪明与否。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进了校门，成了小学生。聪明伶俐的孩子让家长惊喜和欣慰。可总是有一些理解能力差和性格有缺陷的孩子。这些孩子在学习上不能和其他的孩子同步，他们常常受到小伙伴们的冷落和挖苦，成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑甚至渐渐的失去了学习和生活的勇气。作为一名教师，我深知对他们应该投入更多的耐心和关爱。因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
我班后转来一个叫马超的孩子。学习基础很差。虽然我其他学生都很主动热情的去和他打招呼可他总是理也不理。他的眼光暗淡无神，躲躲闪闪地不敢与人正视，做事也小心翼翼的，常常自己躲在角落里。看着这个孩子仍充满稚气的小脸却带着不该有的沉重，我倍感爱怜，我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。 马超的基础的确很差，平时作业不仅字迹潦草还错误连连，为了帮助他我总是找出作业本里他写的最好的一个字说：“马超，这个字写的真不错，你真行！如果其他的也能这样写该多好啊！”如果哪天的作业错误少了一点我马上就在全班同学面前大声地表扬他：“马超，今天你又进步了！”在全班同学鼓励的掌声中，我看到马超第一次笑了。虽然我提问的时候他还是不敢举手但偶尔也能和我的目光对视一下了，每当这时我就紧紧抓住那瞬间的一个眼神，鼓励马超大胆说出自己的想法，不管对错与否我都大加赞赏他的勇气并真诚的对他说：“马超，要相信自己，你可是老师眼中最可爱的孩子啊，只要你肯努力一定会取得好成绩的！”其它的孩子们也都非常友善的帮助马超，下课的时候都主动找他一起玩，马超渐渐的融入了这个集体。由于马超个子高力气大所以他经常在教室帮助同学扫除，擦黑板，倒脏水„„我更是抓住时机对他进行表扬和鼓励。这一件件小小的事情让马超找到了自信，自尊，老师的鼓励和赞扬，也让其它同学们对他刮目相看。马超脸上的笑容慢慢的多了起来，眼神也渐渐亮了起来，就连性格也变的
活泼了许多。马超的变化，让他的父母惊喜，他们激动的对我说：老师，谢谢你，我们终于看到了孩子的希望啊！面对像马超这样学习困难的孩子，我帮助他找回了自信，让他看到了生活的美好与希望，与此同时我也获得了只有作为一名教师才能体会到的这种特有的幸福与成就感！
一位教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片土地上要想获得丰收，需要辛勤的耕耘，但更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
篇四:《聪明可爱的 同学》
亲爱的朋友：
你好！我是你们的语文老师（希望能成为你们的良师益友），一学期的初中生活即将结束了，（悄悄的问一句：初中生活适应了吧？）在这新年的钟声即将敲响之际，首先老师祝你们新年快乐！其次老师提醒你要做好这些事：你练字了吗？（彰显涵养）：建议七上语文生字每个写一遍，七下每个写三遍。 亲爱的朋友：
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你准备阅读题了吗？提高你的表达能力。祝聪明可爱的 同学过一个愉快而充实的假期，学习进步！ 希望这个提醒能成为你学习语文的良好开端，为今后的学习打下坚实的基础 ，同意吗？2010 12.25
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篇五:《我可爱的同事们》
我可爱的同事们
崔向阳
2010年，我来到沂源县实验小学，初到新学校，总觉得耳朵和眼睛都不够用，因为我需要熟悉这里的一切。三年下来了，我也早已经融入了这里的环境。回顾这三年的收获，最值得珍惜的是认识了很多新同事，在他们身上所表现出的一些优秀品质鞭策着我不断的去完善自己，去思考如何做一名好教师。在实验小学，多次听到单校长讲到沂源县实验小学“善”文化，学校里无时无刻充满着善言善行，每个老师都是和善友爱的。
我们的二年级语文教研组里充满了温情，没有猜忌，没有隔阂，没有盘根错节的人际关系，也没有勾心斗角的你争我夺，有的只是关爱和真诚，我们就是团结友爱的一家人。不管在工作上还是生活中，哪个同事有点事，大家总是热心相帮。可不要小看这一点，团结才能有力量，和谐才会充满生机。老师们更像我的姐妹，识大体，顾大局，讲奉献，任劳任怨，对我关爱有加，他们教会了我怎样面对困难，怎样热爱生活，怎样关心爱他人，怎样与同事相处。我庆幸自己能来到这样温暖的大家庭里工作学习。
我们办公室有八位语文老师，个个有特点。他们是严谨治学、模范带头人的徐青老师；兢兢业业、以校为家的王爱玲老师；经验丰富、灵活干练的王芳老师；对待工作一丝不苟、温文尔雅的杨敬老师；上课有激情，才华横溢的李清照老师；和温柔大方，善解人意的高雪老师；还有朝气蓬勃、勤学上进的孙强老师。她们身上的一些精神永远值得我学习。
骨干——是学科的引领者。作为二年级语文教研组长的徐青老师，生活中就是我们的大姐大，工作中有时我们的引领者、指导者。她努力探索提高教学质量的新路子，积极发挥引领作用，求得群体的共同发展。为了能更直接了解语文教学状况，她常常挤时间深入课堂听课、评课，为青年教师做指导，提高他们备课、上课能力。另外，对于有公开课任务的年轻教师，她帮助出谋划策，修订教案，提出建设性的意见。通过“传帮带”活动，青年教师的教育教学水平有了长足的进步，教育教学方法更为科学，教学也更加受到学生欢迎。她所产生的巨大的精神动力，焕发出高度的责任感和创造精神，带动着其他青年教师脚踏实地朝着人生的目标不断前进。
王爱玲老师是我们校里校外口碑都非常好的一名骨干老师。每天早早来到学校，马上就进教室，开始了一天的工作，就没有见她好好坐一会儿，不是在教室不出来，就是在办公室批阅作业，很少说与教学无关的话。虽然身体或家里都有这样那样的情况，却一直是兢兢业业，任劳任怨。我们从开学的第一天就那么辛勤的工作着，没有放松过一天。印象最深的还是他们的无私，刚开始教一年级，遇到教学上不明白的问题，我请教她，她总是耐心的给我讲解，经过她的指导我一下子就明白了，王老师的确是我的良师益友。
爱孩子，爱学校，爱工作是王芳老师的真实写照。她的每堂课都上的那么精彩，课堂秩序非常好，她总是变着法儿让学生带着兴趣去上她的每节课，她每节课都能做到知识性和趣味性相结合。王老师这种认真执着的精神感染着我，让我明白一定要做好充足的课前准备，不打无准备之战，注意每一个小细节，从而真正提高课堂效率。王老师对待荣誉总是很谦虚，虽然他教的班级成绩总是名列前茅。面对累累硕果，她并不骄傲，仍辛勤的的耕耘在教学中，为教育事业再添一笔亮彩，她的精神在无言的行动中闪光。
李清照老师经才华横溢、灵活干练，对待工作它总是一丝不苟，尽职尽责。每节课，她都注重对孩子书写的指导，从一年级开始，每一次作业她都认真批改，对孩子的书写提出要求，不到两年的时间她们班的孩子个个都成了小书法家。李老师这种认真执着的精神一直感染着我，让我明白作为一名小学语文教师，注意每一个小细节，从而真正提高学生的语文素养。生活中的她做事情别出心裁，是我们名副其实的“好管家”。刚开学，她就从家里拿来了一块崭新的抹布，准备了一瓶洗衣粉和去污粉，把办公室收拾的整整齐齐，让我们每天在愉快中度过。
杨敬老师对待工作脚踏实地，是一个能严格要求自己和学生的好老师，从她那里我学到了很多东西。在教育教学方面，杨老师努力提高业务水平，经常听同教研组老师的课，虚心学习别人的长处。在上新课之前，她总是和语文老师讨论本节课的关键点、注意点，延续性，为了孩子高段的学习还注意培养孩子的学习习惯。比如：家庭作业不交的学生，她总是及时和家长沟通，虽然自己的孩子还很小，很需要她的关爱，但是她总会牺牲自己休息的时间看着他们认真做完交上作业。
对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通的高雪老师。在学生眼里，高老师虽然是年轻教师，但他是一位令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。高老{一个可爱的语文老师}.
师之所以受到了学生的爱戴，是因为她有着一颗炽热的热爱学生的心。高老师最近身体不好，却常常为班级的事情废寝忘食。
再来说说朝气蓬勃、勤学上进的孙强老师，性格外向，有时侯不见其人先闻其声，是我们二年级组的开心果。只要心情不好听听她说话，全部烦恼都没了。学校的大型活动样样少不了她。凡是上级领导来听二年级的课，她都冲锋上阵。每天下午，她几乎是最早晚离开办公室的，忙着备课、批作业、给家长发短信，和班里的家长及时沟通。工作干得井井有条。
几年来，承蒙各位老师的厚爱，关心，支持和帮助，使我有勇气，有毅力，有能力的胜任自己的工作，同时更感悟到了人生的真谛和生活的意义，这一切将成为我人生征程的宝贵财富。
篇六:《《做一个幸福的教师》读书心得体会》
《做一个幸福的教师》读书心得体会
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你
会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
篇七:《最新北师版小学语文二年级下册《可爱的娃娃》教精品学案例》
《可爱的娃娃》案例分析
教学片段：
老师：珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？
学生：活泼，快乐的姑娘。
老师：你是怎么理解“活泼”“快乐”这两个词语的。
学生：就是每天生活的很开心。
学生：就是没有什么烦心的事情。
老师：就是这么一个活泼快乐的小姑娘，有一天，她到工艺馆参观，被一个可爱的娃娃给吸引住了，那么珍珍和这个布娃娃之间会发生什么事情呢？你想知道吗？ 学生：想。
老师：这个布娃娃漂亮吗？你从哪些词看出来的？
学生：漂亮，参观的人对它连连称赞。
老师：“连连称赞”是什么意思？
学生：就是赞美的意思。
老师：那“连连”呢？
学生：就是不停的赞美，一直赞美的意思。
老师：请你现在连连称赞一下我们班的张晓雅同学。
学生：张晓雅，不仅长得漂亮，学习好，而且爱劳动，喜欢帮助别人。我们大家都喜欢她。
老师：你说的真好，把张晓雅同学的优点都说出来了，真不愧是连连称赞啊。那参观的人，是怎么连连称赞这个可爱的娃娃的？找出句子自己读一读。
学生：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么迷人！
老师：我找个同学来称赞一下这个可爱的娃娃.这两个句子应该怎么读，才能读出对可爱的娃娃的喜爱之情呢？
学生：应该声音高点。
老师：为什么？
学生：因为这两个句子最后都是感叹号。
老师：你说的很对，感叹句的语气应该往上升高读。那么句子里面的哪个词应该重点读呢？
学生：漂亮，迷人。
老师：不错，但是两个“多么”也应该重点读。不信，你自己先试着把重点词读出来。
学生试读。
老师：好，我们现在全班一起把这两句读出来。
学生一起读，感情非常充沛，读出了参观者对娃娃的喜爱，赞美之情。 教学小结：
篇八:《尔雅通识课《法学人生》参考答案》
1
《论解放区战场》的作者是
A、毛泽东
B、邓小平
C、朱德
D、刘少奇
我的答案：C
2
日本统治大连时期对于占领区人民实行什么样的教育方式？
A、贵族教育
B、平民教育
C、精英教育
D、奴化教育
我的答案：D
3{一个可爱的语文老师}.
日本人称占领区人民为
A、日本人
B、中国人
C、满洲人
D、关东州人
我的答案：D
4
吕世伦老师初中时期文章的主要宣传的内容不包括
A、中苏友好
B、人民政府
C、解放战争
D、抗日战争
我的答案：D
5
吕世伦老师的祖母认为他们是什么人
A、日本人
B、中国人
C、大清人
D、伪满洲人
我的答案：C
6
吕世伦老师在人民日报上批判西方自然法学是在
A、1963年
B、1964年
C、1965年
D、1966年
我的答案：A
7
《论解放军战场》是谁的作品：